人教版化学高一必修二《最简单的有机物——甲烷》教学设计

人教版化学高一必修二《最简单的有机物——甲烷》教学设计 课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 名称 最简单的有机物——甲烷(第一课时) 教师姓名 ?适用年级 高一年级 ?教材版本:人教版 ?教材册(模块)名称:必修2 课题来源 ?所属单元章节:第三章章第一节 录制工具多摄像机录制合成 和 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 一、知识与技能 1.了解自然界中甲烷的存在和物理性质; 2.掌握甲烷的电子式、结构式和甲烷的正四面体结构; 3.掌握甲烷的重要化学性质，并理解取代反应的含义; 二、过程与方法 1.在探究甲烷结构的过程中，提高空间思维的能力; 教学目标 2.掌握甲烷性质的过程中，逐渐理解“结构决定性质，性质反映结构”并学会运用; 3.初步学会化学中对有机物进行科学探究的基本思路和方法。 三、情感态度价值观 1.初步形成对有机化学领域的学习兴趣; 2.认识化学微观世界分子结构的立体美; 3.初步认识“结构决定性质”、“内因、外因辨证关系”等哲学思想; 4.关心社会、环境、能源等问题，提高学生的环护意识。 重点:甲烷的结构和性质。 教学重点 难点:从甲烷的结构认识卤素的取代反应。 难点 1. 采用直观道具和多媒体，激发兴趣，层层推进; 教学策略 2. 创设问题情境，吸引学生有意注意; 3. 通过演示实验组织学生进行实验探究、 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 、归纳、对比、演绎。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 [导入]学生板演自主预习，教师点评 我们初中学过甲烷的物理性质和能源用途，那么本节的甲烷能学生板演 通过温故知新构给我们带来精彩的呈现,对我们生活又带来什么启示,我们 建新的知识网络。 来看一个视频。 学生观看视频 [视频播放] 甲烷与生命 视频激发学习兴[讲述]为什么甲烷与生命有关，甲烷又有那些性质在, 趣。 [过渡]进入我们这节课的学习。 [板书]最简单的有机物——甲烷 一、甲烷的存在 [板书]1存在 培养学生学会使 [提问]课本中的甲烷是什么的主要成分,我国甲烷主要分用教材能力，与生 学生阅读教材 布, 活观察能力;使 [图片展示]甲烷是天然气、油田气、沼气、坑道气(瓦斯)的学生对甲烷有初 主要成分。 步的感性认识。 [讲解]甲烷是池沼底部产生的沼气和煤矿的坑道所产生的气 根据教师的提示，引体的主要成分。这些甲烷都是在隔绝空气的情况下，由植物残归纳总结 发思路 体经过微生物发酵的作用而生成的。 我们国家的甲烷主要分布在中西部的四川、甘肃、青海、新疆对学生进行环保 等。当然大海的海底更多的甲烷，它们是以可燃冰的形式存在，教育 由于太深，距离陆地又远，不易开采，不易运输。我们使用的 甲烷是以西气东输的形式，从新疆运往临沂。 提高学生计算能 [过渡]为什么甲烷运到临沂，进过万里长的路，甲烷没有变质，力 说明甲烷有什么性,为什么甲烷有稳定性，研究性质看结构。 二、甲烷的分子组成和结构 通过提问，引发学 生回忆旧知识，引试写出甲烷的电子式，并根据以前学习的共价键理论写出其结学生写甲烷的电子出新知识，自然过构式。 式和结构式， 渡到甲烷的电子 [思考1]甲烷的电子式为什么这样写, 式 [思考2]甲烷分子的真实构型是以碳原子为中心平面正方形， 还是其它,为什么, 学生用手头模型插 培养学生的思维出甲烷分子。 能力，引导其通过[思考]为什么插出结构的不是教师展示的平面正方形，而是其 它, 思考解决问题。 以小组为单位讨论、 并搭出甲烷的球棍 根据学生的回答，归纳总结。 模型、比例模型等。 [讲述]C原子有4个价电子，而H原子有1个电子，C原子的 1个价电子与H原子的1个电子形成1对共用电子对。所以， 引导学生应用几C原子欲形成八电子的稳定结构，则需形成四对共用电子对， 何知识分析物质所以1个C原子要结合4个H原子。四对公用电子对相互排斥， 空间结构，培养学促使C-H共价键尽量远离，又因四条C-H键距离一样，C-H键观察现象;得出结论 生的推理能力、空强度一样，因此各种因素使甲烷呈现正四面体结构。 间想象能力。 [板书]二、甲烷分子结构 在交流中进一步 联系刚刚学过的内认识，使学生认识 [板书] 电子式: 结构式: 容，思考回答:甲烷物质结构决定性 为正四面体结构，比质,性质映证结构 较稳定 的辨证关系 结构简式: 层层推进，得出探甲烷结构特点: 究结果。 1. 碳四价 2. 四条C—H化学键 通过甲烷构型的3. 正四面体 探究，培养学生探[过渡]结构式只能初步表明分子中各个原子的结合方式，并不观测实验现象 究思维的能力，归能真实的体现各原子在空间的排布事实，下面，我们来探究一 纳总结的能力。 下甲烷的空间结构。 顺应学生学习有[实践活动]根据教材60页实践活动，感受甲烷的正四面体空 机物的基本思路:间构型 学生活动，让学生展结构决定性质 示。 [提问]请××同学来总结你们小组讨论的结果，并展示你们的 让学生领悟实验作品。并解释碳原子与氢原子如何在正四面体中分布, 是检验事实的客 [讲述]C位于正四面体的中心，4个H分别位于正四面体的4观 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 个顶点上。 [过渡]正是因为甲烷分子的正四面体结构，使得甲烷分子体系 能量降低，导致甲烷分子性质稳定，下面，我们进入来验证甲映证有机物的结 烷性质的稳定性。 构决定性质的结 三、甲烷的化学性质 论 [板书]三、甲烷的化学性质 [讲述]下面请大家仔细观察视频。 学生观察视频 对学生进行辨证实验一、甲烷通入酸性高锰酸钾和分别滴入石蕊的氢氧化钠和 教育，指导学生应 硫酸溶液。 从不同角度看待 问题 现象:三种溶液均不褪色; 结论:无发生反应。 [提问]由实验可以推出甲烷具有稳定性，也就是甲烷的化学性借助多媒体直观 质比较稳定。 展示实验，节省复 杂实验所需时间。 [板书]1.稳定性 [过渡]但任何物质的稳定性都是相对的，而它的变化是绝对 的，一旦外部条件发生变化，甲烷也能发生反应。 [演示视频] 牛棚爆炸 [过渡]视频很有趣，说明甲烷具有什么性质, 对学生进行安全 [过渡]由学生回答可燃性引起爆炸极限 教育 领悟安全的重要性 [板书]2.甲烷的氧化反应 CH + 2O CO CO + 2HO 4222 训练学生知识构[ 小结 学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结 ] 建能力 1. 点燃甲烷前必须验纯，否则会爆炸。 2.有机反应复杂用?，而不用= [思考]如何检验甲烷中有碳氢两种元素, 学生讨论 [小结] 学生回答 用一只冷而且干燥的烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁有水珠出 现，证明有水生成。把烧杯迅速倒转过来，立即向杯内注入少 训练学生总结归量澄清石灰水震荡，石灰水变混浊，证明有二氧化碳生成。 纳的能力，引导学[过渡]我们学了甲烷可以做为能源，那么甲烷能否作为其它用 生发现问题、分析途, 问题。 [视频演示]甲烷与氯气的反应 学生推测甲烷与氯 [提问]看完了这段视频，同学们再来总结一下，你看到了什 气反应的各种可能 么, 性 [现象] 试管?中淡黄绿色变浅，有油状,有白雾，液上升。 [结论]光下反应，氯气剩余，压强减小，产生氯化氢及其复杂 讨论、分析 根据现象预测反的的有机物。 应，推断性质。 [讲述]白雾我们能推测到有氯化氢生成，油状液滴应该是复杂 仔细观看多媒体演 的有机物，因为甲烷是正四面体，四条C—H键的强度一样， 示实验 和氯气反应，断键几率一样，所以可能有一氯甲烷、二氯甲烷、 对重难点内容详三氯甲烷、四氯化碳。那么这个反应到底是怎样发生的，便于 细分析，引导学生研究，我们用结构式完成一氯甲烷的生成。 总结并解释实验现对实验现象做出[讲述]原来甲烷和氯气的反应有个新的名称——取代反应 象 正确理解。通过结[板书]一氯取代: 构，重新引导结构 对重点内容进行记决定性质。 录 [小结] 根据手头模型模拟 反应前后: 甲烷的一氯取代反 保持:碳四价、化学键的空间分布 应。讨论结构中哪些 变化:部分化学键(断单成单) 部分发生变化, 分子组成(有上有下) 局部替换 [动画模拟] 学生板演反应方程 式 书写重要方程式，[思考]根据反应特点，让学生下定义。 加深对新概念的取代反应:有机分子里的某些原子或原子团被其它原子或原子 理解。 团所代替的反应。 [思考] 1、1molCH变成1molCCl需多少molCl,生成多少molHCl, 思考、讨论、总结 442 2、甲烷的量与氯气的量为1:1或1:2产物各有几种, 3、CHCl 有几种结构, 总结 22 [过渡]我们知道，性质决定了用途，同学们学完了甲烷的性质，阅读、自己提取重要 可以猜测它的用途吗, 信息 四、甲烷的用途 [板书]用途 让同学回扣结构 课堂延伸1: 决定性质，构建学 生知识网络。 思考、讨论、回答 拼插乙烷(CH)的球棍模型并预测化学性质。 26 ?写出结构式 ?拼插球棍模型 ?预测化学性质 训练学生知识运思考、讨论、回答 课堂延伸2: 用能力，回扣课前 甲烷与生命有关， A 进一步培养学生 科学素养。 当堂达标 思考、讨论、回答 进一步回扣学生1.近年来，科学家在海底发现了一种冰状物质——可燃冰，其 当堂所学。了解掌有效成分为甲烷，下列说法正确的是( ) ?甲烷属于烃类 ?在相同条件下，甲烷的密度大于空气 ?握学期。 甲烷难溶于水 ?可燃冰是一种极具潜力的能源 A.??? B.??? C.??? D.??? 2.甲烷和氯气以物质的量比1?3混合，在光照条件下，得到 的有机产物是( ) ?CHCl ?CHCl ?CHCl ?CCl 32234 A.只有? B.?和?的混合物 C.只有? D.? ???的混合物 3.下列叙述错误的是( ) A.在通常情况下，甲烷跟强酸、强碱、强氧化剂都不反应 B.甲烷化学性质比较稳定，不能被任何氧化剂氧化 C.甲烷跟氯气反应无论生成CHCl、CHCl、CHCl还是CCl，32234 都属于取代反应 D.甲烷的四种取代物都不溶于水 [小结]今天我们认识了最简单的有机物——甲烷，同学们重点 掌握甲烷的分子结构，结构决定了它的稳定性，还有特定的有 机反应—取代反应。甲烷虽然简单，但是学习甲烷的方法却为 我们以后学习甲烷做了很好的指引，建议以后学习有机物都从 碳四价、化学键、还有结构来分析。 作业: 培养学生查阅 思考:如何通过实验验证甲烷的正四面体结构,查阅查阅资料、小组讨资料、设计实验 相关资料，设计可行的实验方案下节课继续探讨。 论 的能力 第一节 最简单的有机化合物——甲烷 一、甲烷的存在 板 二、甲烷的分子组成和结构 书 化学式:CH4 设电子式: 结构式: 计 空间结构:碳四价、4个C-H键、正四面体结构 三、甲烷的化学性质 1、 1.稳定性 2.甲烷的氧化反应 CH + 2O CO + 2HO 4222 3.取代反应:有机分子里的某些原子或原子团被其它原子或原子团所代替的反应。 一氯取代: 四、甲烷的用途