贾晓娜郑州听课感悟
长大的儿童
——听窦桂梅老师教《魅力》有感
贾晓娜
一个孩子，
向最初的地方走去，
那最初的，
便成了孩子生命的一部分。
——惠特曼《草叶集》
这是窦桂梅老师在教《魅力》时引用的话，窦老师的课堂是有效的课堂，充满张力的课堂。课堂上的窦老师全身心地投入，风趣的语言、爽朗的个性、超强的驾驭课堂的能力，让我的心感受到从没有过的痛快淋漓，感受到上课原来可以有如此美妙的享受。正如窦老师说的一句话:岁月可以让我容颜变老，但激情却让我青春永驻～
一、孩子站在正中央
窦老师说:“我们教师不能只当舵手，而应该做引导着。”在执教《魅力》一课时，通过“预学——共学——延学”过程推进学生走进文本。整个过程都是以每个孩子为核心，尊重每个孩子的发言。“没有问题就没有学习”，在共学的环节里，窦老师让学生质疑问题，她瞬间也记住学生提出的问题，以最快的速度进行编织排列，把核心
问题抓住，并在学习课文时见缝插针，帮每一个学生推进解决，一节课下来，每个孩子提出的问题窦老师都一一解决。“让孩子们带着困惑、带着问题走进课堂，再带着新的见解，新的问题离开课堂”，但我们要知道这些孩子窦老师之前都不认识啊，窦老师超强的驾驭课堂魅力，深深把我折服了。窦老师的课堂是精彩的，课堂上的孩子是精彩的，孩子生命力的绽放亦然是精彩的!
二、一个教师的语文素养有多高，一个孩子就会走多远
教师要成为长大的儿童。童心是孩子童年时最宝贵的东西。拥有童心，我们才能真正走近儿童，与儿童打成一片;拥有童心，我们才能理解孩子的童趣，欣赏孩子的童真;拥有童心，我们才能尊重儿童的“童言无忌”，保护儿童的“异想天开”，理解儿童的“无意过错”;拥有童心，我们才能以赏识的态度、专注的神情、期待的目光，去开启儿童的心扉，让他们自由地想。我们是老师，是成人，看待孩子总是站在成人的角度，可是孩子们的心思我们并没有细心去琢磨，孩子们的世界我们也没有耐心地去体会。孩子是空地，中啥长啥，种下去鼓励，收获的是自信;种下去责备，收获的是自卑。用心去聆听孩子的心声，用心去创造孩子发展的广阔空间，用心去施展教学的智慧，在课堂上用爱去尊重、去理解、去激励、去引领、去期待、相信他们。正如窦老师说的:课堂的驾驭，关注每一个孩子，关注他就是对他最大的尊重。
三、回到母语
窦老师用了很长的时间给我们讲母语，窦老师也用自己的亲生经历向我们证实了读书的好处，并一再强调，语文老师一定要多读书
，因为语文老师责任重大，是教母语的，是教人学母语的，是用母语教人的。窦老师现场朗读诗时，轻柔的声音深深吸引了全场老师，大家都凝神静听，置身其中，听着如此美妙的朗诵真是享受～我们也为有如此优秀的母语教师一次又一次地鼓掌。在课程设置中，窦老师注重儿童习惯的养成，提出了“三个一” 的质量目标，即:一手好汉字，一副好口才，一篇好文章。三个超越让我记忆犹新，“学好教材，超越教材，立足课堂，超越课堂，尊重教师，超越教师”。
听了窦老师的讲座让我不断的
反思
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自己:语文课到底该怎么教,教什么,终于明白了，需要在课堂四十分钟上见功夫，需要贯通教材，充分理解教材，需要课前认真周密的备课、揣摩学生和学科的特点，需要掌握丰富渊博的专业知识，需要关心周围的生活等等。回想自己的平常教学，往往课前不能充分的备课，对学生的揣摩、对问题的
设计
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都不够充分，上课时当学生与我的想法或预设不同时，我就会不知所措，打断学生的话，这样的后果不仅损伤了学生的自信心和自尊心，更加损伤了孩子学习语文的积极性与兴趣性。
窦老师在讲座结尾时，语重心长的告诉我们，要多读书，读好书，唯有读书才能让自己不断提高。反思自己不禁让我觉得很惭愧，虽然平时的工作态度非常端正，但是自己的业务能力还要不断地提高。因为我们自己本身的阅读量不多，有时总感觉有点力不从心了。比如:上课时对学生
评价
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语言的欠缺，学生提出的问题不能更好的延伸......
“学海无涯，成长为大”,让我们一起读书学习吧～
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