初中学生的英语学习方法

初中学生的英语学习方法 初中学生的英语学习方法 初中生学习英语的方法 初中生学习英语的方法 一、兴趣 爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”兴趣是可以慢慢培养的，你们正处于特殊时期，对应于的兴趣大多是在这时期形成的。 没有兴趣或失去兴趣有两个原因:一是缺乏了解，有畏难或抵触情绪;二是因为没有体验到成功的乐趣。所以，不同的人应该有不同的对策。首先，打消“英语不好学”的念头和抵触情绪，其次树立信心。汉字比英语难学多了，外国人都能学好所以你们也应该树立信心。提高英语的兴趣的方法:选择自己喜欢的电影、电视、歌曲的英文版来看和听。 二、记忆单词 单词是英语学习的基础。大家很头疼语法和背单词，但是没有语法只能传达很少的信息，没有词汇则什么也无法传达。对于很多人来说，背单词很累而且又非常容易忘记。事实上，记忆单词有很多误区。死记硬背是最不可取的，有的人，一背单词就拿笔写个几十遍。背了一个小时也没记住几个。单词有成千上万个，任何一种记忆方法只能适应于一部 分单词。至于哪个单词应该用哪种方法记忆，应该在学习中 探索。下面是几种记忆单词的方法。 ?归类记忆法:在记 忆单词时，有目的地进行单词整理，利用平时空闲的时间进 行专项的单词记忆。如体育项目类:table tennis, badminton,volleyball,football,basketball etc ?读音汉化法:有些单词的英文发音与中文相似，记忆时 可以联想中文。如:kungfu，tofu，peking，sofa ?前缀后缀记忆法:在英语词汇中绝大多数都是由前缀+ 词干+后缀构成。词干和前缀主要表示一个单词的意义和逻 辑关系，后缀主要表示一个单词的词性。一. 常见的前缀 1.表示否定意义的前缀 1)纯否定前缀 a-, an-，ab-, abnormal(不正常的) dis- dishonest, dislike in-, ig-, il, im, ir, incapable, inability, ignoble, impossible, immoral, illegal, irregular un- unable, unemployment 2)表示反义词的意思 dis-, disarm, disconnect un-, unload, uncover 2. 表示空间位置，方向关系的前缀 1)out-, 表示“在上面，在外部，在外” outline, outside, outward 2)over-, 表示“在上面，在外部，向上” overlook, overhead, overboard 3)under-, 表示“在?..下面，下的” underline, underground, underwater 4)up-, 表示“向上，向上面，在上” upward, uphold, uphill(上坡) 3. 表示特殊意义的前缀 1)auto-, 表示“自己，独立，自动”automobile, autobiography 2)semi-, 表示“半”semicircle 3)micro-, 表示“微”microscope 二. 常见的后缀 1. 名词后缀 (1) 具有某种职业或动作的人 1)-an, -ain, 表示??地方的人，精通??的人”American, historian, 2)-ese, 表示 ??国人，?..地方的人”Japanese, Cantonese 3)-eer, 表示从事于??人 engineer, volunteer 4)-logist, 表示??学家，研究者 biologist, geologist(地质学家) 5)-or, 表示??者 author, doctor, operator, (2). 构成，具有抽象名词的含义 1)-ness, 表示性质，状态，程度 goodness, kindness, tiredness, friendliness 2)-ship, 表示情况，性质，技巧，技能及身份，职业” hardship, membership, friendship 2. 形容词后缀 (1)带有“属性，倾向，相关”的含义 1)-able, -ible, movable, comfortable, applicable, visible, responsible 2)-ish, foolish, bookish, selfish (2) 表示方向的含义 1)-ern, eastern, western 2)-ward, downward, forward (3)其他的含义 -less, 表示否定，countless, stainless, wireless 3. 动词后缀 1)-ize, ise, 表示做成，变成，??化“modernize, mechanize, democratize, organize 2)-en, 表示使成为，引起，使有” quicken, weaken, soften, harden 3)-fy, 表示使??化, 使成”beautify, purify, intensify, signify, simplify 4)-ish, 表示使，令” finish, abolish, diminish, establish 5(来自:WwW.cNbothwin.Com 博 威范 文网:初中学生的 英语学习方法))-ate, 表示“成为??，处理，作用” separate, operate, indicate 4. 副词后缀 1)-ly, possibly, swiftly, simply 2)-ward, -wards, downward, inwards, upward 3)-ways, always, sideways 4)-wise, otherwise, clockwis ?艾宾浩斯记忆曲线 一、 复习点的确定(根据艾宾浩斯记忆曲线制定): 1( 第一个记忆周期:5分钟 2( 第二个记忆周期:30分钟 3( 第三个记忆周期:12小时 4( 第四个记忆周期:1天 5( 第五个记忆周期:2天 6( 第六个记忆周期:4天 7( 第七个记忆周期:7天 8( 第八个记忆周期:15天 二、背诵方法: 1( 初记单词时需要记忆的内容: a)单词外观，b) 单词的中文释义，c) 单词的记忆法 2( 每个list的具体背诵过程(每个list按12页，每页10个单词计): a) 背完一页(大约5分钟)，立即返回该页第一个单词开始复习(大约几十秒) b) 按上面方法背完1,6页(大约在30分钟)，回到第1页开始复习(两三分钟) c) 按上面同样方法背完7,12页，一个list结束 d) 相当于每个list被分为12个小的单元，每个小的单元自成一个复习系统;每6个小单元组成一个大单元，2个大单元各自成为一个复习系统。背一个list总共需要一小时左右的时间。 3( 复习过程: a) 复习方法:遮住中文释义，尽力回忆该单词的意思，几遍下来都记不住的单词可以做记 号重点记忆。 b) 复习一个list所需的时间为20分钟以内 c) 当天的list最好在中午之前背完，大约12小时之后(最好睡觉前)复习当天所背的list d) 在其后的1，2，4，7，15天后分别复习当日所背的list e)复习的原则 时间间隔:30秒 1分钟 5分钟 30分钟 1小时 8小时 1天 2天 6天 31天 重学节省诵读时间百分数:58.2 44.2 35.8 33.7 27.8 25.4 21.1 ?复习点的确定 人的记忆周期分为短期记忆和长期记忆两种。 第一个记忆周期是 5分钟 第二个记忆周期是30分钟 第三个记忆周期是12小时 这三个记忆周期属于短期记忆的范畴。[4] 下面是几个比较重要的周期。 第四个记忆周期是 1天 第五个记忆周期是 2天 第六个记忆周期是 4天 第七个记忆周期是 7天 第八个记忆周期是15天 以上的8个周期应用于背词法，作为一个大的背词的循环的8个复习点，可以最大程度的提高背单词的效率 背单词就找个小本子窄窄的那种，每页中间对折左边英文右边中文，每天背100个，分5组每组20个，每一个看过留下 读音和拼写的印象，基本上5,8分钟一组，全部5组大概看30分钟，最好不要超过40分钟，然后再从第一组再看，每天一百个新的，看过的按记忆周期在第 2、4、7、15天重新复习，基本每天进行的300,400个单词，新旧加起来， 5( 注意事项: a) 每天连续背诵2个list，并完成复习任务; b) 复习永远比记新词重要，要反复高频率的复习，复习，再复习; c) 一天都不能间断，坚持挺过这15天，之后每天都要花大约1小时复习; 三、听力和口语 ?听力 我觉得要提高听力，首先应从多听教学听力录音带入手，如所学的课本录音带，口语教材录音带，也可以选听适合或略高于自己水平的有趣的材料。无论是精听或是泛听，开始都不要看材料。精听应先把录音内容从头至尾听一遍，再把听不懂的地方一遍又一遍地反复听。若有些地方如果实在听不懂，可以听清楚各个音节，然后再翻开书看一看，有些影响理解的生词可查一下字典。接着再合上书从头至尾听，直到能够听懂全部内容为止。通过这样的听力训练，可促使自己提高辨音及听力理解能力。如果读过书面材料再去听录音，往往就不是耳朵在辨音，而是大脑在思索和背诵，如果看着书面材料听，则往往是自己的默读，这样达不到提高听力的目的，遇到新材料的时候就又会听不懂。 精听最好是选用教学录音或有故事情节的短文;泛听则可选用一些口语教材或一些有趣的 小故事，使自己多接触录音材料，以求熟悉英语发音，扩大知识面，提高听力。泛听可一遍过，只要听懂大概意思就 行了。听的当中遇到生词不要停下多想，因为有些生词并不影响整个文章的理解，可以不管。停下来想，反而影响听下面的内容。注意以上的听力方式，相信在听力上会有意想不到的收获。 ?.口语 要想学好口语，首先要了解口语学习的原则。 ?语音 语音学习在整个口语学习中是最基本的，也是最关键的。语音学习不只是包括单纯的发音练习，还应包括语调、节奏等的训练。其实，不管是学习哪种发音，纯正标准是关键。这是口语的基础阶段，一定要多听多学多练，持之以恒多模仿。 ?词汇 掌握标准纯正的语音是必须的，但却是远远不够的。中国学生可能会有疑问，认为自己的语音已经不错了，可为什么在老美面前还是觉得没话讲，无法顺利地交流。答案很简单，积累不够。 ?句型 谈到第三个着力点就是口语当中的句型了，句型好比数学当中的公式，只要我们掌握了一类句型，以后就可以直接进行部分替换，就能说出多个不同的句子。当然，口语当中出现的句子可说是千变万化，我们除了通过部分替换来得到不 同的句子外，如何更有效地来掌握句型呢,这就需要我们对不同的句型进行归纳整理，了解并记忆各个句型所应用的场景和功能。通俗点说，就是在什么地方，跟什么人就要说什么话。 对于初中学生而言，提高口语能力最有效方法就是背诵英文句型或段落。翻译家林语堂先生也总结了这样的学习英文的要诀:“口讲必须重叠练习(凡习一字一句必须反复习诵十数次至数十次。到口音纯熟为止。学外国语与学古文同一道理，须以背诵为人门捷径。每谋取一二旬背诵之，日久必有大进。” 四、课文背诵 背诵课文也是学习英语的一种有效方法(是知识输入的一种有效途径，它不但可以帮助学生们掌握大量的英语基础知识，而且可培养学生们丰富的语感，进行听、说、读、写各项活动。在学习过程中，一定要掌握科学的方法，提高英语课文背诵的效率。 1)在背诵英语课文前要熟练掌握课文中新单词的读音，扫除语音障碍。同时，还要注意句子的语调、重读音等语音现象，增强诵读的节奏，提高背诵的效果。 2)面对课文中出现的长句子，要找到正确的断句方法。 3)在背诵课文之前，充分理解课文，包括语法和句型，搞清课文中的内在联系以及上下文之间的关系等。这样不仅可 以收到事半功倍的效果，同时又可以避免“小和尚念经——有 口无心”的死记硬背现象。