初中数学高效教学
方法
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探究
摘 要:初中数学新课改以来，广大数学教师都在孜孜以求以取得教法和效果方面的突破。文章结合教学实践，对几种高效教学方法进行了探究，对初中数学教学有一定的指导意义。
关键词:初中;数学教学;高效;教法;新课改
中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2013)11-193-01
素质教育原则提倡为学生减负的思想，促使教师要在课堂教学过程中提高教学效率，最大效能地掌握学科知识，如此才能充分把课余的时间交还给学生。面对新课改的
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
，初中数学教师也应更新观念，多在教学方法上下功夫，只有这样，才能完成素质教育和课堂教学的目标。在多年的初中数学教学过程中，我是通过以下几个方面来提高教学方法，从而打造数学高效课堂的。
一、认真备课。充分的备课是数学课堂高效教学的保障
要想打造高效课堂，教师就要认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的前置性作业。知识目标的定位要难易适中，还要充分考虑到三维目标的统一，也要兼顾好、中、差三个层次。另外，在备课时，教师首先要明确每节课教学的重点与难点，这不在于面面俱到，而是需要有的放矢，体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破。还有，教师还要
准备充足的时间在课前处理上节课遗留的问题。
二、注重课堂激趣，以充分调动学生参与课堂学习积极性
学习兴趣是学生学习的动力。实践证明，活跃的课堂气氛下学生参与课堂教学的积极性会很高涨。所以在教学过程中，教师要有灵活自如驾驭课堂教学的能力，有擅于进行课堂激趣的措施。激趣的方法很多，需要教师在教学中大胆探索，灵活运用，做到寓教于乐，以趣激学，使教与学真正成为一场愉快的活动。课堂激趣的方法有以下几种:
1、用数学故事激趣
在数学史和数学活动中，包含着很多趣味丰富的数学故事，比如在讲勾股定理的时候，我就给同学们讲了《周髀算经》中的一段文字记录:周公问商高:“天不可阶而升，地不可将尽寸而度。”就是说天的高度和地面的一些测量的数字是怎么样得到的呢,商高说:“故折矩以为勾广三，股修四，经隅五。”即我们常说的勾三股四弦五。这要比国外对勾股定理的论证早几百年。通过这个故事，让学生对我国数学史的有了认识，也极大地调动了他们的自豪感。再比如通过高斯快速计算“1到100的所有整数和”的故事，让学生明白了创新思维能力在数学学习中的重要性。
2、创设课堂教学情景，激发学生学习兴趣
教师是课堂教学的主导者，一堂高效的课堂要求教师能灵活地驾驭学生的思维走向，从而进行创新思维实践。创设情境能使学生迅速进入最佳学习状态，是激发学生学习兴趣，萌发求知欲的有效措施。创设情景的方法有两种，其一是教师可以通过自己丰富的语言描述，带领学生走进一个自己编导好的数学情景世界中;其二是可以通过多媒体
课件
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的介入，直接
引导学生进行直观地学习。
3、激发学生擅于从数学中发现或寻找规律从而用规律激趣
数学知识具有极强的规律性，这也是教学知识的魁力所在。在教学的过程中，教师可以通过向学生展示数学规律这一内在的美，来激发学生的学习兴趣。比如可以利用“数形结合”思想方法找寻规律。数形结合的基本思想，就是在研究问题的过程中，注意把数和形结合起来考察，根据数据的特点，把图形性质的问题转化为数量关系的问题，或者把数量关系的问题转化为图形性质的问题，使复杂问题简单化，抽象问题具体化，化难为易，快速准确发现规律。
4、巧妙利用数学实验和游戏激趣
在教学过程中我发现，学生对实验的兴趣是最大的，每次有实验时候，连最不想学习的学生也会动手认真的去做，去尝试。数学教材中有许多数学实验，能使学生在分工合作，观察、记录、分析、描述、讨论等过程中获得与概念、规律相联系的感性认识，引导学生探索新知识。千万不要因实验的条件或教学进度的原因放弃实验，而失去一个让学生动手的机会。
例如，将一三角形的硬纸片剪拼成一个矩形，使这个矩形的面积与原三角形硬纸片的面积相等。学生运用硬纸片剪剪、拼拼，充分地进行动手、合作，发现有多种剪拼的方法，充分调动了学生的学习的积极性，激发学生浓厚的学习兴趣;在进行抛一枚硬币的实验研究概率时就需要学生合作，一个学生反复抛一枚硬币，另一个学生记下每次抛硬币的结果，在大量实验下，得到一组数据，利用这组数据定性的去分析硬币正面朝上的概率。画一个角，再进行对折，利用折痕掌握角平分线的定义等等。通过能
做到的、较简单的实验往往可以激发他们探究新知识的积极性，让教学内容事先以一种生动有趣的方式呈现出来，可以充分调动学生的感觉器官，营造一个宽松愉悦的学习环境，使学习的内容富有吸引力，更能激发学生的学习兴趣。也可以集中学生的注意力，使学生在掌握数学基础知识和技能的同时，了解这些知识的实用价值，懂得在社会中如何对待和应用这些知识，培养学生的科学意识和应用能力。
5、丰富练习方式方法，充分利用练习激趣
练习是巩固知识的重要手段，从练习中可以反馈出学生对所学知识的掌握情况。但重复、枯燥的练习会使学生产生厌倦情绪。因此，精心设计具有启发性和趣味性的练习内容和方式，也是培养和激发学生学习兴趣的有效途径之一。如一题多解训练不仅能培养学生思维的准确性和灵活性，克服思维定势带来的消极影响，而且能使学生从变题解题的过程中体验到数巧变生趣，奥妙无穷的特点，从而激发学生的探求欲。
三、要及时对课堂教学效果做出科学评估
要想打造高效课堂，及时对课堂教学效果进行检测和评估是很关键的因素，也只有如此，教师才能对学生对课堂知识的掌握情况做到详细的了解，最后，教师可以结合自己了解到的结果，对学生在理解方面易出错误的概念，能合理地设计一些有针对性的题目，通过练习、讲评，使学生对概念的理解更深刻、更透彻。最后，在课下作业布置的时候，也能够做到有的放矢地进行。
总之，提高教学方法，打造高效课堂不能只停留在口头上，教师要在思想上给予足够的认识，在行动上给予大胆地探索和实践，还要具备良好
的敬业态度和对学生高度负责的责任感，如此才能完成素质教育的目标任
务，为社会培养出更多的合格人才。
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