发展生产 满足消费教学设计

发展生产 满足消费教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 “发展生产 满足消费” 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 一、教学设想: 依托学生对时政的关注度和课前讲演平台，适时借用“十二五” 规划 污水管网监理规划下载职业规划大学生职业规划个人职业规划职业规划论文 建议热点播报设疑引入课题。新课讲授为突出学生的主体地位，激发学生学习和探究的兴趣，特选取学生有亲身实践经历的网络QQ话题，层层设疑，步步推进，以达到学生在交流对话中获取生产与消费关系知识。鉴于知识的新旧关联性，有效运用温故知新、思考探究等方法，帮助学生理解我国大力发展生产力的原因、意义及措施。课后探究则指导学生继续关注国家政策，增进认同。 二、教材 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 : 【教材内容】 《发展生产 满足消费》是人教版高中思想政治必修?—《经济生活》第四课第一框的内容。本课内容顺着第一单元的消费主题，让学生思考“我们消费的东西是从哪里来的”，引出生产与消费的辩证关系。在此基础上，帮助学生认识生产在经济生活中的基础地位和核心作用，进而理解社会主义国家必须大力发展生产力，增强对我国当前坚持以经济建设为中心政策的认识。 【教学目标】 知识目标:识记生产与消费的关系、社会再生产的四个环节及其相互关系，了解社会主义初级阶段的主要矛盾;理解我国大力发展生产力的原因、意义及如何发展生产力。 能力目标:通过对生产与消费的关系的学习，培养学生透过现象看本质的观察分析能力和自主探究能力。 情感态度价值观目标:拥护党的基本路线，牢固树立以经济建设为中心、大力发展社会生产力的观念。 【教学重点】 生产与消费的关系 大力发展生产力的必要性和措施 【教学难点】 生产与消费的关系 三、学情分析: 知识层面:通过初中及经济生活第一单元的学习，学生已了解党的基本路线、知道生产对消费具有影响，但是缺乏对这些知识的深刻认识。 能力层面:通过前期“课前讲演”活动的开展，学生已逐步养成关注社会热点，关心身边生活的习惯，并且掌握了一定的搜集、分析、整理信息的能力。 需求层面:学生希望能获取更多的有助于指导自身生活的经济生活知识，更渴求自己能在学习中被大家认可。 环境层面:处在信息时代的学生，多数熟知并热衷于网络生活，对网络发展给人们生活带来的变化和影响有强烈的认同感。 四、教学过程: 【导入新课】 (师)关注社会，聚焦热点。有请今天的热点播报员。 (生)上台播报新闻——10月18日刚刚结束的中共十七届五中全会审议通过的“十二五”规划建议相关内容。 (师)掌声感谢XX同学为我们带来的最新播报。从他的播报中，我们了解到， 1 我国每一个五年规划最重要的内容是经济发展。为加快经济发展，“十二五”规划特别强调，要把扩大内需特别是居民的消费需求作为当前的首要任务来抓。那么，“十二五”规划建议为什么要把扩大内需特别是居民的消费需求放在如此突出位置加以强调,消费与生产的发展究竟有着怎样的内在联系呢,这节课我们就一起来学习第四课第一框——《发展生产 满足消费》，揭晓其中奥秘。 【讲授新课】 一、生产与消费 1.生产与消费的关系 (师)在前面《多彩的消费》学习中，我们得知:人类的消费是从低级开始的，逐步向较高的层次递进发展的。然这一发展趋势根本上是由什么引起的, (生)经济发展，生产力水平的提高。 (师)可想而知，生产与消费二者谁决定谁, (生)生产决定消费。 (1)生产决定消费 (多媒体展示腾讯公司生产研发的“QQ登录页面”图片) 说一说:腾讯公司开发QQ软件为人们提供了哪些便利, (学生各抒己见)通过QQ，我们可以进行聊天、看新闻、玩游戏、听音乐、开空间等一系列活动。 问:在我国，古代帝王身为最高统治者，几乎想要什么就有什么，但他能享受到今天的QQ服务吗,为什么, (生)不能。因为那时没有QQ软件生产。 ，正是源于腾讯公司为人们开发、提供(师)非常正确。我们今天能享用QQ 的QQ软件服务。说明我们消费的对象，首先必须生产出来，即生产什么，人们才能消费什么。生产为消费提供对象。 ?生产决定消费的对象 问:你会用QQ聊天吗,如果会，那你的网友多吗,你在QQ上跟网友聊天感觉如何, (生答略) (师)今天，同学们可以通过QQ上网交网友，享受便捷的交流方式。而在你们爸爸妈妈中学阶段多是靠写信交友，当然是得益于邮政业发展。古人呢,他们又是怎么传递信息呀, (生)飞鸽传书、快马传捷报„„ (师)从飞鸽到写书信再到上网交友，我们发现，人与人之间沟通的什么在变化, (生)沟通方式 思考:这又是源于什么带来的变化,说明了什么道理, (生)生产的发展，网络的出现和广泛应用。所以说，生产决定消费的方式。 ?生产决定消费的方式 (师)QQ的存在不仅改变了人们的沟通方式，使沟通变得更便捷、快速;同时也改变了人们的学习方式、娱乐方式。 比如:利用QQ观看新闻，了解各地风土人情，就能让人们在足不出户的情况下，开阔视野，增长见识;听QQ音乐也有助于放松心情、陶冶情操。这让我们感觉到，生产的发展带来了消费水平的提升。由此反映出，生产还决定消费的质量和水平。 2 ?生产决定消费的质量和水平 问:假如没有电脑的出现，QQ的研发，人们会有上网的冲动吗, (生)不会。 (师)正是由于网络生产的发展，才使得很多人对它有了消费的渴求。这又说明了生产还能为消费创造动力。 ?生产为消费创造动力 (引导学生一起复述生产决定消费的四个方面表现) 强调:并且，随着生产的发展，消费对象、方式、水平及消费欲望也随之变化。由此，从一定意义上说，人类的历史就是生产发展的历史。没有生产，也就没有消费，人类也将无法生存。物质资料的生产是人类赖以存在和发展的基础。 (多媒体显示QQ页面并设疑)想一想:人们对腾讯企业的服务是否总会非常满意,这对腾讯企业的发展有何启示, (学生思考回答，教师补充归纳) 腾讯公司可根据人们对网络的需求变化适时调整服务功能和进行版本升级。因为企业只有关注市场需求变化，关注市场信息，才可能经营成功。 随着网络行业竞争加强以及人们的网络消费需求日趋攀升，腾讯公司更应注重研发队伍的打造，不断开发新产品、拓展新业务，这样才能立于不败之地。 (师)同学刚才的回答其实就是在说明消费对生产具有重要的反作用。那除了已经讲到的消费会为生产提供信号引导生产的导向作用，以及能进一步推动新产品、新产业出现和发展的动力作用外，消费对生产还有哪些反作用, 阅读教材29页第五自然段查找。 补充:腾讯公司不断更新、升级产品和服务，最终还是为了人们消费的。因为只有产品被消费了，这种产品的生产过程才算最终完成，新的生产才能正常进行。相反，如果产品生产出来没有人去消费，不仅其生产毫无意义，而且还是一种社会资源的浪费。这足以说明消费是生产的目的。 与此同时，腾讯公司产品不断升级换代，又必然要求有更多的研发人员来开发、创造。即需要更多的人才来推动其发展。人才是需要不断学习才能促成的。所以，消费有利于提高劳动者的质量，提高劳动者的积极性，激发创新热情，为生产创造新的劳动力。 综上所述，消费对生产的反作用同样有四个方面。 (2)消费反作用于生产 ?消费是生产的目的 ?消费调节生产 ?消费是生产的动力 ?消费为生产创造新的劳动力 注意:并不是所有得消费都能促进生产发展。如盲目消费、攀比消费不仅不能促进，反而会误导经济发展。 问:试想产品生产出来被消费后，就意味着生产终结了吗, (生)不是。 (师)那又是为什么呢, (生)因为任何社会都需要生产过程的不断重复和更新。 (师)对。这就是社会再生产。 2.社会再生产 学生阅读教材，依次回答:社会再生产包括那四个过程,起决定作用的是什 3 么,消费是生产的什么,在今天，产品生产出来要通过分配、交换，最后流入消费者手中消费。因此这两个环节也必不可少，它们又起着什么作用, (多媒体显示关系图) 决 定 桥 梁 纽 带 生产 分 配 消 费 交 换 桥 梁 目 的 纽 带 动 力 (师)四环节中，起决定作用的是生产。随着生产发展，消费水平才能提高。因此，要不断满足人们的生活消费，就必须大力发展生产力。这是本框的第二大问题。 二、大力发展生产力 忆一忆:我国目前的生产力状况如何,社会的主要矛盾是什么, (生)我国当前仍处于社会主义初级阶段，生产力水平总体比较低，发展还不平衡。这导致我国现阶段的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。 (师)要解决这一矛盾，就必须大力发展生产力。此外，这也是社会主义的本质要求。 问:社会主义的本质是什么, (生答略) (师)以上我们实际分析了之所以要大力发展生产力的原因。 1(原因:是社会主义的本质要求，也是解决社会主义初级阶段主要矛盾的根本手段。 (师)接下来，请同学们认真观看一段老师剪辑的视频，注意视频中有关中美经济数据等的比较及美国总统奥巴马的演讲，思考我国应如何大力发展生产力。 (多媒体播放视频) 想一想:结合视频信息及你了解的实际，谈谈我国应如何大力发展生产力, (主张发散思维，学生讨论，汇总讨论结果，教师归纳整合知识要点) 2(措施: (1)以经济建设为中心 (2)全面提高劳动者素质 (3)加快科技创新 (4)改革 强调“改革”调整什么,即改革的内容:调整生产关系中与生产力不相适应的部分，调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分。 4 (多媒体显示“十二五，改革再攻坚”材料) 改革的实质是社会主义的自我完善和发展。目的是要通过改革，完善社会主义的各项基本制度，是中国特色社会主义充满生机与活力。 思考;我国通过众多举措提高生产力又有何深远意义, (学生对应教材回答三个“只有，才能”) 巧记:缩小差距，显示优越性;增强国力，提升地位;巩固社会主义制度。 【课堂小结】 这节课我们学习了“发展生产，满足消费”一框内容。框题本身就涵盖了生产与消费，所以，首先探讨了生产与消费的关系，这也是本框的重点所在。接着，在此基础上认识了大力发展生产力的相关知识。 (多媒体显示知识构架) 决定 消费 生产 反作用 大力发展生产力 原因 措施 意义 【课后探究】 继续关注:从强国向富民的转变，是“十二五”规划建议的一大亮点。请同学们课后搜集相关资料，了解增加居民收入，扩大国内消费的途径。 五、 教学反思 平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思 : 本课教学注重从学生实际出发，回归社会生活，坚持理论联系实际原则，选择引导与讲授相结合的教学方式，让学生在教师引导下“自主学习、思考探究”，把学生的主体作用与老师主导作用有机结合起来，既符合高中生的认知规律，又有效地调动了学生的积极性。 5