六年级美术
下册
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第二课2
教学内容 二、寻找美的踪迹 教材版本 人教版 教案属性 共 2 课时 第 2 课时 课 型 新授
1、认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美。 教学目标
2、培养学生发现美创造美的能力。
1、理解肌理的美。
教学重点
2、合理构图。
教学难点 从多角度发现事物的美。
教学准备 牙刷、吸管、水粉颜料、水粉笔、墨水、宣纸等。
教学过程 修注栏
一、组织教学:
二、讲授新课:
1、请学生欣赏树林、沙漠的照片(设计意图:引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以
表
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现出不同的美)
提问学生:从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢,
小结:这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。
2、学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。(设计意图:开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹。)
例如:汪洋的大海很美丽，滴滴水珠也美丽。
我家的房屋很美丽，整齐的砖瓦也美丽。
我们的学校很美丽，……也美丽。
3、欣赏肌理图片。(设计意图:让学生发现生活中的肌理现象，找寻肌理制作的
方法
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。)
自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片。(制作的肌理图片表现点和线的各一张)
在欣赏照片肌理现象中，提问学生:你觉得它们象什么,
在欣赏制作的肌理图片中，提问学生:这是用什么方法制作的,
制作肌理图片中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的。
制作肌理图片中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨，然后打开后的效果。
学生讨论
小结:线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法
点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。
教师在学生回答时，演示其中一种到两种方法。
三、学生作业，教师辅导
作业设计:
可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。也可以用你喜欢的方
法制作肌理效果的作品。
四、作业评价:
学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价。 作
(1)用照相机记录事物的发展过程，如植物的生长、季节的变
业
化、昆虫的演化等。
设
(2)比比，看谁的照片拍得好。 计
板
书二、寻找美的踪迹 设宏观和微观，整体和局部
计
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