母鸡说课稿

母鸡说课稿 精品文档 母鸡说课稿 篇一:母鸡说课稿 小学语文说课稿 各位评委老师大家好: 我是__5__号考生，今天，我说课的题目是《母鸡》，下面我将从说教材、教法和学法、教学过程、板书设计等几个方面来对本课题进行说课。 一、说教材 《母鸡》这篇课文是湘教版四年级 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 的内容，本文记述了一只母鸡关 心爱护它的小鸡的事例，抒发了对纯洁无私的母爱的赞美之情 根据新课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 和本文的具体教学内容，结合 四 年级学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标: 知识技能目标: 1认识会写本课12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解 母鸡的生活习性和伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。 4、学习课文抓住特点，具体生动描写动物的写法。 。 情感目标:感受伟大的母爱。 本课的教学重点是:了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具 体体现。 教学难点是: 学习课文，抓住特点，具体生动描写动物的 1 / 13 精品文档 写法 二、说教法和学法 我们常说:“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”。为了达到目标、突出重点、突破难点、我采取的教学方法如下: 1.情景设置法2.提问法3.点拨法 苏霍姆林斯基认为:教给方法比教给知识更重要。学生是学习的主体， 在教学中我引导学生用自主合作学习的方式,力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性,学法具体如下: 1.圈点标注法2.讨论法。 3.自主探究法4.朗读法，5质疑法 三、说教学过程 围绕以上教学目标、教学重点和难点，从以人为本的教育理念出发，按照四年级学生的认知规律 ，我设计了以下几个教学环节: 第一环节:创设情境，导入新课。 兴趣是最好的老师，基于这点，开课之初，我首先利用多媒体出示母鸡在悠闲的啼叫，啄食的图片这样做的目的，营造气氛，将学生带入情境，接着提问学生喜欢它，还是讨厌它，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢,板 书:“母鸡”。要求学生齐读课题简要阐述课文的主要内容，顺势进入 第二环节:初读课文，整体感知。 新课标中明确指出:“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，在导入新课后我 2 / 13 精品文档 先让学生用自己喜欢的方式自由读课文，借助工具书疏通字词，联系课文，理解词义。同时可提出问题:作者开始讨厌母鸡，后来为什么又不讨厌母鸡了。” 哪些自然段写作者讨厌母鸡，哪些自然段写作者为什么 不讨厌母鸡了, 学生读后汇报，师 板书 一向讨厌 不敢再讨厌 这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的学习打好铺垫。 第三环节:研读赏析，体验情感。 新课标中明确指出:努力建设开放而有活力的语文课堂。鉴于此，在 本环节中，我首先要求学生快速浏览课文的开头和结尾部分，了解作者对母 鸡的情感态度 安排学生根据老舍先生对母鸡的两种截然不同的情感态度快速地把课文分为两大部分。 接下来学习第一部分 1、先要求大家默读1,2自然段，想:老舍先生为什么讨厌母鸡,带着问题学习课文。 没结没完 2、母鸡的叫声有什么特点, 让学生找出 板书 如怨如诉等词 发了狂 3 / 13 精品文档 3、老舍先生观察母鸡十分细致，写了三种不同情况下的母鸡的叫声，都是为了说明什么,(我一向讨厌母鸡)，作者听到母鸡没结没完的叫声讨厌母鸡;听到母鸡如怨如诉的叫声十分讨厌母鸡;听到母鸡发了狂的叫声再也受不了啦。要求学生读出作者厌烦的情绪。分三种叫声层层递进指导朗读(厌烦、再厌烦点、十分厌烦)。作者对母鸡的讨厌是一次次加深，让学生明确我”一向讨厌母鸡。 然后学习第二部分 1、安排学生齐读，思考为什么后来不敢再讨厌母鸡了呢,课文有一个自然段明确地告诉了我们原因，要求学生找到课文的第八自然段，要求学生谈谈为什么说母亲是伟大的，作者为什么称母鸡为母亲呢,为什么说母亲就是英雄,?? 2、让学生带着问题一起来学习课文前面4,7自然段中的一些感人的具体事例。 (1)我们先学第四自然段，同学们自由读第四自然段，划出最让学生感动的句子或关键词。思考划的词或句表现了母鸡什么样的品质，同桌互相说一说。(板书:负责、勇敢) 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 出示句子“一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来” “立刻警戒”用拟人的手法把“母鸡”的负责写得活灵活现。它是怎么警戒起来的,要求学生读一读描写母鸡警戒的句子，课件出示，歪着头儿听，挺着身儿预备作战，看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到 4 / 13 精品文档 它身边来。歪，挺。看，警告，等动词写出了母鸡的负责。教师适时指导朗读(要求学生试着通过母鸡警戒的动作读出它的认真负责来)。 让学生回忆一下，刚才怎么学习第四自然段,首先，老师请大家(读)，在读的同时，老师还要求大家(划)，接着(思考)自己划出的句子表现了母鸡什么样的品质，再跟同桌(说)，最后再读让y自己感受最深的句子。 (4)请同学们就按照这种学习方法 ，从5、6、7自然段中选择自己最喜欢的一段开始自学。汇报交流，指导朗读。 ?品读句子:结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的，它自己却消瘦了许多。 朗读提示:吃了食的小鸡雏身体有什么变化,看到小鸡圆圆的肚子，母鸡欣慰地笑了，可是它自己的身体却怎么样了,(引导学生找到消廋这个词，它为什么会消廋许多呢,这体现了母鸡什么样的品质,让学生明确母鸡是慈爱的) 是呀，母鸡的心里只装着小鸡雏们，为了小鸡雏的健康成长，它自己却消廋了许多。这一句话运用了对比的写法，指导学生读时要注意情感的变化:读小鸡雏的变化，心情(高兴)，读母鸡的变化，要带着心疼和敬佩的语气去读。指名读，齐读。 ?读一读，比一比 它若伏在地上，有的鸡雏便爬到它的背上，啄它的头或别 5 / 13 精品文档 的地方，它一声也不哼。 在夜间若是有了什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨。自由读读这两句话，说说母鸡有什么不同的表现,它什么情况下一声不哼，什么情况下放声啼叫,小鸡啄，母鸡会疼吗,母鸡为什么会一声也不哼,这体现了母鸡什么样的品质,(慈爱)夜间有了一点动静，他为什么放声啼叫，而且那么尖锐，那么凄惨,这体现了母鸡什么样的品质,(负责、勇敢、辛苦)作者用对比的写法写了母鸡不同情况下的不同表现，十分生动形象地表现出了它的负责、慈爱、勇敢、辛苦。男女生比赛读。 3、学完了母鸡带养小鸡雏的一些感人事例，引导学生了解母鸡是一位伟大的母亲，引导学生说说母亲为什么是英雄。 让学生明确 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，它是一位伟大的母亲，是一位英雄。让学生带着对这只母鸡的无比尊重与赞美再读这几句话。(齐读) (板书:母亲)难怪作者说:“我不敢再讨厌母鸡了。”这个时候，(作者喜欢上了母鸡，而且无比地尊重这只有了一群小鸡雏的母亲)，让学生带着无比尊重的敬意齐读课文第二大段。 总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，最终达到突破教学重点难点的目的。 第四环节:总结评价，拓展延伸。 6 / 13 精品文档 新课标指出:学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。 因此在对课文做出总结和评价后，我通过布置作业 引导学生知识延伸，让学生说话妈妈关心自己的一件事，把最想对妈妈说的话用一两句话写在书中的空白处，回家说给妈妈听。 。这个作业，能又一次激发学生对妈妈的感激之情，培养学生的感恩。 这是我教学过程的安排，下面说说本节课的板书设计。 四、说板书设计 好的板书不仅是一份微型 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 ，而且要具有美感。根据本课的具体内 容和特点，我是这样设计了板书的: 18 母鸡 一向讨厌 不敢再讨厌 没结没完 如怨如诉 发了狂 负责母亲 慈爱 (伟大) 勇敢 辛苦 该板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理清文章脉络，同时加深学生对课文的理解和记忆。 总之，本节课我试图通过朗读、讨论、交流合作等方式，以实现本节课的教学目标，使绝大部分的学生都能积极参与到教学活动中来，让不同层次的学生均有收获，力求通过语 7 / 13 精品文档 文课堂学习提高学生的语文素语。 以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师。 篇二:母鸡说课稿 《母鸡》说课稿 乐平市第六小学 谢胜昌 【教材分析】 《母鸡》是人教版课程标准实验教科书小学语文四年级上册第四组的一篇略读课文，讲述的是作者对母鸡看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了作者对母鸡的讨厌;后半部分写了对母鸡的尊敬和赞颂。本文的语言直白自然，通俗易懂，京味浓厚，是一篇文质兼美的好课文。 综观整组教材，四篇课文是围绕“作家笔下的动物”这一专题编排的，编排意图一是要让学生通过读书感受动物的可敬、可爱，二是要让学生通过对比阅读，体会不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。 根据年段目标、单元目标、教材特点以及学生年龄特征，我确定这篇课文的教学目标为: 1、认识7个生字。 2、有感情地朗读课文，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。(这同时也是本课的教学重点) 8 / 13 精品文档 3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点，感悟作者的语言风格。(这同时也是本课的教学难点) 【学情分析】 四年级的学生已经具有一定的自读自悟和理解感受方面的学习能力，本文内容浅显而且贴近学生生活，再加上语言风格上的独特魅力，所以我认为学生会很容易理解课文内容，体会文章主题，只是在揣摩写作特点时会感觉比较难，需要教师加以适当点拨、引导。 【教学方法】 全国小理会理事长崔峦指出:语文教学一定要删繁就简，返朴归真，简单实用，提倡简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。以此为指导思想，我将采用的教学方法有:质疑引读法、朗读感悟法、图文对照法、读写结合法、对比发现法等。 【教学准备】 课前布置学生按导语要求预习，教师准备好多媒体课件。 【教学过程】 我的教学分三大板块进行:联系生活，质疑导入——读书交流，学语习文——读写结合，迁移提升 一、联系生活，质疑导入 同学们，生活中你最讨厌什么,(板书:讨厌) 同学们，生活中你最不敢讨厌什么,(板书:不敢讨厌) 9 / 13 精品文档 有一种动物，在著名作家老舍的眼中，原本是讨厌的，可后来，他非但不敢讨厌，反而变得十分尊敬、热情赞颂起来了，这是什么动物呢,(学生试猜，之后，教师板书课题:母鸡) 是什么原因让老舍先生对母鸡的态度发生了这么个180度的大拐弯呢,让我们静下心来，到文中去找答案吧～ 〖设计理念〗这一板块中，我让学生联系生活，走近作者，带着疑问，走进文本，这是比较可行的开课方式。 二、读书交流，学语习文 1、初读，整体感知 (1)检查预习，指名读课文，相机指导学生读准字音，读通课文，并理解“如怨如诉”等难点词的意思。 (2)课文哪些段落是写讨厌母鸡的,哪些段落是写不敢讨厌母鸡的,那么，第四自然段是写什么的呢,起什么作用呢, 〖设计理念〗这一环节的设计目的主要就是为了让学生理清文章脉络，对文章的结构做到心中有数。还有一个目的就是对学生的预习情况给出一个积极、合理的评价，以促进学生养成良好的预习习惯。 2、细读，悟情悟理 (1)默读1-3自然段，思考:作者讨厌母鸡的理由有哪些,(相机板书:叫、欺、狂。)然后进行趣味朗读。 10 / 13 精品文档 我一向讨厌母鸡。(哦，为什么,)听吧，它由前院嘎嘎到后院，再由后院再嘎嘎到前院，(哎呀，烦不烦哪～)没完没了，并且没有什么理由，讨厌～(嗯，真够讨厌～) (2)默读5-8自然段，思考:作者不敢讨厌母鸡的理由有哪些,让学生读书、思考并在课文5-8自然段的最后写一句话批注:好一只________的母鸡～之后，让学生汇报交流，相机板书:负责、慈爱、勇敢、辛苦。然后，欣赏母鸡图片，酝酿情感，指导学生有感情地朗读。 过渡:同学们，其实，刚刚你们说的母鸡的这些优秀品质，文中有一段话作出了高度的概括和评价，那就是——第9自然段。 (3)齐读第9自然段，讨论:你从中可以感受到作者对母鸡的什么情感,并说说你是从哪些关键词中体会到的。(相机板书:伟大的鸡母亲，英雄。)然后，指导有感情地朗读这段话，练习、展示当堂背诵，并升华主题——伟大的母爱。 〖设计理念〗我认为，语文课一定要让每个学生有充足的时间，静下心来“潜心会本文”，只有“潜心”于文本之中，才会有自己的理解，才会有完整的阅读过程，才会有真正意义上的源自学生生命的阅读交流，才会有切切实实的阅读能力的提高。 3、美读，内化语言 先让学生读出自己喜欢的句子或段落，并说说喜欢的理由， 11 / 13 精品文档 然后采用多种形式指导朗读，例如范读、表演读等，要读出感情，读出“京味”。 〖设计理念〗好的语言 范本 协议范本下载族谱范本下载临帖范本下载公司章程范本下载监理月检范本下载 ，一旦内化成功，将成为滋养孩子一生的文化母乳。就我个人来说，我很喜欢这种风格的语言，我也希望我的学生喜欢并尽可能多地内化它。 4、比读，感悟表达 要求:比较阅读老舍先生两篇写动物的作品，思考它们在写法上的特点。 提示与启发: “我一向讨厌母鸡。”“猫的性格实在有些古怪。”(这两句话在文中分别有什么作用?) (2) 老舍先生对母鸡的情感，原来是 ，后来又变得。 老舍先生对猫的态度，一直都是 。 (3) “可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。”“小猫满月的时候更可爱。” (这两句话在文中分别有什么作用?) (4) “说他贪玩吧，的确是呀，要不怎么一天一夜不回家呢,可是，他听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。”“听吧，它由前院嘎嘎到后院，再由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌～”(读着这样的句子，你有何感受,) 〖设计理念〗这一项训练，我认为是本课的难点，因为这 12 / 13 精品文档 涉及到许多方面的知识，比如:主题思想的提炼，遣词造句的方法，谋篇布局的技巧，修辞手法的运用等。其实，《课程标准》的中段目标中并没有关于此项训练的要求。我认为这是在为达到高年级 “在阅读中揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法”的目标打基础。 三、读写结合，迁移提升 训练内容:将前三自然段任意改写一段，让人读了不再感到母鸡讨厌，而是觉得它很可爱。 范文示例: 母鸡是( 13 / 13