新实用汉语课本3教案

新实用汉语课本3教案 第十二课《我全身都不舒服》 一、教材及教学对象: 教材是《新实用汉语课本第一册》，“汉语精读课”以讲授汉语综合语言知识为教学任务。 教学对象时大约学习了70课时的汉语，掌握的词汇在330左右，属于汉语教学的初级阶段。 二、教学的目的及要求: 1.使学生能够 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达感冒的感觉:嗓子疼，头疼，全身不舒服，想睡觉，如何表达意愿和必要以及如何去医院看病。 2.反复操练,使学生掌握代词“每”的活用用法，使学生掌握主谓谓语句，能愿动词谓语句“要、想、愿意”，选择疑问句“??还是??”的用法。 3.使学生区别掌握口语词“有点儿，一点儿”的用法。 4.使学生掌握汉字结构中的包围结构:下包围和左下包围;认写课文中的汉字 5.使学生简单了解文化知识:中药 三、教学的重点与难点: 1.重点生词: 每、想、要、还是、一起、给、有点儿、愿意 1 2.重点语法点: 主谓谓语句，能愿动词谓语句“要、想、愿意”，选择疑问句“??还是??” 四、教学方法: 演绎法、归纳法、讲练结合、听说、问答、对话、复习、做练习 五、课时:6课时 教学环节 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 : 第1、2课时 一、组织教学:问候、寒暄、铃响后尽快进入实际教学 二、检查学生复习和预习的效果(上一课词语、语法点或本课所要求预习的生词) 三、讲解新课(对话一与对话二的内容是连贯的，所以两段对话的生词和和语法点放在一起讲): (一)导入新课: 用情景导入:现在是冬天，天气很冷，人们不小心就会感冒，我会在课堂上表现出一系列感冒的症状，比如:咳嗽、打喷嚏、擦鼻子、头疼，然后让学生猜测我怎么了,我会说，“我感冒了，全身都不舒服，我需要去医院看病”，学生以为老师生病了就会不上课，那我就告诉他们，“我刚才表演的正是我们的新课文——第十二课，《我全身都不舒服》”，有可能在哄笑中就开始了新课的讲解，学生也会因此而记忆深 2 刻。 (二)讲解、练习生词: 1、带读两遍生词，发现问题并进行纠正，用3分钟让学生单独念词，在课堂上巡视并纠正发音;后随机轮流点读，让学生有练习的机会;重点讲解“每、想、看病、要、还是、一起、给、有点儿、愿意”。 2、具体讲解(使用提问法使学生掌握生词的用法)如下: ? 舒服(形容词) A. 指身体状况好 她今天不大舒服。 B. 身心感到轻松愉快 房子住着很舒服。 C. 对某人某事很满意 他说的话令人感到很舒服。 提问:你哪儿不舒服, ? 每(指示代词) 指全体中的任何个体，用来代表全体。强调个体的共同点。 A.每+量词+名词。数量是“一”的时候常常省略，每个学生，每斤苹果 B.“每天，每年”不加量词，“每月”可选择加，可说成“每月”或“每个月” C.每经常和“都”连用，例如:每个学生都是好学生。他每天都来学校。我每天都回家。 ? 锻炼(动词) 锻炼身体/去锻炼 提问:你每天都锻炼身体吗,你怎么不去锻炼身体, 3 ? 想(动词/能愿动词)希望，打算;带动词宾语。例如:我想睡觉。我想去桂林。 提问:你在想什么,——我想，你应该去医院看病。 ? 要(能愿动词)需要;应该;想要做什么:例如:要看病，要锻炼。 ? 还是(连词) 用于选择 你同意还是不同意,睡觉还是起床, 提问:你们现在是想自己读还是老师带读? ? 一起(副词) 我想和你一起锻炼身体。 请大家一起朗读。我跟你一起去。 ? 给(介词)为(wèi):医生给他看病。我去给你挂号。 ? 有点儿(副词) 表示程度不高，稍微，多用于不如意的事。 A. 有点儿+形容词/动词 有点儿头疼 有点儿感冒 有点儿发烧/发炎 B. 有点儿+(不)形容词/动词 有点儿不舒服 提问:今天天气怎么样,——今天有点儿冷。 今天你身体怎么样,——今天我的头有点疼。——我的嗓子有点儿发炎。 C: 有点儿和一点儿的区别:有点儿通常作状语，修饰后面的形容词和动词;一点儿通常作定语，修饰名词，例如:一点儿东西，一点儿钱， 一点儿书 ? 愿意(能愿动词)认为符合自己心愿而同意(做某事);希望(发 4 生某种情况) 可带动词、形容词，可用“不”否定，不能用“没”否定 我愿意上课。我不愿意回家。 提问:你愿意学汉语吗,你生病了愿意吃中药吗, 3、完成课后练习第一题“熟读下列词组”。轮流请学生读，并进行纠错。 (三)认写课文中的汉字;讲解汉字结构(下包围和左下包围结构);认写十个基本汉字。 四、布置作业:抄写本课生词;朗读生词及课文。 第3、4课时 一、组织教学:问候、寒暄、铃响后尽快进入实际教学 二、通过提问检查学生对生词的掌握;听写生字，请个别学生上黑板听写;再次练习课后题一，以便学生回忆课文中的词组。 三、继续讲解新课中的语法点和课文 (一)语法点讲解:采用例句导入语法点，随后在课文讲解及课后练习中进行巩固操练。 具体讲解如下: 1. 主谓谓语句: A.提问:马大为他怎么了,——马大为头疼，他全身都不舒服。 你身体好吗,——我身体不舒服。 5 我们看以上的句子结构，都是句子的谓语成分是主谓短语，“头疼、全身都不舒服”，这就叫主谓谓语句。 B. 用课本中的表格进行仔细讲解。 a.主谓短语中的主语和全句中的主语具有一定的联系; b.否定词“不”通常放在主谓短语中的谓语之前;例如:他全身都不舒服. c.A/V-not-A/V 形式作为谓语2是由肯定和否定的形式并列组成的。例如:今天天气冷不冷, 你身体感觉舒服不舒服, 2. 能愿动词谓语句“要、想、愿意” A. 例句:我想你应该去医院看病。我要睡觉，不想去医院。 能愿动词“要，想”都表达的是主语的意图和愿望，他们的意思大体相同。有时“要”强调意图或要求，而“想”更多的强调希望。否定式:不想 例如:我要吃烤鸭。我想去北京吃烤鸭。 B. “愿意”也通常表达一个人的愿望。意思是主语中的这个人乐于做某事或希望某事按照自己的意愿发生。 例如:他愿意/不愿意参加聚会, C. 能愿动词“要”还通常表达需要。他的否定形式是“不用”。 例如:他要不要住院, 明天天气怎么样,要多穿衣服吗? 明天不用多穿衣服。 6 3. 选择疑问句“??还是??” 例句: 你现在去医院还是下午去医院,你愿意吃中药还是愿意吃西药, 选择疑问句有两种可能发生的状态，A和B，让你去选择，中间的连词是“还是”。 回答的人选择其一作为答案。 讲解完让学生回答问:你现在去医院还是下午去医院,——现在去。 你愿意吃中药还是愿意吃西药,——我愿意吃中药。 (二)课文部分的处理和语法点的操练 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 课文 1( 朗读课文:教师范读课文，学生边看课本边听;教师带读课文，介绍朗读中语音停顿的基础知识;然后由学生轮流念，教师注意纠正学生发音;给学生3分钟同桌对话练习;点名进行对话练习。 2( 分段讲解(采用提问法，借助课文提供的语言背景，结合课后练习对重点的口语词、句型、语法点进行操练) (1)提问课文内容 ——马大为为什么九点一刻了还不起床, ——他去医院了吗,和谁一起去的, ——在医院，医生给他开的什么药, (2)找出课文中主谓谓语句的句子，并解释这些句子的意思。 7 (3)找出课文中能愿动词谓语句的句子，并解释这些句子的意思。 (4)找出课文中用“??还是??”的句子，并解释这些句子的意思。 四、布置作业:朗读生词及课文，复习上课讲过的生词和语法点，预习课后练习二“句型替换”及练习三“看图造句”。 第5、6课时 一、组织教学:问候、寒暄、铃响后尽快进入实际教学 二、巩固新课，做练习 1.引导学生进行课后练习二“句型替换”及练习三“看图造句”，请学生替换及造句，教师纠正错误。 2.进行会话练习，按照两人一组分组进行练习。 A. 话题一:如何讨论身体状况。 B. 话题二:表达意愿与必要。 3. 进行交际练习，三个话题每一个话题给学生5分钟策划时间。后按照两人一组到讲台上分组进行练习。 A. 话题一:当你和室友在图书馆读书时感到不舒服，你怎么样告诉他, B. 话题二:你的朋友牙疼，你怎么样帮助他把这件事告诉医生, C: 话题三:你想去中国学习汉语，而且想去上海旅游，但你的朋友认为要想学好汉语你应该去北京。你怎样和他讨 8 论这件事, 4. 请基础较好的同学复述课文，教师帮助及纠正。 5. 选择练习册上的部分练习进行讲练。 A. 把以下词语按正确的顺序排列。 1 不，都，全身，他，舒服 2 医院，马大为，去，应该。病，看 3 嗓子，发炎，有点儿，他，发烧 4 中药，愿意，你，吃，吗 5 跟他，一起，宋华，去，医院，看病 B.完成以下的对话: 1) a. b. 我全身都不舒服。 2) a. b. 我们现在去医院。 3) a. b. 我愿意吃中药。 4) a. b. 我头疼。 三、课文中提到了中药，简单讲解一下中药的文化知识，提示学生阅读课后文化知识部分:Chinese Herbal Medicine 四、布置作业 1.给老师写一个请假条。 2.自己仿照课文内容写一篇去医院看病的经历，字数不少于50字。 篇二:新实用汉语课本第三课教案 新实用汉语课本第三课教案 9 制作人:柴俊星、辛慧 海南师范大学 国际文化交流学院 一.教学类型: 新实用汉语课本(英语版)，出版于北京语言大学出版社 二.教学对象: 零起点的汉语初学者 三.教学时间: 四.教学地点: 五.教学目的: 1( 语音 (1) 声母:zh,ch,sh,r (2)单韵母:-i 复韵母:ei、ou、an、ang、eng、iao、iou(iu) (3) 三声变调 (4) “不”的变调 2( 交际 (1) 初步学会运用“认指人” (2) 初步学会如何运用“问国籍” 六.教学方法: 1、图片展示 2、借助多媒体教学工具 3、使用中介语 10 4、用例句展示 七.教学内容: 课题:《她是哪国人,》 八.教学难点: 声韵母发音要领;汉语声调;三声变调;“不”的变调。 九.教学步骤: (一)、导入。 (二)、课文。 (三)、课文生词: 在生词部分可用英语、中介语、图片、 (四)、语音讲解: (1) 声母:zh,ch,sh,r (2)单韵母:-i 复韵母:ei、ou、an、ang、eng、iao、iou(iu) (3) 三声变调 (4) “不”的变调 (五)、 会话练习 (1) 初步学会运用“认指人” (2) 初步学会如何运用“问国籍” (六)、课后练习。 ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt 展示来讲解。 篇三:新实用汉语课本第十三课教案 11 新实用汉语课本第十三课教案 制作人:柴俊星、辛慧 海南师范大学 国际文化交流学院 1.教学类型: 新实用汉语课本(英语版)，出版于北京语言大学出版社 2.教学对象: 零起点的汉语初学者 3.教学时间: 4.教学地点: 5.教学目的: 以语法为指导去学习课文，通过朗读课文、背说、写话等 教学手段，提高学生听说读写的言语技能和运用汉语进行社 会交际的能力。 6.教学方法: 1、图片展示 2、借助多媒体教学工具 3、使用中介语 4、用例句展示 7.教学内容: 课题:《我认识了一个漂亮的姑娘。》 8.教学难点: 助词“了”;兼语句。 12 9.教学步骤: (一)、导入。 (二)、课文。 (三)、课文生词: (四)、 语法讲解 在生词部分可用英语、中介语、图片、ppt展示来讲解。 (1) 了解并初步掌握兼语句。 (2) 初步掌握助词“了”。 (3)初步掌握能愿动词谓语句“可能”、“会”。 (4)能愿动词谓语句小结。 (5)初步掌握形容词“多”和“少”作定语。 (6)初步掌握“人称代词/名词+这儿/那儿”表示处所。 (7)初步掌握动词或动词词组作定语。 (五)、 会话练习 (1) 初步学会交际内容“打电话”，并初步就“打电话”的话题进行交际。 (2) 初步学会交际内容“租房”。 (3)初步就“邀请”的话题进行交际。 (4)初步学会交际内容“征求建议”。 (六)、课后练习。 篇四:《新实用汉语课本》第十一课 教案 第十一课《谁看了都会这么说的》 13 一、 教学的目的要求: 1.了解中国式“望子成龙、望女成凤”教育现状。 2.反复操练,令学生掌握疑问代词“谁、哪、什么、怎么”的活用用法。 3.令学生掌握“连??都(也)”、“不是??就是??”的用法。 4.令学生掌握口语词“可不是、玩儿什么、那当然、你是说、看来、这还没完呢”的用法。 二、教学的重点难点: 1.重点生词: 望子成龙、怪、过分、甚至、获得、眼里、放(开)手、分心、可不是、玩儿什么、那当然、你是说、看来、这还没完呢、” 2.重点语法点: 疑问代词“谁、哪、什么、怎么”的活用用法、“连??都(也)”、“不是??就是??” 三、教学方法: 演绎、归纳、串讲、讲——练、练——讲、听说、回答、对话、做练习 四、课时:6课时 教学环节设计: 第1、2课时 一、 组织教学:问候、寒暄、铃响后尽快进入实际教学 14 二、检查复习、预习(上一课词语、语法点或是本课所要求预习的生词) 三、讲解新课 (一)、导入新课:用提问法、图片展示法引起学生兴趣(出示一张一个小孩子被淹没在作业本之中，而不能出去玩的漫画图片) “图中的小孩在干什么,”“他看起来高兴吗,”、“他希望干什么”、“为什么会这样,”、“你会这样对你的孩子吗,”、“在你们国家是怎样的,” “你看了这幅图，觉得这个小孩子怎么样,”(引出学生回答可怜之类的词)并在同时导入课文正题“今天我们学习第十一课——谁看了都会这么说的” (二)讲解、练习生词 1、带读、发现问题并进行纠正、也用部分时间让学生单独念单词，主要纠正发音。注意快速的随机轮流，让所有学生都有机会念。重点讲解“望子成龙、怪、过分、甚至、获得、眼里、放(开)手、分心”。 2、具体讲解如下: 望子成龙(成语) 希望孩子长大后，成为一个有知识、有能力，成功的人。 介绍相应“望女成凤”，并简单讲解“龙”、“凤”在中国文化里的寓意。 怪(副词) 15 用在形容词前，表示“很、非常”，常用在口语中。同义词有“挺、蛮” 怪可怜的/这箱子太重，提着怪费劲的。/怪不好意思的 弹/钢琴/琴 弹钢琴/琵琶 拉小提琴/二胡 提问:你喜欢什么乐器, 连??都(也) 在语法点里讲 奇怪(形容词) 感到奇怪 提问:你在上海遇到过什么奇怪的事吗, 温暖(形容词/动词) 形容词:很温暖/感到温暖/温暖极了 动词:温暖着我的心 眼里 也可以说“眼中” 在??眼里(眼中) 提问:在你的眼中，上海是怎样的,中国人是怎样的, 过分(形容词) 过分关心、过分担心 甚至(副词/连词) 我不喜欢这部电影、甚至有点反感 这里的东西太贵了，甚至比纽约的还要贵。 分心 反义词:专心 不要分心，专心读书/工作 浪费(动词) 浪费时间/钱/食物/水/电 16 反义:节约 网(名词)一张网/上网/互联网 限制(动词/名词) 动词:作文的字数不限制 名词:下雨天的时候，车速有一定的限制。 苦恼(形容词) 担心、忧虑、不太高兴 很苦恼/别苦恼了/令??感到苦恼 提问:你最近有什么苦恼的事吗, 获得(动词) 获得知识/奖励/机会/经验/良好/机会 良好的成绩/表现 良好机会,良机 最终(名词) 最终目的/结果/目标 提问:你学汉语的最终目标是什么, 独立(动词) 反义词:依赖 独立生活/工作 独生子女很难独立生活。 提问:你认为一个人几岁应该开始独立生活, 放(开)手 形容不过分干涉别人，让别人按照自己的想法去做 17 父母不应该对孩子抓得过分紧，要放开手，让孩子学会独立生活。 3、完成课后练习第一、二题“选字填空”。轮流请学生回答，并进行纠错。 (三)语法点讲解:本课教学采用单独导入语法点，并随后在课文讲解中进行巩固操练的方法。 具体讲解如下: 1. 疑问代词的活用: 提问:“大家刚才觉得那个小孩子怎么样,——怪可怜的。你说他可怜，他说他可怜，她也说他可怜“——所以——谁看了都会这么说”，“ 这里‘谁’是什么意思,” 疑问代词“谁、什么、哪、怎么”等除了提问，还有其他的一些用法 (1)表示任指、强调任何人或任何事物都不例外，后边常用副词“都”或“也” e.g.谁都会这么说:这是个幸福的家庭。 他们什么也不让我干。 哪家父母不都希望孩子成为一条“龙”, 这件事我怎么也想不明白。(副词“也”一般用在否定句中) (2)表示特指，疑问代词表示特指时，同一疑问代词出现在前后两个分句中，相互呼应，表示特指的人、事物、性状等。前一分句表示条件时，后一分句常用副词“就”。 18 e.g. 我喜欢跟谁交朋友，就跟谁交朋友。 你想干什么，就干什么吧。 哪天有空儿，我就哪天去你家做客。 孩子想去哪儿，你就让他去哪儿嘛。 (3)表示虚指，疑问代词表示虚指，也就是疑问代词代替说不出来、不必说出来的人或事物。e.g.这几天我很苦恼，我想找谁谈谈。 考试以后，我总想去哪儿玩儿玩儿。 我饿了，想吃点儿什么。 这么晚还没回家，会不会出什么事情了, 完成课后练习三、五， 四、布置作业:朗读生词3遍、复习上课讲过的生词和语法点，完成课后练习一、二 第3、4课时 一、组织教学:问候、寒暄、铃响后尽快进入实际教学 二、通过提问检查学生对生词和语法点的掌握，并讲解课后练习一 、二 三、继续讲解新课(语法点和课文) (一)继续讲解语法点 2、“连??都(也)” 连??都(也)这一结构表示强调，有“甚至”的意思。“??都(也)”可以强调主语，也可以强调宾语。讲解时可用对 19 比的方法让学生体 会这一句型的强调作用 e.g.(1)小强不同意他父亲的意见。(强调主语) 连小强都不同意他父亲的意见。(说明别人也都不同意，而小强可能平时都会同意父亲的意见，而这一次却也不同意) (2)不让我看小说(强调宾语时，宾语要提到动词谓语的前边) 连小说都不让我看。(说明可能其他的书也都不准我看)? (3)“连??都(也)”结构还可以强调动词谓语。 我病了，他连问都不问一声。 完成课后练习四，用“连??都(也)”改写练习中的句子 3、“不是??就是??” 这个结构是并列关系中的选择复句，“不是??就是??”是关联词，表示二者必居其一。e.g.他周末不是旅游，就是看书。 那本书不是在桌上，就是在抽屉里。 妈妈很忙，不是在做饭，就是在洗衣服。 请学生用“不是??就是??”结构造句。 (二)课文部分的处理和语法点的操练总结 课文 1( 朗读课文:老师先带读一遍，然后由学生轮流念，教师注意纠正学生发音。随机点名，每个学生读的不要太长， 20 一遍读完过后，将学生分 成两组，分别朗读“安妮”和“丁丽”的部分，朗读前老师要对速度等提出要求。(要中等速度，不要抢读) 2( 分段讲解(采用提问法，借助课文提供的语言背景，对重点的口语词、句型、语法点进行操练) (1)提问课文内容 * 安妮到中国朋友家做客发现了什么问题, * 什么叫做“望子成龙”, * 为了“望子成龙”，这位中国朋友是怎么做的, * 他的孩子对爸爸妈妈的做法有怎样的想法, * 丁丽和安妮对这样的做法是怎么看的, (2)找出课文中有疑问代词活用的句子，并解释这些句子的意思。 (3)找出课文中用“连??都(也)”以及“不是??就是”的句子，并说说这些句子的意思。 (4)结合课文，说说一下口语词“那当然、你是说、可不是、看来、玩儿什么、这还没完呢”的意思及作用。 “那当然”表示不容置疑，很肯定 “你是说”是接着别人的话往下说的承接语 “可不是”意思是“是这样”，含有加强语气的意味。 “看来”是承接别人的话，作出一个总结式的评价。 “玩儿什么”意思是“没有地方和东西可以玩了”，含有加强 21 语气的意味。 “这还没完呢”意思是还没说完，也有加强语气的作用。 四、布置作业: 让学生用课文中的词语，以文中小女孩的视角复述一下自己现在的生活是怎样的,自己喜欢现在这样的生活吗,为什么, 第5、6课时 一、 组织教学:问候、寒暄、铃响后尽快进入实际教学 二、将学生分组交流上次的回家作业，并引出短文的讲解 1、将同学分成小组，相互交流上次回家的作业(以文中小女孩的视角复述一下自己现在的生活是怎样的)，并请同学做发言，给予一定的指导 和评价。 2、讲解短文 承接学生的发言，可以讲此短文作为一片范文讲解。 本文分成三个部分进行提问与讲解，并在此过程中复习学过的语法点: (1)“我”现在的感受:为什么写信,我的感觉怎样, (2)原因:我为什么对此感到反感,爸爸妈妈是怎样想的,我的想法又是什么, (3)“我”的希望:爸爸妈妈能放开手。 练习:阅读课后第六题，练习表示困难的对话。 22 三、巩固新课，做练习 (一)用下面所给的词填空 望子成龙、怪、讲师、奇怪、反感、理解、交际、整天、苦恼、浪费 1 爸爸妈妈不______我的想法，让我感到很_____。 2 ______的想法往往会限制孩子的成长。 3 我对他的这种做法感到很______。 4 她为了准备考试，_______都在图书馆看书。 5 大学_____是一份很好的工作。 6 第一天上课就迟到，他感到____不好意思的。 7 我们不应该_______水资源。 8 他在学校很有名，因为他很喜欢______。 (二)用所给的词造句 1 眼里，我，上海，很，漂亮 2 过分，关心，我，让，他的，反感 3 读书，获得，知识，良好，机会 4 我，最终，出国，独立，目标，生活 5 浪费、机会、你、应该、不 6 他，苦恼，理解，我的 7 他，奇怪，新发型 8 整天，分心，上网，连??都、上课 9 放开手，走，游，小鱼，我，就 23 (三)将A组和B组用线搭配起来 A组 B组 弹 上海 过分 奖励 怪 结果 获得 钢琴 最终 不好意思 放开 机会 良好 电话费 浪费 温暖 感到 手 (四)用“连??都(也)”把句子补充完整 1 她去上课，却___书___忘了带。 2 这次___妈妈____也说我做错了。 3 她___说____不说一声就走了。 4 我这次考试____及格____没考到。 (五)填空(用“谁、哪、怎么、什么) 1 ____都喜欢那个聪明、可爱的女孩。 2 我渴了，想喝点____。 3 他____都去旅行过。 4 你喜欢____弹，就____弹吧。 篇五:新实用汉语课本教案(第八课) 24 新实用汉语课本 第八课 你家有几口人 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 一、教学类型:《新实用汉语课本》北京语言大学出版社 二、教学对象:零起点留学生 三、课题:你家有几口人 四、教学目的: 1、掌握本课重点句型和重点词语的用法。 2、掌握本课的“谈家庭”和“问职业”这两个功能项目，能初步就“家庭”的话题进行交际。 3、了解有关词重音的规律，正确掌握朗读和会话中的词重音。 五、课型:新授课 六、课时:第一课时 七、教学重点: 1、表领有的“有”字句。(否定式用“没有”而不是用“不有”;当句子的主语是表示单位或处所的名词时，汉语仍用动词“有”。) 2、汉语中的量词。(汉语数词与名词之间要加量词。) 3、数量词作定语。 4、结构助词“的”。(例:我的老师、林娜的父母、他的课本) 八、教学难点: 1、量词“张”和“口”的用法 25 2、区别“二”和“两” 九、教学方法:遵照“精讲多练”、“实践性”、“交际性”教学原则，在教学中综合运用图片展示法、直观教学法、翻译法、听说法等教学方法。 十、教学过程: 第一课时(50分钟):学习第八课课文一 1、新课导入:(2分钟) 请同学们翻开课本第100页，看书上的照片。 提问:你认识她吗,(教师指着照片上的王小云) 学生:她是王小云。 教师:对，这是王小云家的照片，你们猜猜他们是谁,这张照片上有几个人,(教师指着照片提问)同学们都回答得非常正确，今天我们要学习一节新课，这节课的课题就叫“你家有几口人,” 2、生词学习:(15分钟) 1)下面，请同学们听老师把生词读一遍 生词:家 几 口 照片 和 个 姐姐 两 弟弟 还 一共 妹妹 小 狗 张 当然 真 可爱 爱 没 男 做 工作 王小云 贝贝 2)请同学们跟着老师把生词齐读一遍 3)请同学们自己齐读生词 4)重点词语操练(此环节根据时间情况重复练习，尽可 26 能照顾到更多学生。) ?你家一共有几口人,他们是谁,(教师向学生说明，量词“口”与“人”连用时，只限于说明家庭成员的总人数，一般情况下都用“个”。) 在这里可以学习家庭成员的称谓:爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、小狗 提问:你家一共有几口人, 学生:四口人。 教师:他们是谁, 学生:爸爸、妈妈、妹妹、我。 教师:你的妹妹可爱吗, 学生:很可爱。 ?生词“当然” 教师:你喜欢受到表扬吗, 学生:当然喜欢。 ?词组“一张照片”(量词“张”，用于平面的东西) 教师:这是什么,(教师指着照片) 学生:照片。 教师:对，这是一张照片。 教师:这是什么,(教师拿出一张名片) 学生:名片 教师:这是一张名片。 ?学习“还” 27 教师:??家有六口人，爸爸、妈妈、哥哥、妹妹、她，还有谁,(以那位有狗的学生为例) 学生:还有小狗。 ?学习“两”和“和” 教师:照片上有(来自:WWw.Zaidian.Com 在点网:新实用汉语课本3教案)几个人,他们是谁和谁,(提前准备好两个人的照片) 学生:有二个人。(数词“二”和“两”都表示“2”，但是用法有区别，在位数词“十”前，只能用“二”不能用“两”，如:二十一、二十二、二十三;在位数词“百”前，可以用“二”，也可以用“两”，“二百”和“两百”意思相同。在普通量词前边，用“两”，不用“二”，如:两个人、两张照片、两口人) ?讲解“和”:连词“和”一般用来连接代词、名词或名词性结构，如“他和她”、“哥哥和弟弟”、“我们老师和你们老师”。“和”不能用来连接两个分句，也很少连接两个动词。 5)剩下的生词到课文中讲解 6)请学生再跟读一遍生词，老师指到哪个同学就读哪个，有能力的同学可以尝试连词成句。 3、课文学习(20分钟) 听两遍录音，然后试着回答问题(请学生听录音时，不看课本。) 问题:? 王小云家有几口人,他们是谁, 答:四口人，分别是爸爸、妈妈、哥哥和王小云。 28 ?林娜家一共有几口人,他们是谁, 答:六口人，妈妈、姐姐、两个弟弟、林娜、贝贝 ?贝贝是林娜的妹妹吗,贝贝是谁, 答:不是。贝贝是林娜家的小狗。 ?王小云家有小狗吗, 答:没有 ?林娜有男朋友吗, 答:有。 请学生打开书，分角色朗读课文。 可以先让学生分为两大组齐读，然后请同学两两一组起立朗读。此环节尽量多操练几次，直到学生熟练为止。 提问:林娜的男朋友做什么工作,(教师解释“你做什么工作,”是问职业的一种方法，询问职业还有别的方法，以后介绍。约5分钟) 分别向学生提问:你的爸爸做什么工作,妈妈呢, 你的姐姐做什么工作,哥哥呢, 教师请学生互相问这个问题。 4、课文语法讲解 (约10分钟) ?数量词作定语:Nu+M+N 如:五口人、一个姐姐、一个朋友、一张照片 并且请同学们列举一些例子。 请学生根据老师的问题填表: 29 1. 王小云有哥哥吗, 2. 林娜有妹妹吗, 3. 你们家有小狗吗, 4. 林娜有没有男朋友, 5. 你有没有女朋友, 十一、作业处理:(3分钟) 书面作业:介绍你的家庭。 十二、板书设计: 板书学生不太会写的生词(在课堂上让学生提出哪些字书 写起来有难度) 其余板书采用PPT形式 数量词作定语:Nu+M+N “有”字句:(没 + )有 + O 十三、教具:多媒体教学、传统板书 十四、教学反思 30