画家和牧童

画家和牧童 一、古诗导入 师:同学们,见到你们真高兴,听说咱们班的小朋友特别会背古诗,是吗?现在老师想考考你们,怎么样?《所见》这首诗谁会背?(许多同学举手)哟,这么多同学都会背,那一起背吧! 生:(齐背) 师:背得真好!知道这首古诗写的是谁吗? 生:牧童。 师:知道牧童是做什么的吗? 生:我知道,牧童是放牛的。 生:我知道放羊的、放马的也可以称为牧童。 师:是啊,你了解的真多。我们把放牧的小孩子都可以称为牧童。今天,我们再来学习一篇关于一个小牧童的故事。看老师写课题。写字的时候要认真,一笔一画的写,注意这个“牧”字,它是左右结构,左边一个牛字旁,右边一个反文旁,写的时候注意左窄右宽。(指名读课题,齐读课题。) 二、初读课文,学习词语 1、通读课文,交流体会 师:听老师把这个故事读一读,小朋友可要仔细听了 认真听每个词语的读法,,待会儿老师要看谁能把这课的生字词读准,你就是我们班的记词小专家。)待会要说一说课文写了一件什么事。 教师小结过渡:我们班的记词小专家还真多! 1 在小组里和伙伴说一说。[指师:戴嵩是一位著名的画家,知道什么叫著名吗? 生:有名,画画得好。 三、精读课文,读出感情 (一)引学三、四自然段,初步感悟戴嵩的著名——画得好 师:是呀,一幅画引出了画家和牧童之间有趣的故事。今天,老师把大画家的画带来了,你们想看吗?( 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 出示《斗牛图》) 师:看到画的人跟我们感觉一样,都觉得戴嵩的画真是惟妙惟肖。有些人正在夸赞这副画呢,请大家默读课文,找一找。都有谁夸了这幅画。师:你想学着谁的语气来夸一夸这副画呢?先自己练习一下。 师:谁想学着商人的样子来称赞一下这副画呢? 师:哪位同学来评一评他读的怎么样? 生:我觉得得从他的朗读中,还没有为让人感受到那是一幅“绝妙之作”。师:那你能比他读的好吗? 生:(再读商人的话) 师:在现实生活当中,你有没有夸赞过别人?你都是怎么夸赞的? 生:莫浩,你的画画的真好,不愧是我们班的小画家! …… 师:你的同桌一定也有许多优点吧,真诚的夸夸你的同桌。 师:带着刚才夸奖同学的语气,谁再来读读商人的称赞? 师:从你的朗读中,确实让我们感受到了是一副绝妙之作。老师也想读一度。 师:谁能评一评,老师读的怎么样? 生:我觉得老师第一次读“画的太像了”是在心里边想“太像了”,读得小声,短些;第二次觉得确实画的很像,更加肯定,所以读得大声些,长些。 师:你听得真仔细。两个重复的词要读出不同。谁想跟老师来比一比?师:刚才,商人们都动情的称赞了《斗牛图》,那教书先生应该用什么样的语气来赞扬这幅画呢?(学生读) 师:还有这么多同学想读,我们来分角色读一读。 师:同学们想一想,围观的人就只有商人和教书生吗?如果你也是围观的人,你会怎样来夸这幅画呢? 生:你画得就像真的一样,你的画技真高! …… 师:老师这里有一些词语想送给大家,(出示课文插图及词语积累:惟妙惟肖、绝妙之作、上乘这作、神来之笔、出神入化、活灵活现、栩栩如生)你能不能用上这其中的词语,再来夸夸这幅画? (生自由练习) 师:谁愿意当围观的人再来夸夸戴蒿的画。 生:画的太像了,画的太像了,这真是上乘之作! …… 师:想夸的就站起来夸吧! 师:你也夸,他也夸,商人夸,教书先生夸……原来这么多人都在夸赞戴嵩的画,用课文中的一个词语来说这叫—— 生:纷纷夸赞。 师:这里还有几个很特别的词语,你发现了吗?(点击课件,“称赞”、“夸赞”、“赞扬”变红。) 生:我发现这三个红色的词语是近意词。 师:是呀,我们祖国的文字真是博大精深,不同的词语也能 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达同一个意思。咱们一起再来把这几个词读一读。 (二)引学第二段,再次感悟戴嵩的著名——画得快 师:那么,这幅受到围观的人纷纷夸赞的画,是如何画成的呢?请同学们自由读课文,找一找。 生:戴嵩沉思片刻,决定画一幅《斗牛图》。他一会浓墨涂抹,一会轻笔细描,很快就画成了。 生:我从“沉思片刻”这个词语知道什么?戴嵩想得很快。 生:我从“他一会浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。”知道戴嵩画起画来得心应手。 师:谁还能用上“一会儿……一会儿……”来说一句话呢? 师:戴嵩画画还用到了两种不同的技法,你们发现了吗? 师:那什么是浓墨涂抹,什么是轻笔细描呢?这两个词就藏在这两幅画里呢。 生:第一幅图是浓墨涂抹,第二幅图是轻笔细描。 师:戴嵩用“浓墨涂抹、轻笔细描”的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 来画图,他画画的方法不一样, (用的力不一样)我们读得也要不一样,谁能来读一读? 师:把这两个词语放到整段话当中,还能读好吗? 生:(配乐读) (三)引学第一段,加深对戴嵩著名的感知——受欢迎 师:是呀,戴嵩在深思片刻之后,很快就画成了《斗牛图》,戴嵩画画是多么胸有成竹啊!那戴嵩到底是一位怎样的大画家呢?课文中有一句话给我们做了很好的介绍,默读课文,找一找。 生:唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。 师:课文中的第一段中,还有哪些地方让你感受到了戴嵩的著名呢?生:我从“他的画一挂出来就有许多人观赏。”感受到戴嵩的画很受人们的喜爱,他不愧是一位著名的画家。 师:“一……就……”的作用可真大!你们能有“一……就……”说一句话吗? 师:第一自然段的哪些地方还能让你感受到戴嵩的著名呢? 生:“争着”、“花大价钱”也可以看出他的画很宝贵,人们都愿意卖,他真是个著名的画家。 师:能把你的理解读出来吗?大家一起把这段话读一读,共同体会一下。师:是呀,戴嵩的画这么受人喜爱,真不愧为唐朝著名的大画家!难怪围观的人看到他的画都—— 生:纷纷夸赞。 师:那让我们再当一次围观的人来夸赞一下这位著名的大画家的画好吗?(课件出示课文第三段内容,齐读。) 五、学习课文五、六段,深化感悟。 师:正当人们都沉浸再戴嵩这妙手丹青里的时候,一件意想不到的事情发生了,(多媒体课件出示课文插图并播放牧童喊声)你看到了什么?听到了什么? 生:一个牧童挤进人群大声喊:“画错啦,画错啦!” 戴松可是个著名画家,这么多人都在夸他,突然有个小孩冒出来说他画错了,大家反映是怎样的,戴松又是怎样做的? 读读课文第五、六自然段,找出相关的句子。 大家呆住了,呆住了是怎样的,谁用表情告诉我们。 戴嵩和蔼地说:“小兄弟,我很愿意听到你的批评,请你说说什么地方画错啦?”和蔼地说是怎么说,我们可以看出,戴嵩很谦虚。(写批评)生:从“戴嵩听了,感到很惭愧。他连连拱手,说…多谢你的指教?。”我知道戴嵩很虚心。 师:这是一个表示动作的词语,我们来做做这个动作,怎么做? 生做动作。 师:哦,做的不太对。看我,古人在对别人表示尊敬的时候都会两手相抱于胸前做拱手的动作。 师:做一做,诶,都做做。我们再来读读这个词语。 生齐读:拱手。 师:是呀,正因为戴嵩能够虚心接受别人的意见改正错误,才画出了名副其实的《斗牛图》。(出示《斗牛图》) 师:错在哪里呢?现在我就是戴嵩,谁来给我讲明白。(指名对照图讲)听了这位小牧童的话,我明白哪里错了,同学们,你们知道了吗?咱们把牧童的话一起读一读吧! 师:那牧童的观点到底正确吗?让我们到斗牛场上去看看吧。(课件出示斗牛画面) 师:现在请同学们再看老师的板书(指课题),你们想想,老师把画家写的大牧童写的小合理吗? 生:我觉得不合理,因为牧童虽然是个放牛娃,但确知道大画家都不知道的事情。 生:把牧童写这么小不合理,因为他敢于指出画家的错误,实事求是,也很了不起。 师:大家说的都很有道理,依照同学们的观点,老师应该把“牧童”写的大一些。(改板书) 六、拓展延伸 师:身为著名的大画家,面对一个牧童的指正,既为自己的错误感到惭愧,又非常诚挚的向牧童道谢,虚心的美德真令人感动,小小一个牧童,面对大画家出现的错误,敢于提意见,实事求是的品质也值得我们学习。最后老师有几句话想送给大家。 (课件出示:)三人行,必有我师。 虚心使人进步,骄傲使人落后。 真实的话永远师最好的。 (齐读名言)