XX市中小学校开展中华优秀传统文化教育情况报告(精简篇）

XX市中小学校开展中华优秀传统文化教育情况报告(精简篇） XX市中小学校开展中华优秀传统文化教育情况报告 XX市中小学校开展中华优秀传统文化教育情况报告 中华优秀传统文化是中华民族的智慧结晶和宝贵的精神财富，是我们迈向新世纪、走向现代化的基石。一直以来，XX市中小学校坚持以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，充分运用优秀的中华传统文化资源，开展 传统文化进校园 活动，通过组织丰富多彩的文化传承活动，着力提高中小学生的人文素养和道德水平，培养师生民族自信心、自豪感和责任感，取得较显著的成绩。有关情况报告如下: 一、工作开展情况及成效 (一)活动传承文化。 1.坚持开展经典诵读活动。从2006年举办首届 XX读书月 活动以来，XX市每年均坚持组织开展 书香绿城 和经典诵读活动。一是每日一读。学校固定时间、固定地点，晨读时间老师导读、课间伙伴共读、晚上亲子共读等，学生们兴趣盎然，热情很高。二是节日必读。利用民族传统节日、纪念日等节点，开设经典诵读舞台，让学生通过朗诵、演讲、歌舞、情景剧等形式进行诵读展示，在轻松快乐的气氛中走进经典、感受经典。三是集中诵读。XX市连续多年举办 XX市中小学诵读经典比赛 ，广大师生诵读经典、传承经典，以赛促读、以读促学，弘扬了尊老敬老的中华民族传统美德，展现中华文化的魅力和精神内涵。四是经典上墙。鼓励各中小学校利用阅报栏、黑板报、墙报登载古典文摘选萃，在教室走廊、橱窗张贴通俗易懂的古诗文及名言警句。营造良好的中华传统文化宣传氛围。 2.坚持开展 中国梦 主题教育。在广大中小学生中广泛开展了 我的中国梦 主题教育实践活动。强调从学生的年龄特点和思想水平出发，按时间、分学段，有序开展主题教育活动，要求各学校以 歌颂中国梦 为主题，开展一次经典诵读和一次演讲比赛活动;以 描绘中国梦 为主题，开展一次手工小报制作和一次征文撰写活动;以 放飞中国梦 为主题，开展一次主题班会和一次志愿服务活动;以 认星争优 为主题，开展一次学习先进人物和一次评选先进人物活动。引导学生在参与活动中自觉将祖国美好前景和自己的梦想紧密相连，激发为中华 崛起而努力学习的情怀。积极开展开展志愿服务活动，充分发挥XX市 能帮就帮 精神，引导学生 日行一善 ，做一个有道德的人，在学校、家庭、社区开展力所能及的志愿实践活动。通过实践活动固化道德教育的成果，进一步提高广大中小学生的思想道德素质。 3.坚持开展感恩教育。深入开展 感恩教育 主题活动，确立感恩共产党、感恩祖国、感恩人民、感恩社会、感恩父母、感恩老师、感恩家乡、感恩工作、感恩自然、感恩生命等10个感恩主题，以情感体验、行为养成为重点，强化形势政策和革命传统等国情教育和孝敬父母、尊敬师长、爱护自然、敬畏生命等传统美德教育，使广大中小学师生常怀感恩之心、常立感恩之德、常行感恩之举，逐步形成 知恩感恩报恩爱党爱国爱民 等良好的道德情操。 4.坚持开展 我们的节日 活动。坚持弘扬中华优秀文化，以春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节为重点，广泛开展了 我们的节日 主题活动，积极引导广大师生认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统，增进爱党、爱国、爱社会主义和民族团结情感。通过创编 节日小报 、寻找经典等活动引导学生学习节日文化、搜集节日资料、参加民俗活动，深入了解各种节日的文化内涵，通过自编自创 节日小报 ，展示节日收获和感悟。通过活动，丰富了学生节日精神文化生活，培养和树立了认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统的思想观念，增强了对中华优秀文化传统的认同感和自豪感。 (二)课堂渗透文化。中华传统文化包罗万象，底蕴深厚，源远流长，博大精深。在课堂教学中，要求各学科教学时刻渗透传统文化教育，使广大学生从中吸取古人思想的精髓、体会美丽的生活情趣、使他们感受到历史的变迁与文明的传播。如亭洪学校、平西小学和富宁小学让《弟子规》进入课堂;西乡塘区衡阳路小学每周一节《国学经典》专题课。天天 三刻钟训练 ，周周大阅读活动，月月经典论坛沙龙，年年创编新诗比赛;逸夫小学将经典美文引入课堂，将课文中的诗文、小学生必背古诗75首以及经典文章编成《逸夫小学经典诗文读本》，让不同年级的学生，读背适合于自己年龄特点的相关美文。 (三)实践体验文化。 在未成年人中积极开展 洒扫应对 主题实践活动，开设 洒扫应对 社 会实践课程，按学龄段设置学习内容，根据不同学段学生特点开展实践体验，加强日常行为规范养成教育，积极开展志愿服务和爱心公益活动。在活动开展中，坚持知行合一、教育与实践相结合，重在培育实际能力，增强生活体验，让学生在形式多样的实践体验中认知生活、感悟道德，培养热爱劳动、谦恭有礼的好品德。如青秀区桂雅路小学建设 文明走廊 ，天桃实验学校编排 洒扫应对，做最好的自己 德育教育情景剧展示，阳光新城学校设立 文明礼仪监督岗 和 微笑天使岗 ，上林县大丰街第二小学制定课间 六不准 和走路 四要求 等，形式多样、富有成效。 (四)校园孕育文化。 各中小学校在进行校园的布局和文化建设时候，注重突出传统文化气息。如用印制精美的诗文图画张贴于学校的橱窗、走廊、墙壁上，一些学校还用学生亲笔书写的名言佳句，或孩子们充满灵性的 诗配画 加以装饰;在班级黑板报上刊出一些经典诗文，提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。如青秀区民族大道东段小学老师们利用班级的 学习园地 ，开辟 经典诵读 专栏;西乡塘区的衡阳路小学、清川小学在校园环境的布置上，注重了传统文化氛围的创设，给学生营造了一个舒适的、书香飘逸的传统文化学习氛围。 (五)教研提升文化。在校本课程中，学校教程内容编排方面，强调传统文化思想与乡土文化艺术修养并行发展:既选取了《弟子规》、《三字经》、《千字文》等经典读物，又加入了 民俗文化与艺术 教学模块，如《中国传统音乐欣赏》、《中国传统书法艺术欣赏》等青少年喜闻乐见的传统文化常识性内容，让学习者在接受古老的优秀传统思想导引的同时，接受博大的中华文化与艺术的双重熏陶。如江南区淡村小学编写了经典诵读读本;东葛路小学、民主路小学在中、高年级中，通过编演课本剧等活动，为学生搭建展示的平台。明秀小学引进《中华传统美德格言》作为校本课程。 (六)畅通家校联系。为了让孩子们更好地学习优秀的中华传统文化，各中小学校积极加强与家长、社区的沟通交流，逐步构建起学校主导、家长、社区广泛参与的、良好的中华优秀传统文化学习环境。如青秀区星湖小学在每年的 校园读书节 活动中，均安排有经典诵读的相关 篇目，通过 个人阅读，家长参与，班级交流，网上讨论 等形式开展经典诵读活动，使经典诵读活动由学校向社会延伸。江南区平西小学和富宁小学组织了亲子阅读、师生同读等活动，每周进行一次读书交流活动，期末开展 诵读之星 的评选活动，激励学生利用课余时间开展读书活动，不断地激发学生的阅读兴趣;西乡塘区五里亭第二小学在成为XX未成年人思想道德教育 立体化 实验区第一批实验学校后，在课题组专家的指导下，积极探索，确立以 翰墨书香 为主线，以 读经典书、立君子品、做智慧人 为育人目标，逐步构建起学校主导、家长、社区广泛参与、高校教育专家支撑的立体多维的德育文化育人体系，促进学生健康成长和发展。 二、取得经验 (一)建立长效 机制 综治信访维稳工作机制反恐怖工作机制企业员工晋升机制公司员工晋升机制员工晋升机制图 。弘扬中华优秀传统文化，加强青少年思想道德建设工作是一个系统工程，各中小学校建立 党总支统一领导、政群齐抓共管、团队密切配合、部门各负其责、家长积极参与 的领导体制和工作机制，在全校师生中开展各种的宣传教育活动，引导师生一起学习优秀的传统文化，弘扬传统美德。 (二)发挥课程主渠道作用。切实开展课程育德工作，把中华传统文化教育贯穿于教学全过程，通过学科渗透、课堂引导、课余活动得以全面展开。各学科教师主动把中国优秀传统文化自然贴切地引入教材、引入课堂、引入学生头脑，充分发挥课堂教学在中国优秀传统文化教育中的主渠道作用，重视学生的认知特点，将讲和读、画和唱结合，理解和应用相结合，引导学生涵咏富有人情味和浪漫情调、诗情画意的经典文章，时时处处感受中国优秀传统文化的熏陶。 (三)有机融入校园文化建设。营造良好的校园文化氛围，通过完善校园文化环境建设，丰富校园文化活动，创造一种文化情境、一种文化氛围去感染、启迪、陶冶和塑造学生，让青少年快乐地学习、科学地传承、健康地成长，在潜移默化中、身体力行中，实现道德素养、全面素质的提升。 (四)完善德育网络建设。各中小学校在完善学校教育体系、承担主要教育责任的同时，采取切实有效的措施，积极拓展家庭和社会教育资源，促进传统文化教育工作由学校向家庭辐射、向社会延伸，形成 相互衔接、相互贯通、相互补充的格局。 (五)走 馆校共建 之路，传承民族传统文化。整合社会文化资源，为青少年提供更多的教育基地和健康的校外活动场所。组织学生社团、红领巾小组等广大青少年参观XX自然博物馆、XX民族博物馆等，延伸校园文化的氛围，优化育人效果。 三、存在问题和下一步工作建议 (一)存在问题。 在中华传统文化教育的内容上偏重知识，缺乏价值观念的塑造。近年来，国家积极推进素质教育，特别是2001年教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》，认为在中小学课程中应继续突出中华优秀传统文化和革命传统的继承和发扬。但对于应该从传统中继承些什么，缺少实质性的引导意见。从而造成偏重知识，不注重精神内涵的把握。这种现象在家庭教育和社会环境中也有体现，如有些家长盲目把传统文化作为 家规 的内容，容易对孩子产生误导，使他们的思想和行为与当前的社会生活脱节。更有甚者，机械地利用历史材料而不加以消化，根本不考虑本地的文化资源和学生的实际条件，生搬硬套。 (二)下阶段工作建议。 1.加强教育管理体制。进一步完善中华传统文化教育的体制建设，建立健全传统文化教育评估体系，注重优秀传统文化价值对构建社会主义核心价值体系的构建作用的现状，使之实现从注重分数、知识点的积累，到培养学生的理解力、是非美丑辨别力等的基本文化素质上来。 2.建立中华传统文化教育专项经费。在公共财政中择机设立中华传统文化教育的专项经费，着力完善学校开展传统文化教育的硬件和软件设施，组织开展各种类型传统文化教育活动和项目活动，研究、整理和编写有关传统文化教材、课外读物和校本教材等方面。 3.加大宣传力度。在继续把握和加强报刊、广播、电视等传播载体优势基础上，充分利用网络资源进行传统文化宣传，主动抢占网络教育阵地，开设思想道德建设专栏，形成有利于传统文化教育的网络环境。 4.建设 四位一体 教育格局。突出政府在传统文化教育中的主动引导作用，积极营造良好的对中小学生进行传统文化教育的社会环境，努力完善开辟各类德育教育基地、爱国主义教育基地、博物馆、图书馆 等公共基础设施，结合实际充实传统文化方面的内容，有组织、有 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 、有内容地开展传统文化与传统美德教育，形成全社会共同努力、共同支持的传统文化教育的教育氛围和社会环境，建成集个人自学、学校教育、家庭教育、社会教育四位一体的教育大格局。 今后，我们将继续坚持育人为本，全面实施素质教育，努力提供更加丰富的优质教育，积极构建体系完备的终身教育体系，推动学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高，从而不断推动国民整体素质的提高。