【最新word论文】试论英语专业四级新闻听力练习设计初探【英语教学专业论文】

【最新word论文】试论英语专业四级新闻听力练习设计初探【英语教学专业论文】 试论英语专业四级新闻听力练习设计初探 【论文关键词】新闻英语文体特征听力教学练习设计 【论文摘要】本文讨论了英语专业听力教学的现状和新闻英语教学的重要性、英语新闻报道的文体特征和探讨了解决词汇和文化背景信息两大障碍的方法，设计了一些可供课堂使用的练习。 一、英语专业新闻教学的现状和重要性 新闻教学在学生的听力训练中具有很重要的作用。很多高校的听力教材的素材却陈旧单一,内容枯燥乏味,词汇跟不上时代的步伐。同时很多教师的课堂教学机械照搬老教材,教学内容缺乏新的教学元素，导致听力课堂缺乏生机，学生听力难以提高。高等学校英语专业英语教学大纲中明确要求“能根据所听材料进行分析，领会说话人的态度、情感、和真实意图”，“能听懂正常语速的英语广播国际新闻的主要内容”。《英语专业四级考试大纲2006》也 规定 关于下班后关闭电源的规定党章中关于入党时间的规定公务员考核规定下载规定办法文件下载宁波关于闷顶的规定 “能听懂相当于VOA正常语速和BBC新闻节目的主要内容”。学生普遍反映专业英语四级听力题中新闻类听力理解难度大。通过英语新闻教学，能传递最新的资讯，鲜活的词汇和句式，可提高学生的听力训练兴趣，同时提高专四新闻听力成绩。 二、专业四级新闻听力的特点 (一)词汇特征 1(某些简练的词汇和词缀经常出现在新闻英语文体中，因而成为新闻报道中的惯用词汇。如:back,sack,boost,ban,curb,poll,mark等。 2(新闻英语中大量出现国内外的组织、机构的名称及其缩略语，如，UN(联合国)，WHO(世界卫生组织)，WTO(世界贸易组织)，APEC(亚太经合组织)等。 3(在援引发言和讲话内容时，会出现国内外政府部门和官职的名称以及人名。以国家元首为例，美国总统称president，德国总理称chancellor;英国首相称primeminister，又如，英联邦国家称议会为Parliament。 (二)句式特征 新闻报道文体中的 句子 关于阅读的唯美句子关于古风的唯美句子执行力的经典句子鼓励人努力奋斗的句子用沉默代替一切的句子 结构相对于书面报道较为简单。多使用简明扼要的句型，如简单句。复合句中多用状语从句、宾语从句、非限定性定语从句等。少用倒装句、分词短语、名词后置修饰语如限定性定语从句等。 (三)语篇模式 新闻报道中普遍采用“倒金字塔结构”，即以重要性递减的顺序描述新闻事件。导语提炼出最主要的信息，然后对导语内容进行展开，依次列出比较次要的内容和细节。导语往往包含Who，What，When，Where，Why，How这些新闻基本要素。有时仅仅突出这些要素中最主要的信息，并不一定包含每一个要素。 三、新闻听力课堂练习的设计 (一)针对词汇的练习 英语新闻的词汇也涉及到社会生活的各个方面，如政治、经济、外交、军事、法律、科学、社会、文化等蕴涵了大量繁杂的文化信息。新闻英语听力教学可以促成学习者有效的词汇习得，词汇习得反过来促成听力技能的发展。在新闻英语听力教学中突出词汇教学是很有价值的。根据新闻词汇的特征，可以从听力材料的选取、分类，课堂活动的组织，练习的设计等方面带入词汇教学。具体建议如下: 1 1.分类学习 根据新闻的词汇特点可把新闻的不同内容的词汇进行分类，如政治词汇: candidate,campaign,bill,ballot.。经济词汇:collapse，currency，budgetbill。 军事词汇:cannon，inspection，convoy。对不同类型的词汇进行不定期听写， 以增强记忆。 2.填空练习 还可选择新闻素材，选去几个词汇。要求学生边听边填空。例1: FansofalaterockstarJohnLennon,amemberoftheiconicBritishband-Beatles,tocelebratewhatwouldhavebeenhis70thbirthday.Lennonwasshotandkilledin1980outsidehisNewYorkapartment.ThousandsofpeoplearemarkinghisbirthdayinCentralPark’ sStrawberryFields,anareadesignatedtohonorthemusician.AmemorialtotheslamrockstarandpeaceactivistisnamedaftertheBeatles’ songStrawberryFieldsForever(二)针对句式和语篇的练习 1.针对句式和语篇的理解课采取选择题的练习来引导学生有针对性地理解把 握新闻细节，以提高他们的听力能力。例2: MilwaukeeBucksforwardYiJianlian,oneofChina’ skeyplayersfortheBeijingOlympics,sufferedanapparentleftkneeinjuryhereWednesdayinaNationalBasketballAssociationgame.YihadplayedonlysixminutesagainsttheWashingtonWizardsbeforehelimpedoffthecourtwithassistancethreeminutesintothesecondquarter.Hehadnopointsandonlyoneshotinsixminutesofaction.ThelatestinjurycomesbarelyfourmonthsbeforetheOlympics,whereYiandNBAsuperstarcenterYaoMingwillbecountedupontoleadChina’ squestforatop-sevenfinishthatwouldbethenation’ sbestinglobalcompetition. 可设计如下选择练习: (1)YiJianliansufferedaleftkneeinjurywhenhewasinthegameagainst A.China.B.TheWashingtonWizards. C.YaoMing.D.MilwaukeeBucks. (2)YiJianlianhadplayedbeforeheinjuredhisknee. A.onlyonequarterB.sixminutes C.threeminutesD.twoshots 2.新闻题材中通常包含Who，What，When，Where，Why，How这些新闻基本要 素，可以使用回答问题的方式把握新闻要素。对例1又可设计如下问题: (1)WhosefansaregatheringinNewYorkCitythisweekend? (2)HowandwhendidLennondie? (3)Wherearepeoplemarkinghisbirthday? 3.听写也叫“精听”，即把听到的材料逐字逐句写下来，需要学生运用各方面 语言知识，如句法的，语义的、篇章结构的等等。选择合适的新闻材料来听写可 考查学生综合运用新闻背景知识，语境等进行预测的能力。 4.复述复述并非指的是逐字逐句地去记忆或背诵，而是指用自己的话概括出 新闻材料的主题，可训练学生的记忆，理解新闻的能力，还可考查学生对新闻背 景知识了解的程度。 综上所述，新闻听力的训练可采取的方法有很多，教师可根据学生水平，选 2 择几种来进行。为了增强对某一新闻背景的了解还可针对同一篇新闻，有层次地递进式地用几种练习来加强;或者同一新闻背景，听不同的新闻来源，如BBC，VOA等。每次课堂教学把30分钟左右的时间用于新闻教学，日积月累，学生对新闻类听力理解定能有很大的改善。 参考文献: ,1,武尊民.英语测试的理论与实践.外语教学与研究出版社，2002.12 ,2,王厚平.2009英语专业4级考试新闻听力突破.山东科学技术出版社，2008.7 3