迁安市中小学体育课开展柔力球运动的可行性研究 毕业论文

迁安市中 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 体育课开展柔力球运动的可行性研究 毕业论文 本科毕业论文(设计) 论文题目:迁安市中小学体育课开展柔力球运动的可行性研究 姓 名: 学 号: 体育系 系(部): 08社会体育(本) 专 业: 2008级1班 班 级: 指导教师: 完成时间: 2012 年 4 月 摘 要 本文通过对迁安市中小学体育课开展太极柔力球运动的现状进行调查研究，目的是分析太极柔力球运动在迁安市中小学体育课开展是否具有可行性，太极柔力球运动是一项不同于传统打击球方式的、以缓冲接球为特点的、具有一定民族特殊的新型体育运动项目。它体现了民族传统体育运动方式和现代竞技体育的运动特征,是一项民族性、健身性、娱乐性、趣味性、竞技性、优美性、适应性、活动方式多样性较强的运动。太极柔力球易学、易练,器材、设备、场地比较简单,健身价值作用明显,适宜不同群体。采用了文献资料法、调查问卷法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法，研究结果表明迁安市中小学体育课具备开展太极柔力球运动的一定条件，并根据调查研究分析提出建议，希望为迁安市中小学 体育事业的发展提供参考和借鉴。 关键词:中小学;体育课;可行性 1 Abstract This study through to the Qian'an city middle and primary school physical education classes of Taichi softball sports present situation investigation and study, It is designed to analyze Taichi softball sports in Qian'an City elementary and middle schools physical education is feasible, by sing the methods of documentary, questionnaire, mathematical statistics, logic analysis and other research methods, research results show Qian'an City elementary and middle schools physical education with the development of Taichi softball for the given conditions, according to the survey and analysis of recommendations, hope for the primary and middle schools of Qian'an city sports development to provide reference and draw lessons from. Keywords: schools; physical education; feasibility 目 录 1 前言 1.1 选题依据??????????????????????????????????????????????????????????1 1.2 研究现状??????????????????????????????????????????????????????????1 2 研究对象与方法 2.1 研究对象??????????????????????????????????????????????????????????1 2.2 研究方法??????????????????????????????????????????????????????????1 3 结果与分析 3.1迁安市中小学体育的师资现状??????????????????????????????????????3 3.2迁安市中小学场地设施情况?????????????????????????????????????????4 3.3迁安市中小学教师与学生对太极柔力球的了解与认识???????????????5 3.4迁安市中小学开展太极柔力球认同度???????????????????????????????5 3.5太极柔力球运动对学生的影响??????????????????????????????????????5 4 结论和建议 4.1 结论???????????????????????????????????????????????????????????????5 4.2 建议???????????????????????????????????????????????????????????????6 致谢???????????????????????????????????????????????????????????????????7 参考文献??????????????????????????????????????????????????????????????8 附件一?????????????????????????????????????????????????????????????????9 附件二?????????????????????????????????????????????????????????????????11 1前言 1.1研究依据 我国传统的体育项目是中小学体育教学中的重要组成部分，但传统体育项目如气功、 2 太极拳、武术等的参加人数正在减少,而娱乐性、竞技性较强的项目，比如球类特别是羽毛球的参加人数正在增加，这样的发展趋势对我国传统体育的发展提出新的挑战。在这样的趋势下，太极柔力球运动的发明无疑是我国推行中小学体育教学活动的又一个新亮点。太极柔力球运动不同于太极拳、羽毛球，它是在太极拳运动理念的基础上，借鉴了乒乓球、羽毛球、网球等运动的技术精髓和规则，形成的一种独特的运动方式。太极柔力球运动既能锻炼身体，又能愉悦身心，是融快乐于体育课之中的运动项目，并且不受年龄、性别、体质和体能的约束，技术简单易学，参加人数、场地、设备可根据实际情况自行确定，是一项人人都可以参加的运动项目，它一经推出就深受广大中老年人的喜爱，而在中小学中开展此项运动却并不普及。 1.2研究现状 通过大量的文献资料查阅13篇关于太极柔力球教学的文章，如王飞撰写的论文《在中小学体育课中开展太极柔力球的可行性研究》、单雅楠撰写的论文《中、小学推广太极柔力球运动的冷思考》等大多数研究着重从太极柔力球运动的起源、发展、运动特点以及在中小学体育课中开展太极柔力球教学的现实意义等几个方面进行分析和探讨;还有的文章是开展前后的比较研究，如山西大学工程学院的张宏伟、田珊等通过对学校开设太极柔力球运动程前后学生体质进行测试对比，所有的研究结果表明太极柔力球运动有很多好处，适宜在学校开展。 1.3研究目的 通过对迁安市中小学的教师与学生进行调查研究，从迁安市中小学师资现状、场地设施，群众基础以及太极柔力球运动对学生的影响等方面，分析太极柔力球运动在中小学体育课上开展具有可行性，能够丰富中小学体育课内容，推动迁安市体育教育事业的发展。 2研究对象与方法 2.1研究对象 迁安市第一、第二实验小学，第一、第二、第三初级中学这5所学校的体育教师及学生。 2.2研究方法 2.2.1文献资料法 研究过程中通过登陆中国期刊镜像网和全国报刊检索等方式，查阅了13篇有关太极柔力球运动在体育课中开展的文章，查阅了与本研究有关的文献和论著。 3 2.2.2问卷调查法 随即抽取学校，对迁安市第一、第二实验小学，第一、第二、第三初级中学这5所学校的教师与学生进行了问卷，教师共发调查表50份，学生400份，教师有效回收问卷50份，回收率为100%，学生有效回收问卷380份，回收率95%。 2.2.3数理统计法 将调查问卷获得的有效数据资料录入电脑，采用Excel软件进行调查结果分析处理，得出结果。 2.2.4逻辑分析法 通过了解到的信息，研究分析太极柔力球运动在中小学体育课开展的重要意义，提出相关合理的建议。 3研究结果与分析 3.1中小学师资现状 3.1.1迁安市中小学体育教师学历的情况 表1 迁安市中小学体育教师学历结构调查表(n=50) 学校类别 中专 本科 大专 研究生 其他 小学 5 4 10 0 1 中学 8 8 12 3 2 学历结构代表现任体育教师接受教育程度，是衡量体育教师能力和业务水平的指标之一。随着社会的发展和与之相适应的教育水平的提高，对中小学体育教师的技术水平、理论水平、科研能力要求越来越高，因此对体育教师的学历层次要求也逐步提高。 在被调查的5所中小学中，对体育教师的学历进行了统计分析(见表1)。迁安市小学体育教师具有本科学历、专科学历、中专学历和研究生的比例分别为4:10:5:0;迁安市中学体育教师具有本科学历、专科学历、中专学历和研究生的比例分别为8:12:8:3;迁安市中小学具有中专学历以上的体育教师分别为93.4%和 95%。 按照国家教委的有关规定: 现阶段各级各类学校合格学历的要求为“小学中等师范毕业, 初中大专( 师专) 毕业, 高中大学本科毕业。”的要求可以看出: 中小学体育教师学历的达标率比较高,学识水平比较高，有一定的专业知识，经过专业的训练，学习、接受知识的能力较强. 4 3.1.2迁安市中小学体育教师年龄的情况 表2 迁安市中小学体育教师年龄结构调查表(n=50) 学校类别 20-29岁 30-39岁 40-45岁 45以上 小学 6 8 4 2 中学 11 17 7 5 教师队伍的年龄结构是指各个年龄段上的教师人数比例关系，年龄不仅是生理过程的标志，而且是体育教学、运动训练经验积累过程的标志。调查结果显示(见表2)，在被调查的5所学校中，从体育教师的年龄结构上分析: 迁安中小学的体育老师年龄没有出现老龄化的特征，年龄结构比较合理，现在国家重视中小学的体育教学，但大多是刚毕业的学生，年龄趋于年轻化，可能存在经验上的不足。出现体育教师年龄低的情况,主要原因是:近年来各类学校随着学生人数的增加比较注重体育教师的配备,大量补充年轻的体育教师;加上近年中小学体育课趋于形式化，大大减小了学生的上课兴趣，这些年轻的体育教师富有创造力和活力，带动学生们上体育课的兴趣。 3.1.3迁安市中小学体育教职称结构 表3 迁安市中小学体育教职称结构(n=50) 学校类别 高级 一级 二级 三级 小学 5 5 4 3 中学 10 12 7 4 职称结构是指小学或中学体育教师具有高级、一级、二级、三级技术职称的比例，是衡量体育师资群体素质和资质的尺度之一，也是反映体育教师队伍教学、训练及科研水平的重要标志。在中小学体育教师中，具有高级、一级、二级和三级技术职称所占的比例依次为30%(15/50)、34%(17/50)、22%(11/50)、14%(7/50)。中小学体育教师的职称结构基本合理，但中学具有的高级和一级职称的体育教师人数比小学的多，说明中学体育教师整体上比小学的体育教师水平高。 3.2场地设施情况 图1 学校教师对学校场运动场地设施条件的评价 5 13% 3.4对太极柔力球的了解与认识程度 场地、器械是开展体育运动的物质条件，也是实施体育教学的根本条件。中小学体育教师对学校运动场地设施条件的调查，结果表明(见图1)，认为运动场地设施齐全的占调查总人数的13,;认为学校运动场地设施一般的占调查总人数的29,，而认为学校运动场地设施条件太差的人数占调查总人数的58,。通过对迁安市中小学的调查可知大多数人认为学校场地设施条件差。导致这种结果的原因是迁安市的部分地区欠发达;学校主管部门和领导的不重视，投入不足，造成场地设施条件差，这可能是导致中小学学生不去参与体育运动的一方面原因。相关调查结果显示39.54%的学生因场地设施差对体育课的兴趣大大减低。 3.3教师与学生对太极柔力球的了解与认识程度 在调查的教师和学生当中，能够正确了解和熟知太极柔力球运动的比例很少。由于受到民族、地域差异的影响，有一部分教师和学生还没有听说过太极柔力球运动，误认为太极柔力球也属于硬式击球为主的球类运动。但是在调查中发现，已参与过太极柔力球运动程的学生，对此项目还是喜欢的，近年来，太极柔力球运动不断在神州大地得到迅猛地发展，各电视媒体网络等也相应的直播和报道各种赛事，教师和学生大多数也是通过电视网络来了解太极柔力球运动的，只有较少的教师接触过太极柔力球运动的教学。 3.4学生对太极柔力球运动的认同度 在迁安市中小学的学校中，有的学校没有开展太极柔力球运动，有的学校开展了太极柔力球运动，在对学生的调查中，84.8%的学生愿意把太极柔力球运动作为他们体育课内容之一，这对太极柔力球在中小学的开展提供的依据，由表4不难看出，太极柔力球运动很受中小学生的喜爱。 表4 学生对太极柔力球运动的认同度调查一览表(n=231) 6 肯定回答 一般回答 一般回答 n % n % n % ?太极柔力球运动是否有利于你的学习兴趣 215 93 13 5.6 3 1.2 ?太极柔力球的基本技术是否容易掌握 225 97.4 4 1.7 2 0.8 ?通过太极柔力球运动的开展你的身体素质是否得到提高 220 95.2 11 4.7 ?通过太极柔力球运动的练习是否缓解你的心理压力 198 85.7 20 8.6 13 5.6 ?在太极柔力球课中你是否能产生愉快的心里感受 224 96.9 7 3.1 ?你是否认为太极柔力球运动具有较强的观赏性 214 92.6 17 7.3 ?你是否喜欢太极柔力球运动 196 84.4 32 13.8 3 1.2 注:有240名学生参与太极柔力球运动，有效填写了231份问卷。 3.5太极柔力球运动对学生的影响 3.5.1太极柔力球运动对学生的学习影响 在对开展了太极柔力球运动的学生的调查中发现(表4)，大多数学生认为太极柔力球运动能够提高学生对学习的兴趣，参加柔力球运动可以使大脑神经得到锻炼，使大脑皮层的高级中枢神经兴奋以至达到协调，如果左手右手各持一拍锻炼，不仅开发了大小脑的运用，同时也开发了左右脑的功能，对培养多项思维能力具有良好的作用。 3.5.2太极柔力球运动对学生的身体状况影响 在对开展了太极柔力球运动的学生的调查中发现(表4)，大多数学生的身体素质得到了提高，刘占锋在《论太极柔力球运动的产生、发展及健身作用》中也说到，参加柔力球运动，除了开放大脑功能调节神经系统外，对呼吸系统、循环系统、消化系统、内分泌系统都能有所改善。由于运动可促进血液循环加快，加强有氧代谢，对预防心脑血管疾病，加大肺活量都是有好处的。由于经常运动，加强了内脏器官的蠕动，同时也改善了消化系统、内分泌系统的功能，有利于提高免疫力，为健康成长打下基础。 太极柔力球运动属于全身性多方位锻炼的运动，从五官到四肢都能得到锻炼。每做一个动作，从颈、肩、肘，到腰、胯、膝、踝等关节都在动，就连手指、脚趾也在动。由于柔力球运动的多数动作都是顺关节的自然放松的圆弧运动，大小肌肉群都协同参与运动，既锻炼了肌肉又保护了关节，可减缓股长肉萎缩和骨关节的退化。由于做动作时必须眼、脑并用,对保护视力、防治近视有特效。 3.5.3太极柔力球运动对学生的社会交往能力的影响 在学生对太极柔力球运动认同度的调查结果中，表明，太极柔力球运动能够使学生的心情愉快，再加上该项目有很好的观赏性，84.4%的学生们喜欢太极柔力球运动，通过练 7 习太极柔力球运动，能够提高学生的团队意识，人在社会中、集体里，必须树立识大局顾整体的观念，不能因为个人的得失而影响团体的统一行动，这些至关重要的社交能力，在柔力球运动的表演赛中都得以很好的体现。(大型的表演可由十几人、几十人、几百人组成,统一服装统一动作)个人行为直接影响整体形象;能够提高学生的竞争意识，竞技比赛是柔力球运动根据不同层次、不同体质的人群设计的个人才艺展现的机会。提高技艺创一流，是每个人梦寐以求的目标，而参加竞技活动才能得以实现;能够提高学生的创新意识，柔力球运动不局限于一招一式的循环运动，又设计了自选套路以娱乐。这就是在总的要求下，发挥自己的聪明才智安排自己的动作规范。创新是生存的希望，守旧将会被历史淘汰。 3.5.4太极柔力球运动对学生兴趣的影响 随着现代科学的发展，音乐已跨出艺术的范畴，闯入科学的殿堂，被视为一种“特别的维生素”。音乐能够陶冶学生情操，提高对体育运动的兴趣，具有很强的观赏性，使学生具有美感。 太极柔力球运动的每一种(单人、双人、集体)套路都配有优美动听的音乐，乐谱中的每一个音符相当于套路中的每一个动作，音乐的抑扬顿挫、刚柔相济，有如套路中各个动作的虚实起伏，松紧结合。同学们带着健身的欲望，置身于美的旋律中，享受着音乐美，真正懂得了什么是音乐美和音乐效应。通过一段时间的配乐练习，他们确实体验到了音乐可使人心情舒畅，有提高大脑皮质的机能，消除疲劳，陶冶情操，改善身体各系统器官的功能。这种身心愉快的体验增加了同学们对太极柔力球运动学习的浓厚兴趣和强烈的欲望，从而大大加快了掌握太极柔力球运动技术动作的速度和理解进程，最终产生最佳的健身效果。 4结论与建议 4.1结论 通过对迁安市中小学体育课师资现状、场地设施、群众基础及太极柔力球运动对学生的影响等方面进行了调查分析，得出以下结论:太极柔力球运动得到学生的喜欢，提高学生对体育的兴趣爱好，在迁安市中小学中，教师条件具备，场地设施没什么太大的要求，目前体育课流于形式，学生兴趣不大，该项目的开展能够调动学生的积极性，提高学生兴趣，激发学生智力培养竞争意识、团队意识、创新意识等，这些为太极柔力球运动在迁安市中小学体育课中普及开展提供了依据。 4.2建议 4.2.1加强师资队伍的建设 8 要想教会学生，教师首先要会，师资 培训 焊锡培训资料ppt免费下载焊接培训教程 ppt 下载特设培训下载班长管理培训下载培训时间表下载 工作就显得尤其重要。学院的教师们有着丰富的体育教学经验，有较强的敬业精神，他们的思想观念转变快，加之太极柔力球的技术较简单，很容易掌握，只要经过短期的培训和练习，相信教师们一定能学会，学好，承担起太极柔力球运动的推广与传播的重任。要让该项目得到很好的推广，教师们还应在教学的基础上，总结经验，不断加强自身的技术技能和科学的理论知识，并在一定时期内组织教师参加培训.在教学过程中，要注意以学生为主体，充分调动学生的积极主动性，鼓励学生善于动脑，充分发挥创新精神。教师不仅要使学生学会技术，还要使学生的身体、心理素质得到发展，充分体现太极柔力球的育人作用。另外，教师的积极探讨和创新精神也很重要，因为教师所教的内容与学生的学习兴趣有很大关联，然而这也取决于教师的技术技能水平和执教方式，因此培训学习显得非常重要。 4.2.2对学生进行宣传教育，促进学生对太极柔力球的了解 成立专门的太极柔力球运动的宣传队伍，加大校内宣传，在宣传内容方面:首先，应注重加强该项目基本知识的宣传，把该项目的健身作用、训练理论和科学的方法介绍给大家。其次，要及时准确地将该项目的活动信息传达给同学们，这样可以使更多的同学了解它，认识它，进一步的喜欢并积极参与到该项运动中。在宣传手段上:一方面可充分利用大众传媒效应，大力培养技术骨干，选派优秀人才到各个学校进行传播教育，加深同学们对太极柔力球运动的认识和了解;另一方面，可通过表演、比赛、或网络等方式进行宣传，营造发展太极柔力球的良好氛围，激励和吸引更多的学生参与到太极柔力球的运动中，增加参与人口的数量。 4.2.3培养学生对太极柔力球的兴趣 培养激发学生对太极柔力球的学习兴趣,使学生深刻了解太极柔力球运动的特点及功能,从而提高认识、更新观念,积极参与到太极柔力球运动中,养成自觉参加体育锻炼的习惯,为体育课打下良好的基础。要营造良好的学习氛围,引导学生参加太极柔力球活动的兴趣和爱好,刺激其学习太极柔力球的愿望。 致 谢 本论文是在王志丽老师的悉心指导下完成的。导师渊博的专业知识，严谨的治学态度，精益求精的工作作风，诲人不倦的高尚师德，严以律己、宽以待人的崇高风范，朴实无华、 9 平易近人的人格魅力对我影响深远。使我掌握了基本的研究方法。本论文从选题到完成，每一步都是在导师的指导下完成的，倾注了导师大量的心血。 在此,谨向导师表示崇高的敬意和衷心的感谢!本论文的顺利完成,离不开各位老师.同学和朋友的关心和帮助。在此感谢所有老师的指导和帮助;感谢朋友的关心.支持和帮助。在四年的学习期间,曾得到亲如兄弟的同学们关心和帮助,在此表示深深的感谢。谢谢你们～～～ 参 考 文 献 [1] 王飞.在中小学体育课中开展太极柔力球的可行性研究[J].中国科教创新刊,2008.24 [2]刘占锋.论太极柔力球运动的产生、发展及健身作用[G].南京体育学院学报(社会科学版),2007.06 10 [3]石健东,梁风,陶意敏.浅谈普通高校开展太极柔力球运动的价值[J].体育科技文献通报, 2008, (05) [4]李恩荆.太极柔力球的现状与发展对策[J].北京体育大学学报，2002.6. [5]孙明和.武汉市太极柔力球运动的开展现状与发展对策研究[D].武汉华中师范大学，2007. [6]郑勤，李恩荆.太极柔力球的发源发展及现状[J].湖北体育科技，2001.3. [7]白榕.太极柔力球教学与研究[M].山西农业大学出版社,2004,1:7-10.55第6期 [8]李恩荆.太极柔力球的现状与发展对策[J].北京体育大学学报，2002.6. [9]薛晓媛.太极柔力球运动健身效果调查[J].中国体育科技，2003. [10]张宏伟.太极柔力球运动进入高校体育的研究[G].山西大学工程学院体育部,2009.08 [11]王红光.揣佳凡,魏芳艳. 太极柔力球运动对大学生体质的影响[J].辽宁体育科技, 2006,(05) [12]薛晓媛.太极柔力球运动健身效果调查[J].中国体育科技，2003，9. [13]王雷.太极柔力球对清华大学老年人身心健康影响的实验研究[G].北京体育大学.2008 [14] 单雅楠. 中、小学推广太极柔力球运动的冷思考[G].华章，2009年23期 [15] 祝蓓里，季浏.体育心理学 [M].北京:高等教育出版社，2000. [16]王步标.运动生理学[M].北京:高等教育出版社，2006. [17]体育科学研究方法编写组.体育科学研究方法[M].广东:高等教育出版社，2004. 附件一 关于开展太极柔力球运动的调查问卷(学生) 亲爱的同学: 11 您好～ 体育课是学校体育的重要组成部分，也是深受学生喜爱的课程之一。为了使太极柔力球运动更符合您们的实际需要，请根据自己的体会，回答下列问题。此卷不记姓名，答案没有对错，欢迎你对体育课提出自己的看法。感谢您的支持～ 填写方式:(1)在____处填写实际情况。 (2)选择题中请在您相同的观点( )里划“?”，可单选也可多选。 邢台学院体育系 张海玲 2011年12月 一、个人基本情况 1.您的性别 男( ) 女( ) 2.您喜欢的体育课程 ( )(可多选) (1)篮球 (2)舞蹈 (3)长跑 (4)羽毛球 (5)体操 (6)乒乓球 (7)武术 (8)排球 (9)足球 (10)其他 二、您对太极柔力球的了解及认识 1.您对太极柔力球运动了解多少, 2)很多 (3)非常了解 (1)一般 ( 2.您通过什么方式了解太极柔力球运动 朋友介绍( ) 社区或电视、广播( ) 学校体育课( ) 3.您是否希望学校开展太极柔力球教学 希望( ) 不希望( ) 您希望在什么样的氛围中上太极柔力球运动( )(可多选) 4. (1)适宜的音乐背景(2)合理的场地设施(3)男女比例适宜(4)师生互动 三、太极柔力球运动情况的调查 1.您是否喜欢太极柔力球运动教学 很喜欢( ) 较喜欢( ) 一般( ) 不喜欢( ) 请写出原因______________ 2您现在的学校是否有专业的太极柔力球教师 有( ) 没有( ) 3.在太极柔力球运动教学中，运动技能水平是否得到提高 很大程度提高( ) 一定程度提高( ) 有提高( ) 没提高( ) 4. 柔力球教学是否激发了您参加体育运动的兴趣 是( ) 不是( ) 5. 促进您参加柔力球课的动机是什么,(请您限选六项并排序) A为了修学分 B发展个性 C为了应付 D掌握技能E锻炼身体增强体质 F系统学习 G 娱乐休闲 H发展特长I学会交往 J学会欣赏体育比赛 K学会自我锻炼的方法L培养终 身体育意识 M其他 排序:(例:1G 2E(((((()1___ 2___ 3___ 4___5___ 6___ 6. 您在上太极柔力球运动时受到那些因素的影响 兴趣( ) 身心发展需要( ) 场地器材( ) 体育教师的业务水平( ) 受同学、朋友的影像( ) 教师的干涉( ) 7.您在太极柔力球运动的认同度:(请您在选中的答案上划“?”) A是 B一般 C不是 ?太极柔力球运动是否有利于你的学习兴趣 ( ) ( ) ( ) ?太极柔力球的基本技术是否容易掌握 ( ) ( ) ( ) ?通过太极柔力球运动的开展你的身体素质是否得到提高( )( ) ( ) ?通过太极柔力球运动的练习是否缓解你的心理压力 ( ) ( ) ( ) ?在太极柔力球运动中你是否能产生愉快的心里感受 ( ) ( ) ( ) ?你是否认为太极柔力球运动具有较强的观赏性 ( ) ( ) ( ) ?你是否喜欢太极柔力球运动 ( ) ( ) ( ) 12 ?在课余时间你是否会继续参与太极柔力球运动 ( ) ( ) ( ) 8.您认为参加太极柔力球运动后最大收获有哪些 身体素质全面提高( ) 精神愉悦，心理素质提高( ) 运动能力得到提高( ) 交际能力增强( ) 没有任何变化( ) 其他___ 9.您对本校开展太极柔力球运动有什么好的意见和建议 ______________________________________________________ 附件二 迁安市体育调查问卷(教师) 尊敬的老师: 13 您好～ 为了研究太极柔力球运动在迁安市中小学体育课中可行性，从体育项目、师资情况、场地设施等方面调查研究，进一步加强对全市学校体育工作的指导和管理，从而为大家创设一个较好的工作环境，全面增强中小学生体质健康水平和促进他们的健康成长，我们编制了此问卷，希望您能根据自己学校的实际情况认真填写。非常感谢。 (本调查问卷不记名,不涉及对贵校工作的评价,请您如实填写) 填写要求:在认为符合情况的选项括号内打“?”;在画横线的地方填写内容。 邢台学院体育系 张海玲 2011年12月 一、体育教师的基本情况 1(您的性别 男( ) 女( ) 2(您的年龄 20-29岁以下( ) 30-39岁( ) 40-45岁( ) 45岁以上( ) 3.您的学历 硕士( ) 本科( ) 专科( ) 中专( ) 4(您的职称 一级职称( ) 二级职称( ) 三级职称( ) 高级职称( ) 二、体育课及项目的开展情况 1.您所在的学校开展体育课是否考虑学生兴趣爱好 ) ?否，以学校条件设施为主( ) ?是，以学生兴趣爱好为主( 2.你所在的学校开设体育课的主要项目 (1)篮球 (2)舞蹈 (3)长跑 (4)羽毛球 (5)体操 (6)乒乓球 (7)武术 (8)排球 (9)足球 (10)其他 选出开展的体育项目并根据学生上课情况由高到低排序1___ 2___ 3___ 4„„ 若有其他项目请写出 3. 您认为影响学生参加体育课的主要影响有(按重要程度限选五项): ?领导重视程度不高( )?学校场地设施有限( )?学校体育氛围没有形成( )?经费投入不够( )?上级部门没要求( )?学生积极性不高( )?班主任、家长反对( )?害怕出现意外伤害( )?升学压力大、没时间( ) 三、体育场地设施基本情况 1(田径场为:60—100米直道( )200米环形跑道( )250米环形跑道( ) 300米环跑道( )400米 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 田径场( )无( ) 2(您所在的学校体育场地器材配备能否满足教学需求, ?完全能( );?基本能( );?不能满足( ) 3(您所在的学校体育场地面积生均约为: ?不足1平方米( )?2—3平方米( )?4—5平方米( )?5—6平方米( ) 四、您认为您所在的学校有必要开展有传统特色的新兴体育项目吗, 谈谈您的看法__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ 14