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游戏英语 趣味课堂.doc

游戏英语 趣味课堂

tang中维
2017-10-11 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《游戏英语 趣味课堂doc》,可适用于高等教育领域

游戏英语趣味课堂摘要:爱玩游戏是儿童的天性在小学英语课堂教学中运用游戏法最能激发孩子们兴趣。文章阐述了小学英语教学如何进行课堂游戏教学的设计与组织。关键词:小学英语游戏教学设计组织中图分类号:G文献标识码:A文章编号:()《全日制义务教育英语课程标准》指出:“基础教育阶段英语课程的目的是通过生动活泼的课堂教学活动培养和激发学生学习英语的兴趣逐步树立学好英语的信心。”小学生初次接触英语时对英语有一种新鲜感教学中应根据小学生活泼、好动的特点将游戏活动应用于小学英语课堂能有效激发学习兴趣提高英语教学效率。游戏教学将单一的语言形式转化为小学生喜闻乐见、生动有趣的视、听、说、写、画、唱、演等多种游戏形式为学生创设一种轻松愉快、和谐有趣的交际情境使学生在玩中学、学中玩寓教于游戏之中。任课教师必须精心设计、合理组织有效地发挥其辅助教学的功能使游戏全程严谨、有序、趣味、高效。一、在游戏活动中注意处理好教学中的各种关系教师主导和学生主体的关系。一般情况下在课堂游戏中教师是导演学生是演员教师是裁判员学生是运动员。但有时教师也不妨客串一下扮演角色参与演出有时也可让有能力的学生充当导演。但无论教师在课堂游戏中的充当什么角色都要以一个睿智的隐者身份整体把握游戏教学的过程、节奏并注意游戏氛围的营造。教师评价与学生评价的关系。游戏教学的过程中特别是在竞赛性游戏过程教师要把自我评价、小组评价和教师评价三者有机地结合起来。学生的自我评价一般主观性较强教师要注意引导学生将自我评价与他人(小组)评价有机地结合起来。让多元的、开放的教学评价真正成为英语课堂教学的有机组成部分。丰富的教学内容与有限的课堂的关系。如何将丰富的教学内容有机地融合到分钟的课堂教学中这是许多教师必须面临的问题。有些教师在设计游戏活动时这也不想丢那也想保留。结果整堂课游戏活动排得满满当当的没有分清主次严重影响了教学重点内容的完成。正确的做法是:恰当运用游戏合理安排时间。不求面面俱到。游戏安排过多必然会喧宾夺主得不偿失。因此必须有所舍弃有舍才有得。游戏设计紧扣主要教学内容要注意突破重点、解决难点。“好钢用在刀刃上”在学生思维处于低谷时充分发挥游戏的作用用最经济的时间开展学生最喜欢的游戏活动。培养优生与面向全体的关系。每个班级都会有几个口齿伶俐、能歌善舞、活动能力强的学生。这些学生在游戏过程中往往起到画龙点睛、带动全班的作用。他们的表现肯定要比一般的学生强得多尤其在公开课上更能夺人眼球增添光彩。然而游戏是以集体活动为基本形式的新课程理念更是强调面向全体学生。游戏活动的设计应尽量保证学生的全员参与不能将课堂变成少数学生的表演场所。在游戏过程中教师要注意面向全体学生难度设计适中。既要让优生吃得饱、吃得好又要让全体学生尤其是学困生都能参与游戏。教师要善于着眼各类学生的实际水平分层次地开展游戏活动让每一个学生都能分享游戏的快乐体验成功的喜悦。二、游戏活动中采用的组织形式分类按游戏的功能可分为:()字母游戏。如游戏“找邻居”教师在台上出示字母卡片A、学生说出B教师出示D学生说出E。()词汇游戏。Wordcompetition教师说出一个字母要求学生把这个字母作为首字母按教师规定说出单词说得最多者即获胜。MakingNewwords教师将个字母分别写在张卡片上每个字母写张卡片然后让一学生随意抽出张让学生用这张卡片上字母来组成单词。要求组成的单词字母越多越好。每组选出代表看看哪个组单词最多、最快。例:A、C、E、M、O、P、F、D、S、T仅用张卡片即可组成下列单词:me、face、mop、fact、map、tea、pea、fast、most、steam、team、pop、pat、meat、pastWordSnake第一个学生念出单词love第二个学生说出这个单词的中文意思并写出以e开头的一个新单词eight第三个学生再接下去以此类推。()计算游戏。考查小学生口算与心算的快速反应能力可以采用计算游戏。它在培养学生思维能力方面不失为一个有效的游戏形式。例如TomistwiceasoldasMarybutheistwoyearsyoungerthanBlackwhat’sMary’sageifBlackwillbetwentyyearsoldintwoyears’timeDoesandmake教师要用英语说出谜面学生也必须用英语答出谜底这样才能有效培养学生的英语听说能力。按游戏的形式可分为:()扮演游戏。如几个学生带上头饰分别扮演课文中的某一角色。()竞赛游戏。如全班进行的个人竞赛“ISPY”(IspysomethingwiththebeginningletterWhat’sit,)又如“Passamessage”等。()艺术游戏。即用艺术学科的知识辅助英语学习。如播放一曲音乐让学生听曲写出英语单词教师说一句英语学生依据句意绘出简笔画图(或拼图)等。()理解游戏。教师把所学的词组和句子的含义用肢体动作表演出来让学生说出其含义。如教“Listen”时教师边说边用一个手掌放在耳朵后面如教“goout”时教师打开教室门做出去的动作学生从动作上很快就能理解“Listen”和“goout”的意思。在练习说这些语句时让学生跟着教师做同样的动作使学生的听觉和视觉协同合作通过形象的动作理解抽象的语意不但增强对新学内容的记忆还起到了活跃课堂气氛的作用。总之游戏教学法运用于小学英语教学中可以收到显著的效果但其毕竟只是语言教学的一种辅助手段只有精心设计、组织得当才能更好地发挥作用。

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