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北师大版二年级数学下册教案(表格式)81870(可编辑).doc

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齐P小裤衩 2017-10-18 评分 0 浏览量 0 0 0 0 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《北师大版二年级数学下册教案(表格式)81870(可编辑)doc》,可适用于初中教育领域,主题内容包含北师大版二年级数学下册教案(表格式)(可编辑)第五课时:练习课教学内容:P练习三教学目的:通过引导学生进行练习,使学生进一步体会混合运算的顺序,引导符等。

北师大版二年级数学下册教案(表格式)(可编辑)第五课时:练习课教学内容:P练习三教学目的:通过引导学生进行练习,使学生进一步体会混合运算的顺序,引导学生进一步认识“先乘除,后加减”的运算顺序。引导学生进一步认识小括号的作用,进一步认识有小括号时,应先算小括号里面的,使学生熟练掌握有括号算式的运算顺序。通过练习,发展学生提出问题和解决问题的能力。培养学生认真审题,细心计算的习惯。教学重点:通过练习使学生熟练掌握“先乘除,后加减”的运算顺序,以及小括号的作用。教学难点通过练习使学生熟练掌握“先乘除,后加减”的运算顺序,以及小括号的作用。教学准备:投影仪、学生每四人准备副扑克牌,每人准备枝红笔教学时间:教学过程二次设计一、复习提问:通过上几节课的学习,请你说说混合运算的顺序怎样(指名口答)说明练习内容,导入课题。二、指导练习第题引导学生理解题意。提问:图画的是什么要解决什么问题让学生独立解答。强调:列算式时要注意上(小括号)第题引导学生理解题意。提问:图上告诉我们什么信息要解答什么问题(指名回答)让学生独立解答。提问:为什么要用小括号不用行吗指导提问。根据这个画面你还能提出哪些数学问题(小组交流合作)第题引导学生理解题意。提问:要求每个班多少人,必须知道什么让学生独立解答。分步列式:(人)(人)综合算式:()(人)答:(略)第题先说每题的运算顺序,让学生板演,全班齐练。第题对学生渗透一一对应的数学思想。第题可用列表的方式表示结果。数学游戏:“点”游戏前说清游戏规则。然后分小组进行游戏。三、总结评价自我及同学的表现。谈一谈这节课的收获。教学反思:三、方向与路线第一课时:辨认方向教学内容:P“辨认方向”教学目的:借助辨认方向的活动,进一步发展空间观念。结合具体情景给定一个方向(东、南、西、北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置,体验数学与现实生活的密切联系。教学重点:能根据给定的一个方向辨认期于的七个方向,经历知识的过程。教学难点引导学生自主探索确定东南、东北、西南和西北四个方向。教学准备:用辨认方向的主题图和我国行政区域图。制做方向板的卡纸。教学时间:教学过程二次设计一、复习说一说,我们上学期学过哪些方向再说一说位于自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁二、新授引入。师:在生活中,除了听说过东、南、西、北这四个方向之外,还听说过哪些方向词(板书:东南、东北、西南、西北。)现在我们就来认识这些方向。认识东南、东北、西南、西北四个方向出示主题图让学生观察:你看到什么,并说出它们的方向。让学生将自己置身于学校这个位置,用已经学过的方向知识,说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。教师先让学生人一组说一说,再由教师指名让学生自己说一说。学生口头回答后,教师让学生填在书上,并让学生在图中将东、南、西、北四个方向标出。教师让学生观察剩下的个建筑物所在的方向与以前所认识的方向有什么特别之处。(学生顺着教师所指的个方向观察)发现剩下的个方向分别在学校的斜方向的位置上。也就是在两个方向的中间。如:图书馆在北面和西面的中间。教师让学生讨论后说一说少年宫、电影院、动物园所在的方向。学生讨论后回答:少年宫在西面和南面的中间,电影院在东面和南面的中间,动物园在北面和东面的中间。教师引导学生发现这样描述方向真是太麻烦了,请大家分别给这个方向取名字。小组讨论后,将所取名字写在书中的建筑物的旁边。学生讨论后得出:图书馆在学校得西北面。少年宫在学校得西南面。电影院在学校得东南面,动物园在学校的东北面。还可以让学生说一说如何得出这些名称的。教师让学生多说一说这个建筑物分别在学校的什么方向,最后教师总结。在教学中应该纠正学生北西、北东、南西、南东等错误说法。师生共同制作方向板,教师在黑板上板书指导,先将个方向的点找出,并将北的方向给出,再让学生自己写出剩下的个方向,学生制作,教师巡视指导。教师让学生上台展示方向。试一试(小组活动)利用方向板说一说教室里个方向分别有什么让学生坐在自己的座位上,教师给出班级面朝的方向,小组内说一说自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。小组活动后,指名说一说。使用方向板时,教师应让学生注意方向板中的方向应与现实中面朝的方向相符。练一练教师出示地图,让学生说一说这是哪个国家的地图,地图的形状像什么在地图上看到了什么学生回答后,教师可适时对学生进行爱国主义教育。学生在观察地图时,教师让学生注意面朝北的方向标。借助中国地图,对学生进行识别方向的训练,教师说出一个方向,让学生在图中将其指出。教师让学生懂得中国的首都是北京,并在图中指出北京的位置。再让学生在中国地图中找出家乡的位置,并说一说家乡在北京的什么方向,北京在家乡的什么方向。教师让学生自己思考书中的几个问题,并将答案填在书上,学生做,教师巡视。最后,还可以利用中国地图,问问学生还可以提出哪些数学问题,并请其他学生回答。实践活动让学生带上表格及方向板到校园中进行观察,并将观察结果记录在表格中。观察地点面朝方向西北方向东北方向西南方向东南方向观察后,到班级交流观察的结果。五你知道吗读书中的一段话后,说一说自己对指南针的了解,再让学生回家去找资料,查找有关指南针的知识,增强学生收集信息的能力。六小结这节课,同学们都学习了哪些数学知识呢同桌之间先互相说一说,再请一名同学来说一说。教学反思:第二课时:认识路线教学内容:P教学目的:认识简单的路线图,能根据路线图说出从出发地到目的地所行走的方向和经过的地方。能结合路线图介绍行走的方向和经过的地方。对学生进行保护大自然,爱护庄稼、树木的教育,体会到生活中处处有数学。教学重点:认识简单的路线图,嫩个根据路线图说出行走的方向和经过的地方。教学难点根据路线图介绍行走的方向和经过的地方。教学准备:教学时间:教学过程二次设计一提出问题,导入新课。同学们,你们知道今年我们要去什么地方春游吗我们将要沿着一条什么样的路线走呢现在我们就来认识一下春游的路线。板书:认识路线。二探索新知。示春游路线图。教师由简单介绍图中要进行的军事活动开始,直至讲到营地进行野炊的话题,引起学生的学习兴趣。师:谁想按照这条路线图向大家介绍我们行走的方向和经过的地方先和小组的同学说一说。小组交流。集体交流。指名介绍路线图。让学生介绍自己的想法。你喜欢哪一种说法说说你的理由。学生在倾听中交流、思考、选择自己喜欢的方法。接龙游戏。游戏规则:每人说出从起点到某一地点的方向,前一位同学的终点就是后一位同学的起点。指名表演接龙游戏。师某某同学把我们带到了营地,这里的风景怎样呢三、练一练。辨认营地周围环境的方位。出示营地方位图:二年级和三年纪的营地分别在指挥中心的什么地方三年级的同学要到小山坡上放风筝,他们可以怎么走你还能提出什么数学问题认识返回路线。小组内介绍返回路线。指名介绍返回路线。认识学生的回家路线。出示本班四位同学从学校回家的路线图:想一想,他们四人回家分别可以怎么走小飞同学回有几条路可以走哪条路最近四、课堂总结:让学生谈谈这节课的体会和收获。教学反思:第三课时:练习课教学内容:P练习四教学目的:通过练习借助辨认方向的活动,进一步发展学生的空间观念。进一步认识简单的路线图,能根据路线图说出教学重点:能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置,体验数学与现实生活的密切联系。教学难点能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置,体验数学与现实生活的密切联系。教学准备:实物投影仪、相对应的图片。教学时间:教学过程二次设计一、复习回顾:在这个单元中,我们学会了什么二、指导练习第题。第()小题先让学生观察这副情景图,可以先小组讨论,然后独立完成。教师也可以组织学生利用这副图充分交流,说出图书馆在小军家的东南方,在商场的北面,在电影院的西北方,在公园的东北方„„对于某一建筑物的具体位置,鼓励学生可以运用不同的方式坚信叙述。第()小题:指导练习时,要让学生了解什么是交叉路口,怎样找交叉路口才能找到邮局所在的位置。第()小题:这题的答案不惟一,有很多条路线可以到达。练习时引导学生可以先讨论一下怎样走最近。第()小题:这是道开放题,应该让学生自己确定起点和重点,说一说在小组中交流。第题。通过设计希望小区各建筑物的位置这样一个有趣的活动,引导学生综合运用所学的有关知识解决生活中的时间问题。组织这一活动时,可以先让学生将书后附页中的图片剪下来,然后按所给的信息将医院、健身房和商店贴在希望小区中,最后鼓励学生将剩余的图按自己的设计贴在希望小区中,并在小组中交流自己的小区图。教师可以鼓励学生运用不同的方式表达各建筑物的位置。如号楼的东南、东北等方向各有什么建筑物,谁在商店的东、西、西北方向等等。三、总结评价自我及同学的表现。谈一谈这节课的收获。教学反思:四生活中的大数第一课时数一数教学内容:P教学目的:、通过实例,体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,激发学习数学的兴趣。、通过数正方体等活动,认识新的计数单位“千”“万”,并体会计数单位之间的关系,了解万以内数的组成。、通过“数一数”“摆一摆”等活动,增强对大数的具体感受,发展数感。教学重点:认识新的记数单位“千”“万”,并了解单位之间的关系。培养学生的数感。教学难点对学生数感的培养教学准备:投影仪和相对应的图片学生准备长方体和正方体教学时间:教学过程二次设计(一)情境引入师:同学们你们知道我们天津最高的建筑物是什么吗生:天津广播电视塔。师:那你知道天津广播电视塔有多高吗(出图)师:谁能读给大家听生略。师:天津广播电视塔在刚建好时,它的高度位居亚洲第一。师:你们知道世界海拔最高的山峰是什么吗生:珠穆朗玛峰。师:那你知道它的高度吗(出图)师:谁能读给大家听生略。师:刚才我们认识了两个之最。老师这还有两幅图(出图),我们一起来看看。用肉眼能看到的星星大约有三千颗。我国已发现的鸟类有一千一百六十六种。师:在这几幅图中都有一些数字,以前我们学习了以内的数,知道它们分别表示什么,那这些数字和以内的数比较,怎么样生:这些数字比以内的数大很多。(板书:大)师:那到底有多大呢今天这节课我们就来数一数生活中的大数。(板书:生活中的数)(二)探究新知(出示大正方体)师:老师有一个大正方体,这个大正方体是由很多个小正方体组成的(出示小正方体),这个大正方体是由有多少个小正方体搭成的呢这么多,怎么数呀你们愿不愿意数一数一会儿以小组为单位,要求:不仅数出有多少个小正方体,还要说一说你们是怎样数的学生数。师:汇报要求“先说一共有多少个小正方体,再说你们小组是怎样数的”,哪个小组愿意汇报。组:我们组数有个小正方体,我们组是这样数的,先横着数有个,再竖着数有个,,这个正方体一共有个面,所以是个。组:我们组数有个小正方体,我们组是这样数的,先横着数有个,再竖着数有个,,。组:我们组数有个小正方体,我们组是这样数的,一个面有,这个正方体一共有个层,就是个。师:一共有两种意见,一种数的结果是个,另一种数的结果是个,同一个正方体怎么会出现两种意见呢究竟谁的是正确的生:我们数的方法不同,所以数的结果也不同。生:他们数的是个面,我们数的是层。生:他们没数正方体的芯。师:结果是个的同学只数了个表面,忽略了正方体里面的小正方体。下面我们看看数的结果是个的同学是怎样数的。计算机演示第一步:一个一个地数,数到第二步:十个十个地数,数到第三步:一百个一百个地数,一百、二百、三百„„九百,数到一千。(同学跟着计算机数)师:谁能把同学们说的进行整理,先怎么数,再怎么数,最后怎么数。生:先一个一个地数,数到再十个十个地数,数到最后一百个一百个地数,数到一千。),数到个再十个十个地数(出示),数到最后一百个一百个数(出示),个一百是多少个一百呢个一百个一百数到个一百就是多少(出示)。个一百是一千。(板书:个一百是一千)师:接下来可以怎样数生:一千一千地数。计算机演示:一千一千地数,一千、二千、三千„„九千,数到一万。(学生一起数)师:一千一千地数,有几个一千就是几千,数到个一千就是多少生:个一千就是一万。(板书:个一千是一万)师:以前我们可以一个一个地数或十个十个地数,今天我们又可以怎样数生:一百一百地数、一千一千地数和一万一万地数。师:老师有几幅图,你能不能很快说出图中有多少个小木块师:介绍一下你怎么数地这么快生:第一幅图有个小木块,第二幅图有个小木块,第三幅图有个小木块,一共是个小木块。生:先看个一百,再看个十,最后有个一,一共是个小木块。师:我只看到个十生:最后的个小木块里有个十,就是个十,所以是个小木块。师:一百在哪了生:个十就是,所以是个小木块。(三)应用新知师:刚才我们看到的几幅图都是按照千、百、十、个摆好的,所以同学们很快就知道有多少个小木块。你们每个小组都有一盆豆子,你能不能很快说出有多少粒豆子生:不能。师:你们数一数,再摆一摆,不仅你们知道有多少个,还要让大家也能很快看出一共有多少粒豆子。活动要求:老师为每个小组准备两种塑料袋,大一些的你看看装多少粒豆子比较适合,小一些的你看看装多少粒豆子比较适合发挥两种塑料袋的作用数一数、摆一摆。小组活动(略)小组汇报师:汇报你们小组一共有多少个豆子,怎么摆的组:我们组有个豆子。有个百,个十,个一。组:我们组有个豆子。有个百,个十,个一。组:我们组有个豆子。有个百,个十,个一。组:我们组有个豆子。有个百,个十。组:我们组有个豆子。有个百,个十,个一。组:我们组有个豆子。有个百,个十,个一。组:我们组有个豆子。有个百,个十,个一。组:我们组有个豆子。有个百,个十,个一。组:我们组有个豆子。有个百,个十。组:我们组有个豆子。有个百,个十,个一。师:哪个组比一千多,请把多的送到前面哪个组比一千少,差几个就到前面拿几个。师:请小组代表进行汇报。组:我们组有个,还差个,我们拿了个十,个一。组:我们组有个,还差个,我们拿了个十,个一。组:我们组有个,还差个,我们拿了个十,个一。组:我们组有个,还差个,我们拿了个十。组:我们组有个,多了个,拿走个十,个一。组:我们组有个,还差个,我们拿了个十,个一。组:我们组有个,还差个,我们拿了个一。组:我们组有个,还差个,我们拿了个十,个一。组:我们组有个,还差个,我们拿了个十。组:我们组有个,还差个,我们拿了个十,个一。师:老师这有几个数,请你看数摆豆子。一百二十三五百四十六八百七十九百零七师:我们班一共有个组,如果把个组的塑料袋凑在一起就是多少了生:一万师:请组长带着你们组的豆子站到前面来。师生惊叹:哇!一万粒豆子是这么多呀!师:谈谈你有什么收获生:我会一百一百地数、一千一千地数和一万一万地数数了。生:我会用好办法数豆子了。教学反思:第二课时拨一拨教学内容:拨一拨教学目的:在活动中激发读、写数的兴趣。在数学活动中对大数有具体感受,发展数感。通过“拨一拨”活动,理解万以内数的顺序,会读、写万以内的数教学重点:理解万以内数的顺序,会读、写万以内的数。教学难点万以内数位顺序。教学准备:计数器正方体学具袋教学时间:教学过程二次设计活动一:拨一拨(一)出示信息(投影)、世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰,高米。、民族小学共有个学生。、陈老师在广场路买了一套每平方米元的房子。、我们学校有人。、买一台洗衣机要元。、发明造纸术距今有年。学生试着读读划线的数。然后将这些数进行分类。(二)分四组,以四人小组为单位讨论交流这种数的读法,并将自己讨论的一类数各摆出个。、第一类:不带的数。()学生再读读数,然后将数出示在计数器上。()抽学生代表说说数的读法,该怎么读为什么这样读。)每人写一个不带的数,请同桌读一读。然后抽几桌汇报。、第二类:中间带的数()老师将这两个数先后出示在计数器上,要求学生先读数,再说说这个数的组成,你发现了什么()小结:读中间带的数的方法不管中间是几个,都只读一个。()出示只有中间带的数,让其他小组的学生读。、第三类:只有末尾带的数()派代表说说这类数的读法,老师归纳。()出示你所写的数,让其他学生读。、第四类:中间和末尾都有的数()读一读、说说方法,老师小结。()出示一个代表所写的数,看谁读得快,学生自己读后,抽生读。(三)你拨我写(四)总结读、写数的方法。活动二:练一练说一说商品的价钱写出横线上的数填一填教学反思:第三课时比一比教学内容:比一比教学目的:体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,激发学习数学的兴趣。通过“估一估”活动,结合现实素材,感受大数的意义,体会估计在生活中的作用。通过“比一比”活动,掌握比较万以内数的大小的方法,能够用符号表示万以内数的大小。教学重点:掌握比较万以内数的大小的方法,能够用符号表示万以内数的大小。教学难点体会估计在生活中的作用。教学准备:计数器、教学时间:教学过程二次设计活动一:比一比创设情境:小鸟认数、学生扮演小鸟认数:、比大小出示、讨论:比较数的大小的方法、交流:说一说各自的想法、明确:四位数比三位数大位数相同,先看最高位,最高位上的数大的那个数就大,如果最高位相同,就比较下一位。活动二练一练在里填上“”或“”学生独立练习()交流想法,着重说一说最后一题。活动三:试一试按从小到大的顺序排列独立思考讨论:这么多的数,怎样能很快地从小到大排列呢交流解决问题的步骤独立完成想一想:最小的四位数是多少最大的四位数是多少活动四:猜数游戏活动五:估一估大约有多少粒豆子估一估,填一填树上大约有一()个桃子,大约有三()片叶子,河里大约有五()只鸭子。教学反思:第四课时教学内容:练习课教学目的:联系生活实际学习万以内的数,体验数与生活的紧密联系。具体感受大数的意义,逐步发展数感。通过数学活动,巩固本单元的知识内容教学重点:万以内数的读、写,数位的意义教学难点几个数的排列教学准备:计数器、数字卡片教学时间:教学过程二次设计活动一:看一看,读一读看图写数:读数:二千零三二千零四十你拨我写同桌合作,一人拨珠,一人写数活动二:找规律出示题目(),,,,,(),,,,,(),,,,找规律独立填写交流,评议活动三说一说在小组内先读数说一说,“”在什么数位上,各表示多少汇报,交流猜一猜淘气的书可能有多少本活动四:小兔吃萝卜故事引入连一连在小组内读一读,写一写交流读写数的方法小结易错的地方。活动五:数学游戏转一转,比一比活动六:实践活动有多少片树叶先估计或片树叶占多大面积,再估计所有树叶有多少片,在小组内交流。实际数一数有多少片想一想:怎样数得又快又对,设法表示出来。教学反思:第五组测量教学内容:第一课时铅笔有多长教学目的:通过估计与测量等活动,知道分米和毫米的长度,初步建立长度单位的观念,发展估测能力和动手操作能力。、通过独立思考与合作学习,初步明确米、分米、厘米和毫米之间的关系,会用所学的知识和方法解决实际问题,体验成功的快乐。、通过自评与互评,发展学生的反思评价能力。教学重点:通过测量铅笔的长度,亲身体验分米和毫米有多长。教学难点通过体验活动,形成分米和毫米的感性认识。教学准备:教学时间:教学过程二次设计活动流程活动一:目标通过估计、测量与联想,产生分米长度单位,建立“分米”的长度观念。、组织学生以小组为单位,估一估厘米红色纸条的长度,记下来,再量一量它的长度。教师要善于捕捉“创新资源”,如发现不从尺子刻度开始量的学生要加以表扬或奖励,如没有发现学生采用这种方法,教师可进行启发引导,体现测量方法的多样性。、教师引疑自答“象这样厘米长还可以用什么单位表示呢厘米也就是分米”。让学生用拇指和食指的间隙比一比分米的长度。教师介绍“分米”也可以写作“dm”,学生读三遍,书写一遍。、教师引导学生想一想,分米是几厘米(教师板书:分米厘米,dmcm。)、教师组织学生小组讨论交流:米是多少厘米米是多少分米(教师板书:mcmmdm)、教师引导学生联系生活实际,你见过什么东西的长度大约是分米估计学生会说:手掌长大约是分米,半支铅笔长大约是分米,尺子的一半长是分米等。活动二:目标通过测量、观察与联想,产生探究的欲望,建立“毫米”的长度观念。、让每个学生拿出课前准备的长厘米的黄色纸条。先估一估长度,记下来,再量一量长度,记下来,然后看看估得怎样。估计学生会疑问,纸条长“厘米多一些”“厘米多三格”怎么记、教师自问自答“是啊,遇到不是整厘米的怎么办,这就要求我们学习新的长度单位‘毫米’。”然后介绍,厘米中的小格长是毫米,让学生用拇指和食指的间隙比一比毫米的长度。教师介绍“毫米”写作“mm”,学生读三遍,书写一遍。、引导学生观察,厘米中有几个小格(个小格),厘米等于几毫米(毫米),板书:cmmm。、教师引导学生联系,生活中有哪些东西长度大约是毫米估计学生会说:纸皮、硬币、小圆片的厚度大约是毫米等。教学反思:第二课时千米有多长教学内容:第二课时千米有多长教学目的:通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动,体验千米有多长,初步建立千米的空间表象。使学生知道千米米,学会千米和米的简单换算。培养学生的观察能力、实践能力,发展学生的空间想象能力,并适时渗透思想教育。教学重点:体验千米有多长。教学难点通过体验活动,形成对一千米有多长的感性认识。教学准备:米尺、表教学时间:教学过程二次设计一活动导入。同学们,你知道你走一步有多长吗同学们可能一时想不起来,没关系,请每组选一位同学上来走一走,再请一位同学量一量,不就知道了吗二玩中学走一走。通过实际测量,感受走米用多长时间。请同学们以小组为单位,在操场上走一走,数一数米、米大约有多少步,分别用了多少时间,并做好纪录。回到教室,先让学生汇报自己的步测结果,在说一说走完米后有什么感受。估一估。通过刚才学生的亲身感受,猜测思考千米的长度。刚才我们测量出米大约有多少步,思考:几个米的长度正好是千米。估一估走米大约有多少步(课件显示)我们学校的操场一圈是米。沿操场走()圈的长度正好是千米。想一想:我们沿操场走一圈大约用了几分钟(分钟)那么沿操场走圈,也就是走千米大约要几分钟想一想。进一步体验感受千米有多长。中街你们一定熟悉吧请看课件:从文化大楼道光陆电影院、商业城、新玛特、沃尔玛之间的距离,约千米。请同学们闭上眼睛,我们在脑海里沿中街走一走,感受一下千米的实际长度。小结:千米米读一读。揭示千米和米之间的关系。千米米,听起来不容易区分,语文课上朗读讲究抑扬顿挫,谁能巧用停顿,把千米和米区分开来,使任意听就明白。(停顿)千米(停顿)米指导读:注意在数字和单位之间适当停顿。讲解:千米也称公里,可以用字母km表示。想一想,怎样用字母表示出千米与米之间的关系呢指名板演填一填。初步感受千米在日常生活中的应用。我们知道千米有多长,选择不同的交通工具走千米分别需要多长时间呢看图选择正确答案。完成数中页填一填。()(课件显示)请看老师星期天在学校到中街的路上拍摄的一些镜头,请你仔细观察,哪些地方有“千米”公路边的里程碑摩拖车的速度表限速标志指路标志随着学生的回答,屏幕上分别出示图片。小结:千米常用来计量比较长的路程。估一估。我们知道了千米的实际长度,现在请你估计一下,从校门口出发到什么地方大约有千米谁能用比较科学的方法证实学生发表个人意见。师小结:千米,我们大约走步。我们可以从校门口出发数出步,看看你正好走到什么地方,与你刚才的估计是否相符呢三学中做完成页的第题。完成页的第题。教学反思:第三课时练习六教学内容:第三课时练习六教学目的:使学生进一步感受长度单位与生活的密切联系,熟练掌握千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系,并能准确地选择合适的长度单位。通过学生对所学知识的练习过程,使他们形成良好的知识结构,提高动手操作能力及运用知识的技能。培养学生学习数学的兴趣,使之逐渐养成用数学知识来解决生活中遇到的问题,进而形成能主动研究数学问题、学习数学的良好习惯。教学重点:通过学生对所学知识的练习过程,使他们形成良好的知识结构,提高动手操作能力及运用知识的技能。教学难点通过学生对所学知识的练习过程,使他们形成良好的知识结构,提高动手操作能力及运用知识的技能。教学准备:投影片。每人准备一件最喜欢的物体教学时间:教学过程二次设计切入举偶谈话引入。数学来源于生活,在生活中处处有数学,处处应用到数学知识。今天,我们就来上一节数学练习课,重点运用所学的知识解决一些实际问题。对话平台玩中学用手势表示:米、分米、厘米、毫米、毫米„„量一量:一角硬币的厚度大约是()毫米。填空:(投影显示)量比较短的物体的长度或者要求量的比较精确时,可以用()作单位量比较长的物体是,可以用()作单位。米米()米米分米()分米分米分米()分米()米米厘米()厘米小明身高厘米,在长()厘米,正好身高米。用一根长厘米的铁丝,做了一个每边长都是厘米的正方形框架,还剩()厘米。只苹果只香蕉只梨克只苹果只香蕉只梨克只梨重()克先数出毫米厚度的纸的张数,再算一算。厘米厚度的纸约有()张。厘米厚度的纸约有()张。学中做完成练习的第题。完成练习的第题。完成练习的第题。做中得完成练习六的实践活动。教学反思:第四课时整理与复习(一)教学内容:整理与复习(一)教学目的:通过整理与复习,让学生对学过的知识进行回顾与整理,并使之系统化和条理化。培养学生主动学习的精神,更好的掌握有关的知识。通过展示与交流,使学生体验到成功的喜悦。教学重点:培养学生主动学习的精神,更好的掌握有关的知识教学难点通过展示与交流,使学生体验到成功的喜悦。教学准备:投影片、挂图。优秀的作业、作品„„教学时间:教学过程二次设计谈话引入一个单元学完了,你一定受益匪浅吧。但我国著名的数学家华罗庚说过:“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。”你们准备好了吗让我们一起梳理本单元的学习内容,你将变得更聪明、更有才智。对话平台玩中学你学到了什么()出示图,看图说一说。读出每所学校的人数。说一说那所学校的人数最少,那所学校人数最多,哪两所学校的人数比较接近。你能把它们的人数按从多到少的顺序排列吗看图,你还能提出哪些问题呢在小组内交流。小组汇报交流结果。()出示图,看图说一说。仔细看图,说一说个动物馆在池塘的什么方向说一说狮子馆到猴山的行走路线。看图,你还能提出其它问题吗同桌交流,采取你问我答的形式。集体汇报。()出示图。看图,说说你发现了什么小组交流:你能根据图重的条件提出哪些数学问题呢看谁提出的问题多,更有价值。全班交流,学生讨论评价。我的成长足迹:与同伴说一说。()组内展示个人的学习资料。()说一说。请同学们勇敢地展示最满意的数学作业展示给同学看。请你向同学们介绍自己的展示内容。评一评。a自我评价。b小组成员互评或好朋友互相评价。c教师评价。忆一忆。回忆自己影响最深刻的一节数学课、最喜欢的一节数学活动,或用数学知识解决一个问题等。在老师或同学面前讲一讲。说说自己取得的进步。写一写。教师可以为学生纪录成长纪实。学生完成纪录卡片。教学反思:第五课时教学内容:教学目的:在练习中采用多种形式,激发学生的学习兴趣。关注学生学习技能发展的同时,关注学生思维能力、实践能力的发展。培养学生分析、解决问题的能力,养成良好的学习习惯。教学重点:通过对所学知识的回顾个复习,培养学生主动学习的精神,更好地掌握有关知识。教学难点教学准备:各种情境挂图和课件。教学时间:教学过程二次设计一、切入举偶二、谈话引入。这节课我们用所学的知识来上一节数学练习课,用这些知识解决一些生活中的实际问题。三、玩中学凳上智慧梯。完成页的第题。你知道吗完成页的第题。完成页的第题。完成页的第题。完成页的第题。完成页的第题。完成页的第题。教学反思:第六课时走进乡村教学内容:走进乡村教学目的:通过情境教学,激发学生的学习兴趣,使学生爱学、乐学。通过“走进乡村”这一生活情境,使学生体会到自己生活中蕴涵着丰富的数学知识,有很多的数学问题,从中能提出有趣的问题,并运用以有的数学知识进行解决。对所提出的数学问题加以讨论,学生间要交流自己的想法,培养学生的观察能力、口语表达能力和思考问题的能力。教学重点:会看图提出问题,并运用自己以有的知识解决问题。教学难点会看图提出问题,并运用自己以有的知识解决问题。教学准备:投影片教学时间:教学过程二次设计情景引入在很远很远的地方,有一个绿草茵茵的小村庄。潺潺的河水从那流过,一片片麦田在微风的吹拂下不停地翻滚着,几只欢快的小鸟在树林上空自由自在地飞来飞去,那真实人间仙境。你们想去看看吗玩中学看一看。从图中的情境入手,整体感知画面。从图中你得到了什么信息在小组内交流。以小组为单位汇报。说一说。分布引导,循序渐进。出示书中的三个问题,让学生带着问题再次看图,说一说方向和路线,要求小组内交流。每组派代表汇报。算一算。解决发现的问题,体现数学的使用价值。对于学生发现的数学问题,教师鼓励他们运用学过的知识尝试进行解决。暂时解决不了的放在问题银行里,然后组织学生进行充分的交流。学中做看图,出了课本中的问题外,你还能提出有关方向和路线的问题吗并试着解答出来。做中得以小组为单位到校园走一走,用自己的眼睛仔细观察,并根据所看到的内容提出有关的数学问题,再回到教室进行交流。教学反思:六加与减(一)教学内容:第一课时买电器教学目的:。探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法,并能正确地计算。。结合具体的情境,发展学生提问题和解决问题的意识和能力。。让学生在不断地尝试中体会成功的喜悦,感受到数学与生活的密切联系。教学重点:正确计算整百、整十数的加减法。教学难点整百、整十数的加减的计算方法。教学准备:课件、练习卡、计数器、人民币学具等。教学时间:教学过程二次设计活动一:买家电、师:谁能告诉大家,你家都有哪些电器、师:看来小朋友们对电器都很熟悉,那张老师想请小朋友们跟我去买电器,帮我参考一下价钱,好吗(课件显示:四幅电器图)、师:现在谁能告诉大家,图上都有哪些数学信息、师:你们能提出哪些数学问题呢、看来小朋友们提的问题可真不少,张老师想买一台洗衣机和一台电视机,共花多少钱呢请你在练习本上写出算式。教师根据学生回答板书算式:(元)你们是怎样算出元的老师为你们准备了学具,请你们利用学具在小组内说说你是怎样想的、师:谁能先说说本小组内其他同学的算法,再说自己的课件演示两种算法的计算过程。、师:看来呀,小朋友们的想法都很正确,现在,老师还想知道一台电视机比一台洗衣机贵多少钱你们能解决吗试一试。、师:谢谢小朋友们刚才帮了我一个大忙,真棒!现在你能帮自己家也添置一些电器吗在练习本上算一算,你需要花多少钱根据学生回答在黑板上板书算式。很好,大家都有这么多种不同的买法,请仔细观察这些算式与我们以前学的有什么不同、师小结。活动二:练一练、师:小朋友们已经掌握了计算方法,但是要想算得又对又快,还得进行一定的练习,你们敢不敢试试()做练习卡上的第一题“我会做”。()做练习卡上的第二题“我能行”。()做练习卡上的第三题“我真棒”。活动三:说一说师:你今天有什么收获吗教学反思:第二课时回收废电池教学内容:第二课时回收废电池教学目的:探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。结合具体情境,发展提出问题、解决问题的能力。对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。教学重点:三位数加法是计算方法。教学难点探索计算方法,提高计算的正确率。教学准备:教具:投影片、小黑板。学具:计数器。教学时间:教学过程二次设计谈话导入同学们,你们知道废旧电池的危害吗指名回答。教师讲解:废电池中含有金属和废弃的液体,这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染万升水,这些水相当于一个人一生的饮水量。你们快想想办法,用过的废电池应该怎么处理呢对,我们应该集中回收,不随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习三位数的计算方法。对话平台玩中学、看一看。借助情境图发现问题,并提出问题。出示图表。同学们,童星小学从本学期起开展了保护环境、爱护大自然的环保教育活动。这是该校二年级各班在开展活动以来回收废电池的情况。你能从图中发现什么提出哪些数学问题呢先自己想一想,在与小伙伴们说一说。()那个小组愿意把你们发现的数学问题汇报出来学生通过小组讨论,可能会根据图中的信息提出关于加法或减法的问题,只要问题提的合理,教师就要及时给予肯定。最后,教师在交待本节课我们重点研究加法的有关问题。、算一算。探索三位数加法的计算方法。()解决“一班和二班一共回收多少节”先请学生独立思考,列出算试。教师板书:看算式,试着估算出的数大约是多少。指生说说你是怎么估算的。进行计算。怎样计算呢请同学先独立思考,在小组交流计算方法。各小组展示算法并进行汇报。强调:只有相同数位上的数才能相加。完成第页的试一试中的题目。让学生独立计算,如发现问题应及时指正,予以辅导。()解决“一班和三班一共回收多少节”。方法同上。教师可以进一步放手,让学生自己来解决。学生要理解进位加法的计算方法,即“哪一位相加满十,就向前一位进一”的算理。还可以采用凑整十、整百的方法进行计算。完成第页的试一试的题目。()解决“二班和三班一共回收多少节”。结合本班的数学情况,让学生独立完成。说说你是怎么算的还有其他的算法吗完成第页的试一试的题目。想一想。师生共同总结出三位数加法的计算方法。今天我们学习三位数得比算加法,大家想一想,三位数的笔算加法和两位数的笔算加法有什么不同点和相同点谁能对照两位数笔算加法的法则,说说三位数的笔算加法应该怎样做学中做完成教材第页的第、题。做中得完成第页的第题。教学反思:第三课时小小图书馆教学内容:第三课时小小图书馆教学目的:探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点:三位数减法的计算方法以及验算方法。教学难点三位数减法中的“退位”方法。教学准备:教具:投影片、小黑板。学具:计数器。教学时间:教学过程二次设计课件导入。课外小组的同学非常喜欢读书,他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分,看,它们正聚精会神地学知识呢!对话平台玩中学一看。引导学生根据统计表发现问题,并提出问题。你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗(出示统计表。)谁能说说,从表中你知道了什么根据表中的信息,你能提出哪些有价值的数学问题呢先独立思考,再与小伙伴们说一说。过渡:今天我们共同研究三位数减法的计算方法。、算一算。探索并掌握三位数减法的计算方法。解决“故事书比连环画多多少本”。独立思考,列出算式。指名汇报,教师板书看算式,试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。进行计算。怎样计算呢请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。以小组为单位在班内汇报、交流。提一提。进一步引导学生提出求“两种书的差”的问题。根据藏书情况表,你能提出哪些求差的数学问题吗指名回答,教师板书。让学生尝试利用已有的知识解答出来。指名汇报的数,并说出计算过程。、试一试。探索减法验算的方法。出示前两幅图,说出图意。结合实际讨论:找回元对不对总结减法验算的两种方法。完成教材第页的试一试,并用自己喜欢的方法进行验算。、议一议。探索笔算减法中连续退位的算理。讨论怎么算呢以小组为单位进行讨论,看看那个小组的方法最多最简便。各小组间交流、汇报。要求学生汇报时说出计算过程。强调:笔算减法时,尤其是计算被减数末尾连续有几个的退位减法,个位不够减,十位是,要从不为的数位上退位,退后看作减。看黑板,选择自己喜欢的算法再来说一说。、想一想。根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。自己结合学过的百以内数得比算减法法则,试着总结出万以内数的笔算减法法则。在小组内交流,完善笔算减法的注意事项。班内汇报:在用竖式计算减法时要注意什么在下面记一记。运用笔算法则和应注意的问题独立完成第页的试一试中的题目,并互相交流计算方法。、议一议。讨论加法算式验算方法。出示独立计算出来。可以用什么方法验算呢与同伴互相交流。汇报验算方法。、学中做完成教材第页的第题。完成教材第页的第题。通过动物卡片游戏,练习三位数的减法。还利用这四个动物卡片,练习列出三位数的加法。、做中得完成教材第页的第题。先让学生判断这三道题的对错,然后再指出错在哪里,为什么会发生这样的错误,并改正过来。教学反思:第四课时练习七教学内容:第四课时练习七教学目的:解决简单的实际问题,感受数学的价值,体验数学与日常生活的密切关系。通过练习,巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法,并正确进行计算。进一步提高学生计算的熟练程度,培养学生思维的灵活性。培养学生认真仔细的良好习惯。教学重点:进一步提高学生计算的熟练程度,培养学生思维的灵活性。教学难点进一步提高学生计算的熟练程度,培养学生思维的灵活性。教学准备:挂图、投影

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