乡下人家
教学目标:
1.有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词佳句。
2.感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。
3.了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写和乡下家人最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
教学重点:引导学生随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受到乡村生活的美好。
教学难点:体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。
课前准备:多媒体课件
教学过程:
师生问好
一、导入
1、师:今天老师给大家带来了一首歌,请大家仔细聆听,歌曲里描绘的是哪里的风景?播放《走在乡间的小路上》生:乡下
师:同学们也住在农村,大家对乡下的风景一点也不陌生。
这节课我们就跟随作者陈醉云一起去感受他笔下的乡村生活,去领略田园生活的美好。(板书课题)
生齐读课题:乡下人家()
2、请同学们自由朗读课文:要读准字音,读通句子,遇到生字多读几遍
出示字词
生齐读,解释重点字
男女生分读
点名读
3、师:读了这篇课文,好像是走进了一幅田园风景画。请同学们快速默读课文,找一找文中的哪句话写出了作者的感受?谁来读读?
(出示句子:“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景”)
理解“独特”“迷人”的含义,进而理解整段话的含义。(“独特”是指“独有的,与众不同的”;“迷人”是说“吸引人”,这句话是说乡下人家,在任何时候,在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。)
二、讲读
(一)
1、请同学们再读课文,想一想,作者都写了哪些独特、迷人的乡村风景呢?
2、交流。
这么多美丽的场景,咱们尝试着把它们写成一首小诗吧。
出示填空:屋前搭(瓜架),门前(种鲜花),屋后(春笋冒),院里(鸡觅食),河中(鸭嬉戏),(门前)吃晚饭,秋叶虫儿唱,乡下人家美。让我们一起美美地读读咱们写的这首小诗吧!
(二)多美的乡村呀!每一个场景都是一幅生动的画,让我们一一去欣赏他们吧
1、屋前搭瓜架
出示句子:“青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。”(生读)(展示相关图片)
“别有风趣的装饰”指的是什么呢?(农家屋子前攀着爬上屋檐的绿绿的藤和叶,点缀其中的青的、红的瓜,色彩明丽,纯朴自然,而且瓜棚夏天还可遮凉)
为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢?
——它特殊、不同,与城里的房屋门前不同
这美景与城市究竟有何不同吗?
当你看到城市里高楼林立和“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”会有什么感觉?(威严,冷漠)与城里的威严、冷漠比较,乡下更怎么样啊?对,更显可爱。那能用你的朗读来表现乡下人家的“可爱”吗?
2、门前种鲜花
过渡:对于一些热爱生活的人来说,在屋前搭一个瓜架是不
够的,你找找还有什么?
——(花)
出示句子“有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大丽菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。”
朴素和华丽本来是相反的,为什么课文中却说“朴素中带着几分华丽”?
——乡村风光本是朴素的,鲜花的开放却使之增添了许多明丽的色彩
(展示花的图片)
虽然是很常见的花,但是它们开得是那么的漂亮,依着时令(时令:季节)顺序开放,一年四季都有花,这真是一派独特的农家风光。这样热爱生活的人家你向往吗?让我们一起读一读吧!
3、屋后春笋冒
过渡句:刚才我们欣赏了屋前的瓜架和花,那屋后又有什么样的风景呢?
——(竹)
又是一道独特的风景。独特在哪里?谁来读读?
出示句子“几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。”
(1)你从中读懂了什么?
——春雨后,竹笋长得很多很快,真是生机勃勃
从哪个字可以体会出?
——是从“探”字中体会到的
(2)探出来与长出来有什么不同?
——“探”字用拟人的手法让人感到嫩笋的迅速长势,如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头,充分展示了春季勃勃的生机。
(4)雨后,鲜嫩的竹笋不停地往外冒,多么富有情趣的一幅画面啊!我们一起读读。
4、鸡鸭喜觅食
①院里鸡觅食
过渡:刚才我们眼前出现的画面都是植物,接下来,小动物们要出场了
齐读第三段
鸡妈妈带带小鸡觅食,鸡爸爸尽职尽责守护着家人,这一画面非常的温馨,具有浓厚的人情味。
②河中鸭嬉戏
岸上有小鸡的一家,那河中呢?谁读读?
从“游戏”中你读出了
——鸭子们生活的很自由很快乐;
从“从不吃惊”中你知道了
——这种自在、轻松、和谐的场景在农村是很常见的
6、门前吃晚饭
(引导学生读中心句)
乡下的夏天是什么样的?你傍晚出去散步,看到的是什么?出示句子“天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画”在这幅画里你看到了什么? ——红霞、微风、归巢的鸟
他们和乡下人一起构成了一幅自然、和谐的田园风景画(板书:自然、和谐)
让我们再次感受这画面的自然与和谐(生齐读)
7、夜静催眠曲
秋天的晚上,人们在纺织娘织织织呀的叫声中进入梦乡,你们听!(听夹杂着纺织娘叫的催眠曲)听着这样歌声入眠,一定是一种享受啊。从夏天到秋天,从傍晚到夜晚,夜深人静的时候你听到了什么声音?
——织织织织呀织织织织呀
那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。
8、此时此刻,你是不是也想和作者一样发出这样的感叹:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。
这一句就是课文的——中心句,它起到的作用是——总领全
文。那么,这一句也是作者情感的集中体现。让我们再一次体会作者的情感。
三、小结
欣赏着美丽的风景了,谁来思考一下,作者是按照什么样的顺序向我们展示的乡下的美景的呢?
屋前屋后空间顺序
春、夏、秋和白天、傍晚、夜间时间顺序,交叉描写四、拓展
课文写了乡下的春天、夏天、秋天,很遗憾作者没有写冬天,那么你想象中乡下的冬天是怎样的?用语言描绘一下。
五、
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
有了同学们这一幅冬景图啊,现在我们真可以大胆地说——乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。作者把乡下人家写得多美呀!屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲。多么自然、和谐的画面!多么独特、迷人的风景!生活是写作的源泉,同学们,只要我们善于观察生活、分析生活,一定也能写出这么优美的文章。
六、作业
1.有感情地朗读课后的的小诗《在天晴了的时候》,想一想作者描写了哪几种景物,是怎样描写的,说说你的感受。有兴趣的同学可以背诵下来。
2.抄写课文中优美的句子、段落。
板书:乡下人家
独特、迷人自然、和谐
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