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小学语文教师继续教育论文小学语文教师继续教育论文【友情提醒】以下是小学教育论文范文，论文重在创新与结构，大家可以充分借鉴，有什么不懂的可以咨询文档后方的伍老师: 【小学教育成功案例范文】:题目:构建小学环境道德教育互动方法体系论文主要内容: “环境保护,教育为本”,环境道德教育是解决环境问题的根本途径之一,也是建设社会主义生态文明的重要内容。作为环境教育的基础工程,小学环境道德教育具有十分重要的战略性地位,如何结合环境教育的现状,有效地开展环境道德教育是当前我国小学教育亟待解决的问题。本文从对北京市部分小学环境道德教育的现...

小学语文教师继续教育论文【友情提醒】以下是小学教育论文范文，论文重在创新与结构，大家可以充分借鉴，有什么不懂的可以咨询文档后方的伍老师: 【小学教育成功案例范文】:题目:构建小学环境道德教育互动方法体系论文主要内容: “环境保护,教育为本”,环境道德教育是解决环境问题的根本途径之一,也是建设社会主义生态文明的重要内容。作为环境教育的基础工程 ,小学环境道德教育具有十分重要的战略性地位,如何结合环境教育的现状,有效地开展环境道德教育是当前我国小学教育亟待解决的问题。本文从对北京市部分小学环境道德教育的现状调查入手,通过对调查结果的分析和思考,结合现状,针对我国小学环境道德教育存在不足以及环境道德教育的本质特点,从微观、中观以及宏观三个层面上提出了构建小学环境道德互动的方法体系,以期通过系统的互动方法促进各层面教育要素间的充分交流和互助合作,使小学环境道德教育系统内外部各要素彼此协调,配合一致,实现小学环境道德教育的整体效能。论文提纲: 摘要 ABSTRACT 1 引言 1.1 开展环境道德教育的现实意义 1.1.1 开展环境道德教育是解决环境问题的根本途径 1.1.2 开展环境道德教育是生态文明建设的基本要求 1.1.3 小学开展环境道德教育是实现人的全面发展的必然要求 1.2 本文的研究意义 1.2.1 国内外环境道德教育的发展及研究现状 1.2.2 我国基础教育阶段环境道德教育存在的不足和问题 1.2.2.1 教育内容零散，缺乏整合和深入 1.2.2.2 教育方式单调缺乏互动 1.2.2.3 教育内外部环境有待于改善 1.2.2.4 学校间、区域间发展不平衡 1.2.3 本文的研究和创新 1.2.3.1 对环境道德教育问题研究的切入点较新 1.2.3.2 对环境道德教育现状调查的角度较新 1.2.3.3 构建小学环境道德教育互动方法体系的设想较新 2 环境道德教育的基本内涵 2.1 环境道德教育中的“环境” 2.1.1 环境科学及我国环境法中的“环境” 2.1.2 传统道德教育中的“环境” 2.1.3 环境道德教育中环境概念的界定 2.2 环境道德的内涵 2.2.1 环境道德的定义 2.2.2 环境道德的内容 2.3 环境道德教育与环境教育、德育之间的关系 2.3.1 环境道德教育是环境教育的核心与升华 2.3.2 环境道德教育是21 世纪德育的新范畴 3 小学环境道德教育的现状调查 3.1 研究说明 3.1.1 抽样问卷调查 3.1.1.1 调查的目的 3.1.1.2 调查的对象 3.1.1.3 问卷的设计 3.2 小学环境道德教育现状调查的结果分析和思考 3.2.1 小学环境道德教育现状的调查和分析 3.2.1.1 小学生对环境保护的自我意识很强但仍缺乏足够的认识 3.2.1.2 小学生能表现出自觉的环境道德行为但持久性和稳定性不强 3.2.1.3 学校环境道德教育方法的年级差别不明显 3.2.1.4 学校需多开展参与性较强的实践活动 3.2.1.5 学校能充分开发校本资源，但环境道德教育状况仍需要改进 3.2.1.6 环境道德教育各层面活动要素间的互动不足 3.2.2 对小学生环境道德教育现状调查结果的思考 3.2.2.1 环境道德教育方法的层次性和针对性问题 3.2.2.2 环境道德教育的体验性和实效性问题 3.2.2.3 学生掌握各科渗透知识的融通和重构问题 3.2.2.4 各个层面活动要素间的互动问题 4 构建小学环境道德教育互动方法体系 4.1 构建小学环境道德教育互动方法体系的必要性 4.1.1 促进教育实现现代化的要求 4.1.2 开展环境道德教育的内在需要 4.1.3 增强小学环境道德教育实效性的需要 4.2 构建小学环境道德教育互动方法体系的理论支撑 4.2.1 系统论观点的支持 4.2.2 协同论观点的支持 4.2.3 教育方法论观点的支持 4.2.4 教育生态化理论的支持 4.2.5 心理学理论的支持 4.3 环境道德教育互动的方法体系 4.3.1 小学生环境道德教育的目标 4.3.2 小学生环境道德教育的主要内容 4.3.3 建立环境道德教育互动的方法体系的原则 4.3.3.1 坚持目标性原则 4.3.3.2 把握科学性原则 4.3.3.3 落实实践性原则 4.3.3.4 贯彻整体性原则 4.3.3.5 兼顾协调性原则 4.3.4 小学环境道德教育互动的方法体系构成 4.3.4.1 体验式互动是小学环境道德教育方法体系的灵魂 4.3.4.2 探究式互动是小学环境道德教育方法体系的基础 4.3.4.3 团队式互动是小学环境道德教育方法体系的主导 4.3.4.4 合作式互动是小学环境道德教育方法体系的保障 4.3.4.5 三位一体式互动是小学环境道德教育方法体系的关键 5 结束语参考文献个人简介导师简介附录

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