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[幼儿/小学教育]对新课改下培养学生语文阅读兴趣的一点思索

[幼儿/小学教育]对新课改下培养学生语文阅读兴趣的一点思索[幼儿/小学教育]对新课改下培养学生语文阅读兴趣的一点思索新课标下语文阅读教学的几点认识博野兴华小学胡素欣传统的阅读教学从文章学的目的出发，教读一篇文章是为了弄清段落大意、中心思想、表现方法、语言特色;从语文知识出发，是为了弄清字，词、句、篇、语、修、逻、文等，然而现代社会，阅读的主要目的则是为了获取信息和知识，发展智力，充实精神。因此新的课程标准中明确的指出: “阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”这就告诉我们，“读”具有其自身重要的意义。不学会读，在信...

[幼儿/ 小学教育]对新课改下培养学生语文阅读兴趣的一点思索新课标下语文阅读教学的几点认识博野兴华小学胡素欣传统的阅读教学从文章学的目的出发，教读一篇文章是为了弄清段落大意、中心思想、表现方法、语言特色;从语文知识出发，是为了弄清字，词、句、篇、语、修、逻、文等，然而现代社会，阅读的主要目的则是为了获取信息和知识，发展智力，充实精神。因此新的课程标准中明确的指出: “阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”这就告诉我们，“读”具有其自身重要的意义。不学会读，在信息量急剧膨胀的信息时代我们如何去获取有价值的内容,没有阅读，从古至今一切科学的论断、经典的美文、精辟的思想如何被我们吸收并发扬光大,我认为搞好学生阅读教学必须做好以下几方面工作: 一、激发学生的阅读兴趣众所周知，浓厚的阅读兴趣，不仅能开拓视野，增知启智，还能够提高阅读能力和写作水平。因此，激发学生的阅读兴趣，有利于培养他们良好的阅读习惯，全面发展听说读写能力。为了激发学生的阅读兴趣我采用了多种方法如:老师可简述书中大意，摘读书中精彩片段，从而诱发学生的阅读兴趣;举办读书报告会，让学生介绍自己的读书收获和体会以便相互启发、相互带动在相互交流阅读体会中找到快乐;在班级开展读、抄、写评比活动增加兴趣，同时老师要摸清学生的读书情况，对读书多的同学进行表扬鼓励，对读书少或不读书的同学要分情况，看是有书不爱读，还是想读没有书，然后有针对性地进行个别指导;总之要不断激发学生阅读兴趣，着力造就学生阅读的心理期待，对提高阅读教学非常重要。二、注意阅读内容的推荐激发学生的阅读兴趣和愿望，提高他们的阅读能力和认知水平。还要注意阅读内容的推荐。首先就要根据学生的年龄特点和知识水平帮学生选好读物。小学低年级学生年龄小、知识少、阅读能力低、但富于幻想可的以对给他们选择推荐内容浅显的童话、寓言、儿歌等。中年级学生知识面有所拓宽，阅读能力也有所提高，可以增选一些革命故事、儿童小说、科幻故事等。高年级学生阅读能力进一步增强，生活知识进一步扩充，可以给他们增选一些历史故事、小学读本的名著，以及一些自然科学方面的书。其次要结合课堂教学选择推荐，(1)课内的推荐:学习《十里长街送总理》一课时，为了让学生对周总理有更全面地认识，理解总理为什么会得到全国人们的爱戴和尊敬,教学时让学生读读《温暖》、《飞机遇险的时候》，《难忘的泼水节》，《一夜的工作》等文章。(2)注意课内和课外有机结合，由课内向课外延伸。学生每学一篇课文，只要有相关的资料，我都会向学生介绍与这篇课文有相关内容的课外书，让学生去阅读，并指导学生怎样读。如讲了《挑山工》，就可以推荐《愚公移山》、《龟兔赛跑》、《夸父追日》等文章。学了《白杨》一文后让学生再读几篇借物喻人题材的文章。总之向学生推荐阅读材料时，不仅要注意思想内容正确、健康而且要注意深浅适度能够为他们所接受，并把课内阅读和课外阅读以及作文教学密切结合。同时还要注意题材广泛，体裁多样。三、在阅读教学中培养学生的自学能力我们常强调:学生是学习的主体，应让学生自主地学习，应授之以“渔”，教给学生学习的方法。同样，阅读也应教给学生阅读的方法，指导学生阅读不断培养和提高学生的自学能力。学习每篇课文之前，指导学生做好课前预习，让学生利用字典或词典查出不认识的字和不理解的词语。要引导学生摘录、积累文中的好词好句，并把这些词句恰当运用在自己的口头语言和书面语言中。要求学生读完一篇文章要能概括出文章的主要内容，并能根据文中内容提出问题，或者谈谈自己的收获和体会。最后还要让学生说说文章的什么地方最精彩，最引人，或者可以评价一下文中的人物。我觉得这样做既让学生全面的理解和掌握了课文内容，又提高了学生的自学能力。时间久了，学生自己读一篇文章也会从这几方面着手去读懂它。阅读教学是语文教学的重要组成部分，所以阅读教学能否落到实处，决定了一个学生基本的语文水平。我们呼唤真正的有实效的阅读课，呼唤给学生更多的阅读带来的生活积累，只有积累到一定程度，学生的语文素养才能真实的体现出来。面对新的课程改革实验，我们更应深感自身责任重大。应以主人翁的姿态积极参与，以满腔热情全身心投入到课程改革的研究中。发挥主观能动性，不断探求、不断思索、不断改进，在实践、反思、再实践、再反思的过程中提高自身素质，使自己成长为21世纪开拓创新型教师。

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