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[说明]高考作文开头结尾专项训练.doc

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上传者: rose那个夏天 2018-06-13 评分 0 0 0 0 0 0 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《[说明]高考作文开头结尾专项训练doc》,可适用于贸易领域,主题内容包含说明高考作文开头结尾专项训练重点重点:掌握作文开头结尾的方法技巧难点难点:学会分析高考优秀作文的开头结尾从中学习方法技巧教学掌握种作文开头技巧和种结符等。

说明高考作文开头结尾专项训练重点重点:掌握作文开头结尾的方法技巧难点难点:学会分析高考优秀作文的开头结尾从中学习方法技巧教学掌握种作文开头技巧和种结尾方法并能根据具体的需要灵活运用目标作业完成情况:课前检查与交沟通与交流:流元代乔梦符提出作文的“六字诀”:“凤头”“猪肚”“豹尾”。开头要像“凤头”漂亮、俊秀体干要像“猪肚”饱满、充实结尾要像“豹尾”飞扬、有力。写文章要特别注重开篇落笔之处如果下笔便石破天惊、涌现精华则全篇就如高崖泻水,气势如洪。可见文章的开头是相当重要的特别是考场作文更是如此。俗话说:“织衣裤贵在开头编筐编篓重在收口。”【优秀作文开头要求】:要中心明确教例:回望历史星空~古今多少故事。有的成则为王~有的败落为寇。多少英雄豪杰~随江水滚滚东去。蓦然回首~顿觉成败皆因常识。(年广东卷《成败皆因常识》)分析:好的开头要一下子让读者知道你要说什么也就是让读者了解你的针学论点或论题。白居易说:“首句标其目。”主张开宗明义。李涂在《文章精义》里说:“文字起句发意最好。”总之要让读者知道你在谈哪方面的问题开篇对知其旨意。此例的中心论点就非常明确让人一目了然。性过要精致巧妙例:有一种包容~源于勇敢。,年北京卷《包容》,授例:在法国举行的拍卖会上~蔡铭超先生以天价拍下圆明园文物兔首、鼠首~但拒绝付款。有人认为这是一出闹剧~但我要为蔡先生鼓掌。,年江课程西卷《为蔡先生鼓掌》,要富有文采例:清减了绣花鞋、罥眼眉的精致与秀气~香消了胭脂粉的淡雅与古典~时尚携着一股气势汹汹的激流奔涌而来~势不可挡。,年江苏卷《品味时尚》,分析:议论文以说理、思辨见长但它并不拒绝美。只有美才能先声夺人达到吸引读者的目的。该例开头不仅采用了意蕴丰富的动词、名词和典雅的书面语而且运用了对偶的修辞手法使得文章书卷气扑面而来。文章开头的美主要指技巧美如“设悬念”“用典故”“引名言”“摆问题”“会渲染”等等。形式美是技巧美的保证二者相辅相成。切不可低估文章开头形式美、技巧美的作用有了这种美才能先声夺人吸引人看你的文章。从这个意义上说“好的开头是成功的一半”。作文开头的方法开门见山法所谓“开门见山”是一种比喻的说法指的是写文章时直截了当入题的一种写法。这种方法在各类文章的写作中得到了广泛的运用占有很大的比例。它的表达角度可以是开头直叙本事也可以起笔点题可以开宗明义揭示主旨也可以单刀直入点明结论。如此等等。由于这种写法干脆利落入题快捷不蔓不枝所以应为考场作文开头的首选方法。如年全国卷贵州考生的《善举拯救》的开头:有时你一个善意的举动~或许并不能拯救一个或一群生命~相反~你会让它们万劫不复~就如那个游客一样~本是出于善心去拯救一只小生命~却不曾想~他因此而使几乎所有的小龟成为老鹰的口中之食。引用佳句法开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等可以起到吸引读者、帮助突出中心的作用。这种开头法也是一般考生容易掌握和便于使用的方法。试想哪个考生不记得几首古诗几句格言几条名言呢,考场作文因题而异相机引用又何乐而不为,名言警句式开头运用得自如往往能增强开端的气势使人感到突兀、峥嵘、高远。当然引用时要尽量准确避免出现知识性错误。年浙江考生的《走在思念的琴弦上》的开头:“啊:谁说秋天月圆佳节中尽是残缺每回西风走过总踩痛我思乡的弦。”我们听见那湾浅浅的海峡那边~今夜太息~走在一根悠悠的弦上。他们在滴落水中的渺远的琵琶的哀怨里淋漓面庞~倩何人唤取~红巾翠袖~揾思乡泪。文章开头引用蓉子的诗《晚秋的乡愁》和化用辛弃疾的《水龙吟登建康赏心亭》中的诗句画面的描绘中把游子思念故国的深情渲染得淋漓尽致纵是铁血英雄也不禁为之落泪。概括复述法此法指文章开始便对文章的内容作概括性的介绍在记叙文中就是对人物、事件作简介在议论文中则是用精练的语言引出所要议论的问题特别适合给材料作文的开头在说明文中则是对所要介绍的事物作简要说明。例如年高考作文《把握爱的“度”》的开头先简洁概述材料然后再由此角度引出文章的中心论点:好心的游客最终让更多小龟处于危险的境地~这不禁引起我们的思考:爱~为何有时是一种伤害呢,只有把握好爱的尺度~才会让爱成为一种助力。蓄势强化法所谓“蓄势”就是指写作中通过侧面烘托对比强化、排比铺陈等方式积蓄起一种内在的力量和气势为后文思想感情的喷涌而发作准备从而使得文章的主旨和作者的情感得以充分的表现。铺排咏叹在文章的开头利用排比、对仗等修辞格组成整齐句群创设出一种强大的气势和氛围给人一种新奇感和震撼感让人从中受到感染。如年《我们的信念我们的选择》的开头:年~那一场没有硝烟的“非典”战争~我国人民凭着坚强的信念战胜了,年~突如其来的冰雪灾害席卷了南方众多省市~我国人民万众一心~众志成城~也战胜了,年~大地无情地震动~时间被定格在月日点分~但地震无情人有情~我国人民团结奋斗~凭着必胜的信念~让我们的心不再震动~让人们以足够的爱和勇气来战胜这场震灾。这段文字列举了近几年来我国发生的三个重大事件依序展现形成一种江河倾泻之势充满了坚定信念和自强决心情真意切激人奋发。佳句点染名言警句是人类智慧的结晶它往往具有很强的哲理性和启示性。在高考作文中选择与主题有密切关系的名言警句作为开头的引语可以为文章主题的出现营造出一种哲理氛围或诗情画意使文章更耐人寻味发人深思。如年重庆考生的《在自然中生活》的开头:有没有那样的恬淡~所遥望的远方“烟横水际~映带几点归鸦”,有没有那样的潇洒~“人扶醉~月依墙~是当初谁敢疏狂”,有没有那样的诗意~“春风不解~行人面”,自然~诠释着生活中最纯净的美~让我们感受到生活的简单和不凡。引用名家诗句以追问开篇简洁地点出观点自然诠释着生活中最纯净的美让我们感受到生活的简单和不凡。如此诗意的开篇早已让读者心旌荡漾浮想联翩了。对比强化有比较才有鉴别。作文开篇时有意将好与坏、真与假、善与恶、美与丑、喜与悲、刚与柔、强与弱、大与小等对照起来可以鲜明地凸显出主体对象的外在特征或内在本质从而为下文蓄势。如年高考上海卷满分作文《他们》一文的开头:在城市的尽头~没有繁华的街市~也没有闪亮的霓虹,在城市的尽头~只有破旧的棚户区~只有饱经生活风霜的生命,在城市的尽头~有他们这样一群人。鲜明的对比让我们读得“心惊肉跳”不能不激起我们强烈的“关注”心理。悬念设疑法悬念是引人入胜的磁石是进入故事的跳板。悬念式开头往往可以使文章在思想性和深刻性上占得先机因为人的大脑在潜意识中具有一遇到疑问就想要思考的习惯。一个高质量的悬念或直击话题内核的疑问不仅可以显示你的睿智还可以激活阅卷老师的思维激发阅读欲望引人深思。如年高考上海卷优秀作文《他们》的开头:他们是被贫穷放逐到这个城市的流浪者。“他们”到底是谁,为什么会“沦落”到流浪的地步,他们的命运如何,这一切都会激发我们的探究欲望。不能不说这个悬念设置得巧妙。类比起兴法所谓“类比起兴”就是先以细节化的语言描写其他事物或景象意在引出所要描述的对象、所要表达的情感或所要阐述的话题。这样的切入往往由远及近形象生动娓娓道来令人感到亲切和舒畅。如年安徽考生的《超越之光》一文的开头:面对四季~梅花选择了苦寒~超越自我,面对土地~青松选择了山崖~超越自我,面对蓝天~翠竹选择了云霄~超越自我,如果没有超越个人就不会进步社会就不会发展国家就不会兴旺。而正是因为有了超越我们才越过了雷池成功才不会与我们失之交臂。„„这篇文章先由自然界的梅花、青松、翠竹起兴类比强调“超越自我”的重要性然后自然而然地引向人生、社会水到渠成地引出中心论点“超越自我才能取得成功”。联想自然烘托有力生动别致令人回味无穷。叙事感怀法这种方法开头主要从自己感悟较深的某件事写起在记叙或描写中引出话题所写事件并不一定是文章写作的中心只是要在作文上起到引子或铺垫的作用。这样的开头有一种真实感也便于抒情或议论。如年江苏考生的《品味时尚》一文的开头:我最大的梦想就是买阿玛尼回家当抹布使。阿玛尼~时尚吧,世界十大顶级奢侈品牌之一。于是~时尚成了什么,成了不买最好的~只买最贵的。设置题记法写作时为了表达的需要在正文前自拟凝练的句子或引用名言警句作为对文章内容的重要阐释这样的句子称为题记。一条好的题记绝对可以使整篇文章锦上添花增光添彩。有些时候它甚至可以使一篇作文骤然提高思想性和哲理性从而提高文章的档次。题记的写法大致有以下几种:引用式引用名人名言、格言、谚语或现成的诗文作为题记不仅能使文章立意深邃隽永还可以让读者从中感受到作者丰厚的文化底蕴和良好的语言修养。如年重庆考生《独上高楼》引用柳永的《凤栖梧》中的诗句作为题记:昨夜西风凋碧树~独上高楼~望尽天涯路。以此作题记暗示了写作的背景显得别开生面。揭旨式用题记来揭示文章的主旨在点题中为行文定向让读者对文章承载的思想与情感有明确的体味。如年河北考生《生日》的题记:人们永远不会忘记~在灾难降临的时候~是爱打开了通向黎明的路。悬念式用题记创设一个富蕴悬念的氛围吸引读者诱发读者的阅读兴趣。如年湖北考生《无悔的选择》的题记:一个乡村女教师的命运为什么如此坎坷,她面对一连串的打击能挺住吗,假如她当初换一种选择她的命运又将如何,作者在题记中设置了三个悬念启发读者思考让读者生发迫不及待阅读文章的感觉。交代式借助题记交代文章的写作目的或写作背景使读者能迅速进入角色。如一学生《母亲河》的题记:谨以此文献给我深爱的母亲~献给天下所有普存爱心的母亲。题记为全文奠定了感情基调真诚地表达了对母亲的热爱和感激之情令读者动容。渲染式在许多题记中或引用格言警句或运用诗词名句或借助比喻起兴描写铺排渲染气氛。如年北京考生《人生无极限奇迹会出现》的题记:曾几何时~我们被挫折的尘灰蒙蔽了明亮的双眼,曾几何时~我们被失败的污泥迷糊了美好的志向,又是曾几何时~我们被灾难的铁墙堵住了前进的道路。题记采用铺排的手法极力渲染困难挫折对人生的影响为下文垫足气氛。【优秀作文结尾要求】:高考作文只有美丽的开头还只是成功的初步“善始者实繁克终者盖寡”结尾是文章的压台戏更要唱得精彩也可说是大音余响须唱得荡气回肠韵味绵绵。好的结尾经常要么激情号召掷地有声戛然而止要么委婉缠绵含蓄有致发人深省余味深长。结尾处学生常见的毛病有两种:一为画蛇添足型即为了达到字数要求胡编乱造说一些与主题无关的话这不仅毫无作用反而削弱了文章的表现力二为公式化口号型受应试文章的影响考生在文章结尾加上一些空洞的、毫无生命力的口号、标语之类的语言名义上是抒情议论实则狗尾续貂毫无作用。那么怎样写好文章的结尾呢,尾首照应式这种开头方式就是在文章的结尾处有意识地在文字上或含义上与开头呼应使得首尾应和。“开头点题主体叙事结尾呼应开头”这是应试作文最基本的结构。不过照应开头也要讲方法不能只是开头简单的重复而应该是主旨的深化情感的升华。例如年江苏卷优秀作文《品味时尚》的结尾:文人们的时尚~高雅而悠远~他们或许引领时尚~又或许摒弃时尚~这不是矛盾~而是升华~是精神撞击后的强大共鸣。,开头:文人的时尚~像是一只小蚕~轻轻地咬着你心中绿油油的桑叶~惹得你心痒痒~好想把时尚细细品一品。,文章开头从文人的时尚展开论述侧重感受结尾点明文人时尚的本质就是高雅而悠远深化主旨首尾呼应严谨浑圆。抒情赞美式用抒情的方式收尾能够表达作者心中的情愫激起读者情感的波澜引起读者的共鸣有强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中也可用于说明文及议论文的写作。例如年浙江卷优秀作文《绿叶对根的情谊》的结尾:我们各自的根都有所不同~但我们也都有一个共同的根中国:我们对她抱有浓浓的深情~深信她会更美好:结尾真切地抒发了作者对祖国的依恋之情表达了对未来的一种美好憧憬。呼唤号召式考场作文讲究情感真挚要写出自己对真善美的呼唤对假恶丑的鞭挞。这种情感不仅局限于自己还可以在文章结尾发出真挚的呼唤号召大家一起去追寻真善美一起去鞭挞假恶丑。下面看年辽宁卷优秀作文《追寻阳光的脚步》的结尾:请相信:我们都是一棵向日葵~但切记~明星们不是太阳。要知道~我们和明星们一样~而大家应该做到的~就是一起认真理智地追寻心灵阳光的脚步。文章结尾~作者向人们发出真情的呼告~喷洒出一腔炽热的情怀。引用佳句式结尾引用名言名句、歌词使得文章的主题得到升华作者的情感彰显无疑给人“余音绕梁三日不绝”之感。例如年湖南卷优秀作文《远近焦距》的结尾:流光容易把人抛~红了樱桃~绿了芭蕉。走在自己生命的路上~有时很难看清自己是否走了弯路。不妨跳出来~调准焦距~才能照出最好的生活。作者引用蒋捷《一剪梅》中的词句意蕴悠长令人回味不已。收笔归旨式这种方式即在结尾处总结全文的基本内容用简要的几句话对内容进行合拢、收束或者在文章的结尾处点明题旨通常称作卒章显志。例如年四川卷优秀作文《熟悉》的结尾:风依然吹~水依然流。川剧中变脸的绝技依然掌声如潮~生活也正按照轨迹快速行驶。可当我们自认为熟悉一切的时候~还需要随时静止下来~深深思考~应该从那些熟悉的脸谱上描绘出我们需要的东西~去追求我们应该熟悉却已经遗忘的精神。戛然而止式所谓“戛然而止”是指在结尾处快速收束全文或在情节高潮处、关键处陡然而止或在意蕴正足时停笔打住或在说理正酣处突然住口。这种方式留下空白总是令读者回味无穷不肯掩卷。不同的文体中表现方式不同大致有两种情况。情节的设置戛然而止语意表达点到为止这种方式多用于散文、议论文的结尾精炼简短富有哲理或意蕴给读者留下回味的余地或以简短的发问结束全篇留给读者深深的思考。例如年浙江卷优秀作文《走在思念的琴弦上》的结尾:今夜台湾~走在一根悠悠的弦上。用一个感性十足的拟人句结尾言简意赅意味深长引人深思。再如年四川卷优秀作文《熟悉》的结尾:昨天熟悉的小桥~你是否还留在那里等待我走过,我熟悉的朋友~你是否还和当年一样把我当成你最亲的朋友,两个问句满蓄着对往昔的深深怀念也深深地感染着读者。后记补白式后记不同于题记题记的目的是想达到先声夺人的效果后记的使用有点“救场”的意味。有时候文章写完了觉得文章的主旨不够鲜明意蕴不够丰厚带给读者的思索不够怎么补救,就要靠后记。当然有意为之更好那就要着眼于全文通盘考虑对文章正文进行有意补充、升华或启发读者思考或明示文章主旨或留下无尽意蕴。例如年全国卷优秀作文《妈妈让我悄悄地告诉你》的结尾:妈妈~如果你依然在人间~请记住~我爱你。你的孩子月日后记:我在此向汶川大地震中遇难的同胞尤其是年幼的孩子们~深深地三鞠躬~愿逝者安息~生者坚强:这种富有深情的后记定会触动读者心中最柔软的地方引起每个人的强烈共鸣同时又一次点明主题文章别有深意。高考作文升格指导【试题回放】请以“有一种力量让我泪流满面”为题写一篇文章。(分)要求:文体不限不能虚构不得抄袭不少于字。【病文展示】有一种力量让我泪流满面轻轻拂过有些凉回头望去是一滴清冷的泪。沧海桑田总能让我泪流满面洒泪处秋风绿水泛清波。题记一百年野玫瑰悄然绽放而后兴衰繁盛终在一瞬。一百年的迷离一百年的恶梦一百年的生死愚弄一百年的惊悚愕然。不知是什么力量驱使我看完了那长长的句子和繁杂的人名这种力量让我泪流满面。当马贡多的人们不得不孤独地死去当曾经繁华一时的城镇被蚂蚁吞噬当终生忙碌的乌苏娅停止劳作当马尔克斯念出羊皮卷上的誓言„„百年的轮回捉摸不透百年的力量让我泪流满面。《百年孤独》让我学会感动流泪时秋风绿水正泛着清波。阅读著作时我感动而人生则是一部更伟大的著作。阅读人生一种种力量不断地随时涌现让你不觉已泪流满面。人生中处处是理解理解让你感动。因为理解《百年孤独》中人们内心的空虚所以我流泪。而这理解就是因为我们内心深处心灵的悸动和那秋风绿水泛清波的单一所以我感动于斯泪流满面。因为理解看到火红的麦子与山楂时我流泪为海子流泪。当他在那个最美的季节离去与他心中最美的麦子与山楂赴约当他插上黑色的翅膀飞到火红的天堂当他的身体破碎于汽笛声中„„我终于理解了一个诗人黑色的忧郁。读海子我泪流满面。读着并理解着。我不知道理解为什么总让我想起秋风绿水泛清波。理解是一种神奇的力量。当心灵受到撞击当一种理解充斥了胸膛你早已泪流满面。流泪了就像大雨滂沱证明你已感动过。理解让人感动本来无因果。泪流满面时坐看秋风绿水泛清波。,考场得分,内容表达发展=分【升格佳作】有一种力量让我泪流满面世界上能让我泪流满面的不仅仅是洋葱还有充盈在我周围的每一次感动。题记伫立窗前我为鸟儿滑过时留下的一声或半声啁啾而感动它们追求自己的梦想永远那么灵动自然。乘凉树下我为拖着毛毛虫的蚁群而感动它们演绎着生命的壮观虽然弱小是上天注定的错但强大是生命间心灵的融合。独步小路我为带着露珠的花瓣随风飘落在空气的记忆里而感动它们的生命多姿却短暂遗憾却如维纳斯的美丽永驻心间。当记忆与思想随着时间慢慢沉淀我才发现人与人之间的感动更加让我泪流满面似乎对生活多了一份理解感动便如潮水般涌来。当马贡多的人们不得不孤独地死去当曾经繁华一时的城镇被蚂蚁吞噬当终生忙碌的乌苏娅停止劳作当马尔克斯念出羊皮卷上的誓言„„百年的轮回百年的力量让我泪流满面。阅读著作时我感动而人生是一部更伟大的著作。阅读人生一种种力量不断地涌现让你不觉已泪流满面。因为理解《百年孤独》中人们内心的空虚所以我流泪。而这理解就是因为我们内心深处心灵的悸动和《百年孤独》中人们产生的共鸣这份共鸣让我采撷到了文学浪花中最美的一朵。当耳边又响起导游文花枝的话语:“我是导游先救游客~”“叔叔大妈们坚持一定要活着出去~”„„我的心又一次被感动然而又有一丝灼灼的痛善良的花枝就这样失去了右腿。勇敢、善良被毫无掩饰地展现如在混沌的世俗污泥中濯濯挺立的荷花我的感动一如那荷花瓣上跃动的水珠晶莹剔透。因为感动看到火红的麦子与山楂时我流泪为海子流泪。当他在那个最美的季节离去与他心中最美的麦子与山楂赴约当他插上黑色的翅膀飞到火红的天堂当他吟出“面朝大海春暖花开„„从明天起做一个幸福的人”当他的身体破碎于汽笛声中我终于理解了一个诗人黑色的忧郁。细细咀嚼悲壮的《百年孤独》用心聆听诚恳的话语真诚祝福海子的理想我泪流满面这一份份的感动让我在人生的拼搏中更加坚定了自己的追求。感动或许一瞬间但感动中和感动后的思考会更加震慑心扉。因为感动我在成长。或许让人感动的不是轰轰烈烈也不是惊天动地但每一次感动都如春风般涤荡我的心灵拂去心灵上的点点污痕。因为感动我的心灵与心智在随着感动的脉搏一起跳动眼因流多泪水而愈益清明因为感动而流泪是生命存在的见证。心活着就总会有一种力量让我泪流满面。,模拟得分,内容表达发展=分【综合点评】【病文】文章乍看语言创新而流畅材料较为新颖恰当但细细推敲发现文中有几处不大恰切。一、对于《百年孤独》的叙述与看法第、段写得较为模糊表达不清应该删去可以添自然风物这样由物及人说理较为自然且有层次感。同样第段与前面的第段基本重复可以把、两段的内容在紧扣题目的情况下精炼一下。二、文章后半部分虽然紧扣“理解”但并没有点出理解的原因、内涵及作用文字较长看起来也很有道理但经不起推敲。【升格文】升格后的文章思路清晰感情真挚主题突出。作者先由物兴起提出文章的中心然后叙写读书的感受再回到生活中引出导游文花枝和诗人海子的感人事迹从而为下文的抒情作足了铺垫。后面的感情抒发则如泉水般喷薄而出。全文优美的语言也深深地打动着读者。【升格演练】阅读下面的文字根据要求作文。在都市在广场在车站在机场在大街在超市在乡野在人流聚散的地方在生命的旅途中我们经常有这样的体验:一转身车窗外的河流已经不知去向一转身朝阳已经变成落日一转身村头那座拱桥已经悄然消失一转身乡村已经变成钢筋混凝土的森林一转身满头青丝已经是白发如雪一转身父亲已经走远新垒的坟上墓草青青„„读了以上材料你有哪些联想和感悟,请自定立意自选文体自拟标题写一篇不少于字的文章。【写作指导】这则材料伸缩性很大主要可以从转身后要发生的事情和自己的感悟上入手散文、记叙文是比较合适的体材。要抒发出真情实感着重细节的描绘这将是最能打动人的地方。【写作例文】转身转身再转身那难以忘怀的三次转身让我知道了什么叫渴望什么叫给予。那刻骨铭心的三次转身让我尝尽了人间真情。题记那是一个深秋季节。风呼呼地刮着一棵槐树上最后几片黄叶也被秋风带走了。寒风刺骨。我上完琴课后与好朋友永镇并肩走出了少年宫门口。向我们迎面走来了一位满头银发的老奶奶。这老奶奶身材矮小衣着破烂右手拄着一把木制拐杖左手拿着个破碗一看便是个命运悲惨的乞丐。她走了过来向我们乞讨。永镇不屑一顾我忙跟上。他说:“我又没零钱怎么给她,啊再见~”说罢我们分手了。当时我思绪万千脚步慢了。我转过身望望口袋中的十元钱。我要把钱送给她~于是我往回走。她坐在一块石椅上那饱受风霜的脸上布满了对任何一个行人的乞求。我正要上前送钱时又犹豫了。这么“大面额”的钞票赏她太大方了一点吧我看还是算了吧我走向另一条通往回家的路。走着走着我停了下来。我想这位老人无家可归被迫出来乞讨既然我有钱就应该帮帮她呀~我第二次转身往回走。我再次回到了那条小路上远远地望见那老奶奶正四处张望我拿起口袋中的钱走了过去。就在与老人近在咫尺的地方我又犹豫了:回家会不会被骂,老人出来乞讨会不会其中有鬼,„„我想了想放下了手中的钱。我又一次走在回家的路上一边走一边想:该不该把钱给老人,老人膝下儿女如此不孝把母亲置之度外不加理睬。老人年过六旬我们不该帮帮她吗,我紧紧地捏着手中的钱第三次转身向老人跑去。老人眼中已充满了乞求的神情不容我再次转身。我将十元钱放入那破碗中老奶奶露出了微笑那微笑温暖了我的心„„这时太阳从云端露出了小角阳光洒满大地让我读懂了人间真情。当一个人需要社会帮助时我们都要去献出自己的一份爱即使这爱多么的微不足道但他(她)也会报以你温暖得犹如阳光的微笑。【升格训练】请以“太阳下山明天还会爬上来”为题写一篇文章。要求:诗歌除外文体不限不少于字。【写作指导】“太阳下山明天还会爬上来”这个题目很好地体现了规定性与开放性的有机统一。命题作文在审题方面需要注意标题文字的规定性。因为标题文字上的限制也就是作文内容上的限制基本写作范围和主题思想的限制。“下山”与“爬上来”这两种相对的状态顺序有先后用“还会”连接就有了积极意义。审题时不能只看标题表面【写作例文】太阳下山明天还会爬上来一支笔刚画完早春的蝶舞花间又滴淌着晚秋的稻谷飘香„„一桅帆刚降下昨日的晚霞千缕又升起了今天的晨曦万道„„人们总是带着难以割舍的情怀沿着时间的皱纹爬行总是带着夕阳的落寞渴望黎明的喷薄。千百年来岁月始终无法风化人们守望明天的身躯、相信未来的眼睛。于是生活的困境人生的厄运只是在增加眺望的高度。记忆中的辛弃疾这个江南游子临江水望长安登危楼拍栏杆。在那个风雨飘摇的南宋炽热的爱国心烧得他眸子明亮。二十年的弃置身二十年的调转路却为国弃疾去病到最后掰开嚼碎仍不识得辛苦。他亲自组练军队上书《美芹十论》。咳这个稼轩在人生低谷却始终高昂着头颅眺望北方这是一个怎样坚毅执著的灵魂~那落日楼头的声声咏叹如杜鹃啼血纵然北伐的愿望一天天地老去消逝于黄昏然心中有朝阳理想便会蓬勃。家国兴亡系于身是为英雄。内忧外患中倔强站立更为英雄。这个英雄的称号属于一个民族。当四轮马车载着剥落的文明狂奔却被近代的火车抛得越来越远封闭敲响了衰落的丧钟。中华民族于黑暗中爬行了百年摸索、挣扎、抗争那是血与泪的悲歌!割地赔款古老的民族额头上的伤疤。兵连祸结神州大地上残阳似血。至今每当触摸那段历史我都会听到古老的民族在痛苦地呻吟。还是顾城说得好“黑夜给了我黑色的眼睛我却用它寻找光明”。朦胧诗人对生活的理解恰好诠释了那个时代民族的渴望。太阳下山了明天终究还会爬上来。巨龙沉睡了终有猛醒之时。当一九四九年的春风吹开北平的城门中华民族挺立似松高傲如梅。是何等的信念在支撑着这个民族的脊梁,是何等的力量在推动着这个民族的步伐,是心怀明天先驱者的振臂呐喊是相信未来先烈们的前仆后继。如今中华民族已融成一盏铁观音散发着在沧桑中冶炼过的从容风味啜一口朝霞耀眼残阳灿烂。【课后演练】材料:南太平洋的小岛上有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它连忙跑过去赶走老鹰护着小龟爬进大海。可是意想不到的事情发生了沙穴里成群的幼龟鱼贯而出原来先出来的那幼龟是个“侦查兵”一旦遇到危险它便缩回去现在它安全到达大海错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了其它老鹰也跟过来了。要求选择一个角度构思作文。自主确定立意确定文体确定标题不要脱离材料内容及其含意的范围作文不要套作不得抄袭写一篇不少于字的文章。(年全国卷高考作文题)课堂参见“针对性授课”内容检测课后作业教研组长:教学主任:学生:教务老师:家长:签字下节课的计划:学生的状况、接受情况和配合程度:老师课后给家长的建议:评价

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