幼儿教师评课用语

幼儿教师评课用语 篇一:幼儿教师评课用语 1.整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。 2.老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。 3.老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。 (1)整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。 (2)充分体出了学生的主体和教师的主导作用。 (3)最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。 4 .老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。 5.老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。 6.老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新 知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。 7.有创新 (1)有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。(2)形成了校本特色:把数学生活化，设计好。 8.在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。 9.组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。 10.要求学生将掌握的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 用于解题实践(培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。 11.课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。 12.例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。 13.老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。 14.动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。 15.学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便,”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。 16.在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。 17.本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践. 18.合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法 19.口算练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。 20.课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。 21.注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。 22.老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略. 23.给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。 24.合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。 25.能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间。 26.让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。 27.学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。 28.数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。 29.老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。 30.创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。 31.幼儿园老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。 32.通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。 33.大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。 34.老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。 35. 教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。 36.本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注， 积极主动地去参与。 37.注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。 让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。 38.主动、自主的获取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导、主体作用。 39.利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。 40.给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。42、在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。 41.采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。 42.精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。 43.教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。 来源:新浪博客 【如果没有关注我们，请点击标题下面的“幼儿园教师”一键关注/查看历史消息】 篇二:幼儿教师评课用语 1.教师角色转变的评价，评价师幼关系的平等: (1)师幼平等关系的形成是教育活动民主的具体体现，教师从过去的知识传授者、权威者转变为幼儿学习的帮助者和 学习的伙伴。教师没有了架子，尊重幼儿的意见，让幼儿真正感到平等和亲切，师幼间实现零距离接触，民主和谐的教育活动氛围才能逐步形成。 (2)我们在教学时应该敞开心扉，以平等的心态去和幼儿交流 。 (3)教师是一个平等的参与者和合作者，幼儿成为学习活动的真正主人。 (4)教师成为学习活动的组织者、引导者、参与者。教学是教师的教和幼儿的学的统一。这体现的是新纲要所确定的培养目标和所倡导的学习方式。 (5)以幼儿为主体，幼儿成了教育活动的主人翁，而教师却成了教育活动的发现者、开发者、欣赏者、组织者和引导者。 2、关于尊重幼儿 营造和谐的教育活动氛围的评价: (1)新纲要强调:“应尊重幼儿在学习过程中的独特体验。” (2)现代教学论认为，民主、和谐、宽松的教育活动教学氛围是促进幼儿自主学习、主动发展的关键所在。教育活动上师幼合作、生生合作、平等讨论、相互补充的气氛浓烈。教师给幼儿提供充分展示自己的机会，让幼儿张扬自己的个性。幼儿们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。在言语实践中学习语言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。教师的平等参与不仅 加大了师幼间的亲和度，而且对学习重点有效地进行点拨和引导，增加了幼儿的学习深度和广度。 (3)尊重、信任幼儿是新课改对教师的基本要求。尊重幼儿的学习意愿 ，给幼儿充分自主探究、自主发现的时间和广阔的空间。。教与学的精彩，就源于回归儿童的真实生活。在这里观察谁不由教师决定，而是基于幼儿的兴趣和需要，由他们自己来选择，让幼儿用自己的眼睛去发现，用自己的思维去质疑问难。最后，让幼儿依靠自己的能力和潜力去探究解决问题。 (4)自由组合的学习方式，打通了严谨、封闭的教育活动空间，让幼儿在宽松、合作的学习氛围中自主探究，促使幼儿思维的灵动、开放、创新。(自由组合的学习方式的评价) (5)教师以开放的心态为幼儿积极创设民主、和谐、生动、有趣的学习环境，使教室成为师幼互动的共做、共学、共赏、共享的“实验室”“小社会”。 (这是活动课常有的评价) 3.激发幼儿的探究欲望，大胆放手幼儿，体现以幼儿为主体的评价。 (1)苏霍姆林斯基曾说:“在人的内心深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”是的，幼儿需要研究学习，他们渴望开放与挑战，他们需要提出自己 独到的见解，不拘泥于标准 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 。给幼儿一个开放的读书空间，让他们兴致勃勃地去参与、去研究、去发现，让他们潜心读书，仁者见仁，智者见智，多好～本教学案例就给幼儿创设了一个开放而有活力的教育活动，幼儿们在教育活动上如痴如醉地探究、体验、交流、诉说。只有将幼儿的主体地位真正地还给幼儿，让他们自由自在地在教育活动内外丰富多彩的生活中去读书、去感悟、去研究、去实践、去创造、去表现，幼儿的潜能才能得到发挥，才会学有所成得。 (2)新课标建议:阅读是幼儿的个性化行为，不应以教师的 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 来代替幼儿的阅读实践，应让幼儿在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。 (3)德国教育家第斯多惠认为:教学艺术的本质不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞。这堂课能够体现教师真正地唤起幼儿的主体意识。教师再教学中，适当地放手，让幼儿自己去创造、去实践。没有用条条框框的模式去束缚幼儿的创造力，更没让孩子按教师的思维、想法去行事。让幼儿自己发现问题，在愉悦、宽松的氛围中，幼儿敢于想、敢于说。“ 一石击起千层浪 ” 幼儿的思维发生碰撞，迸发出耀眼的火花。教学中教师努力提供把幼儿置身于问题情境之中的机会，营造一个激励探索和理解的氛围，为幼儿提供一个有启发性的讨论模式，通过幼儿的自主活动来体验知识的产生和形成过程。学习是幼儿的自主行为。我们的教学更重要 的是唤醒和激发幼儿主动参与学习的意识，使幼儿产生学习需求。因为兴趣是少年儿童认知活动的动力，最好的学习是幼儿对所学有内在兴趣。从上面的教学设计可以看到，教师从课文出发，引出了所要学习的新内容，并进一步激发了幼儿的阅读和自学兴趣。幼儿们都精心准备，全身心地投入，主体性参与极高。这样就激活了幼儿的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学。真正体现了教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。 篇三:幼儿教师评课用语 1、活动过程中运用了很好的教学方法:老师的语言的有效引导，启发提问，倾听，观察， 表演等形式，帮助幼儿很好地理解了音乐，课堂气氛活跃，孩子表现活泼，参与积极，思维 兴奋，幼儿的主动性、积极性、创造性都达到了。如:开始时，老师说:听到了什么,孩子 自由发言，有的答有老虎，有的答有猴子，有的答有小鹿，有的答有很多小动物，孩子的回 答异呈纷彩，各抒己见，老师没有限制孩子的发言，也没有纠正孩子的发言，而是充分地让 幼儿展开想象，尽情作答，并给与鼓励，很好地发展了幼儿的想象力。最后，老师让孩子给 乐曲取名字，也较好地体现了孩子是主体、老师是主导的教育理念，孩子们的想象力得到了 充分发挥。2、整个活动教师的思路非常清楚，环环相扣，老师的语言丰富生动，师幼互动起来。充分 考虑到了小班幼儿的年龄 特点和认知规律，以游戏贯穿始终，以幼儿的前期经验为基础，在 一个个有趣的情境中，引导幼儿轻松学习。 3、开始部分，老师引入情境性，导入课题简练。 幼儿的认识是一个循序渐进的过程，本活动通过生动形象的情境设计，让孩子亲临其境，亲 身感受，如:通过讲故事，图谱、喇叭、脚印、头像等教具的合理运用，更加形象生动有趣， 使无形的音乐变成了有形的音乐， 较好的突破了难点， 让幼儿在轻松愉快的活动中渐渐理解 了音乐。 4、老师的情绪积极高昂，教态笑容可掬，和蔼可亲，融入了孩子们的活动当中。老师的衣 着朴素大方，发型适宜，都给观摩者带来很好的印象，这也是本节课成功的重要因素。语言 环境变得生动、轻松，幼儿学习语言的能力也自然而然地得到了提高。建议:如果在新授儿歌的那个环节中，配上简单的图谱，能帮助幼儿更好地理解掌握儿歌， 也会为后面的顺利创编奠定基础。那就更好了。教师说课评课会议主持 开场白: 上周，我们一起听了三位老师的数学示范课，大家肯定会有不少的启发。为了更好的 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 这 次活动并指导今后的数学课堂教学， 我们本着“共同进步、 共同提高” 的原则， 在此举行听、 评课活动。我希望各位老师都能畅所欲言，毫不保留的把自己听课的认识、看法、见解、收 获等开诚布公的说不来。 程序: 一(先请三位作课的老师说说自己的授课思路和做 课后的感悟、反思 二(评课:教研组长 A 老师、B 老师先带动大家踊跃发言——各抒己见 三(我的总结发言 总结: 对这三节课的评价，老师们已经说的很全面了，我不再重复。我只针对以后的课堂教学提几 点建议和自己的认识，与大家共同探讨。 1. 精心研读教材，挖掘教材，切实找准每节内容重点、难点上课前要思考一下:我这节课 的理想目标是什么,我想让学生经历什么,获得什么,采用什么样的手段怎样才能达成我 的教学目标,怎样设计教学比较合理,教学环节怎样处理才算到位,教学内容如何组织, 问题如何设计,怎样抛出,用什么方式处理,学生出现某种情况可怎样回应,怎样才能有 效的抓住重点、突破难点,对这一切教师都要做到心中有数。 转自: 2 转自:. 要处理好内容与形式的关系一堂好课应该是内容与形式的 完美结合。充实的内容能使学生获得更多的知识，并能提高能力、发展智力,而好的形式能 激发学生的学习兴趣,使课堂教学收到事半功倍的效果。可是，当内容和形式不能统一时， 我们宁可只要内容，不要花架子。 3. 教学过程中，要做到讲、学、练结合，不要讲、练割裂开 数学课上少不了大量的练习， 学数学的过程可以说就是一个个数学问题解决的过程。课堂上，要做到讲、学、练结合，切 不可偏废那一个环节。 4. 要精心设计每个练习 我们的练习要有目的性，力求每 道题都有存在的价值。现在，在课堂教学当中，老师们都能 做到练习有密度，在梯度上我们还要多探讨。我觉得基础练习不能过少，只有在经过基础练 习让学生切实掌握了基本知识以后，再出综合性较强的题目，学生解决起来才能比较容易。 我们还要避免重复练习，更不可以是习题的无计划罗列。 5. 努力提高自身素质 在闲暇时间里， 我们要多读有关的教育教学书籍杂志， 多掌握一些新的教学理念和先进的教 学方法。篇四:幼儿教师评课用语 听课记录表班级 科目 优 点 1、教具充足，操作性强，幼儿参与热情高 2、知道营业员的用词。 会用礼貌用语 进行交流。 在设置难度时，教师设计的适宜。 3、提问问题语言亲切到位。 4，活动过程清晰。 1 2 教师提出的要求较多，幼儿不能完全做到。 操作过程幼儿缺乏材料，做法单调。 授课人 名称 听课人 配课教 师 幼 儿 人 人数 时间 2013、 12、 11幼儿园听课记录表班级 科目 优 点 授课人 名称 听课人 配课教 师 幼 儿 人数 时间 2013、 12、 111、能充分调动了幼儿的积极性。 2、幼儿积极性高，能交代拼的礼物事前的注意好事项。 3、教具出示调动了孩子的积极性 4、所选内容符合幼儿年龄特点，教态自然大方。 5、操作性强，有利于提高动手能力。 6、幼儿积极性高。 1， 幼儿人数少，活动区域设置多，游戏过程太清静 2， 有些幼儿主动性未体现出来。 幼儿园听课记录表班级 科目 优 点授课人 名称 1(教师语气亲切，导入部分很好。听课人 配课教 师幼 儿 人数时间 2013、 12、 112(幼儿操作的材料准备充分，即准备了实物，有准备了图片，幼儿操作直观形象 3、结合实际生活，幼儿参与兴趣浓厚，在水果店里应有营业员介绍水果的使用方法和营养价值 选购完后蔬菜水果可以干什么应为幼儿设置条件，贸易厅幼儿园听课记录表班级 科目 优 点 缺1， 有些幼儿只知道看书，没有体现游戏中的乐趣。 1， 幼儿将图书管理环节掌握较好，参与兴趣浓厚。 2， 幼儿知道有读书卡才能进入读书。教师 名称听课人 配课教 师幼 儿 人数时间 2013、12、 11 听课记录表班级 科目 优 1、 点 2 、 环节操作性强，幼儿参与积极性高 缺 点 教师游戏内容设计符合幼儿生活经验，对幼儿有吸引力。 授课人 名称 听课人 配课教 师 幼 儿 人 人数 时间 2013、 12、 111， 内容设计单调，幼儿很快就买光商品 2， 导购的作用没发挥出来。幼儿园听课记录表班级 科目 优 点 缺 点 1 2 制作火车的关键部分教师应帮助幼儿完成 幼儿之间的交流欠缺。1 2 3授课人 名称听课人 配课教 师幼 儿 人数时间 2013 ， 12 11课程设计运用了废旧材料，培养了幼儿的环保意识 教师教具准备充足。 教态自然大方。 幼儿园听课记录表班级 科目 优 点 缺 点 1， 2， 游戏中摆放小椅子设计不好，限制幼儿参与。 游戏环节中设计了小偷不好，应给幼儿正面引导。 1， 2， 幼儿掌握了购物流程，参与热情高 教师准备认真，教态自然大方 授课人 名称 听课人 配课教 师 幼 儿 人 人数 时间 2013、 12、 11、篇五:幼儿教师评课用语 关于教师感悟之幼儿园评课稿怎么写,学生与教师的不断了解中能慢慢的体会出一套独特的幼儿园教育方式。人类心往和走往大自然的动力，或许就是摆脱孤独感的欲望。踏幽径，入幽谷，入访者成了幽人。这是出发时的孤独。一些没有理智与情感的景物。身处这样的朋友当中也许更增添与尘世的隔离感、心灵深处的荒凉感。这是到访时的孤独。至少客观上有一种孤独的氛围和情境。 然而这又是一次欢欣之旅。人的感觉对客观环境的反应，常常依凭人的心理定向而产生，而变化。作者感觉的欢欣，表现在对周遭景物的喜爱上;这种喜爱又是通过对这些景物的神奇而自由的联想、想像来实现的。就像幼儿教师对人生的感悟一般，其对幼儿园评课稿怎么写的感悟相信也是在一点一滴中积累下来的。关于教师体会之幼儿园评课稿怎么写,一次好的幼儿园评课需要各位学生们的配合，当然也少不了老师在一次次心得体会。在活动中，要注意调动幼儿的兴趣，教材内容适当，富有教育意义。同时，在教学过程中， 给予了幼儿表现的机会。在边听节奏边模仿火车开行速度来感受节奏的快慢，给了幼儿感受的空间。此外，对幼儿的知识拓展做到了有效的连接。最后，环节安排清晰有层次，用去北京有什么方法引出火车到听音乐二次，最后到达北京，用了旅游的情景一条线贯穿整个活动。内容安排上有粗有细，这样才能让学生们体会到这节课的重点之处。