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高职涉外护理英语口语课程内容设置探讨.doc

高职涉外护理英语口语课程内容设置探讨

张兢思
2017-09-30 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《高职涉外护理英语口语课程内容设置探讨doc》,可适用于高等教育领域

高职涉外护理英语口语课程内容设置探讨第卷第期年月岳阳职业技术学院JOURNALOFYUEYANGVOCATIONALTECHNICALCOLLEGEvoNoSep高职涉外护理英语口语课程内容设置探讨廖亚辉(岳阳职业技术学院护理学院,湖南岳阳)摘要:高职涉外护理英语口语课程的特点决定了其课程设置的特殊性涉外护理英语口语课程内容的设置既要符合专业培养目标,又要突出涉外护理特色,以构建一种切合实际的涉外护理英语口语教学课程设置模式关键词:涉外护理英语口语课程设置中图分类号:H文献标志码:A文章编号:X()课程建设是专业建设的基础岳阳职业技术学院护理学院涉外专业以职业标准为导向进行课程建设,围绕高级护理(涉外方向)专业的课程体系建设,在教学计划,教学大纲,教材建设,双语教学,教学内容和方法,手段上进行大胆改革创新高级涉外护理口语课程作为本专业的一门必修课显得尤为重要因为学习语言的目的不仅仅只是能阅读,翻译和写作,还要进行交流涉外护士在工作中要与医患者进行交流沟通,不仅要有扎实过硬的专业知识还要具有丰富的语言知识和El语交际能力因此,涉外护理英语口语课程内容的设置研究对高级涉外护理专业学生的口语能力普遍提高具有重要意义一,高职涉外护理英语口语课程内容设置的现状和课程目标的定位(一)涉外护理英语口语课程内容设置的现状目前涉外护理英语El语课程内容不统一,教材不规范难以适应涉外护理人才培养目标的要求年全国涉外护理教育研究会组织的研讨会上,到会的多所学校中因各校护理专业层次不同,有中职,五年制高职,三年制高职因此,课程内容设置都有所不同其中三年制高职的课程设置及教材的采用情况是:没有系统的教材,口语课程内容都是自己选定的教材,且大部分口语课的内容都是公共基础英语有极少数的还没有开设口语课程医护类英语VI语只有”孚华德”系列教材,但使用这套教材的仅有几所学校开设雅思英语口语课程的更是寥寥无几而这些课程对于那些到涉外医疗机构或到国外去从事护理工作的护士而言,是必需学习和掌握的(二)涉外护理英语口语课程目标定位课程内容的设置既要遵循教育规律又要符合时代要求,更要突出专业特色护理学院涉外护理专业建设起步的时间不长,课程设置及教材配备建设方面经验不足,因此还有待完善基于此,口语课程设置内容要紧紧围绕涉外护理专业的特点应就如何实现高级涉外护理培养的目标,优化教学科目比例以及适应国际护理工作发展的需要等方面对高级涉外护理专业口语课程设置进行一定深度的探讨,设计一种较为适合我国高级涉外护理专业教学课程设置的模式年,在经过全面调研,论证的基础上,提出了提高护理教育的英语水平层次,以适应护理国际化的发展趋势,加强护理专业英语教学的改革创新方案确定了护理专业涉外专科培养目标:适应我国社会主义现代化建设和对外开放所需要的,德智体美全面发展的,在各级各类收稿日期:作者简介:廖亚辉(一),女,湖南岳阳人,英语讲师,主要从事英语教学第期廖亚辉:高职涉外护理英语口语课程内容设置探讨医疗卫生机构从事临床和社区护理的,具有较高英语应用能力的高级应用型护理人才在此基础上建立了”基本素质一职业能力一岗位技能”三位一体的课程目标模式二,课程内容设置的基本要求和一般原则(一)基本要求课程设置要符合专业培养目标一个专业课程的设置要以培养目标为服务宗旨涉外护理专业的总体目标是培养具有高素质的国际护理人才,使之具有到国外医院,国内外资或合资医疗单位工作的能力,同时也是为适应护理人才国际化的需求这对口语课程提出了更高的要求在涉外医疗机构工作的护士不仅要会进行日常的口语交流而且还要与医患者进行医学方面的沟通因此,在课程内容设置上,既要开设基础英语口语也要开设医护英语口语课程设置应突出涉外护理特色在护理学范畴中,人是护理服务的对象人是具有心理,精神文化等方面需要的生物体,因此护理服务应以人为本,体现人文关怀涉外护理专业服务是面向世界的,因此对于不同国家,特别是英语国家的文化背景知识及不同宗教人群的文化差异应掌握并运用于工作中,使患者能获得最佳健康的状态这就要求英语口语课程内容的设置要有英语国家的文化背景知识和不同人群的文化背景知识这些内容的面很广,要求涉外护理专业的学生课外多阅读这方面的知识,了解这方面的信息,从而充实自己的文化底蕴课程设置应结合相关专业课程护理英语口语课程内容的设置应与英语专业课程及护理专业课程结合起来,这样才能科学合理地设置课程内容,使之相互衔接,相互渗透突出核心课程加强学科交叉,突出涉外护理基本素质的培养在教学形式上尽量采用双语教学,并逐渐过渡到全英语教学在教学范围上,要适当调整理论课与实践课的比例,理顺护理实践课与英语实践课的关系,使护理专业实习和英语口语实习相结合,合理安排(二)课程内容设置的一般原则以就业为导向的原则首先课程的设置直接与就业需要挂钩第二,应根据职业需要的知识能力来确定课程的性质和内容第三,兼顾就业需要和学生继续学习以及适应社会能力的培养根据这一原则,涉外护理英语口语课程内容,不仅设置与专业有关的医护知识,还要根据继续学习的需要设置雅思英语口语,为护士今后继续学习和深造及出国工作打下基础以专业目标为导向的原则课程设置以专业目标为主线,以能力要求为本位,合理组合,缩减理论课时,加强课程内容的建设,课程内容应适应国内外护理人才市场实际需要以职业技能要求为导向的原则以培训学生的职业技能为课程主要目标,强调以学生直接体验的形式培养专业所需的实践能力本着这一原则,口语课程内容的设置,应就临床护理出现的个案为例,设置医,护,患者等不同角色进行训练在实践课时的安排上,可以组织学生到涉外医疗单位进行专业口语实习,与外宾进行面对面的口语交流以执业标准为导向的原则课程设置要为学习者提供与其执业有关的知识和技能,把执业标准所要求的知识和技能融人相关课程教学大纲中以学生为主体的原则以学生为中心设计课程满足学生自主学习,个性发展的需要比如口语课时的设置年前,三年制的开设两个学期在教学实践中,根据学生的实际情况及就业前景的需求,从年开始作了一些调整,即:调整后的英语口语课时数增加了一倍,这样,在最后表涉外护理专业英语口语课时数比较年年岳阳职业技术学院第卷一学期,强化雅思英语口语,为即将出国深造的学生提高口语应考能力三,课程内容设置的基本构想(一)基础英语:语分为初级阶段和提高阶段内容为公共基础英语知识,英语国家文化背景等社会人文知识内容通过对英语语的强化训练使学生掌握日常用语,能熟练进行一般的日常对话,对常用对话句型,句式能脱而出,能比较流利的与外国人进行日常生活交流(二)护理专业英语口语分为初级阶段和提高阶段内容为护理伦理,心理,社会礼仪,人际沟通等相关的知识通过对护理英语口语的强化训练,使学生掌握,定量的护理英语常用对话句型,句式和固定的表达形式,能够进行日常的医护工作对话护患交流(三)雅思英语口语英国文化协会IEIJTS考试全球经理石亮女士分析说雅思在美国的认可度和在全球范围的考生人数一直呈快速增长趋势,原因在于该考试方式能够体现出考生的英语应用水平雅思考试通过全面测试听说读写四方面的能力,反映了一个考生真实,可靠的英语水平,尤其是口语测试,由经过严格训练,经验丰富的考官与考生进行面对面的对话IELTS注重的是考生用英语交际的能力,其目的显然在于测试在英语国家学习和生活的能力经过笔试之后的试,不仅涉及到考生的语言能力,还涉及到考生运用英语交际的有效性,这必然与交际过程中所运用的交际策略与技巧密切相关涉外护理专业的学生如果要出国留学深造,必须过雅思英语考试这一关,因此在口语课程内容设置上,在具备了一定的El语交际能力后,再在雅思语方面进行强化训练这一课程的设置需要配备相关的师资来完成,这就要求涉外护理教学在师资配备上能常年聘请外籍老师开设跨文化交流及雅思口语课程当然,课程的设置要使其合理实用,还要在学生中作一些调查,与同行及国内外同仁多交流合作,加强学习,以便获取更科学更合理的数据,以培养出既具有涉外护理专业的特色又符合国内,国际需要的高级护理人才根据国际劳务市场对护理人员的需求,构建与国际接轨的涉外护理知识体系,为适应国际市场对护理人才的需求培养更多更优秀的涉外护士参考文献:】汤闻励对提高英语口语能力的再思考J】广东建设师范学院,()】钟文大学英语口语教学探析J北方经贸,()【黄义娣护理英语口语教学技巧初探【J】实用医技杂志,()【】陈文松护理专业涉外专业课程体系建设J护理管理杂志,,()】高林,鲍洁点击核心一高等职业教育专业设置与课程导引【M】北京:高等教育出版社,:】陆虹浅谈英国高等护理教育特点fJ护理管理杂志,O,():(责任编校:张广宇)OnCurriculumSettingofVocationalFreignrelatedNursingOralEnglishL】,(NursingCollege,YueyangVocationalandTechnicalCollege,Yueyang,Hunan)Abstract:ThecharacteristicsoftheforeignrelatednursingoralEnglishcoursedeterminethespecificityofitscurriculumThesettingsofforeignrelatednursingoralEnglishcoursecontentmeetnotonlytheobjecrivesofprofessionaltraining,butalsohighlightthecharacteristicsofforeignrelatednursingInthisarticle,theauthortriestoproposeasetofcurriculummodethatsuitsforeignrelatednursingoralteachingKeywords:foreignrelatednursingoralEnglishsettingsofcurriculum

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