2012城厢区小学语文农村提升工程班

2012城厢区小学语文农村提升工程班 2012城厢区小学语文农村提升工程班 ,第三期～ 指导老师 黄喜洋 生命因读书而精彩: 书到用时方恨少～事非经过不知难。书本是无言的老师。 比知识更重要的是方法～有方法才有成功的路径。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。 比方法更重要的是方向。只有乐学的教师～才能成为乐教的教师。 比方向更重要的是态度～比态度更重要的是毅力。‚任尔东南西北风～咬定青山不放松。? 一个教师～不在于他读了多少书和教了多少年书～而在于他用心读了多少书和教了多少书。 教师的人生:春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、绿叶的品格和孺子牛的志向: ‚吾生也有涯～而知也无涯?～必读书～书必读: 让读书成为学习习惯～让学习成为一种生存方式～生命会因读书而精彩: 语境又译成‚上下文?、‚关联域?～有狭义和广义两理论术语: 种解释。狭义指‚在话语或问句中～位于某个语言单项前语 境 面或后面的语音、词或短语?,广义指‚话语或问句的意义所反映的外部世界的特征?。l.A.瑞恰兹把狭义的语境称为‚作品语境?～并指出:‚这种‘语境’很容易扩展到整整一本书的范围?,而广义的语境‚可以进一步扩大到包括任何写出的或说出的话所处的环境,还可以进一步扩大到包括该单词用来描述那个时期的为人们所知的其他用法～最后还可以扩大到包括那个时期有关的一切事情?。 ?语文老师应该怎样加强专业化发展? 发布者:林文堂 发布日期:2012-12-06 语文教师应该怎样提升自己～加强专业化发展,本人结合近年教学经验和所学知识～觉得教师要实现专业成长应从以下几方面着手: 一、大量阅读书籍 要想成长为一名优秀教师～必须拥有丰富渊博的知识和完善的知识体系。而渊博的知识～唯有靠大量阅读～才能使自己思想通达～视野开阔～才能体味到哲人和大师们著作里精深博大的思想～才能完成对人生和生命的思考～全身心地体验生命的深邃～达到自我心灵的升华～才能厚积而薄发～让自己成为知识长河中的一泓活水。 二、经常练笔写作 特级教师王栋生说:“语文教师应当热爱写作”。但现在却有一个奇特的现象～语文老师不会写作文。试问～一个老师都写不出作文～怎么教学生写作,在教学的实际中～本人特欣赏下水写作的语文老师。语文老师只有经常练笔～经常写作～才能给学生以师范～给学生以导向～给学生以榜样～从而提高语文的教学质量。 三、不断自我反思 美国心理学家波斯纳曾提出教师的成长公式是“经验 + 反思 = 成长”。反思是语文教师专业发展的重要基础。是否具有反思的意识和能力～是区别作为技术人员的经验型教师与作为研究者的专家型教师的主要指标之一。反思应当 自然而然地成为教学的一部分。在繁忙的工作之余～坚持写教学反思、教育教学随笔、教学日记～及时记录下自己的成长。“将自身置身于研究之中～把课堂作为研究现场～把每一次教学交往活动作为思考的对象～在问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的寻找与问题答案的索解中重新认识自己的生命价值～重新认识教学的取向与实施方式。”让自己拥有务实的态度～敏锐的眼光～进取的精神～从而不断提升自己完善自己。要强调的是反思要勤～不能三天打鱼～两天晒网。这样才能有效地促进教师专业技能的提高。 四、精彩演绎课堂 教师的阵地是三尺讲台～教师的舞台是课堂教学。在网络视频里看那些专家型的名师上课,明显的感到课堂节奏行云流水,知识传授水到渠成,师生配合水乳交融。知识演绎精彩,师生定格永恒。一个研究型的语文教师～就应该建立富有个性色彩的课堂～建立丰富多样的课堂文化。因为这样的课堂才富有吸引力和生命力～才合乎教师的个性发展和生命个体生长的需要。 五、重视专业引领。 专业引领在教师的个人成长中有着不可或缺的作用。在教师个人的成长过程中～总会有困惑和迷惘～这些问题对于教师个人而言～是不容易解决的～这时候我们就需要专家、需要专业人员的指导～比如学校定期派教师外出观摩学习～聆听了专家的讲座。专业引领是一种人生的影响～一种自觉的唤醒～当我们从专业人员的身上得到除了专业知识以外的思想上的启迪～我想～成为一个优秀的语文教师也就不远了。 【赏析】问渠那得清如许,为有源头活水来。教师也应该通过不断 学习～提升自己～提高教学能力～与学生共同进步。 ? 与结合自己的教学实践～谈谈写话、习作目标序列的安排在 日常教学与评价中的意义, 发布者:许泉 发布日期:2012-12-01 写作是运用语言文字进行 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达和交流的重要方式～是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。学生对语言的掌握程度决定了他语文的成绩。而老师更要落实习作的阶段目标中～只有准确把握各学段的要求～发挥激励和引导功能～对学生进行实事求是的评价～指出学生的优缺点～才能激发学生写作热情～为学生持续发展而努力。而《新课程标准》中 规定 关于下班后关闭电源的规定党章中关于入党时间的规定公务员考核规定下载规定办法文件下载宁波关于闷顶的规定 :义务教育阶段学生写作的总目标是“能具体明确、文从字顺地表述自己的见闻、体验和想法。能根据需要～运用常见的表达方式写作～发展书面语言运用能力”。课标建议中指出～关于“写作”的目标～第一学段叫“写话”～第二学段开始“习作”～这是为了降低学生写作起始阶段的难度～重在培养学生的写作兴趣和自信心。通过深入学习专题后～我对写话、习作目标序列的安排在日常教学与评价有了新的理解: 一、放低要求～培养兴趣 低段写话:1(对写话有兴趣～写自己想说的话～写想像中的事物～写出自己对周围事物的认识和感想。2(在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3(根据表达的需要～学习使用逗号、句号、问号、感叹号。作为低段的老师～我认为～在一年级学习拼音的过程中～就要孩子感到语言的生活魅力。看图说话时～运用句式“谁在什么时间什么地方做什么,”说一句话。当有能力的情况下～练习拼音句子～在练习的过程中孩子大胆说话～不论长或短～老师都要适当表扬～这样孩子有话可说～说话有了兴趣。认识字以后～练习组词说话～每天一练。逐渐养成每课必练一句话,运用学过的较好的词语,,每天必说一件事,看到的听到的想到的有意思的事,,每周必看一幅图,选择有价值的图画,利用晨 读每天每一样轮流来～学生的话匣子从此打开。到二年级～就可以练习看图写话～记录简短的日记～积累好的词语～学生由畏惧感到熟悉、新鲜～这时老师的重点就是看语句是否完整、连贯～内容表达是否清楚～标点运用是否正确～多鼓励～少批评～保护孩子的兴趣。 二、放缓坡度～打好基础 中段由写话到习作～孩子在三年级是个转折期～常常出现语文成绩滑坡～这 是开始的不适应～尤其是习作～要求高了一些。但是～我认为孩子的习作训练要有一定的时间、坡度～放宽心里。有一句话到好多句是不容易的事情。可以每天利用午间安排进行以上训练:尝试每天一讲,课外故事,～鼓励孩子谈感受～训练孩子说话的完整性与连贯性,每天一说,看新闻或校内外的新鲜事,～鼓励孩子热爱生活～培养孩子积累语言的习惯和语言思维训练,每天一段～鼓励孩子写日记～并把好的日记当众读给大家～老师要多方面的激励孩子说的丰富多彩～从说到写～由说带写～说写结合～在鼓励的基础上提出希望～在循序渐进的训练中孩子写得具体～促进孩子习作的积极性和自信心。 三、放开心灵～大胆创作 在培养兴趣～保护自信心～由少到多～由慢到快的训练过程中～老师一定要用发展的眼光观察问题～坚信每个孩子都能有好文章。这样孩子从心里接受了习作～觉得习作不是很难～愿意写～主动写的心理过程～信心也会倍增。这样～在中高段的训练～教学方法可以要灵活多样的～激发学生的写作欲望。课文的不同空白处设置写片段～激发孩子的想象力～写话欲望。如在写话、习作课上创设情境～将学生引入情境～使学生如身临其境～触景生情～情动而辞发,有时故事设疑～使学生遇疑而思～思路展开了～文脉也贯通了～写作的兴趣也提高了,有时故设悬念～讲故事讲到最关键最精彩处～戛然而止～让学生补充想 象～进行“续写”。这样的写作课～学生跃跃欲试～完全沉浸在积极思考之中～学生已进入了“角色”～文如泉涌～学生的习作没有不进步的。老师的评价更是要注重文章的闪光点～保护学生习作的积极性～保留文章的原貌～这样一次又一次的鼓励～使学生在评价中交流中口服心服～不断上进～终身难忘。 总之～珍视我们的爱～珍视手中的笔～珍视老师的权利～不仅教会学生写作的能、技巧～提高习作水平～还要激发他们对生活的热爱～对习作的兴趣～好好对待自己、他人和社会。 【赏析】许老师对写话和习作教学有自己的见解和体会。看得出来～许老师是一位爱岗敬业、具有渊博的知识、有爱心的好老师。值得敬佩: ?小学语文口语交际教学策略 发布者:陈秋钦 发布日期:2012-11-28 语言学界、语文教育界的一些专家、学者都主张语文教学是言语教学。“语言是人类最重要的交际工具～是音义结合的词汇和语法的体系～而言语就是在特定的言语环境中完成特定的交际任务对语言的使用～语言存在言语之中。根据运用语言的不同凭借和方式～我们可以将言语分为”口头言语和“书面言语”～“口语交际”中的“口语”指的是“口头言语”。口语交际即口头言语交际～指的是人与人交往的特定的语境中～听、说双方运用口头言语～传递信息、交流思想和感情的一种言语活动。 口语交际由于以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源～因而在教学内容的取材上～要更贴近学生的生活实践和发展需要～体现更大的灵活性。 一、确立好话题 以话题为纽带～在真实情境中把交际双方紧密地联系到一起～培养孩子倾听、 表达、应对的交际能力～从而使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养。确立一个好的话题是提高口语交际能力的关键。教师在确立话题时～首先应考虑话题的价值、现实意义以及难易程度等因素～这直接关系到话题能否激起学生的思索～能否将口语交际落到实处。另外～话题应是多元的～开放性的～要接近学生的生活。既可选取教材里阅读和写作的材料～巩固并提高阅读教学和写作教学的效果,有可根据教学的需要选取学习、生活中的话题。诸如交往类话题就很好～生活中这类话题有很多～道歉、祝贺、做客、待客、转述、劝阻、商量、请教、赞美、批评、安慰、解释、采访、辩论、借物、问路、指路、看病、打电话、接电话、推荐与自我推荐、当导游等等。再比如～我发现最近班内出现了不团结的现象～就抓住这一契机～以“学会安慰、学会宽容、学会批评、学会赞美”为话题～进行口语交际教学。总之～教师要充分利用这些话题～多给学生提供交际互动的平台～提高他们的口语交际能力～同时培养其正确的人际交往态度～使其学会诚恳、文明地与人交际～学会尊重对方的文化、风俗。 二、提供多样呈现方式 口语交际教学以交际活动中语言功能训练为主要形式～引出口语交际的功能项目有以下几种方式:1图画引入法～即以图画的方式引出口语交际的功能项目。如“接待”～以三幅图引入～第一副图:我打开门～看见阿姨,第二幅图～阿姨送我礼物,第三幅图～我和阿姨道别。让学生看图说一说当家里来客人的时候～你该怎么说～怎么做～才能很好地完成接待任务。2操作引入法。即以操作活动的方式引出口语交际的功能项目。如结合学校的科技节车模活动～将四驱车的组装方法介绍给大家。3情景引入法。即创设一个情景～让学生围绕情景中的任务或事情进行交际。如“转述”。有一天～林刚接到章叔叔打来的电话。章叔叔说:“你好～林刚吗,麻烦你跟你爸爸说一声～后天下午3.00我会到他 的公司找他～请他把 合同 劳动合同范本免费下载装修合同范本免费下载租赁合同免费下载房屋买卖合同下载劳务合同范本下载 书准备好～到时候如果谈得好的话～我希望我们能够直接签约～谢谢。”第二天～林刚爸爸回来了～如果你是林刚～你该怎么跟爸爸说,4话题注入法～即给予一个话题～让学生围绕这个给定的话题进行讨论。如～很多同学在过年的时候都会受到压岁钱～那么多压岁钱该怎么用,把你的想法说一说～看谁说得有道理。 【赏析】看了陈老师的学习体会～让我读出了你认真的教学态度。口语交际是我们小学语文的新事物～就像春天一样鲜活～就像原野一样蕴藏丰富～还有待于我们教师一起来研究、探索～一起开创小学口语教学万紫千红的新局面。只要我们在新课程背景下引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地～与学生共同成长～形成系统科学的工作方法～就能够干得非常出色而游刃有余。 ?随风入夜～润物无声 ——小学语文提高班教师培训小结 发布者:林光春 发布日期:2012-12-05 通过这次学习～我学到了很多宝贵的教学经验～也反思了自己的课堂。 名师讲座中让人印象最深刻地便是张化万老师的《经过不等于经历》～几个小时的讲座时间听来似乎只有一瞬间～这一瞬间中让我对活动作文的概念有了更清晰地认识～对活动作文教学的要求有了更深刻地理解。老师幽默风趣的语言～让在场的老师无不笑容满溢～笑过之余流下的却是深思。活动作文会让学生爱上作文～活动作文教学要求老师要努力地让活动的“经过”变成学生的一种生活“经历”。为什么现在的学生不喜欢写作文～更有甚者提到写作文就头疼～原因就在于学生没有东西写了～印象最深的便是张老师说的春游～为什么去游过了～却依然没有东西可写～这一问题便将经过不等于经历阐释出来。老师如何让学生在这种活动中将这种经过变为经历～ 最后变成学生笔下的东西～这依赖于老师活动的开展～这样活动的开展有没有目的性～有没有可以变为学生笔下的东西。有效地活动开展是关键的～本身活动就是为了引起学生的兴趣～因此兴趣是其中的主要环节～有了兴趣才会去关注。成功的活动作文课堂看不到愁眉苦脸的孩子～不会见到苦思冥想再下笔的孩子。这是自己将来作文教学的目标～让自己的孩子从心底里去喜欢写作。 整个培训的时间里～有来自名师的谆谆教导～有来自同行的互动交流～汇成了一股股沁人心脾的暖流～汇成了一阵阵催人奋进的号角～支持激励着我始终不敢有丝毫的怠倦和停留～对于培训给予的清泉～我要让它长流～铭记在心～时刻振作精神、鞭策自己。路漫漫其修远兮～展望未来的工作、学习之路～将是永无止境而又艰难曲折的～而我却愿在这快乐而无止境的中去实现自己的梦想。 【赏析】学然后知不足。学有所得～学有所乐～学有所思～学有所进……学习应该成为教师职业生涯中的第一专业。 ?学习体会 发布者:蔡明娥 发布日期:2012-12-03 通过海西教育网这个平台～我认真观看了每个专题的视频～通过经验交流、专家引领、名师对话、教学实践与反思等平台～使我深深感到我们教育中的一点一滴将直接影响到一个孩子的未来～只有老师不断反思～才能 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 自己的教育言行～努力审视自己的教育行为～才有可能更新自己的教育观念～确立新的目标～规划新的发展～使每一个孩子的潜能得到充分的展示。懂得作为一名教师只有不断学习～转变观念～改进方法～提高自身素质～才能承担起培养人才 的历史使命。 教师的人格影响着孩子的成长～好教师是引领学生进行积极选择的向导～好教师能给无助的心灵带来希望～给稚嫩的双手带来力量。优秀的教师应加强个人品位的修炼～用热情去点燃学生～用人格魅力去影响学生。我从课程中～从教师们的教学魅力中感悟到了教师的品位在于内外兼修～在于人格与专业的共同提升～修炼、激情与创新是成为优秀教师的不可缺少的因素。 向书本请教～听专家讲座～聆听名师的课堂～学习同伴的长处～这都是为自己的教育教学实践水平的提高作准备。一切的学习都是为了自己的实践～为了教育好我们新世纪的接班人。新课程改变了教师和学生的传统角色～教学方式和学习方法～强调了教师是学习活动的组织者和引导者～学生才是课堂的主体～教师应尽可能地把课堂还给学生。因此在教学工作中～应转变自己的角色地位～依据新课改的要求～在课堂上运用自主合作探究的学习方式～调动学生的主动性～并根据文本特点适当运用媒体教学。课后及时进行反思～并做好记录。 这次的培训活动～让我感受这新课程理念的和风～虽然要学习的路还很长～但我对教育教学充满了信心和希望。 【赏析】看到蔡老师学有所获真是高兴。远程培训突破了传统的你讲我听式的授受～取而代之的是一种对话与交流的参与。另一方面～它引我们涵泳于广博的网络的海洋～沉浸于思想的海洋～在这里的学习是一种全方位的浸入与提升。通过此次培训～不仅是改变了你～也改变了大家～让远培与我们同行: 别轻易说“不可能” 朋友，你信吗,1加1等于1，2加1等于1，3加4等于1，4加9等于1，5加7等于1，6加18等于1。 稍有数学常识的人都会说:“这怎么可能呢,以上结论没有一个是成立的。”不过，千万别急着说“不可能”。我们只要给这些数字加上适当的单位名称，其结果就可以成立，而且是完全正确的:1里加1里等于1公里，2个月加1个月等于1季度，3天加4天等于1周，4点加9点等于中午1点，5个月加7个月等于1年，6小时加18小时等于1天。 简单的数字游戏告诉我们:面对生活中那些看似不可思议的东西，只要调整一下思维方式，换一个角度思考，就会得到异乎寻常的答案，使不可能变为可能。如果你是一个聪明人，面对人世万象，就不要轻易说“不可能”。这不是圆滑、世故，而是成熟、智慧。