北师大版课程标准实验教材小学语文二年级下册全册电子备课

北师大版课程标准实验教材小学语文二年级下册全册电子备课 北师大版二年级语文下册教学 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 一、教材简析: 本册教科书共15个单元，其中第8单元是开放单元。单元主题有的的确是“主题”，有 的则是题目。要根据主题创设的情境，创造性地安排每个单元的教学。主题单元的学习内容，可以根据学生的情况调适:15个单元没有必要平均使用力量，这是不以老师意志为转移的，要根据学生的兴趣和接受能力来确定重点学习的单元。学生兴趣大，积极性高，教师认为有扩展价值的单元，可以增加内容，延伸再延伸，如“植树”“清清的水”;反之，则可以压缩。单元内也可以灵活处理各项学习内容，如“守信用”单元，《我必须去》练默读，学生字，课文内容可以与活动、写日记结合学习;课堂讨论的重点，可以放在《岩石上的小蝌蚪》《朋友》两文。 本册设置了两个《丁丁冬冬学识字》单元，继续学习独立识字的方法，引导学生对四册学过的识字方法总结和整合，同时学习一定数量的生字。第二单元《丁丁冬冬学识字(一)》学习根据形声字的声旁猜字音。与前三册学过的看图认字、看上下文猜字、看拼音认字、听别人读、部首查字等认字方法整合，每位学生都能够有办法独立认字。按照人们认字的实际心理过程，教材把它们总结简化为“猜一猜，问一问，查一查”，见《丁丁冬冬学识字(二)》 学习汉语拼音大写字母，认识电脑键盘，为学习输入汉字打基础。 本册阅读教学强调积累，强调整体感受，强调个性化学习。要继续培养朗读、默读的能力。每篇课文后面的思考题帮助教学。有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜作主体课文，教师可以根据学生的兴趣，选适当的篇目在课堂上指导学习。 二、教学目的和要求: 1、认字420个(包括12个多音字)，写字230个。 2、学习音序查字法。帮助学生学会能够根据需要选择查字典的方法。 3、.掌握字的间架结构和书写规则。 4、.继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会 5、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。练习写请假条、个人启事等实用便条。 三、教学措施: 1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。 2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。 3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。 4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。 5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。 教学进度表 计划内容 周次 日期 单元 教学内容 课时数 备注 第 1 周 2/28--3/4 第一单元 1、好习惯 5,6课时 第 2周 3/7--3/11 第二单元 2、妈妈 6,7课时 第 3 周 3/14--3/18 第三单元 3、丁丁冬冬学识字(一) 4,5课时 第 4 周 3/21--3/25 第三单元 4、植树(一) 4—5课时 第四单元 4、植树(二) 4—5课时 第 5 周 3/28--4/1 第五单元 5、青青的山 5,6课时 第 6 周 4/4---4/8 第六单元 6、讲信用 6,7课时 第 7 周 4/11--4/15 第七单元 7、远行(一) 3,4课时 第 8 周 4/18--4/22 第八单元 远行(二)体育世界时 8,9课 第 9 周 4/25--4/29 第九单元 丁丁冬冬学识字 4,5课时 第 10 周 5/2---5/6 复习 考试 第 11 周 5/7--5/13 第十单元 9、动脑筋 8,9课时 10、动脑筋时11、清清的水第 12 周 5/16--5/20 第十一单元 (一) 6,7课 4,5课时 第 13 周 5/23--5/27 第十二单元 11、清清的水12、小英雄 2,3课时 第 14周 5/30---6/3 第十三单元 12、小英雄 4,5课时 第 15周 6/6---6/10 第十四单元 13、快乐的生活 5,6课时 第 16周 6/13--6/17 第十五单元 14、立志 9,10课时 第 17周 6/20--6/24 第十六单元 15、夏天 8,9课时 第 18周 6/27--7/1 复习 机动 复习 8,9课时 第 19周 7/4---7/8 复习 复习 8课时 第 20周 7/11--7/15 复习考试 科目:语文 二年级 第四册 任课教师: 不懂就问 第一单元 课题 第一课时 1、 通过读文，培养学生良好的习惯，并让学生知道 好的习惯能使人终身受益。 教学目标 2、 能熟练识字17个，并会熟练组词。 3、 能正确流利地朗读课文。 认识生字;理解课文内容。 教学重难点 师;生字卡片。 生;生字卡片。 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 学 生 活 动 教 师 指 导 一、 导入新课 1、 以老师自身的故事导 。 入揭示好习惯的重要性， 听老师讲故事。 导入本单元主题。 2、板书本单元主题，渗 透性识字“惯”。 看老师板书并认识 3、在学习上，我们也要 “惯”。 养成一个好习惯，就是 不懂就问。 补充内容 教 师 指 导 学生活动 4板书课题，渗透性识字 看老师板书 “懂”。 齐读课题。 5检查预习。 (1) 课文讲了谁的什没 回忆课文内容，并 事,什么时候,干什么 回答问题。 , (2) 连起来说。 [评价] 二、 认识生字 1学生自渎课文，用自 自由读课文并画出 己喜欢的方法认识生字。 生字词，读一读。 。 2、四人为一小组，把自 小组内互教互认生 己不熟悉或不认识的字 字。 再互相教一教，认一认。 3由组长组织并检查本 组长组织同学并检 组同学的认字词情况。 查认字情况。 4、 师检查认字卡片，抽 以多种形式认读生 查，开火车读。 字 三、 学习课文 1听师范读课文，标示 听老师范读课文， 课文有几个自然段。 标示出自然段。 2分段朗读课文 读课文 [评价] 3学生在小组内读文， 在小组内质疑、解 质疑， 解题。 题。 如:(1)私塾 照例 举例 、释疑 (3) 摇头晃脑 做动作理解。 (4) 鸦雀无声 结合情景理解。 (5)为什么孙中山一 回答问题。 补充内容 教 师 指 导 学生活动 提问题把同学们都吓 呆了, (5) 其他问题随机解 决。 4齐读全文 读课文。 5讨论，学习时遇到不 懂的问题你是怎么做 讨论。 的, [评价] 四、 总结全文 1、学完这篇课文，你 畅所欲言，自由谈 有什么收获, 自己的收获。 2、评一评自己有哪些 好习惯，还需要改掉 自己评价自己。 哪些不良习惯, [评价] 第四册 任课教师: 不懂就问 第一单元 课题 第二课时 1了解有关孙中山的知识，并树立向他学习的决心。 2、通过活动“好习惯”大比拼，让学生能公正地评 价自己。促使学生养成良好的习惯。 教学目标 3、学习改正错别字。 “好习惯”大比拼。 教学重难点 生;1、有关孙中山的资料。 2、“好习惯”打比拼。 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 学 生 活 动 教 师 指 导 一、 复 习导入 学生读课文。 1.正确流利的朗读课文。 2检查认读情况。 学生认读生字卡片。 3回忆思考，课文讲 学生试着概括内容，教师 了谁什么事情, 及时评价。 二、 资料展示 1、孙中山小时候是一 位勤奋刻苦的孩子。 遇到不懂的问题，他 补充内容 教 师 指 导 学生活动 敢于主动问老师，养 西 成了良好的学习习惯。 2、讨论，你还知道有 学生在小组内展示并 关 孙中山什么知识, 介绍资料。 (1) 小组讨论。 (2) 派代表来汇报。 [评价] 3、师总结，孙中山正 是因为有良好的习惯， 学生任意说，只要合 再加上自身的努力，终 理，教师便予以肯定。 于成为一代伟人，你 准备向他学习什么, [评价] 三、“好习惯”打比拼 1、说一说自己有那些 学生说说自己的好习 好习惯 , 惯。 (1) 小组交流。 学生边听边对照自己 (2) 指名说。 最后予以评价。 2、改掉坏习惯。 (1) 看第七页插图， 读书上的句子。 读句子。 书上的三个小朋友 有什么坏习惯, (2) 说一说自己有那 想一想，在小组内先 些坏习惯，准备怎样 说一说，再在班上说。 改正, 小组内说。 在班上说。 (3) 教师小结。 四、金钥匙 1、冬冬今年也上二 年级，他有一个好习惯 补充内容 教 师 指 导 学生活动 要告诉我们，大家一 起来看看。 2、学生自由读第七 读书，了解金钥匙内 页金钥匙的内容。 容。 3、检查错别字。 拿出自己的家庭作业 检查作业，并改正错 本查一查，把上面的 别字。 错别字改正，并填在 书上的表格里。 [评价] 人 „ 科目:语文 二 年级 第四 册 任课教师: 不懂就问 第一单元 课题 第3课时 1、 熟读课文，养成良好的学习习惯。 2、 学会九个生字，知道字的 音、形、意。 教学目标 3、 能正确书写9个生字。 正确书写9个生字词。 教学重难点 师:带田字格的小黑板。 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 学 生 活 动 教 师 指 导 一、 导入学习 1、说一说自己的好习 学生结合实际说说，并 惯。 表决心。 2、你准备养成什么好 习惯。 二、 学习生字 1、同学们在学生字、 写生字时，也应养成 补充内容 教 师 指 导 学生活动 良好的习惯。 2、 齐读全文 学生读课文。 3、 正确认读生字 (1)看书中的写字条 认读生字，巩固字音。 认读。 (2)开火车读 (3)师抽查读。 [评价] 4、 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 字形 (1)师讲解:诵 、养。 诵:左右结构， 左边一 听老师分析讲解，并书 个“ 空练习。 下面是“用”。 养:上面是“丷”，中间 是“三”，再写“介”。 (2)学生讨论，记忆字 说自己记字的好办法， 形，说自己记字的好办法 全班同学听，学习并 孙 思 利 刚 评价。 吗 鸦 良 (3)比较字义 ,、例 利 厉 在比较中教师点拨总结。 ,、钢 刚 强化记忆。 ;、鸭 鸦 (4)学生练习用生字 学生组词。 组词。 [评价] 三、书写生字 1、复习“三个一”口诀 背诵“三个一”口诀， 2、描写田字格的生字。 并检查自己的写字姿势。 3、书写生字(114)。 写生字。 4、师及时纠正评价。 科目:语文 二年级 第四册 任课教师张敏: 字典大楼 第2单元 课题 第1 课时 1、 通过学习，培养学生查字典的习惯。2、认字14 个，会正确组词。3、能正确、流利地朗读课文。 教学目标 认识生字，理解课文。 教学重难点 师:生字卡片。 生:生字卡片。 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 学 生 活 动 教 师 指 导 一、导入新课 1、 小朋友现在已认识 学生说自己识字的好 了好多生字，谁能说说 方法。 自己认字的好方法, 2、 学无止境，老师在 激起兴趣。 学习中遇到困难，也会 向一位老师请教，你们 想知道是谁吗, 补充内容 教 师 指 导 学生活动 3、 揭示并板书课题。 4、 指名读课题。 5、 齐读课题。 6、 随机认识生字。 (1)“典”是我们要 学生跟读，读因音 认识的新朋友，谁来 结构、部首、和组词， 领读。 并练习书空“典”和 (2)结构和部首。 “楼”。 (3)用“典”组词。 (4)指书“典”。 (5)用同样的方法认识 并指书“楼”。 [评价] 二、课题质疑 1、齐读课题。 学生读课题 2、读了课题你最想知道 什么, 针对课题质疑 (1)字典很小，怎么说 是字典大楼, (2)大楼里有没有砖瓦, (3)建大楼用了多长时 间。 。。。。。。 三、读文识字 1、学生初读课文，把生字 自由读课文，并圈出 词圈出来反复读一读。 生字词读一读。 2、四人为一小组，把自 己不熟悉或不认识的字再 小组互教互认生字。 互相教一教，认一认。 3、由组长组织并检查本 组长组织并检查认字 组同学的认字情况。 情况。 补充内容 教 师 指 导 学生活动 [评价] 四、读文质疑 1、齐读课文 学生读课文。 2、在小组内带问题质疑 学生在小组内质疑 读文，解决问题。 3、教师点拨较难的问题。 4、讨论:查字典是个好 自由发言讨论。 习惯，用你的经验说一 说，查字典有什么好处, [评价] 五、总结全文。 科目:语文 二年级 第四册 任课教师: 字典大楼 第一单元 课题 第2课时 1、 能熟练的朗读课文。 2、学会8个生字。 3、能正确书写9个生字。 教学目标 能正确书写9个生字。 教学重难点 师:生字卡片;小黑板。 生;生字卡片。 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 学 生 活 动 教 师 指 导 一、 复习检查 1、说一说查字典的好 自由发言。 处。 读课文，认读生字。 2、 齐读全文。 3、 开火车认读14个生字 4、 、抽查14个生字的认 读情况。 [评价] 二、 正确认读生字 1、 看书中的写字条认读生 通过多种方式认读生字，巩 字。 固字音。 2、 开火车认读生字。 3、 师抽查，让学生读准 音。 补充内容 教 师 指 导 学生活动 [评价] 2、分析字形。 (1)“典”“楼”我们前 面已学过了，谁能说一 按结构来说，并上台 说怎样写, 书写。 [评价] (2)师讲解:教。 教;左右结构，左边先 认真听，并记忆。 写“土”，再写“,”， 然后写“孑”;最后写右 边的“攵”。 (3)学生讨论，记忆字 形。 剩下的5个字比较简 说自己记字的好办法。 单。说说你有什么好办法 能让同学们记住它, 科 品 造 血 识 [评价] 3、练习用生字组词。 学生练习用生字组 词。 (1) 在小组内组词，把 说词、教词 你组的词教给组内的同学。 (2) 指名组词，领读。 跟读词语 [评价并纠正] 三、 书写生字 1、 复习“三个一”口诀。 背诵“三个一”口诀。 2、 描写田字格生字。 描写生字。 3、 书写生字。 书写生字。 4、 师及时评价纠正。 科目:语文 二年级 第四册 任课教师: 语文天地 第一单元 课题 第1课时 1、通过比较，让学生进一步了解形声字的特点。 2、积累词语，并学习运用词语。了解词语的读法。 3、认识并了解逗号和句号，初步感知他们的用法。 教学目标 1、 了解形声字的特点。 教学重难点 2、 填一填，“一( )不( )” 布置预习:搜集“一( )不( )”的词语。 教学准备 每人最少四个。 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 学 生 活 动 教 师 指 导 一、复习检查 1、读本单元的两篇课文。 读课文，认读生字。 2、认读本单元的31个生 字。 听写本单元生字 3、听写本单元的生字。 4、抽查认读词语。 学生自由谈自己的收获， 5、谈谈自己的收获。 师及时进行鼓励性评价。 (1)在小组内说。 (2)派代表在班上说。 补充内容 教 师 指 导 学生活动 [评价] 二、比较认读生字。 1、出示生字 功 — 工 胆 —旦 鸦 — 牙 愿 —原 址 — 止 码 — 马 智 — 知 砖 — 专 2、自由认读。 学生自由认读每组字。 3、想一想，说一说他们 有什么不同, 以小组为单位自由发 (1)在小组内说。 言，比较，补充。及 (2)派代表在班上说。 时纠正、评议。 (教师引导学生从音、形、 义三个方面来比较。) 4、说一说，你发现了什 学生自由说自己的发 么, 现。体会形声字的特 (教师重点引导学生体会 点。 形声字的特点) 5、你还能说几组这样的 学生说形声字，并写 字吗,并试着写出来，告 出来。让同学判断。 诉你们组的同学。 三、补充词语并造句。 1、读题、审题 2、自由读两个词语。 先读两个例词，再试 “一声不响”“一字不错” 着说出这样的词。请同学 3、你还能说出这样的词 判断。 语吗, (1)指名说。 (2)比赛说。 (3)每人最少说四个。 [评价] 补充内容 教 师 指 导 学生活动 4、在书上填写。 学生在书上填写。 5、请你任选一个词，并 用它说一句话。 用词造句 6、想要读好这些词可不 容易，我们听冬冬给我 学生读冬冬说的话。 们有什么建议。 7、听师范读，学生练读。 听读、练读。 四、认识逗号和句号。 1、读书上的句子。 读句子 2、谁能结合句子说说 试着说它们的作用。 逗号和句号的作用, 3、指导读好句子，注意 读句子，体会句中标 点的停顿。 停顿。 [评价] 科目: 语文 二年级 第四册 任课教师: 语文天地 第一单元 课题 第 2课时 1 通过读词说词，让学生积累词语，初步体会形容词和动词 的搭配。 2、能正确流利地朗读课文，并能从中有所启发。 教学目标 1、 体会形容词和动词的搭配。 教学重难点 2、 读短文，受到启发。 师:小黑板。 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 学 生 活 动 教 师 指 导 一、 导入新课 学生回忆后，争说他们下课在 1、刚才同学们在操场上 干什么。 玩的特别开心，谁能说说你 刚干什么了, 2、你是怎样地玩, 学生进一步说他们怎么样 (教师引导学生说形容词 地干什么。自然体会词语搭配。 如:开心地跳 细心地洒 大声地唱 。。。。。。) 读题目要求，审题。 3、读书上题目要求审题。 发现:(1)“de”都是土— 也——地。 4、你发现了什么, (2)“地”后面的词语都 [评价] 表示一种动作。 补充内容 教 师 指 导 学生活动 5、你还能说出一些这 样的词吗,请你任意选择 说。 ( )地背诵 ( )地读书 ( )地听 ( )地说 (1) 在小组内说。 学生在小组内任意 (2) 指名说，允许有 说，了解更多的答案， 多种答案。启发学生发散 并及时纠正评价。 思维。 6、还有什么样地干什 学生任意说词语。 么,你还能说出这样的词 吗, (学生若有难度，教师可 创设情景引导学生说。) 7、在书上填写词语。 填写词语，并读词， 8、齐读或自由读所填 积累词汇。 写的词语。 二、 朗读课文 1、自由读课文 学生读短文 。 2、请你们现在用自己 熟悉的办法认识文中的生 学生想办法认识生字。 字。 如:翻 唧 噢 慌 3、读完了这篇短文，你 学生针对短文提问， 能提出几个问题吗, 训练学生的质疑能力。 4、读了短文，你还有什 么不明白的地方, 学生提问并解决问题。 如:“不成，不成，这 样不成～“这样不成”指 补充内容 教 师 指 导 学生活动 什么样不成, 畅所欲言谈自己的 5、读了短文，你有 收获。 什么收获，或你明白 了什么, 学生自由读儿歌。 科科目:语文 二 年级 第二 册 任课教师: 妈妈的爱 第?单元 课题 第1课时 ?熟读课文。体会妈妈的爱是一种伟大的爱。 ?认识本课?个生字。 教学目标 ?流利，熟练的朗读课文。 流利，熟练的朗读课文，体会妈妈的爱是一种 伟大的爱。 教学重难点 师:生字卡片。 生:生字卡片。 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 学 生 活 动 教 师 指 导 ?导入。 ?唱歌导入: 师:有一首歌很好听。学生齐 师齐唱歌曲。 唱《世上只有妈妈好》。 问:为什么说妈妈好, 指名说一说。 ?今天有一位小朋友要给大家 讲一个她的妈妈的故事。同学 们愿意听吗, ?出示课题:妈妈的爱 齐读课题。 齐读课题。 ?想知道妈妈的爱是怎样的 吗,先自由读问。把不认识的字自由读问，认识生字。 想办法解决。 师巡回指导。 ?四人为一组，把自己不熟悉或 不认识的字在互相教一教，认一小组内互交互认生字。 认，读一读。 补充内容 教 师 指 导 学生活动 ?有组长组织并检查本 组长检查认字情况。 组同学地认字情况。 ?齐读课文。 齐读课文。 ?师检查认字情况:抽查学生以多种形式认读 开火车读字。 生字。 ?学习课文。 ?自由读课文，标出课 学生读课文，标出小 文有几个小节, 节。 ?分小节朗读课文。 学生读课文。 分各种形式朗读课文。 ?妈妈的爱是什么, 小组内质疑，解疑。 小组内质疑，解疑。 ?你觉得妈妈的爱还是 什么, 小组内交流。汇报 在小组内交流。 情况。 汇报情况。 ?既然妈妈这么爱我们， 我们应该用什么来回报 指名回答。 她们的爱, ?总结课文。 ?齐读课文。 齐读课文。 ?评一评，自己能不能 做得更好，来回报妈妈 评一评。 的爱。 ?写一写:妈妈的爱还 写一写。 是什么, 科目:语文 二年级 第二册 任课教师: 妈妈的爱 第二单元 课题 二课时 第 ?正确，流利的朗读课文。并背诵课文。 ?学会十个生字，知道字的形，音，义。 教学目标 ?能正确书写十个生字。 掌握生字并能正确书写。 教学重难点 师:带田字格的小黑板。 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 学 生 活 动 教 师 指 导 ?导入。 ?说一说，夸一夸自己的 指名说一说。 妈妈。 ?你准备怎样做来回报妈 学生结合实际说一说，并 妈的爱, 标决心。 ?学习生字 ?上个单元，我们学习了 很多好习惯，哪在学生字 教 师 指 导 学生活动 补充内容 时就要养成良好的习惯。 学生读课文。 ?齐读课文。 ?正确认读生字。 学生认读生字，巩固字 ? 看书中的写字条读 音。 字。 开火车读生字。 ? 开火车读字。 用桌互读。 ? 同桌互读。 ? 师抽查读生字。 识抽查生字。 ?分析字形。 ? 出示生字。 清 校 伞 身 暖 瓶 睛 责 亲 切 ? 学生自己观察字形， 说自己记字的办法。 思考记字的办法。并 说一说。 ? 比较字形。 A 校 郊 B晴 清 睛 学生自己比较，扩词。 比较，扩词，并记忆 生字。 教 师 指 导 学生活动 补充内容 ? 练习用生字组词。 祖词。 ?书写生字。 ?复习 “三个一”口诀。 学生背送“三个一”口 ?书写生字，注意间架 绝。 结构。书写规范。 书写生字。 ?教师及时纠正，评价。学生写生字。 科目:语文 二年级 第二册 任课教师: 儿子们 第二单元 课题 2课时 第 1通过读文了解了儿子们对妈妈的不同态度，从而 懂得如何才是爱妈妈。 教学目标 2仿照例子说一说。要把话说完整。 了解了儿子们对妈妈的不同态度，从而懂得如何才是 教学重难点 爱妈妈。 错误～未找到引用源。错误～未找到引用源。 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 学 生 活 动 教 师 指 导 ?导入。 1正确，流利的朗读课文。学生读课文。 2检查生字认识情况。 检查认字情况。 3回忆思考:课文讲了件 指名说一说。教师评价。 什么事, 4你要向哪个儿子学习, 指名说一说。 5为什么老爷爷说他好像 只看到一个儿子,小组讨论小组讨论。 教 师 指 导 学生活动 补充内容 派代表汇报学习情况。 代表汇报情况。 6师总结:老爷爷只看 到一个儿子，就是因为 这个儿子爱妈妈。愿意 帮妈妈干活，替妈妈分 担。你准是想向他学习 做一个好孩子。你会做 学生随意发言。 些什么呢, ?照样子说一说。 ?齐读课文。找一找第 一个孩子跑到妈妈跟前 做什么,第二个孩子跑 到妈妈跟前做什么,第 三个孩子,用横线画出。找句子。 ?读一读画出的句子]。 ?出示?第一个„„～ ?第二个„„～ ?——像——～ 4学生照样子说一说。 指名回答。 5同桌互相说一说。 同桌互相说一说。 科目:语文 二年级 第二册 任课教师: 儿子们 第2单元 课题 3课时 第 1熟读课文。 课时 2学会9个生字。 教学目标 3能够正确书写9个生字。 掌握生字并能正确书写。 教学重难点 小黑板 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 学 生 活 动 教 师 指 导 ?复习导入。 1你能够为妈妈做些什么呢,结合实际说一说。 在你长大的日子里，妈妈那么 辛苦的抚养你们。 2同桌交流。 ?学习生字。 1齐读课文。 学生读课文。 2正确认读课文。 教 师 指 导 学生活动 补充内容 ? 看书中写字条认读生字 ? 开火车读生字。 ? 是抽查读。 读生字，巩固字音。 4分析字形。 ? 出示9个生字。 井 巧 呢 提 桶 痛 累 像 吧 观察字形，记忆字形的 学生说自己的记字方法。 方法。 ? 比较字义。桶 痛 比较中强化记忆。 ? 学生练 习用生字组词学生学词，教词。 ? 指名组词评价，纠正。学生跟读词语。 ? 开火车组词。 开火车读词语。 ?书写生字。 1复习 “三个一”口诀。 学生背送“三个一” 口诀，并检查啊自己的写 写字姿势。 2书写生字。 学生写生字。 3师及时纠正评价。 科目:语文 二年级 第二册 任课教师: 语文天地 第2 单元 课题 1课时 第 1比较形近字组词。 2积累词语，搭配词语。 教学目标 3我为妈妈做点事。 错误～未找到引用源。错误～未找到引用源。 教学重难点 错误～未找到引用源。错误～未找到引用源。 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 学 生 活 动 教 师 指 导 ?复习检查。 1认读本单元的20个生字 认读生字。 2听写本单元的生字。 听写生字。 3抽查认读情况。 4谈谈自己的收获。 学生谈收获。 ?照样子写一写。 1读题。审题。 2先读第一行字: 教 师 指 导 学生活动 补充内容 ? 校 郊 较 胶 先观察再组词。 指明说。 指名组词。 ? 第二行: 妈——,——，——， 照样子应该怎样重新写 一个子,去掉女子旁， 添上别的部首。指名说 指名说一说，并组词。 一说。并组词。 ? 迷——，——，—— 该——，——，—— 指名说一说新的字，并组指名说一说，并组词。 词。 ? 连起来读字。 开火车读。 开火车读。 ?连一连。 1注意词组的搭配。 2学生自己读一读，连 读一读，连线。 一连。 3指名读连出的结果。 指名说。 4齐读。 齐读。 ?我为妈妈做点事。 1三八节快到了，你愿意指名说一说。 为妈妈做些什么呢, 2纽妞，毛毛，冬冬三个小 朋友也要为妈妈做写事。 妞妞怎样做的,读一读。读一读妞妞的话。 毛毛呢, 读一读。 冬冬呢, 读一读。 3希望同学们所做的都 能让妈妈高兴自己高兴。 科目:语文 二年级 第二册 任课教师: 语文天地 第2单元 课题 2课时 第 1阅读短文，体会塘鹅妈妈的母爱。 2夸夸我们的妈妈。 教学目标 3金钥匙:写日记。 错误～未找到引用源。错误～未找到引用源。 教学重难点 错误～未找到引用源。错误～未找到引用源。 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 学 生 活 动 教 师 指 导 ?学习短文。 1自由读课文。 学生读短文。 2用自己熟悉的方法来认 学生想办法认识生字。 识文中的生字。 3读完了这篇短文，你能 学生针对短文提问，训练 提出几个问题吗, 学生的质疑能力。 4读了短文，你有什么不明 白的地方吗, 教 师 指 导 学生活动 补充内容 5师问:什么时候塘鹅 妈妈张开了嘴笑了,为 什么,指名回答。 指名回答。 6读了这篇短文，你有 什么收获,或你明白了 什么, ?夸夸我们的妈妈。 1看图上的小朋友，他 们在一起高兴的聊天。 他们在说什么,指名说。指名说。 2他们的妈妈都很能干，那 那咱们班小朋友的妈妈 也很能干啊～ 谁愿意夸一夸自己的妈妈学生畅所欲言，兴致很。 指名说一说。 高。 3有这么好妈妈，你们就 应该更加努力学习，回 包妈妈。 ?写日记。 1读一读金钥匙的话。 2学生在日子里可以写 自己的事，也可以写别人 地事。 第四册 任课教师: 丁丁冬冬学识字 第3单元 课题 第一课时 , 认识，辨析形近字、多音字 , 进一步巩固认字方法，着重用猜字法识字 教学目标 , 会认本课15个生字 教学重难点 生字卡片、字典 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 学 生 活 动 教 师 指 导 一导入: 正月十五是什麽节日 学生齐回答 大家都吃元宵了吗, 谁来在黑板上写出“元宵”“学生上台书写 两字(指明上台书写) 会写的同学可以在书本上学生在本子上练写 写 二授新 , 指出“元宵”的“宵”说一说 的正误 , 谁来说一说你是怎麽记 住“宵”的 说一说 , 下来老师和大家用“宵” 这个字玩变字小魔术， 看看谁今天是最好的魔 术师 补充内容 教 师 指 导 学生活动 , 魔术比赛开始: 练一练 大家根据老师出示的 模式来做、 宵— + ?消(消灭) 宵— +() ?() 我们比赛看谁写的又多又准确 请大家在练习本上开始练习变字 变字魔术 , 出示学生所变的字 着重指导以下的字: 捎(捎带) 说一说你是怎麽记住这个 削(削皮) 字的 梢(树梢) 霄(云霄) 稍(稍微) 峭(陡峭) , 同桌互相说一说这个 字的部首，怎麽快速记 住他们 , 采用同样的方法学习 第二组形近字 练一练 跑— + ()?抱(拥 抱) 跑— + ()?()() , 出示学生变的字，指导 认以下字词: 跟老师谈一谈 苞(花苞) 袍(旗袍) 雹(冰雹) 饱(吃饱) 泡(泡沫) 疱(疱疹) , 指导学生用部首的意 思记住以上的字 说一说 , 猜字游戏: , 请大家先读以下的四学生猜字 句话，猜带点词的读 音，同桌互相说一说 补充内容 教 师 指 导 学生活动 , 汇报结果，查字典看学生查字典 看猜的字对不对 , 出示生字卡片，指认认读生字卡片 本课认的字 学生齐读 学生齐读 小组开火车读 开火车读 男女生分开读 , 请大家拿出自己的小组内读 生字卡片，在小组内 四人检查认读，领读 科目:语文 二年级 第4册 任课教师: 丁丁冬冬学识字 第3单元 课题 第二课时 , 复习本课字词 , 正确书写本课要写的10个生字 教学目标 正确书写。 教学重难点 生字卡片、词语卡片 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 学 生 活 动 教 师 指 导 一、复习: 1、示生字卡片，指认生字 认读生字 2、出示词语卡片，指认词语 分组读 认读词语 开火车读 二、教学生字 出示生字卡片: 肖 消 削 捎 梢 1、谁来说说这几个字的异同说说这几个字的异同 处 2、指名认读 指名认读 3、谁能用它来组词 指名说 组词练习 4、谁能说说你是怎麽记住这说说方法 几个字的 5、出示生字卡片 饱 泡 抱 补充内容 教 师 指 导 学生活动 谁来说一说这几个字的谈一谈，说一说 记忆方法。“拥”怎麽组 词“拥抱”谁来做一下 表演“拥抱” 6、同桌互相说一说这个 字 同桌互相说一说 7、请大家拿出本子练习 书写 练习写字 注意写字姿势 写准确 科目:语文 二年级 第4册 任课教师: 丁丁冬冬学识字 第3单元 课题 第三课时 , 正确认读本课字词 , 会根据字词意思选字填空 教学目标 , 正确认读本课16个字 教学重难点 生字卡片、字典 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 学 生 活 动 教 师 指 导 1. 导入: 今天，丁丁冬冬给大家带来看一看 了一些新的词语，请大家睁 开小眼睛，看看是否认识 出示生字卡片 三、授新 1、请大家试着读一读这些 词语，看那些你认识，试着读词语 不认识的可以和同桌互 相说一说，也可以查字 典 查字典 2、指名读词语 请你指出那些词语你认指名读词语 识，并带着大家读 3、出示生字卡片 补充内容 教 师 指 导 学生活动 娘 朗 郎 跟 狠 恨 比较词语并记住 请大家比较一下这些 字，看看你们怎麽记住 它 说一说词语的异同 论 抡 囵 苍 创 疮 这些字你怎麽记住的， 他们有什麽异同 4、谁来表演一下“抡胳表演抡胳膊 膊” 谁会用“创造”说一句用创造说话 话 5、选字填空练习 i. 请大家先读一读 要选的四组字，并做填空游戏 比较一下他们的 异同 ii. 做填空游戏，并说 一说为什麽这样 填 6、出示认读字卡片，请大认一认，读一读 家读一读，认一认小组 比赛读 7、在四人小组内检查认检查认字情况 字情况 科目:语文 二年级 第4册 任课教师 丁丁冬冬学识字 第3单元 课题 第4课时 , 复习本课字词语 , 正确书写本课10个生字 教学目标 认字 区别形近字。 教学重难点 生字卡片、词语卡片 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 学 生 活 动 教 师 指 导 一复习: 说一说 示生字卡片，指名认读，并请 说一说怎麽记住的 小组比赛 出示词语卡片 开火车读词 小组比赛读 指名读 开火车读 二授新课 出示生字卡片: 组词 读一读 娘 朗 狠 恨 谁来用这几个字组 词，根据部首意思 说说这几个字的意 思 说一说 组词三出示生字 论 抡 苍 创 比较这几个字有什麽异 同 补充内容 教 师 指 导 学生活动 谁来说一说这几个字的 记忆方法。 组词 3、出示生字 姑 讨 谁来说说这两个字读 什麽 他是可以怎麽组词，请 想一 想 4、请大家拿出本子正确 练习书写 说一说 想一想 练习书写 科目:语文 二年级 第4册 任课教师: 丁丁冬冬学识字 第3单元 课题 第五课时 , 认出本课生字词 , 流利阅读本课 教学目标 识字 认字 区别字型。 教学重难点 生字卡片、词语卡片 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 学 生 活 动 教 师 指 导 四、认字、组词 认读生字 1、出示生字卡片 青 齐读卡片 大家一起读 谁能给这个字加一个偏旁 部首，变成另一个字(指名说说 说) 青+()?清 组词(清水) 练习变字游戏 还可以怎麽变 青+()?请(请客) 青+()?蜻(蜻蜓) 青+()?睛(眼睛) 青+()?晴(天晴) 组词练习 补充内容 教 师 指 导 学生活动 2、出示字卡 尚 怎麽组词:高尚 变一变: 组词练习 棠(海棠) 堂(课堂) 躺(躺下) 淌(淌水) 趟(一趟) 敞(宽敞) 3、出示字卡 争(斗争)(争取) 组词 同桌相互说说 挣 睁 筝 静 净 请同桌相互说说自己组 的词 4、请把以上词语抄写在书 上 5、读短文 ?自己试着先读一读不 会的字自己可以查字典， 。 猜一猜 ?同桌一起读一读 学生听录音 ?老师范读，大家听 ?听录音 ?大家一起读 ?四人小组一起读 齐读 科目:语文 二年级 第4册 任课教师: 丁丁冬冬学识字 第3单元 课题 第六课时 , 复习本课词语、短文、流利阅读 , 正确书写本课9个生字 教学目标 , 正确书写本课9个要写的字 错误～未找到引用源。错误～未找到引用源。流利阅读，教学重难点 了解内容。 生字卡片、词语卡片 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 学 生 活 动 教 师 指 导 五、复习: 小组比赛 1、出示生字卡片，分组比赛读圈出不认识的字 2、大家齐读短文，把不认识的 字圈上，和同学商量一下 3、出示认字卡片 六、授新课 1、指名认读识字卡片 练习组词 2、分组认读识字卡片，并 在组内练习组词 3、汇报认字情况 4、指名领读 指出不认识的字 5、大家还有那些字不认识， 请指出来，我们一起想办 法(指名说) 同桌之间读课文 6、同桌之间读课文 7、出示要写的9个字卡 说一说 “插”谁能说出这个字是 怎样记住的 “脖”为什麽是“月”字想一想 部 “鼓”怎麽组词 引出“鼓励” 练习书写 “退”里面是什麽 说能用“鼓励说句话 “蚂蚁“你怎麽来记住 “始“怎麽来组词 8、出示词语“ 日期 欺负 冰淇凌 围棋 谁能说出这几个词中有 下画线的字各读什麽,您 怎麽知道它的读音 9、出示:斯 单独认读，领读 10、请大家拿出本子把这几练习书写 个词练习写一写 11、在作业本上正确 正确书写 书写刚才所写生字 注意写字姿势 科目:语文 二年级 第4册 任课教师: 植树的季节 第四单元 课题 第1课时 , 通过读文～使学生明白春天是植树的季节～植树可绿化祖国～美 化环境 , 能熟练认字17个～并会正确组词 教学目标 , 能正确、流利的朗读课文 通过学习，知道春天万物复苏，是个植树的好季节。 教学重难点 读懂课文，了解大意。 师:生字卡片 教学准备 生:生字卡片 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 学 生 活 动 教 师 指 导 一:导入新课 学生边说边听 1. 从学生观察周围事物入 手，揭示春天是植树的季 生齐读 节 学生看老师板书看题 2. 板书单元主题 学生回忆课文内容 3. 板书课题，渗透性识字“植 回答问题 ““， 4. 检查预习 课文讲了什麽事什麽时候 他们在干什麽 连起来说 补充内容 教 师 指 导 学生活动 二:认识生字 学生自读课文，圈出生字 错误～未找到引用源。1. 学生自读课文，圈出生字反小组互认 复认读 错误～未找到引用源。 2. 四人小组把自己不认识的 字或不熟悉的字再互相交组长组织同学认字并检查 一交，认一认 认字情况 3. 由组长组织检查本组同学 认字情况 4. 齐读课文 5. 师检查认字卡片，抽读，开学生读课文，标出自然段 火车读 三:学习课文 小组内读文质疑 1. 自由读课文，标出课文自 然段 举例释义 2. 分段朗读课文 3. 学生在小组内读文质疑， 解决问问题 如:仿佛 培土 湿漉漉 说说小朋友都在什麽地方植树 学生读课文 他们喜欢植树吗，你从什麽地小组讨论 方 看出 其他问题随机解决 4. 齐读全文 学生自由练说，四人小5. 讨论: 组交流 在植树季节，你想对小树 学生发表看法 说些什麽 四:总结全文 读要求，组内练说 1. 学完这篇课文，你有什麽收试写几句话 获 同桌说，写后再交流 2. 说说学了这课，我们应怎样 爱护树木，为绿化出力 3. 课内拓展 P26 三 读后用几句话描述自己熟 悉 的一棵树，你能写下来吗 4. P26“用”树扩词语 科目:语文 二年级 第4册 任课教师: 植树的季节 第四单元 课题 第2课时 , 熟读课文，知道植树有什麽好处 , 学会9个生字，知道字的音 形 义 教学目标 , 能正确书写9个生字 学会9个生字 教学重难点 正确书写 师:带田字格的小黑板 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 错误～未找到引学 生 活 动 教 师 指 导 一导入: 用源。错误～未 说一说植树有什麽好处 学生结合自己实际并表决心落实在 你准备怎样做个爱护树木行动中 找到引用源。 的孩子 二学习生字 学生在本子上练写 1、同学在学生字认生字时 也要养成认真的习惯 2、齐读全文 3、正确认字 , 看书中的写字条认学生读课文 字 , 开火车读，组内猜字学生认读生字，巩固字音 游戏 , 老师抽查 补充内容 教 师 指 导 学生活动 4、分析字形 学生听老师分析讲解并书空联错误～未找到引用源。i. 师讲解 植 葱 系 翠 错误～未找到引用源。 植:左右结构 右边三 横 葱:上中下结构，草 字头，中间匆下 边心(强调中间 不要丢掉第四笔 “点‘) 翠:羽字头下边不带 钩，中间是二并学生说自己的记字好方法，排站两人，下边全班同学听学习并评价 是十 , 学生讨论，记忆字在比较中老师点拨，总结强形，说自己识字的化记忆，生口头组词正确运好方法 用 场 培 齐 队 荒 扛 , 比较字形 四人小组内组词语 植-值 场-秧 培-址 巩固字形，理解字义 齐-各 队-认 荒-谎 葱-匆 同桌交流，说说每个字书写, 学生练习组词 时应注意什麽 , 齐读生字词 5、指导书写 写生字，学生复习“三个一, 学生观察写字条“ 中的字 , 老师板书指导 , 练习正确书写， 声用心听，对照检查自己书写师强调写字的 “三个一“ 情况 , 老师巡视指导 , 写字评价 科目:语文 二年级 第四册 任课教师: 杨树之歌 第四单元 课题 第1课时 , 熟读课文，明白课文内容，知道 树木给人类带来得好处 , 能熟练的认文中生字，并会正确组词语 教学目标 , 能正确流利的朗读课文 错误～未找到引用源。错误～未找到引用源。 教学重难点 错误～未找到引用源。错误～未找到引用源。 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 错误～未找到引学 生 活 动 教 师 指 导 一导入 学生回忆练说 用源。错误～未, 你们听说过刮风时树木 发出什麽声音，怎样摇 找到引用源。 晃 同桌讨论交流在班上汇报 , 下雨时，树木在歌唱声学生说 音响亮吗 , 小朋友经常在树下干什 麽，爷爷在树下干什麽 , 板书“杨”指名读 学生看板书认读 , 检查预习 课文讲了什麽事，树木学生回忆课文内容 给人们带来哪些快乐 思考回答问题 连起来说说 讲给同桌听 画出生字反复认读 补充内容 教 师 指 导 学生活动 小组内交流不认识的字小组内认字互教互学 错误～未找到引用源。或不熟悉的字，再互相交 一交，认一认 错误～未找到引用源。 组长检查本组同学认字组长组织认字并检查认字情况 情况 齐读课文 学生读课文 师检查认字卡片，抽读开学生利用多种形式认读生火车读 字 二学习课文 , 自由读课文，标出课标出课文有几个小节 文有几个小节 , 分小节朗读课文 学生读文 , 在小组内读文质疑 解疑 学生举例 释义 如:聊家常 闲聊 度时光 想一想刮风下雨学生读课文思考后同桌讨 时杨树怎样唱歌没有论 风雨时树怎麽的唱 组内讨论 杨树都给哪些人 们唱歌，它给人们带 来哪些欢乐哪些好处 其他问题随机解四人小组讨论 决 你听过大叶杨唱 歌吗，在唱些什麽 三总结全文 , 学完这一篇课文，你学生同桌讨论 有什麽收获 , 说一说，学了这一课读要求组内说 后你应该怎样做才试着写几句话表 说明 关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书 能报答妈妈对你的 爱 科目:语文 二年级 第四册 任课教师: 杨树之歌 第四单元 课题 第2课时 , 熟读课文，进一步明白课文内容 , 学会9个生字，知道字的音 形 义 教学目标 , 能正确书写9个生字 错误～未找到引用源。错误～未找到引用源。 教学重难点 错误～未找到引用源。错误～未找到引用源。 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 错误～未找到引学 生 活 动 教 师 指 导 一导入: 用源。错误～未 杨树能给人们带来那些好学生发表自己意见 处，你能给同学说说吗 找到引用源。 齐读课文 二学习生字 , 自由读生字，组词语 , 同桌认读分析字形，说学生读课文 说记忆方法 互教互认记忆字形 开火车读 老师抽查 学生认读巩固字音 指名领读 补充内容 教 师 指 导 学生活动 , 分析字形 错误～未找到引用源。i. 师讲解 学生讨小组内分析字形 论字形 错误～未找到引用源。 亮 爽 掌 感谢 亮:上中下结构 同桌编儿歌记忆字形 掌:，下边是手可与党学生区别字形，组词语 区别字形 谢:由言 身 寸三部学生可“身”书空，记住最 分组成，强调中后一笔 间最后一笔笔画 “撇” 加强记忆字形 指导读出以上字 讲给同学听 学生讲讲自己记忆字形 的好方法 组内组词，在全班汇报 学生练习组词 读生字词 , 指导书写 讨论写法，说出书写规则及 , 爽:学生观察书注意事项 上写字条上书写 的字 生观察仿写 , 老师板书指导 , 练习正确书写， 师强调写字的 “三个一“ , 老师巡视指导 , 写字评价 科目:语文 二年级 第四册 任课教师: 一片树叶 第四单元 课题 第1课时 , 正确流利的读课文，明白课文内容 , 使学生明白应该怎样爱护树木 教学目标 , 认识16个字，并会正确组词语 错误～未找到引用源。错误～未找到引用源。 教学重难点 生字卡片 挂图 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 错误～未找到引学 生 活 动 教 师 指 导 一导入: 用源。错误～未 我们在日常生活中应怎样学生发表自己意见 爱护树木 找到引用源。 读课题 板书课题，齐读课文 检查预习 学生回忆课文 课文讲了什麽事，都有 哪些动物他们是怎样做学生回答问题 的 连起来说说 二学习生字 , 学生读文，画出生字 反复认读 , 小组内交流不认识的字小组内认字互教互学 或不熟悉的字，再互相 交一交，认一认 组长检查本组同学认字情况 补充内容 教 师 指 导 学生活动 , 齐读课文 生读文 错误～未找到引用源。, 师用生字卡片，抽读多种形式认读生字 开火车读 错误～未找到引用源。 三学习课文 , 自由读课文，标出课标出自然段，自由读 文有几个自然段 , 分段朗读课文 学生读文 , 小组内质疑解决问小组内讨论，解答 题 如:高耸入云 举例模仿动作释意 目瞪口呆 滋味 组内讲图意 , 看插图，讲题意 , 启发学生想象 边想边说，互相补充 , 这些小动物想些 什麽，说些什麽， 做些什麽 , 它们是怎样做的 由组长负责在小组内分角 , 分角色练说 色说，评价 , 小椿树会怎麽想 讨论后练说 , 小黄牛来浇水 时，小椿树会对 它说些什麽 小组内表演，评出好演员 , 分角色表演课文小组讨论 内容 , 我们应该怎样爱学生发边自己看法 护小树苗 四总结全文 讨论 , 学完这一篇课文，你 有什麽收获 , 今后，你应该怎样爱 护树木 科目:语文 二年级 第四册 任课教师: 一片树叶 第四单元 课题 第2课时 , 熟读课文，理解课文内容 , 学会9个生字，知道字的音 形 义 教学目标 , 能正确书写9个生字 错误～未找到引用源。错误～未找到引用源。 教学重难点 师:带田字格的小黑板 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 错误～未找到引学 生 活 动 教 师 指 导 用源。错误～未一导入: 回忆课文中的小动物，它们回忆后练说 找到引用源。 在干什麽，小黄牛做了些什 麽 你准备向哪些小动物学习 讨论 为什麽 二学习生字 , 齐读全文 学生读课文 , 分角色读课文 组内分角色读 , 正确认字 读生字，看准字形 开火车读 读字 老师抽查读 , 分析字形 学生自由发表意见 错误～未找到引用源。ii. 学生观察。老师 引导分析 错误～未找到引用源。 呦:左右结构 漂:强调右上“西” 与“西”不同，书空练习 右下是“示” 赏:与“党”“掌”区编儿歌记忆区别字形 别 老师用红笔 标出不同之处 接:左右结构，强调学生用动作演示 右边与“亲”不 同 讨论组内评价 学生讨论，记忆字形 方法 组内轮流开火车组词语 口头扩词 读记字形 组词语 齐读字词 , 指导书写 同桌交流，说说每个字书写, 学生观察写字条时应注意什麽 中的字 , 老师板书指导 写生字 , 练习正确书写， 师强调书写姿 势、规则 声用心听，对照检查自己书, 老师巡视指导 写情况 , 写字评价 科目:语文 二年级 第四册 任课教师: 错误～未找到引用源。错误～第错误～未找到错误～未找到引用课题 第 引用源。错误～未找到引用源。 源。错误～未找到引未找到引用源。用源。课时 单元 , 看图听故事，明白故事内容 , 练习用“和”说几句话，会补充句子 教学目标 , 会用自己的话复述故事内容 错误～未找到引用源。错误～未找到引用源。 教学重难点 挂图 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 错误～未找到引学 生 活 动 教 师 指 导 一导入: 用源。错误～未 我们在公园里、树林旁看见 一些木牌子，上面写些什 找到引用源。 麽，你知道哪一天是植树节学生回忆练说 吗 看后你怎麽做 交流 二看图，听故事，讲故事 , 知道观察图意 边看边想 图上画的是什麽时间 在什麽地方 有哪些人 看图讲意思 他们在干什麽 连起来说一说 指名在班上讲 组内练说 补充内容 教 师 指 导 学生活动 , 他们植树时，先干些组内练说 错误～未找到引用源。什麽 接着干些什麽 然后干些什麽 最后加上动作表演 错误～未找到引用源。 干些什麽 他们为什 麽要这样干 , 学生连起来讲讲这讲听故事 个故事 , 说一说，评一评谁讲评一评好在哪 的好 , 老师讲故事 学生认真听，准备再讲 思考1、邓爷爷是怎样植 树的 练说 2、他对旁人说了些什麽 3、听后你想说些什麽 他为什麽要这样做 自由发表看法 邓爷爷对植树节写的题 词是什麽 三总结这个故事 指名讲读出题词 , 听了这个故事，你有 什麽收获 , 你怎样向邓爷爷学议论 习，学习些什麽 小组讨论 , 把这个故事讲给别讨论 人听 学生发边自己看法 四联练习说句子 讲给别人听 , 读句子，体会“和” 的用法 , 口头造句 读句子 , 小组内练说 , 评一评谁说的最好 学生同桌造句 , 写句子，读句子 组长负责每人说几句话 评价说的好的鼓励 写句子同桌互查互改 科目:语文 二年级 第四册 任课教师: 语文天地 第四单元 课题 第2课时 , 培养学生的口头表达能力，会说几句完整通顺的话 , 展开合理的想象 教学目标 , 会背诵古诗 错误～未找到引用源。错误～未找到引用源。 教学重难点 错误～未找到引用源。错误～未找到引用源。 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 错误～未找到引学 生 活 动 教 师 指 导 一导入: 用源。错误～未 3月12日是什麽节日 你喜学生说一说 欢植树吗 找到引用源。 说说自己喜欢的树木是什回忆练说 麽 长的什麽样子 二说话练习 , 读P26三 , 练习说话 想一想，你最熟悉的树有哪回忆讨论 些 交流自己看到的 选一棵树说给同学 四人小组内介绍 这棵树叫什麽名字 边听边想 树干 树叶是什麽样的 加上想象 风一吹树木有什麽变化 补充内容 教 师 指 导 学生活动 你观察时对那棵说一说 错误～未找到引用源。树说了些什麽 , 学生评价，选代表在边听边想 错误～未找到引用源。 班上说 三写话 , 回忆刚才同学们讲回忆思考 的内容 , 你观察了什麽树 , 把你看到的写下来 , 老师巡视指导 , 选几句学生读写话 读、听 , 评一评，找差距 评、议、修改、补充 四读《咏柳》 , 学生自由读 读古诗 , 同桌互读 互相检查 , 讲诗意 , 背古诗 背古诗 , 画一画，把这首诗意画好后交流 画下来 科目:语文 二年级 第四册 任课教师: 语文天地 第四单元 课题 第3课时 , 读古诗，正确、流利的朗读 , 教育学生爱护树、保护树 教学目标 , 理解诗意，会背诵古诗 错误～未找到引用源。错误～未找到引用源。 教学重难点 错误～未找到引用源。错误～未找到引用源。 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 错误～未找到引学 生 活 动 教 师 指 导 一导入: 用源。错误～未 背古诗《咏柳》 背古诗 说说自己喜欢的树木是什 找到引用源。 麽样子 说一说 二学习《记住》 , 学生自由读，画出不认画生字 识的字 , 学生自己读一读，同桌 互教 读 互教 互认 , 小组内认生字 , 读诗歌，提出不懂的问讨论 题 , 分组读诗歌 组内读 , 老师指导读 , 说说诗歌开头“书桌”想 讨论 说一说 “纸张”后省略了什麽 补充内容 教 师 指 导 学生活动 , 讨论:人和树木之间说一说 错误～未找到引用源。有什麽密切的关系 , 老师点拨:我们和树学生听 错误～未找到引用源。 木是朋友，人人都要 爱护和保护树木 , 说说日常生活中哪说一说 想一想 些家具都是用树木 材做成的 , 背古诗 指名背 自由背 背古诗 三总结 , 这节课你有什麽收 获 , 说说今后应怎样保说一说 护树木，再写下来 写一写 科目:语文 二年级 第四册 任课教师 语文天地 第四单元 课题 第4课时 , 培养学生动手动脑的能力 , 养成爱护树木，保护环境的好习惯 教学目标 , 培养正确书写的习惯 错误～未找到引用源。错误～未找到引用源。 教学重难点 错误～未找到引用源。错误～未找到引用源。 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 错误～未找到引学 生 活 动 教 师 指 导 一导入: 用源。错误～未 树木是人类的好朋友，树木背古诗 可以纺风沙，你还知道树木 找到引用源。 能给人们带来哪些好处 说一说 连起来说一说 读《记住》 背《记住》 读一读 二学习办展板 组内背，检查 , 做准备 , 怎样做展板，需要哪些讨论 工具 组内读 补充内容 教 师 指 导 学生活动 , 材料安排 错误～未找到引用源。可以从课文中找 找一找 做展板，写上自己说做一做 写一写 错误～未找到引用源。 的话 讨论展板的题目 学生各自发表想法 评一评 议一议 改一讨论 改 议一议题目 准备写几句话 , 写上树的功劳 , 贴在黑板上 , 评议 自己评 指名评一评 互相评一评 , 集体评议 想一想 看一看 , 看展板，丰富保护树 木方面的知识 三练习写字 , 读冬冬说的话 , 说一说写字时怎样说一说 查一查 写才好看 写字 , 复习书写规则 姿势 , 描一描 写一写 改 一改 评价 找一找 四自检 , 说一说，自己改掉了说一说 自评 那些坏习惯 , 还有哪些不好的习 惯，怎样改掉 说一说 查一查 改一改 , 在班上评一评 , 说一说你有什麽收 获 目:语文 二年级 第二下册 任课教师: 山寨 第五单元 课题 第一课时 1、 学会本课生字、新词。 教学目标 2、 较流利地朗读课文。 掌握生字、词。 教学重难点 生字卡片 、磁带 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 学 生 活 动 教 师 指 导 一、 谈话揭题 同学们，你们想去山里玩 一玩吗,山里的景色可美 学生注意听老师讲并回忆 了，山里的小朋友邀请我 自已所见到的山里的景色。 们一起去山里看看，想去 的就跟我来吧～ 今天我们就一起来学 学生自读课题。 习――山寨 补充内容 教 师 指 导 学生活动 大家跟老师一起读课题。学生跟读 认识生字“寨” 学生认字 二、 借助拼音初读课文 1生读课文， 学生读课文并画出自已 (1)读准字音，画出本 不太懂的字、词。 课生字新词。 (2)正确流利地朗读诗 句。 (3)学生相互帮助认字 学生合作认字 2检查认字情况 (1) 指名认读生字 寨 炊 烟 拐 掩 学生认字 藤 亏 汪 飘 弯 狗 唤 (2) 开火车认字 指名认词，学生自由 (3) 相互认字 认词。 (4) 认词 飘起 炊烟 拐弯 多亏 叫唤 青藤 3听课文录音 听读课文指导学生读文 大家要注意刚才你画出 学生再读课文 来的字的读音。 4生再读课文 要求:正确、流利地朗 读全文。 学生提问，同学们帮助 在读的过程中你有什么 解答。 不明白的，提出来大家 来讨论回答。 如:山寨指什么, 指名读 七拐八弯什么样, 三、 检查读课文情况 小组读文 1、谁愿意把课文读给大 家听, 学生齐读课文 2分小节读课文 3四人小组内检查读文 情况。 4全班齐读课文。 科目:语文 二年级 第二下册 任课教师: 山寨 第五单元 课题 第二课时 1、 有感情地课文、背诵课文。 2、 通过学习诗歌，了解山寨特点 教学目标 3、 正确书写生字。 对课文内容的理解。 教学重难点 生字卡片 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 学 生 活 动 教 师 指 导 一、 导入 同学们上节课我们学习 学生积极回答 了一篇美丽的课文是什么, 你认为它什么地方最美, 指名来说一说 我们一起来美美地把 学生读文。 课文读一读。 二、 复习生字 学生认字 三、 指名读文 学生读文 四、 学习课文 (一) 学习第一小节 补充内容 教 师 指 导 学生活动 1、谁愿意读第一小节, 指名读 2、 大家觉得他读得怎 学生评价并指导自已读 样, 文。 3大家读这一小节。 学生读文 4读了这一小节你有什 学生谈感觉:累 么感觉, 你从哪里感觉出的, 学生说 。 5出示句子 哪知道上山下山，一 学生体会句子 走就是半天～ 突出:“就是半天” 6大家都好好地读读这 句话。 (二)、学习第二小节 1过渡句:真累啊～这 学生读文章第二小节 半天的路是怎么走的呢, 请大家来读读第二小节。 2谁能来给大家说说“七指名说 拐八弯”是什么样, 我请一位同学来表演一 下“左转右转” 指名表演 3请大家把这种感觉读 出来，大家再把这一小 学生体会文章 节读一读。 4怎么一户人家也不见,学生自由说 可以跟小组内的同学 想互交流 5我们一起来把课文读 学生齐读课文 一读，演一演。 学生表演。 (三) 学习第三小节 1过渡句:真是奇怪， 难道山里的小朋友不住 在这里吗,我们一起到 第三小节去找找原因吧～ 2请大家自读第三小节。学生读文 3谁来说说原因, 课文里有一句话形容得 学生在文中找句子。 非常准确，大家赶快找 出来。 4出示句子 “到处林遮树掩、青 学生读句子想像此时的 藤垂挂屋檐。“ 景色。 大家一起读一读这句话 5哦～老师明白了，原来 是房屋被遮挡住了。那 学生积极思考踊跃发言 我们又是怎样找到房子 的, 生:是小狗的叫声让我 们发现了房子。 生:多亏了小狗我们才 能找到。 6大家说得非常好，多亏 小狗的叫声使我们找到了 村庄，大家说说这会的 生:高兴、开心 心情是什么样, 7那我们带着胜利的喜悦学生读文 一起读一读第三小节。 五、 齐读课文 学生读文 六、 背诵课文 学生背诵 七、 大家真棒～我们一 起看看这课的生字，我 想写字没问题。 八、 大家开始练习 你认为哪个字容易写错 学生练习写字。 你给大家提醒一下。 科目:语文 二年级 第二册 任课教师: 美丽的武夷山 第五单元 课题 第三课时 1、 学会本课的生字新词。 教学目标 2、 能较正确、流利地朗读课文。 认识生字新词 教学重难点 生字卡片，磁带 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 学 生 活 动 教 师 指 导 一、 激趣导入 。 1昨天，老师带大家去山 里玩了玩，今天我们再去 学生仔细听老师介绍 一座美丽的山，就是(武 夷山)，{师板书课题}谁去 学生自由说，相互交流 过武夷山,请说说。 (让去过武夷山的同学说)指名说 2今天我们一起学习这篇课 补充内容 教 师 指 导 学生活动 文[美丽的武夷山] 生读课题 3大家读课题 学生练习说话。 4用“美丽的( )”说 话 5读词卡“武夷” 生识记 二、 自由读文 1在课文中画出本课的生生读课文并画出生字 字新词，多读几遍 新词。 2借助拼音自由读课文，了解课文基本内容 了解课文介绍的武夷山 美丽的景色 3画出不理解的词汇， 与同桌交流或联系上下 同桌交流 文注解 三、 检查自学情况 1开火车读准字音 武夷 北部 小溪 山势 学生认读新字词 险峻 造型 竹笋 景色 古朴 竹筏 缓缓 徐徐 福建 绕着 通向 山顶 安静 感觉 2个别读词 指名读词 3老师领读 跟读词语 4学生相互指读 学生相互指读 5相互交流记字方法。 相互交流记字方法。 重点分析:顶 绕(同浇、烧、晓比较) 静(同清、请比较) 学生仔细听讲并做记忆 缓(同暖比较) 6提出不懂的字词，全 理解词汇 班交流理解含义。 补充内容 教 师 指 导 学生活动 如:险峻:山势陡峭， 非常难走， 奇特:十分奇怪，特别。 徐徐:就是慢慢。 四、 巩固生字 学生再次记忆生字新词 学生认读卡片 游戏----找朋友(师拿卡 片，让学生上台找到词 卡，读给全班同学听) 五、 听课文录音 听录音帮助正音 注意生字新词和自己读 不准的字词。 六、 学生再读课文。 准确读准课文 七、 全班齐读课文。 学生读文 科目:语文 二年级 第二下册 任课教师: 美丽的武夷山 第五单元 课题 第四课时 1有感情地朗读全文 教学目标 2通过阅读，了解武夷山优美的景色 正确地、流利地、有感情地朗读课文。 教学重难点 生字卡、幻灯片、录像片 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 学 生 活 动 教 师 指 导 一、 复习导入 1、 摘苹果。(每个苹果 学生读词卡 后都有藏着一个词卡，读 准后才能摘。) 2、 全班齐读词卡 全班齐读 3、 齐读课文。 学生读文 二、 学习课文 过渡句:你们知道武夷山 学生听并思考 补充内容 教 师 指 导 学生活动 在哪里吗,(福建省西 北部)你从哪里知道的, (第一段) 一、学生学习第一段 学生学习第一小节 1学生读第一段。 学生读文 2看幻灯片，理解“溪 水环绕，弯曲回转。“ 学生读文理解句子 三、 学习第二小节 1请生读第二小节。 学生读文 (看幻灯) 2说说你从图中看到什 学生仔细观察 么, 指名说 (山有各种各样的) 鼓励学生用“有的像“ 小组讨论 说话，可以用书上的句 子， 也可以自己想像。 指名说 3请一位同学上台来介 绍大王峰，大家说说它 指名介绍 险在哪里, 4指导朗读，读出险的感 觉。“最险“是重点。 指导朗读 四、 学习第三小节 1看幻灯，(溪水绕着 看幻灯思考问题 山、两岸山倒映在溪水 中) 2第一句:九曲溪的来 指名说 历。 检查学生学习情况 第二句:溪水很清，指 导读得轻柔. 指名说 第三句:溪水很静，指 补充内容 教 师 指 导 学生活动 导读出轻柔、美丽的感 指导学生朗读 觉。 3个别读、 学生用各种方式读文 男女赛读 全班读 (四)学习第四小节。 学生读文 1齐读第四小节。 2看录像片，想一想:为在读中体会“入诗入 什么游武夷山人们会有 画” “入诗入画“的感觉, (播放有关武夷山风光 的录像片，配以优美的 欣赏录像 音乐。) 3学生自由地说一说。 学生说 4激趣:同学们觉得武 给学生充分的时间交 夷山美吗, 流 你们想不想也到武夷山 去呢, 我们一起来读读第四小 节，一同来感受一下吧～指导读文 (五)齐读全文 三、总结全文。 学生读文 1学了这课，你最喜欢 武夷山的什么景色, 给学生充分的时间交 (山或水) 流 2喜欢的段落再读读。 (鼓励有感情地朗读) 3评一评，谁能读出美丽 的感觉。 4朗读全文，要求读正 确、流利，并把对武夷 补充内容 教 师 指 导 学生活动 山的喜爱之情读出来。 学生读文 错误～未找到引用源。 四、 作业 错误～未找到引用源。 1朗读全文。 2说说你知道哪些景点 的景色。 科目:语文 二年级 第二下册 任课教师: 语文天地 第五单元 课题 第五课时 1让学生掌握形近字并组词。 2照样子写句子 教学目标 3看图给山起名。 学生对形近字的区别。 教学重难点 掌握句式 幻灯片 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 错误～未找到引学 生 活 动 教 师 指 导 用源。错误～未一、 学习形近字，组词 学生练习比较 找到引用源。 幅(一幅) 飘(飘走) 学生练习组词 福(福建) 漂(漂亮) 唤(唤起) 缓(缓慢) 换(换取) 暖(暖气) 四人小组相互学习 注意比较它们之间有什么 异同。 二、照样子写句子 补充内容 教 师 指 导 学生活动 1出示例句读一读。 同桌可以相互学习 错误～未找到引用源。 (1) 溪水很静，静得像 四人小组讨论、研究 错误～未找到引用源。 一面镜子。 完成， 照例子写一写 山很高，高得——————指名说 ——————————— ———————。 写比喻句 四人小组讨论、研究 (2) 到武夷山游览，可 完成， 以爬山，也可以坐竹筏。 ————，可以————指名说 ，也可以——————。 写前后是并列关系，可 以对调。 四人小组讨论、研究 (3) 分明是到了寨边， 完成， 怎么一户人家也不见, ——————，怎么——指名 说 ————————。 前后是转折关系。 三、 看图起山名 出示各种山的图片 同桌可以相互讨论。 让学生给他起名 四、 作业 水很透明，像————。学生练习 山很陡，像————。 科目:语文 二年级 第二下册 任课教师: 语文天地 第五单元 课题 第六课时 1理解短文 教学目标 2读后依照短文练习写一写。 理解短文，练习写做 教学重难点 幻灯片 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 学 生 活 动 教 师 指 导 大家这些天一定心情 学生认真听并回忆游玩的 非常好，我们去了好多地 喜悦 方观光，大家还想去吗, 今天我们在去看看丁丁他 们家乡的山。 ,、请大家打开课本，自 由读短文。 学生读文 ,自由讲你读懂了什么, 学生自由说 补充内容 教 师 指 导 学生活动 ,师或生总结文章内容。 望远处的山峰，想着山 峰——梦里无数次登过 的山峰。 ,读写 学生读文 ,出示短文 ,读短文，找出写得好 学生练习书写 的地方研读。 仿照写一段。 学生仿写 7学习古诗 (1) 看图 学生观察 (2) 读诗 学生读诗体会诗句意思 (3) 背诗 学生背诗 (4) 学习默读 师讲什么是默读, 学生练习默读 出示两篇短文，要求要 默读。 自由选择默读的课文。 科目:语文 二年级 第二下册 任课教师: 称象 第六单元 课题 第一课时 1、 认读本课,,个生字，会写,个生字。 2、 自由读文，粗知文章内容。 3、 能较流利地读课文。 教学目标 读字认字写字 教学重难点 正确、流利地读文 教学挂图或课件 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 错误～未找到引学 生 活 动 教 师 指 导 用源。错误～未一、 激趣导入 找到引用源。 称象(板书课题) “象”就是我们在动物园 里或在电影电视中看到的 学生认真听讲并且积极想 大象。大象又高又大，我 像。调动学生的学习兴趣。 们要知道它的重量，有什 么办法呢,(先让学生结 合生活实际简单谈谈称的 补充内容 教 师 指 导 学生活动 方法)今天学习的课文 错误～未找到引用源。 也提到了一种称象的方 错误～未找到引用源。 法，让我们一起看看。 二、 初读课文。 1、自由读课文 学生初读课文体会文章 2、 画出生字，自读 梗概。 生字。 学生画出生字自学生字 3、指名分段读课文，学生读文，检查识字 点评生字音。 情况。 三、 生字教学 1、出示认读生字， 学生读生字 学生自由拼读。 2、引导学生上讲台 指名领读 “带读“生字。 (“带读“:指名个别 学生互评 学生读，其他学生跟读 带读的学生不仅要读准 音，而且可以在带读过 程中把自己认为易读错的 生字音对同学进行提醒 最后跟读同学对读同学 进行评议。) 3(生字分类认读。 学生分类认字 4(巩固生字练习。 (1) 拼“象”游戏:(由 纸卡做成“象”的各部分，学生积极参加 正面是由生字组成的词， 背面是“象”的肢干，会读 才能翻卡) (2) 出示以下句子检测 学生生字掌握情况: 补充内容 教 师 指 导 学生活动 A曹操很高兴，带着他 学生读名子 错误～未找到引用源。 的儿子和官员们一同去 错误～未找到引用源。 看象。 自由读 B这头象又高又大，身 指名读 子像堵墙，腿像四根柱 读给同桌听 子( 相互赛读 C得造一杆大秤，砍一棵大相互评比。 树做秤杆。 D把大象宰了，割成一块一 块的再称。 E把大象赶到一艘大船上， 看船身下沉多少，然后沿 着 水面，在船舷上画一条线。 5(再出示认读生字中的 “官、堵、议、杆、秤、沿”。 (1) 指出这几个字也是要学生记忆生字。 求会写的生字，学生 用学过的方法识记。学生用学过的方法记生字 (2) 给最喜欢的生字交朋并且练习给生字组词。 友组词。 6(出示:“称、员” (1) 认读，区别识记: “称——秤”音义形的 异同。 (2) 认读识记:员 通过比较加强对生字的记7(生字归类指导。 忆。 (1) 结构分类。 学生观察比较。 (2) 师范写，生跟写。 学生和老师一起练习 书写。 补充内容 教 师 指 导 学生活动 四(粗知课文。 错误～未找到引用源。 1(自由读文，要求读正 学生自由读课文 错误～未找到引用源。 确、流利。 2(学生自由汇报对课文的 大致理解。 (只要能谈到课文内容的指名给大家说一说你知道即正确。) 课文讲了什么事情, 如: (1) 有人送给曹操一头 又高又大的象，家很想 知道象的重量。 (2) 很多大官想了许多办 法都不行，只有曹冲 想出了称象的办法。 (3) 曹冲是用艘大船和石学生积极踊跃发言 头称出了大象的重 量。 (4) 曹冲是个会动脑筋的 孩子。 (5) „„ 3(归纳: 七岁的曹冲通过动脑筋， 摒除别人意见中不合理的 部分，吸收其他人合理的部教育学生应该向曹冲学分，利用一艘船和石头称出习，遇事一定要多动脑 了大象的重量，使学生懂得还要虚心请教别人，合理遇事要动脑筋，吸收别人的地运用别人的意见。 意见来认识问题，解决问 题。 五(作业。抄写生字词。 科目:语文 二年级 第二下册 任课教师: 称象 第六单元 课题 第二课时 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会如何动脑筋，如何吸收别人的意见来认识、解决问题 教学目标 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点 教学挂图或课件、生字卡片 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 学 生 活 动 教 师 指 导 一、 复习 1听写词语 称象 官员 议论 学生听写 秤杆 画线 一堵墙 2出示课文中带有生字词 学生练读 的句子检查学生是否读得 正确、流利。 二、学习课文 补充内容 教 师 指 导 学生活动 1组成学习小组自由读 小组读文 课文，讨论、交流自己 相互交流自已对课文 对课文的理解。 的理解， 同时拓宽学 2汇报对课文内容的了 生对知识的理解 解。 指名汇报 (课文讲了七岁的曹冲 学生认真分析课文内 通过动脑筋，摒除人们 容和课文意思。 意见中不合理的部分， 吸收他人合理的部分， 在学习课文的同时，了 利用一艘船和石头称出 解曹冲是个怎样的孩子 了大象的重量，使学生 教育学生遇到事情要积 懂得遇事要动脑筋，吸 极动脑，认真听取他人 收别人的意见来认识问 的正确意见。找到最恰 题，解决问题。) 当的解决问题的方法。 3小组合作找“问题”， 解决“问题”。 (1) 鼓励学生就课文内 学生读文并提出质疑 容提出自己能想到的问 考考同学们增进学生 题，即使自己知道答案 的学习热情。 也无妨。 (2) 汇报。一组问， 指名汇报 他组学生帮助解答，师 不全的地方他人给予 及时点拨指导。 合理的补充。 A:词语类: 船舷:船的左右两侧。 理解词语的同时也是 B:问题与答案 更多更好的理解课文 (一组问，他组答，意 内容。 见不同的鼓励学生进行 辩论) 1为什么人家要送给曹 提出疑问学生找答案 操一头大象, 补充内容 教 师 指 导 学生活动 (学生想像回答，师视 这样又是一次阅读的好 情况适时地出示曹操的 时机。 资料。){曹操(155-220 介绍曹操让学生了解 三国时政治家、军事家 他是个什么样的人。 文学家。} 2官员们想出的称象办 出示问题学生找出答 法有哪些,可以称出大 案，并且能再一次的 象的重量吗, 让学生阅读课文。 (官员一:造大秤 官员二:把大象割成 指名答 一块一块地称。) 师引导学生进行讨论: 这两个方法可以称出大 学生讨论，各抒己见 象的重量吗, 师点拨学生:如果有人 能提得动大秤的话，是 可以称出大象的重量的; 同样，如果只要知道重 指名汇报情况 量而不用考虑是否会失 去大象的话，把大象分 割无疑是不错的方法。 3为什么曹操听了官员 们的方法直摇头, 通过这个问题让学生 (因为造大秤，没人能 意识到这样的方法得 提得起;把大象割成一 到的结果不是我们想 块一块地称，会失去大 看到的所以不行。 象) 师点拨:官员们的想法 看起来却不好，因为没 人有那么大的力气能提 得起那么重的秤杆，而 补充内容 教 师 指 导 学生活动 把大象分割后,却不能在 还原成一头活生生的大 象。 4曹冲是用什么办法称 学生积极思考 出大象的重量的, 学生争先恐后地举手 (师引导学生结合课文 都想把自己的答案告诉 第四自然段来作答) 大家。 生读:第四自然段。 说:曹冲是利用一艘大 指名答 船和许多块石头称出大 象的重量的。 找:表示称象顺序的词 指导学生学会按事情的发“把——然后——再把 展顺序来记录和叙述事——再“。 情，学会使用关联词。 复述:照着顺序词复述。指名说 画:小组合作动脑筋， 小组交流。 把曹冲的办法画一个流 程图。 比评:各小组一一汇报 小组合作学习 展示流程图，师与其他 相互评一评，增长学生 组学生评比。 知识技能 5曹冲的方法与官员们 的办法比，谁的办法 给学生充分的交流时间 好,好在哪儿, (曹冲的办法好，因为 让学生深刻体会到凡事 他的办法不用很大力气 都应该多动脑子想一想 的人，也不用失去大象，找一个最合适，最好的 称象的工具也很简单。) 办法来解问题。 二、 拓展归纳 1、师:自读课文，思考 学生读思考问题 曹冲称象的办法是怎么 想出来的, 教 师 指 导 学生活动 补充内容 师点拨:曹冲的方法不 指名回答，学生相互 错误～未找到引用源。 是突然想到的,他是在其 补充。 错误～未找到引用源。 它两个官员的方法中得 到启发,称象要有一杆 “秤”,要分成一块一块地 称。他通过动脑筋，用 船代替“秤”，用一块 一块的石头代替“大象” 即摒除别人意见中不合 理的部分，吸收其他人 合理的部分，得出称象 的办法。 2有感情地朗读课文。 学生带着感情读文 3谈谈学完这篇课文你 学生自由谈谈自己的 有什么启发, 收获 (学生自由读) 三、 作业 阅读课文。 科目:语文 二年级 第二下册 任课教师: 壶盖为什么会动 第六单元 课题 第三课时 1、 认读本课生字，正确书写生字。 教学目标 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 认读本课生字，会写生字。 教学重难点 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学挂图或课件 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 错误～未找到引学 生 活 动 教 师 指 导 用源。错误～未一、 解题导入 找到引用源。 1、你们看过烧开水吗, 水烧开时，壶盖会怎样, 从学生生活入手，让学生 (会动)你们想过或问过 更容易进入学习状态。 壶盖为什么会动吗,今天 引出问题，大家探讨 学习的课文也提到了一个 人，他小时候就曾经问过 想过这个问题。让我们一 补充内容 教 师 指 导 学生活动 起去看看。 错误～未找到引用源。 3、 出示有关瓦特的资料 错误～未找到引用源。 让学生予以了解。 老师出示有关对瓦特 瓦特(1736-1819):英 的介绍。使学生了解 国人，蒸汽机的发明人。瓦特。 生于格林诺克的一个工人 家庭。由于受家庭影响，从 小就业熟悉一些机械 制造的知识。18岁，他到伦 敦一家钟表店当学徒，利用 业余时间刻苦学习，努力实 践，很快掌握了 制造象限仪、罗盘和经 纬仪等技术。1956年， 他到格拉斯哥大学担任 教学仪器的修理工作， 进一步熟悉当时比较先 进的机械技术。瓦特在 格拉斯哥大学修理仪器 从瓦特的介绍，让学生 期间，对纽可门蒸汽机 知道只有刻苦钻研，认 进行了深入研究，找出 真观察才能做出成绩 了它热效率低的主要原 付出艰辛，才会有回报 因。经过试验发明了很 多东西。 瓦特的蒸汽机大大提 高了热效率和工作可靠 性，为了纪念这位伟大 的发明家，人们把常用 的功率单位定为“瓦特” 简称“瓦”。 蒸汽机:也叫往复蒸汽 补充内容 教 师 指 导 学生活动 机。将锅炉产生的蒸汽 介绍蒸汽机及它的作用 错误～未找到引用源。 通入气缸内推动活塞往 及它对人类的贡献。 错误～未找到引用源。 复运动而作动的热力发 动机。 二、 初读课文。 1、自由读课文 学生自由读文 2、 画出生字，自读 自学生字 生字。 3、指名分段读课文，指名分阶段朗读课文 评生字音。 三、 生字教学。 1、出示认读生字，学 生自由拼读。 学生自由拼读生字 2、引导学生上讲 指名带读 “带读”生字音，注意 指导易错音节。 易读错音:炉(lú) 重点强调易读错的字 产(chǎn) 蒸(zhēng) 3、巩固练习生字。 (1) 找“壶盖” 学生在游戏中加强对字的游戏 认识和识记 (壶盖是生字，壶身是 学过的生字且能和壶盖 提倡学生用自己的方法记的某一生字组成词) 字形，并通过字形想像字(2)出示以下句子检 的意思。 测学生生字掌握的情况 A:开水在壶里翻滚， 学生认真读句子。 壶盖不住地上下跳动， 发出啪啪的声音。 B:瓦特很奇怪，就问 祖母“奶奶，壶盖为什 补充内容 教 师 指 导 学生活动 么会跳动呢,“ 读句子并体会其中的意错误～未找到引用源。 C:他想:壶盖是被水汽 思。 错误～未找到引用源。 推动的，一壶开水产生 的水汽，能够推动一个 壶盖，更多的开水会产 生更多的水汽，不是可 以推动更重的东西吗, D:他吸取了前人的经 验,经过很多试验,终于发 明了蒸汽机。 4、再出示认读生字中学生自读，老师抽查。 的“母、炉、产、够、 蒸“ (1) 指出这几个字也是 要求会写的生字，学生 用学过的方法识记。 母 炉 够 产 蒸 提倡用自己的方法记字 (2) 给最喜欢的生字交 朋友组词。 练习组词 5、出示:瓦、被、 吸 (1) 认读,区别 记:瓦——互的异同。 学生认真观察，通过比较(2)认读识记. 加强对字的认识 被 吸 认读、比较、识记 (提醒左边与字义有关， 右边与字音有关) 6、生字归类指导书 给课文中的字归类帮助学写。 生识记。 (1) 结构分类: 可以用不同一方法分类 独体字、上下结构 补充内容 教 师 指 导 学生活动 左右结构。 指导学生书写。 错误～未找到引用源。 (2)师范写，学生跟 错误～未找到引用源。 写 四、 粗知课文 1自由读文，要求读正 学生练习读文 确、流利。 2学生自由汇报对课文 指名汇报你所了解的内的大致理解。 容，对学生阅读进行检查 (只要能谈到课文内容 的即正确) 3瓦特看到开水在壶里 学生思考 翻滚，壶盖会不住地上 下跳动,发出啪啪的声音 感到很奇怪. 4祖母回答不上瓦特的 相互帮助解答。 问题。 5瓦特长大后，不断研 究，吸取前人的经验， 经过很多试验，发明了 蒸汽机。 五、 作业。 抄写生字词。 科目:语文 二年级 第二下册 任课教师: 壶盖为什么会动 第六单元 课题 第四课时 1掌握生字词,并能正确书写 教学目标 2有感情地朗读课文,感悟并学习瓦特的聪明. 理解课文内容 教学重难点 教学挂图或课件 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 错误～未找到引学 生 活 动 教 师 指 导 用源。错误～未一、 复习 找到引用源。 1听写词语 学生听写生字。 2出示课文中带生字词的 检查学生识字的情况 句子检查学生是否读得正 确、流利。 二、 学习课文1至6段 1听:师或录音机读课文 1至6自然段。 学生听录音 补充内容 教 师 指 导 学生活动 2说:瓦特看到开水时，学生思考 错误～未找到引用源。 壶盖会动，他是怎么做 指名回答 错误～未找到引用源。 的,(追问祖母:壶盖 学生想互补充 为什么会跳动,为什么 水开了，壶盖要跳动呢,) 3读:(主要指导学生读 出小瓦特的好奇与疑问 指导学生分角色朗读课及追问的语气) 文，老师对学生朗读进行(1)体会读。 指导。 (2)分角色读。 三、 学习课文7至8自 然段。 1当遇到连大人包括老师都学生自由谈一谈自己遇到无法回答的问题时，你们通这样的事情是如何做的,常是怎么做的/ 给学生交流的时间。 (引导学生结合自己的实 际回答) 2学生自由读课文。思考: 在瓦特的祖母也无法回答学生读课文 的问题面前，瓦特是怎么做 的, 思考问题 3指名读7、8自然段 4指名汇报:瓦特是怎 指名回答。 么做的,(仔细地观察、 认真地思考、不断地研 究、多次地试验) 5出示:“他想:壶盖是被水 汽推动的，一壶开水产生的学生读句子，体会句子的水汽，能够推动一个壶盖，意思。 更多的开水会产生更多的想一想从这件事你认为瓦水汽，不是可以 特是个什么样的孩子。 补充内容 教 师 指 导 学生活动 推动更重的东西吗, 错误～未找到引用源。 (1) 齐读。 学生齐读句子。 错误～未找到引用源。 (2) 能把它用一般的语学生试着说句子。气 说一说吗, (他想:壶盖是被水汽推动 的，一壶开水产生的水汽， 能够推动一个壶盖，更多的 开水会产生更多的水汽，一 定可以推动更重的东西。)把两种语气进比较 (3) 通过对比读出两种语让学生小组说说自己的感 气的区别。 觉。 四、 指导学生有感情地朗小组汇报。 读课文。 学生再读课文。 五、 拓展归纳。 1谈谈你对瓦特的了解。 从瓦特的故事里，你受 发挥学生的想像 到了什么启发, 谈谈自己的感受 2名言积累 “想像力概括着世界上的 一切，推动着进步，并且是 知识进化的源泉。“ ———爱因斯坦 六、 作业。 把瓦特发明蒸汽机的故事 讲给妈妈听。 科目:语文 二年级 第二下册 任课教师: 语文天地 第六单元 课题 第五课时 1( 区别形近字并组词。 2( 体会带“,、。”的句子的朗读语气 教学目标 3( 学会动脑筋解决问题。 体会带“,、。”的句子的朗读语气 教学重难点 教学挂图 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 错误～未找到引学 生 活 动 教 师 指 导 用源。错误～未一、 学习形近字。 找到引用源。 写一写，比一比加点的字 学生读一读，比一比体会 1出示例1 一下句子的意思。 水蒸气 这个“气”是气体 水汽 这个“汽”是带水分 的潮湿的 小组合作学习。 2再出示其他例子。 依次出示 补充内容 教 师 指 导 学生活动 问题这个“题”是针 学生依次比较句子 错误～未找到引用源。 对情况而问的 错误～未找到引用源。 提问这个“提”是质 问的意思。 大象这个“象”是提一 想互交流你对各字的 种庞大的动物。 认识 好像这个“像”是指此 物像彼物。 奇怪 是字形不同的 已经 两个字。 二(体会句子的语气。 1( 自由读句子后，请你学生读句子说一说自己 给同桌说一说你读时有 的感觉 什么不同。 2( 带“,”的要用带 疑问的口气读。 比较两个句子的口气 3( 带“。”的要用肯定相互读，相互比较。 的口气读。 三(学会动脑筋解决问题 1( 看图片 学生仔细看图说一说你看2( 想对策 到什么,想到什么, 3( 小组研究说说 学生相互交流 4( 学生讲故事。 学生在小组里说一说。 5( 把事情经过写出来 指名讲给大家听。 四(作业。 继续写故事。 科目:语文 二年级 第二下册 任课教师: 语文天地 第六单元 课题 第六课时 1( 读短文 教学目标 2( 看图讲故事 看图讲故事要讲完整，层次清楚。 教学重难点 挂图 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 错误～未找到引学 生 活 动 教 师 指 导 用源。错误～未一( 学习短文 找到引用源。 1( 读短文《比画风》 学生读短文。 2( 质问，释疑。 学生质疑，相互解答 3( 讲讲谁画了什么, 学生小组合作学习 4( 大家齐读课文。 相互提问，相互交流 5( 拓展训练——大家 学生动手画一画，展开想像 来画风。 补充内容 教 师 指 导 学生活动 二( 看图讲短文 学生看图 错误～未找到引用源。 1( 看图 指名回答你所看到了什 错误～未找到引用源。 么, 想到了什么, 2( 了解图意 学生了解图意 3( 小组讨论图意 在小组发表自己的看法 4( 编故事 再在小组里讲一讲 三( 评价 请几位同学讲一讲故事 评比今天谁读得最好。 同学之间相互评价 四( 作业 将编好的故事写下来。 科目:语文 二年级 第二下册 任课教师: 语文天地 第六单元 课题 第七课时 1( 学习复述 教学目标 2( 自检，评价自己订正错别字的过程。 复述课文 教学重难点 一篇短文 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 错误～未找到引学 生 活 动 教 师 指 导 用源。错误～未一( 学习复述 找到引用源。 1( 出示一篇课文 学生先读一读文章 2( 讲复述要点:将故 学生仔细听老师讲复述课 事讲给别人听，比原文要 文的要求。 简洁，可以用原文中的一 些语言但不可全用，还要 自己练习在小组里复述 用上自己的归纳性的语言。小组成员可以帮助指导 3( 自由复述 相互补充每组推先一个最 4( 评价谁复述得最好。好的，给大家讲一讲。 补充内容 教 师 指 导 学生活动 5( 再找一篇课文与一大家进行比寨 错误～未找到引用源。 篇新的短文进行复述的 小组内复述组里评选出 错误～未找到引用源。 训练。 第一名。 二( 订正错别字。 1( 出示学生平时写 指导学生养成良好的学 错字的本子。 习习惯。 2( 找出错别字，看 看是否已订正。 3( 继续出几道含有错 别字的句子予以训练、 巩固。 三( 作业 复述一篇新课文。 科目:语文 二年级 第四册 任课教师: 丁丁冬冬学识字(二) 第7单元 课题 第1课时 1(利用学过的部首区分同音字。 2(进一步巩固查字典，集中练习查找自己想写而不会写的字 教学目标 3(会认会读本课11个生字。 1(利用学过的部首区分同音字。 教学重难点 2(进一步巩固查字典。 生字卡片，字典。 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 学 生 活 动 教 师 指 导 一， 导入: 小朋友们，你们在写日记时碰到不会学生思考并回答问题 写的字，你该怎么办呢, (查字典) 比如:“ lin ”居的“ lin ” 你不会写，查一查吧, 二， 授新课。 1(同学们都查到了这个字，字典里 四人小组讨论 的“lin ”的读音有16个字，到底 是哪一个呢, 2(你有什么办法, 派代表汇报讨论结果 3(说得对～我们可以通过部首来区 分同音字。虽然“ lin ”音的字很多 但是不同的部首表示不同的意思，区 分起来并不难，谁还愿意说一说你是 教 师 指 导 学生活动 补充内容 你是怎样区分他们的, 同桌互相说一说 错误～未找到引用 举手发言 源。错误～未找到引4(多多练习这几个字音: 学生自由练习巩固，有问 chao ding fu li 题四人小组内解决，互相 用源。 三， 学习本课生字。 帮助。 1，读一读课文中的词语， 认识本课生字。 学生自主认字。(四人小组 2，检查认字情况。 活动)。互相学习。 3，老师手里的字宝宝忘了 自己的名字了，谁来帮帮 他们, 学生举手认字 4，开火车认读生字卡片。 分组读，男女生分读。 5，全班齐读，反复认字 。 四，作业。 科目:语文 二年级 第四册 任课教师: 丁丁冬冬学识字(二) 第7单元 课题 第2课时 1，继续练习用部首区分同音字。 2，学会10个生字，知道字的音、形、义。 3，能正确书写10个生字。 教学目标 学会10个生字，知道字的音、形、义 教学重难点 教学准备 生字卡片、字典。 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 错误～未找到引学 生 活 动 教 师 指 导 用源。错误～未一， 复习。 1，出示几个音节，让学生查 找到引用源。 学生练习。 字典，用部首区分同音字。 2，开火车读生字卡片。 一组一组读、男女生分读。 二， 学习生字。 1，认读生字。 〈1〉 看拼音认字。 〈2〉 查字典认字。 学生分小组认读生字，互相 〈3〉 读文猜字。 帮助，互相学习。 〈4〉 问同学认字。 2，请模范认字小组领读生字。 3，检查认字情况，开火车读 生字卡片。 补充内容 教 师 指 导 学生活动 4，分析字形。 错误～未找到引用源。 〈1〉 出示生字。 错误～未找到引用源。 邻 临 浴 游 泳 读一读 勇 敢 踊 甬 涌 〈2〉谁能用好办法记住这 小组讨论，说一说自己的 些字, 认字方法。 〈3〉比较字义。 邻 临 淋 通过查字典了解字义进行 勇 踊 甬 涌 泳 比较。 〈4〉扩词练习 踊跃发言，巩固对字的 理解。 三， 书写生字。 1，复习“三个一”口诀。 2，书写生字，注意字的间 学生练习书写生字。 架结构。 3，教师巡回检查，及时纠 正。 四，作业。 科目:语文 二年级 第四册 任课教师: 丁丁冬冬学识字(二) 第7单元 课题 第3课时 1，练习从同音字中找出自己需要的字。 2，认识大写字母。 教学目标 教学重难点 认识大写字母 生字卡片 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 错误～未找到引学 生 活 动 教 师 指 导 用源。错误～未一， 复习。 1，认读生字卡片。 〈2〉 领读。 找到引用源。 〈3〉 男女生分读。 〈4〉 开火车读。 2，组词练习。 二， 授新课。 1，选字组词。 〈1〉 出示生字。 Wan 惜 (宛 挽 晚 惋 婉 碗) 补充内容 教 师 指 导 学生活动 Di 抗 想一想 错误～未找到引用源。 错误～未找到引用源。 (氐 底 诋 抵 砥) 〈2〉，怎样在这些字中找出 四人小组讨论，交流意见， 自己需要的字呢, 把正确答案总结出来。 〈3〉，各小组派代表汇报讨 论结果，并说说为什么, 汇报结果 〈4〉，说说其他字可组什 说一说，总结经验。 么词, 2，认识大写字母。 〈1〉，出示大小写字母表。 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 〈2〉，读一读。 学生练习读。 〈3〉，观察大写和小写有 学生仔细观察并举手发言。 什么不同, 〈4〉，字典中的字条都是 按字母表的顺序排列的。( 自由练习 练习唱〈〈拼音歌〉〉) 三，作业。 科目:语文 二年级 第四册 任课教师: 丁丁冬冬学识字(二) 第7单元 课题 第4课时 1，学唱字母歌。 2，学习使用音节表。 教学目标 教学重难点 学习使用音节表 教学准备 字母歌磁带 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 错误～未找到引学 生 活 动 教 师 指 导 用源。错误～未一， 复习。 1，练习用部首区分同音字。 学生练习。 找到引用源。 〈2〉 小组读。 2，读大写字母表。 〈3〉 同桌读。 〈4〉 男女生分读。 二， 授新课。 1，学唱字母歌。 〈1〉 听磁带，看谁听的 学生听磁带 最认真。 〈2〉听着音乐小声唱。 学唱字母歌 〈3〉谁愿意唱给大家听, 〈4〉会唱的大声唱，不会 唱的小声唱。 补充内容 教 师 指 导 学生活动 〈5〉 全班齐唱。 错误～未找到引用源。 〈6〉 男女生比赛唱。 错误～未找到引用源。 〈7〉 跟伴奏唱。 〈8〉 现在能记住字母 学生试着记忆。 的顺序吗, 2，学习使用音节表。 〈1〉拿出字典翻到音节表， 仔细观察。 〈2〉理解文中几句话。 对照音节表仔细观察。 〈3〉练习找音节。找找声母 是zh ch sh 的音节。 小组活动。 〈4〉通过学习你知道了什 讨论。 么，说一说。 3，认识了音节表，你觉得 有什么用处吗, 学生回答问题。 三， 作业。 1，背字母表。 2，继续熟悉音节表。 科目:语文 二年级 第四册 任课教师: 丁丁冬冬学识字(二) 第7单元 课题 第5课时 1，继续认识，使用音节表。 2，学习音序查字法。 教学目标 学习音序查字法。 教学重难点 字典 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 错误～未找到引学 生 活 动 教 师 指 导 用源。错误～未一， 复习。 1，唱字母歌。 学生练习 找到引用源。 2，练习利用音节表查音节。 二， 授新课。 1，同学们已经会使用音节表 学生用音序查字法查字典。 了，老师想知道“liao” 天的 小组合作，互相帮助。 “liao”怎么写，你能用刚学到 的知识告诉我吗, 2，谁愿意说说自己查的方法, 3，可是字典中“liao”音的字 有13个，你怎么确定是哪一 小组讨论并回答。 个呢, 4，同学们真聪明，对了，根据 部首判断。 补充内容 教 师 指 导 学生活动 5，谁来总结一下音序查字 学生思考并回答。 错误～未找到引用源。 的方法, 错误～未找到引用源。 6，查一查。 chi 到 掌wo 学生练习。 声diao yao 喝 三， 小结。 四， 作业。 科目:语文 二年级 第四册 任课教师: 丁丁冬冬学识字(二) 第7单元 课题 第6课时 1，复习音序查字法。 2，在键盘上认识大写字母。 3，选择查字典方法。 教学目标 1，在键盘上认识大写字母。 教学重难点 2，选择查字典方法。 电脑键盘，字典 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 错误～未找到引学 生 活 动 教 师 指 导 用源。错误～未一， 复习。 1，复习字母歌。 唱一唱 找到引用源。 2， 说一说音序查字典的方法。 说一说 3， 读短文，查字典。 学生练习，看谁查得快。 4， 说说你是怎样查到的, 5， 遇到不会写的字，你还有 什么好办法吗, 学生思考，回答。 二， 授新课。 1，出示键盘。 仔细观察 2，认一认键盘上的大写字母。 互相交流，认一认。 3，试着在电脑上打拼音，看 有兴趣的试一试。 看认对了没有。 三，选择查字典方法。 补充内容 教 师 指 导 学生活动 1，同学们，我们学习了 错误～未找到引用源。 “部首查字法”和“音序 错误～未找到引用源。 查字法“，那么，我们在 什么情况下选择不同的查 四人小组讨论 字法呢, 2，谁来说一说你总结的 规律, 举手发言 3，同学们真聪明，总结 的真好，就是这两条: 〈1〉，遇到不认识的 字，用部首查字法。 读一读 〈2〉，遇到不会写的 字，用音序查字法。 四，作业。 练习两种查字法。 科目:语文 二年级 第四册 任课教师: 早发白帝城 第8单元 课题 第1课时 1，通过学习，熟读本诗。 2，认识本课7个生字。 教学目标 3，会写8个生字。 1，认识本课7个生字。 教学重难点 2，会写8个生字。 教学准备 插图，教学VCD 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 错误～未找到引用学 生 活 动 教 师 指 导 源。错误～未找到一， 导入。 同学们，唐朝著名诗人李 引用源。 白写过许多有名的诗，大家一 定会背不少，谁来背给大家听, 学生背诗 (教师评价，激励)。 二，授新课。 1，请学生自由、有感情的朗 读古诗。 2，教师对学生的朗读进行指 导。 朝辞/白帝/彩云归， 千里/江陵/一日还。 补充内容 教 师 指 导 学生活动 两岸/猿声/啼不住， 学生练读 错误～未找到引用源。 轻舟/已过/万重山。 错误～未找到引用源。 3，出示“朝”“还”“重” 三个多音字，强调读音。 学生练读 4，指导学习认字。 四人小组活动，合作认 字。 5，检查认字结果。(生字 分组读，开火车读。 卡片)。 6，学习生字。 帝 朝 辞 陵 学生观察字形 岸 猿 啼 舟 扩词练习 7，指导书写。 练习书写 三，作业。 1，熟读古诗。 2，练写生字442。 科目:语文 二年级 第四册 任课教师: 早发白帝城 第8单元 课题 第2课时 1， 通过学习，熟读本诗。 2， 理解诗词的意思。 教学目标 3， 体会诗人的情感。 1，理解诗词的意思。 教学重难点 2，体会诗人的情感。 长江风景VCD 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 错误～未找到引学 生 活 动 教 师 指 导 用源。错误～未 一， 复习。 找到引用源。 1， 出示生字卡片。 练读生字 2， 听写生字。 二， 授新。 1，请学生背诵有关李白 的诗。(师评价激励) 背诗 2，今天学的这首诗描写 的是我国长江三峡壮美的 补充内容 教 师 指 导 学生活动 景色，为世人千古传唱。 错误～未找到引用源。 让我们一起随李白去感 错误～未找到引用源。受长江三峡那绮丽的风 光。 2，播放VCD。(长江三 峡的风光片) 学生认真观看，感受 祖国河山的幅员辽阔 以及名山大川的壮美 景色，激发学生的爱 国情怀。 3， 学生谈自己的感受。 讨论，小组内说一说。 (结合本诗内容) 派代表发言。 教师对学生的回答相机 指导，并进行补充说明， 目的在于让学生了解长 江三峡的秀丽景色，以 及对学生进行口头表述 能力的训练，通过语言 和画面相结合，让学生 感受到美的熏陶。 4， 诗意: 早晨，告别了云雾 缭绕中的白帝城，千里 的江陵一天就可以到达。 在长江两岸猿猴的不停 叫声中，轻快的小船， 已穿过重重高山。 三， 指导朗读。 1，有感情的朗读课文。 同桌互相读，自由读。 2，教师指名读。 学生互相评议 ，补充。 补充内容 教 师 指 导 学生活动 3，教师指导朗读。 男声读，女生读， 错误～未找到引用源。 语气应注意轻快、轻松。 全班朗读 错误～未找到引用源。 “啼不住”“已过”要 稍重一些。 四， 作业。 1，背诵故事。 2，默写古诗。 3，根据课文内容画一 幅画。 科目:语文 二年级 第四册 任课教师: 南辕北辙 第8单元 课题 第1课时 1， 初读课文，了解课文大意。 教学目标 2， 学会本课生字新词。 教学重难点 学会本课生字新词。 生字卡片 课文教学录像 课文插图投影 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 错误～未找到引学 生 活 动 教 师 指 导 用源。错误～未一，回忆学过的寓言故事，说一说，讲一讲。 找到引用源。 明白什么是寓言。 二，授新。 1，板书课题。 2，出示插图投影。解释 “辕”和“辙”的意思。 3，观看录像，进一步明白 “南辕北辙”的意思，初 补充内容 教 师 指 导 学生活动 步了解课文内容。 自由发言，说说看懂了 错误～未找到引用源。 什么。 错误～未找到引用源。 4，自由读课文，自学 四人小组讨论，查字典 生字。 用各种方法认字。 5，检查自学结果。 领读，拼读，正音。 出示生字卡片，认读生 分组练读，男女生赛 字。 读。开火车读 6，指导书写生字。 驶 应 奔 驰 系 旅 学生跟读，书空，扩词 固 但 执 夫 驾 练习。 (重点指导“驶”“旅” 反复练习书写 “执”) 7，说说你怎样记住它 想想办法，说一说。 们。 三，作业。 1，写生字442。 2，熟读课文。 科目:语文 二年级 第四册 任课教师: 南辕北辙 第8单元 课题 第2 课时 1，阅读课文，明白行动和目的不相符，是达不到 目的的，从而懂得必须跟据情况正确处理事情，不能 教学目标 盲目去做。2，正确流利的朗读课文。 阅读课文，明白行动和目的不相符，是达不到 目的的，从而懂得必须跟据情况正确处理事情，不能 教学重难点 盲目去做。 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 错误～未找到引学 生 活 动 教 师 指 导 用源。错误～未一，谈话。 找到引用源。 同学们，我们读过很多成 讲一讲 语故事，能讲给大家听吗, 今天，我们一起再来学习 一个新的成语故事。 板书课题《南辕北辙》 二，授新。 1，自由读课文，不懂的 学生质疑 问题提出来。 理解“行驶、奔驰、不解 诚恳、固执己见” 补充内容 教 师 指 导 学生活动 2，理解“旅费再多，向 错误～未找到引用源。 北走，无论如何也到不 错误～未找到引用源。 了楚国”。 (1)演示幻灯片。 (2)说说自己对句子的 分小组讨论，说一说。 理解。 发言:带的钱越多，往 相反的方向走得就越远 离目的地楚国也就越远， 根本没办法到达楚国。 (3)指导朗读，强调 自由读 语气要诚恳。 (4)分角色朗读。 同桌练习朗读 指名起立表演读。 学生评价 3，针对内容谈看法。 (1)你觉得谁做得对， 为什么, 讨论 (2)你想对他说什么, (3)想象那人以后的 讨论，说一说 情景，他会怎么想, 4，体会寓意。 (1)现在大家明白“南 辕北辙”的意思了吧, 回答 (2)在生活中你有没有 遇到过这样的事, 说一说 三，齐读课文。 四，小结。 五，作业。 (1)把这个故事讲给爸 爸妈妈听。 (2)有感情的朗读课文。 科目:语文 二年级 第四册 任课教师: 远行靠什么 第8单元 课题 第1课时 1，熟读课文，理解课文内容。 2，认识各种交通工具，说说他们的用处。 教学目标 3，认识本课生字、词语。 1，认识各种交通工具，说说他们的用处。 2，认识本课生字、词语。 教学重难点 生字卡片 资料图片 词语卡片 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 错误～未找到引学 生 活 动 教 师 指 导 用源。错误～未一，导入。 找到引用源。 1，随着人们生活水平的 不断提高，出行也越来越 方便了。把你们搜集到的 有关交通工具的资料展示 展示图片 给大家看，好吗, 2，谁来说一说你们出行 靠什么, 回答问题 二，授新。 1，板书课题。解释“远 行”。 生:出远门 补充内容 教 师 指 导 学生活动 2，请听录音，看看课文 错误～未找到引用源。 中给我们介绍了哪些交 错误～未找到引用源。 通工具，划出课文中表 示时间的词语。 听一听，画一画 回答问题:最初 后来 二百多年前 不久 现在 将来 3，大家找一找在这些 时间里都有哪些交通工 找一找并回答问题 具产生, 4，为什么会有这些新 的交通工具产生, 思考，回答 5，出示词语卡片:天涯 说说是什么意思，在课 海角 川流不息 疾驶 文里是怎么用的。 好梦成真 阻隔 遨游 反复读一读 6，出示生字卡片，认读 四人小组合作学习认字 要认的字。 分组读 比赛读 齐读 7，开火车，检查认字 情况。 三，拓展知识。 不久的将来，你想去哪 儿遨游，你想乘坐什么 四人小组内交流 交通工具, 四，作业。 画一画你想象的未来的 交通工具。 科目:语文 二年级 第四册 任课教师: 远行靠什么 第8单元 课题 第2课时 1，巩固认识本课16个生字及新词。 教学目标 2，正确认读、书写本课9个生字。 教学重难点 正确认读、书写本课9个生字。 生字卡片 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 错误～未找到引学 生 活 动 教 师 指 导 用源。错误～未一，复习。 找到引用源。 1，出示生字卡片，读生字 开火车读，男女生读并练 习口头组词，看谁组的多。 2，出示词语卡片。练习 读，并练习造句。 二，指导书写。 骑 较 独 内 息 仔细观察 军 舰 艇 幻 补充内容 教 师 指 导 学生活动 4，着重强调指导“舰、 分析容易写错的原因 错误～未找到引用源。 艇、幻” 写一写 错误～未找到引用源。 三，交流画的未来交通 说一说它的用处 工具图。 四，作业。 1，继续认字。 2，写生字442。 科目:语文 二年级 第四册 任课教师: 语文天地 第8单元 课题 第1课时 1，学习三个多音字，学会多音字的用法。 教学目标 2，了解方位词，学会正确的表示方位和运用动词。 了解方位词，学会正确的表示方位和运用动词。 教学重难点 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 错误～未找到引学 生 活 动 教 师 指 导 用源。错误～未一，学习多音字。 找到引用源。 1，咱们以前学过哪些多 说一说 音字, 2，重点指导以下字: 练习用多音字组词 重 还 发 3，在书上连一连。 连线 4，小组交流检查。 5，读一读。 二，学习正确表示方位 和运用动词。 1，说说表示存在的方位 词语。 补充内容 教 师 指 导 学生活动 在„ „里 说一说 错误～未找到引用源。 在„ „上 错误～未找到引用源。 在„ „中 2，不同的动词分别描 述不同交通工具的行驶。 说一说 读例句 3，谁能填第一个空, 回答 4，下来三句怎么填, 四人小组讨论 回答 5，谁还有不同的填法, (鼓励使用不同的词语) 三，作业。 抄写这两道题各两遍。 科目:语文 二年级 第四册 任课教师: 语文天地 第8单元 课题 第2课时 1，学习使用转折连词 “虽然„ „可„ „” 2，自读《我的路》，理解课文内容，并能回答课后 教学目标 问题。 自读《我的路》，理解课文内容，并能回答课后 问题。 教学重难点 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 错误～未找到引学 生 活 动 教 师 指 导 用源。错误～未一，学习使用转折连词 找到引用源。 “虽然„ „可„ „” 1,读例句。 读一读 2，认识句子特点:前面 讲的意思与后面的意思相 反。 四人小组讨论练习 3，练习仿写句子。 发言 4，评价 二，学习《我的路》。 1，请大家自由读课文，不 补充内容 教 师 指 导 学生活动 认识的字划出来。 自由读课文 错误～未找到引用源。 2，认字练习。 四人小组合作认字 错误～未找到引用源。 3，请大家齐声朗读课文。 思考，文中的小朋友喜 欢走什么样的路, 思考 4，你喜欢走什么样的 路,写一写。 说一说 写一写 小组内交流 选代表念给大家听 5，评价。 三，作业。 熟读文章。 科目:语文 二年级 第四册 任课教师: 语文天地 第8单元 课题 第3 课时 1，填空训练。设计未来的交通工具。 教学目标 2，积累成语训练。 设计未来的交通工具。积累成语训练。 教学重难点 图片，资料 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 错误～未找到引学 生 活 动 教 师 指 导 用源。错误～未一，交流搜集到的资料。 找到引用源。 1，说说你搜集到的交通 工具名称。 四人小组内交流，说说。 2，按表上所示分类填表。 合作完成 3，读一读。 二，设计未来的交通工具。 1，你设计的交通工具是什么 样, 补充内容 教 师 指 导 学生活动 2，大家展开想象，把 画一画 组内交流 错误～未找到引用源。 你想象的画出来。 错误～未找到引用源。 3，谁愿介绍自己设计 意图, 发言，介绍 4，怎样使你的想象变 想一想 回答 成现实, 三，积累成语。 1，什么叫成语, 说一说 2，我们学到过哪些成 语,懂得意思吗, 想一想，说一说 3，例举成语。 读一读 4，希望同学们把见到 的成语记下来，在日常 说话和写画时用一用成 语，经常练习，你会发 现你的语言会越来越丰 富了。不信试试吧, 四，作业。 准备一个词语本，积累 成语。 科目:语文 二年级 第四册 任课教师: 体育世界 第九单元 课题 第一课时 1了解各种体育运动，感受体育运动的魅力，激发学生热教学目标 爱体育运动的情感。2看图学习有关体育的词语。2 1了解各种体育运动。 教学重难点 2看图学习有关体育的词语。 教学挂图、词语卡片。 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 错误～未找到引学 生 活 动 教 师 指 导 用源。错误～未一激趣导入新课 找到引用源。 师:小朋友们，你们喜 欢体育运动吗,你们知道 生踊跃发言:跳绳、踢 哪些体育项目, 毽子、打羽毛球...... 师:你们知道这么多的 体育运动～其实体育运动 有利于我们的身心健康。 今天老师就和大家一起走 教 师 指 导 学生活动 补充内容 进体育世界。 错误～未找二看图学词语 到引用源。1出示挂图 师:请大家认真观察 生积极与同桌观察 错误～未找图画，图上的运动项目 图画，互说自己认识 到引用源。都认识吗,和你的同桌 的运动项目。 说说 2分类学词 师:这些运动项目想 生错误～未找到引用源。错 想怎样分类, 误～未找到引用源。:我把球类 师:他分的有道理吗, 归为 出示词卡(篮球、羽 一类，如:篮球、羽毛 毛球、乒乓球、网球 、 球、乒乓球、网球 、 排球、足球) 排球、足球 请喜欢这几项运动的 同学来读词语。 师:还有其他分法吗, 喜欢这几项运动的 同学站起来读词语。 生2:我想把女生爱 玩的归为一类，如:跳 师:嗯～女同学更喜 皮筋、踢毽子、呼啦圈、、、跳绳、 欢这些游戏～ 荡秋千...... 出示词卡(跳皮筋、 踢毽子、呼啦圈、跳绳、 荡秋千......) 请女同学齐读词卡。 师:那男孩子也要说 说你们喜欢什么, 女同学齐读词卡。 师:这些运动男孩子要擅长一些生:我们男孩更喜欢 了。请男同学来读一读。 滑板、跳高、跳远、骑 出示词卡(滑板、跳高、跳远、车、下棋、游泳、 骑车、下棋、游泳、登山„ 登山„„ 师:还有其他分法吗, 师:谁能帮助他认识一下竞走和滚 铁环呢,引导学生看图认识。 生:我把我不太认识的 运动项目分成一类:竞 师:瞧，图上的小伙 走和滚铁环分成一类。 伴和它的朋友们玩得多 小老师帮助认识竞 高兴呀～你们也一起来 走和滚铁环 读读词语。 出示词卡(篮球、羽 毛球、乒乓球、网球 、 排球、足球、跳皮筋、 踢毽子、跳绳、荡秋千、 滑板、跳高、跳远、下 棋、游泳、登山、赛跑、 生齐读词语。 竞走、滚铁环、划船) 3小组内读词语 4说说你最喜欢的项目， 小组长负责，进行 当小老师领大家读词卡。 摘果子游戏读词语。 指名上台先说说你 5全班开火车读词语。 最喜欢的项目再当小 三总结课文 老师。 师:今天我们了解了许 多体育项目，学会了许多 生开火车读词语。 体育的词语，回家给你的 爸爸妈妈炫耀一下我们的收获好 吧～ 科目:语文 二年级 第四册 任课教师: 体育运动 第九单元 课题 第二课时 1学会有关体育的新词。 教学目标 2学会有关体育的名言。 1学会有关体育的新词。 教学重难点 词卡 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 错误～未找到引学 生 活 动 教 师 指 导 用源。错误～未一复习旧知导入新课 找到引用源。 1 开火车读词语 生开火车读词语 师:如果他读对了请跟读 三遍。 二自主学新词 1出示新词(体育、运动、 比赛、锻炼、意志、参与 、竞争、公平、友谊、规 则、运动员、教练员、裁 判、观众、跑道、球场、 垫子、沙坑、终点线。) 补充内容 教 师 指 导 学生活动 2学生在小组内识词 。 错误～未找到引用源。 师:这些词语你有几个 错误～未找到引用源。 是不认识的呢,请你和你 生在小组内识词。 小组的同学一起解决吧～ 师:哪些词语是你们小 集体互帮互助，解 组不能解决的,请你提出来 决疑难，纠正读音。 我们大家一起来解决。 简要了解这些词中 第一组是关于体育运动的小组开火车读、男 概念。 女互读。 第二组是关于体育运动 的原则。 第三组是体育运动中的人。 第四组是体育比赛的 场地。 3检查学生的自学， 采 用小组开火车读、男女生 认得又快又好的小 互读等形式纠正读音。 组做游戏。 4请认得又快又好的小组 做游戏。 5以小组爬楼梯夺红旗 小组爬楼梯夺红旗 的游戏，检验学生的自学。 三听<< 零的突破>>故事 1师:小朋友们学的真 快～老师奖励大家一个小 故事。什么是零的突破, 生带问题听故事。 仔细听～ 师:什么是零的突破, 听完后你有什么感想, 生各抒己见。 补充内容 教 师 指 导 学生活动 四学习体育名言 错误～未找到引用源。 1出示格言 错误～未找到引用源。 师:你喜欢哪个格言就 生选自己最喜欢的格 读读，看谁读的好。 言读。 师:谁愿意给大家读读你 最喜欢的格言。说说 指名读并说说为什 你为什么喜欢它, 么喜欢它。 2看看你会背了吗, 有能力的生可练习 师:喜欢格言的同学 背。 可以下去自己搜集积累. 科目:语文 二年级 第四册 任课教师: 体育运动 第九单元 课题 第三课时 复习17个生字，学写生字10个。 教学目标 学写生字10个。 教学重难点 生字卡 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 错误～未找到引学 生 活 动 教 师 指 导 用源。错误～未一复习17个生字 找到引用源。 师:上节课我们认识了 17生字，还记得吗,来让 我们的小火车开起来。 生开火车认字组词。 出示生字卡(羽、网、 划、竞、毽、筋、育、运 、锻、炼、志、争、谊、 规、则、裁、判) 补充内容 教 师 指 导 学生活动 二学写生字 错误～未找到引用源。 1 出示要求会写的生 错误～未找到引用源。字(羽、网、育、运、 炼、志、争、球、乒、 乓) 师:自己想想方法记 生想方法记生字，同 住它，和你同桌说说。 桌交流。 师:谁能给大家介绍 指名介绍自己的好 自己的好方法,大家评 方法。生互评。 评谁的方法最好。 3师重点指导 师:你觉得哪个字难写给 大家讲讲。 生观察生字指名当 小老师讲难字难写的 炼—练:注意右边不 笔画。 是东 球: 右边不是水 争: 中间横出头 育: 第三笔是撇折 不是竖折 4学生练习在田字格 生练习在田字格 写生字。 写生字。 师巡视指导 5师生共评 师:谁想把自己的作 生展示自己的作业， 品展示给大家看,都来 师生共评。 看看他写的怎样。 6评选优秀作业，进行奖 补充内容 教 师 指 导 学生活动 奖励。 错误～未找到引用源。错错误～未找到引用源。 7作业 误～未找到引用源。 错误～未找到引用源。 抄写生字 科目:语文 二年级 第 四 册 任课教师: 体育世界 第九单元 课题 第四课时 1会介绍最敬佩的运动员，做光荣榜。2能制定锻炼 教学目标 计划。 1会介绍最敬佩的运动员，做光荣榜。2能制定锻炼 教学重难点 计划。 运动员相片 挂图 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 错误～未找到引学 生 活 动 教 师 指 导 用源。错误～未一导入新课 找到引用源。 师: 在运动场上运动员 们用自己的汗水为祖国争 得荣誉，运动员的光荣也 是祖国的光荣和祖国人民 生认真聆听师的一字一 的光荣。让我们怀着敬佩 句。 之心去认识这些祖国的健 儿们。 补充内容 教 师 指 导 学生活动 二学习光荣榜上的知识 错误～未找到引用源。 1出示挂图和运动员 错误～未找到引用源。图片 师:这些运动员你认识 生观察图片同桌交 吗,给你的同桌介绍介 流。 绍 。 师:谁能把自己最敬 集体交流 佩的运动员介绍给大家 ，你还知道他的什么 故事, 2除了这些你还知道 生互相交流课前搜 哪些运动员,把你课前 集的资料。 准备的资料拿出来。 3动手办光荣榜 生以小组为单位，利 师:让我们也来办张光荣用手上的资料办光荣 榜。如果没有相片也 榜。 可以自己画画运动员。 4评选优秀光荣榜 三制定锻炼计划 师:运动员为什么会又如 此强健的体魄，那时 因为他们经常锻炼身体 生观察了解锻炼计 划。 ，丁丁也叫喊着要当运 动员，瞧他制定的锻炼 计划。 1出示丁丁的锻炼计划 。 时间 运动项目 每天上六点半 做操、跳绳 放学后 打羽毛球 每星期五晚上 跑步或游泳 补充内容 教 师 指 导 学生活动 师:丁丁的锻炼计划 错误～未找到引用源。 里都有哪些内容, 指名回答 错误～未找到引用源。 师:来让我们也来制 定自己的锻炼计划。你准备指名介绍自己的计 怎么计划呢,给大家先说划，集体纠正。 说。 2制定自己的计划 师:赶快动手制定自己的 生动手制定自己的 锻炼计划。比比看谁 锻炼计划。互帮互助。 做的最好。如果你在制 作中遇到自己解决不了 的问题可以问问周围的 生展示个人作品。 伙伴或老师。 3展示个人作品 师:谁做好了到前面 来展示介绍介绍。 科目:语文 二年级 第四册 任课教师: 体育世界 第九单元 课题 第五课时 1会读写运动歌谣。 教学目标 2了解奥林匹克有关知识。 1编写运动歌谣 教学重难点 2理解“象征” 挂图 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 错误～未找到引学 生 活 动 教 师 指 导 用源。错误～未一导入新课 找到引用源。 1读儿歌 师: 今天老师给大家带 生急切等待师出示儿歌。 来了两首冬冬编的儿歌。 你们瞧! 出示儿歌<<荡秋千>> <<捉浪花>> 生积极选自己喜欢的儿 师:赶快选你喜欢的儿 歌认真朗读。 补充内容 教 师 指 导 学生活动 歌好好读读。 遇到不认识 错误～未找到引用源。 的生字想办法解决它。 错误～未找到引用源。 师:给你的同桌读读 同桌互读，互纠正 你喜欢的儿歌。同桌可要注读音。 意听听他读对了吗, 师:谁想把自己喜欢 指名到讲台前来读。 的儿歌有感情的读给大 其他同学听评。 家听。 师:老师想听听大家读儿 齐读儿歌。 歌，来齐读。 师:老师这里还有一些儿 歌都给大家带来了。 出示儿歌(跳绳、跳皮筋、选自己喜欢的儿歌 游泳„) 自己读读 2编儿歌 师:冬冬是个聪明的 孩子，懂得把自己喜欢 的运动编成儿歌。我们 也和冬冬比比。 出示图片(竹竿舞、 生观察图片 赛马、赛龙舟) 师:你能说说这是什么活 动吗,你参加过哪个? 说说当时你玩游戏的 指名说说游戏的心 心情，当时的场面是什 情和场面。 么样, 师:以小组为单位合作 生以小组为单位编儿 编儿歌。 歌。 3展示学生作品 二认识五环旗 补充内容 教 师 指 导 学生活动 1出示五环旗 错误～未找到引用源。 师:你们认识它吗, 生认真观察五环旗， 错误～未找到引用源。 仔细观察五环旗看看它 了解它的组成。 由什么组成。 指名说它的组成 师:其实每个关都有 自己的意思。答案都在 生独立识字读文 文章里赶快读读。不认 识的生字想办法解决它。 师:大家一起读读 齐读短文 师:读完你都知道了 什么? 指名说 师引导理解象征 2师:你还想了解奥运 生纷纷质疑 会的哪些知识?下课后 大家可以在课外书上 查查。 3师:2008年将在我国北 京举办奥运会，我们 小组内各抒己见再 可以为奥运会作些什 集体讨论。 么呢, 三自检 1师:回顾本单元知识，自己完成自检，涂 看看你都掌握了多少。 星。 2再根据自己的表现写 一句话。 3回家在家长的帮助下 补上自己没有掌握的知 识。 科目:语文 二年级 第四册 任课教师: 龙眼和山里红 第九单元 课题 第一课时 1熟读课文，理解课文内容，学习课文中的表哥和圆 教学目标 圆做一个讲信用的人，说话要算数。2认读11个生字 熟读课文，理解课文内容，认读11个生字。 教学重难点 录音带，字卡 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 错误～未找到引学 生 活 动 教 师 指 导 用源。错误～未一、 导入新课 找到引用源。 1.小朋友，你们看老师 今天给你们带来了什么, (出示龙眼)你们喜欢吃 指名回答 龙眼吗,福建是龙眼的故 乡，谁能给大家介绍介绍 了解龙眼的同学想大家介绍龙眼,来摸摸、尝尝 。 龙眼(也叫桂圆，果肉 白色，可以吃，味甜，可 入药) 补充内容 教 师 指 导 学生活动 2出示山里红 指名当小老师介绍 错误～未找到引用源。 师:谁能给大家介绍介 山里红 错误～未找到引用源。绍它, (又叫红果儿，也 叫山楂，每年十月成 熟，果实是圆形的，深 红色，有白斑半点，味 道又酸又甜，可以吃， 二初读课文扫清生字 也可以入药。) 1今天我们就来学习 一篇新课,齐读课题:龙 生齐读课题 眼和山里红。 2课文讲了一个什么 故事呢,请小朋友们自 己把课文读一读。 生自由读课文划出 边读边画出课文中的不 不认识的生字。 认识的生字。 小组长带领组内学 3小组内学习。 习解决生字。 小组长利用识字卡 检查小组同学读生字。 4班级内以开火车的 形式检查学生认字情况。 生开火车认字，集体 正音。 5齐读课文。 生齐读课文。 师:注意把字的音读 准。 6你能说说课文讲了 指名回答 一件什么事吗, 补充内容 教 师 指 导 学生活动 二精读课文 错误～未找到引用源。 1师:伸出你的右手的 生齐答:拉钩 错误～未找到引用源。 小指头，它可以做什么 , 2师:拉钩表示什么, 指名答(许下诺言时 拉了钩诺言就生效了。 ) 3师:课文中的圆圆和表 哥为了什么事拉了钩, 生自读“原来„拉了 在课文中找找读出来。 钩”一段。 4指导分角色朗读，注意 生小组内练习分角 圆圆惊喜的语气，及他俩许色表演。 诺时的语气。 指名上台表演，其他小 5上台表演其他人评 朋友评价。 议。 6师:他们实现了诺言 生找出句子读读 吗,找出句子读读。 指名答 用像造句子 生自己练习先组内 造，在集体评议。 7师:圆圆心里会怎 生发散思维回答问 么想,他有事怎么做的,题 。 三课文拓展 师:一转眼10月就到 了，北京的山里红熟透 了，圆圆也将把山里红送给 表哥，于是写了一封 生发散思维，草拟信 信，他会在心里说些什 里的内容，揭示主题。 么, 四联系实际 补充内容 教 师 指 导 学生活动 1师:你平时有没有遇 生回顾往事诉说自己的错误～未找到引用源。 到这样说话不算数的 经历。 错误～未找到引用源。 事情, 其实只要像圆圆一样， 知错就该，还是一个讲 信用的孩子。 2学习了这篇课文你 生各抒己见(说话要 懂得了什么道理, 算数，做一个讲信用的 五作业 孩子。) 把故事讲给父母听 科目:语文 二年级 第四册 任课教师: 龙眼和山里红 第十单元 课题 第二课时 1熟读课文，复习11个生字 教学目标 2会写10个生字 会写10个生字 教学重难点 生字卡 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 错误～未找到引学 生 活 动 教 师 指 导 用源。错误～未一复习课文生字11个 找到引用源。 1齐读课文 生齐读课文 2开火车认字组词 开火车认字组词 二学写生字10个 1出示课文中要求会写的 生字(语、数、密、结、 甜、尝、指、钩、忘、极 ) 师:请小朋友开动自己 生用自己的办法记住 教 师 指 导 学生活动 补充内容 字形。 的脑筋，用自己的办法 错误～未找到引用源。 指名说好方法。 记住字形。 错误～未找到引用源。 2师:你有什么好办 法记住这些生字呢,给 生互相交流自己观 大家说说 察的问题。 3师:你觉得哪个字容 易写错,给大家说说。 4教师重点指导: 密:上中下结构，下面是 山字底，并给密扩词 钩:和钓比较，中间 一笔是撇折点。 数:左右结构 生书空练习。 甜:注意甘字的笔顺 生练习在田字格中 忘:不能多点 书写 。 5大家一起书空练习。 指名答请小老师点 6练习在田字格中书 评。 写 。 集体纠正。 7展评优秀作业。 师:好在哪里, 8指导纠正不规范生 字。 指名答请小帮手帮 师:不好在哪里,怎 忙。 么纠正, 三作业 抄写生字并组词 科目:语文 二年级 第四册 任课教师: 我必须去 第十单元 课题 第一课时 1熟读课文，理解课文内容。学习李丹做个守信用的 教学目标 孩子。2认会生字14个 正确流利有感情朗读课文 教学重难点 生字卡片、 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 错误～未找到引学 生 活 动 教 师 指 导 用源。错误～未一导入新课 找到引用源。 师:同学们，你们喜欢 看马戏表演,谁能给 生齐答(喜欢) 大家说说你看到的马戏 指名讲看到的马戏表 表演? 演。 师:课文里有位姑娘李 丹她和你们一样，也喜欢 看精彩的马戏，可是他却 补充内容 教 师 指 导 学生活动 放弃了看马戏的机会。 错误～未找到引用源。 为什么呢,今天我们就来 生带着疑惑学课文。 错误～未找到引用源。学习《我必须去》板题 理解必须用必须说一 生用必须造句。 句话。 师:看到课题你想问 生积极动脑，提出各 什么问题,是根据生的 式问题。 提问，归纳问题。 二初读课文，整体感知 1听课文录音整体感知 生听录音初读课文。 课文讲了一件什么事。 2师:你们也学着磁带里的 录音，读读课文，把 生读课文，画出不认 不认识的生字用笔画出 识的字。 来。 3师:小组内解决不认识的 字，看哪个组的速度 生小组内解决生字。 最快, 师:你们组解决不了 的问题大家一起帮忙。 集体解决疑难。 4检查自学结果 师:老师知道大家特 别喜欢看精彩的马戏表 演，今天我把动物演员 都请到了教室里，在他 生做游戏巩固认字。 们身上有我们的生字娃 娃，如果你会读，这个 小动物就送给你了。 5个别读，小组读组词 生个别读，小组读组 认字。 词认字。 6开火车读字 生开火车读字。 补充内容 教 师 指 导 学生活动 7师:现在我们来齐读 生齐读课文。 错误～未找到引用源。 课文。 错误～未找到引用源。 二精读课文 1师:李丹同学在星期天要 去敬老院给爷爷奶奶 表演节目之前，他也接 到了父亲叫他去看马戏 的电话。他是怎么表现的生小组内讨论李丹 呢,请大家小组内讨论。接到电话的表现。 2集体讨论 指名说。 师:犹豫是什么意思, 他为什么犹豫呢, 生结合课文理解犹 豫。 师:平时你有没有遇到 生结合实际生活理 什么情况让你犹豫, 解犹豫和李丹的犹豫。 师:你能用犹豫说一 指名用犹豫造句。 句话吗, 师:谁愿意读读描写 李丹思想活动的这段话。 指名朗读李丹思想 想象看如果你师李丹应 活动的这段话。其他同学该怎么来读这段话, 评价。 师:你觉得李丹是个怎样 的孩子, 生小组讨论，在集体 3课文拓展 讨论。 师:如果李丹选择去看马 戏，只要打个电话请 假，反正给老人表演的 节目很多少一个也没什 生小组同学先讨论， 么大不了的。要是李丹这样再全班反馈。 想，你觉得好吗, 补充内容 教 师 指 导 学生活动 师:如果她这样做，就 错误～未找到引用源。 失去了做人的信用，即使看再 错误～未找到引用源。精彩的马戏心里也 不舒服。 4分角色朗读表演 生小组讨论分角色 师:小组讨论怎么分角 朗读表演。 色。组内练习。 师:谁愿意到台前表演, 指名到台前表演。 5师:你平时遇到这种 指名说 情况是怎么做的, 三总结课文 师:学了这一课你有什么收 生积极回答 获, 四作业 师:把故事讲给父母听。 。 科目:语文 二年级 第四册 任课教师: 我必须去 第十单元 课题 第二课时 1有感情朗读课文。 教学目标 2会写9个生字。 会写9个生字。 教学重难点 生字卡 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 错误～未找到引学 生 活 动 教 师 指 导 用源。错误～未一复习课文 找到引用源。 1师:上节课我们学习认 识了一为守信用的朋友。让我生有感情朗读课文。 们一起大声朗读课文， 来像李丹学习。 2开火车巩固生字。 (期、李、丹、裙、辫、 扎、约、敬、毕、促、犹 生开火车读字组词。 补充内容 教 师 指 导 学生活动 豫、慈、祥) 错误～未找到引用源。 二集中识字，指导写字 错误～未找到引用源。 1师:这些动物明星身 上的生字，你们想怎样 记住他们呢,选择你喜 欢的生字，开动你们的 脑筋，把它记一记。 生想办法记住字形。 (期、李、铃、张、盼、 慈、祥、集、合) 2师:小组同学互相交 流一下，你记住了哪 生小组内交流记字 好方法。 几个字,你是怎么记住 它的呢, 3班级内交流你们小组内 请小组同学介绍本 记得最好的生字朋友。 小组记得最好的生字。 4师:请小朋友观察田字 格中的生字，你觉得哪 个字最难写，哪一笔最 生观察生字，当小 易错，给你的小组同学 老师教组内同学。 说说。 5教师重点指导: 盼:左边是目字旁， 不要写成日字旁。 补充内容 教 师 指 导 学生活动 祥:左边是示字旁， 错误～未找到引用源。 右边是羊字。左边不要 错误～未找到引用源。 写成衣字旁。 集:学生写上半部分 的时候很容易少写一横 ，注意指导学生观察是 四横。 慈:注意指导“兹” 字写法，可以让学生仔 细观察后书空。特别是 中间的两个幼字旁，学 生很容易写成绞丝旁。 6师:现在请小朋友再 仔细观察每个生字在田 学生练习写字 字格的位置，以及架结 构，想想看怎样把字写 的美观、匀称，再动笔 写。教师巡视指导。 7师生互评作业。 生生互评作业。 四、作业 抄写生字词。 科目:语文 二年级 第四册 任课教师: 语文天地 第十单元 课题 第一课时 1巩固用音序法查字，并组词。2练习用不同的标点符号教学目标 表达语气，并选用合适的词。3能背诵两首古诗。 练习用不同的标点号表达语气，并选用合适的词。 教学重难点 卡片 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 错误～未找到引学 生 活 动 教 师 指 导 用源。错误～未一用音序查字法各选出五 找到引用源。 个字并组成词语。 1师:请大家齐读课题。 生齐读题目要求。 2师:我们来进行查字典 大比拼，音序查字法还记 得吗, 生四人小组合作查字典。 3汇报结果 补充内容 教 师 指 导 学生活动 jì 寄 计 系 记 错误～未找到引用源。 纪 (寄信)(计算)(系红领巾) 错误～未找到引用源。 (记下)(纪录) mì 密 泌 秘 蜜 觅 (秘密)(分泌)(秘密)(甜 蜜)(寻觅) Yuán 猿 圆 援 垣 猿 (员外)(圆 圈)(支 援) (段 垣)(猿 猴) 4另外出几题放手学 生自做查字典组词 生自做。 题。 二、填上合适的词语， 注意标点 1师:请大家齐读题目。 生齐读题目要求。 2师板书 ( )地说:“太 好了～” ( )地说:“你 为什么写这几个字,” ( )地说:“让 我去吧!” ( )地说:“我 学会默读了。” 3师:在小组中说说怎 生讨论后练习 么做。 指名说说 (高兴) (伤心) (焦急) (欢喜) 4师:请大家观察这几 个句子，末尾的标点一 生观察不同句子的 样吗, 不同标点。 补充内容 教 师 指 导 学生活动 5师:自己读读体会 生自读句子体会句 错误～未找到引用源。 体会。大家一起读读。 子语气。再齐读体会。 错误～未找到引用源。 三读一读，背一背 1出示名言名句。 一言既出，驷马难追。 言必信，行必果。 生自由读古诗。 2师:自己读读 指名读。 师:谁能站起来给大 家读读, 生小组讨论句子意 3师:小组讨论讨论它思。 们的意思。 指名小组汇报结果 4师:哪个小组愿意汇，其他同学评价纠正。 报你们的讨论结果, 5师:老师给大家2分 生积极练背，会背的 钟比比看谁能背会。 同学一起背。 6拓展 师:下课后同学们自 己也找找有关信用的名 言诗句。 四作业 语文天地1、2 科目:语文 二年级 第四册 任课教师: 语文天地 第十单元 课题 第二课时 1理解短文内容，理解信任在友情中的作用。2练习 教学目标 复述故事，编故事。3引导学生处理生活中的问题。 自读短文，复述故事，编故事。 教学重难点 卡片、磁带 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 错误～未找到引学 生 活 动 教 师 指 导 用源。错误～未一读短文 找到引用源。 1师:今天我们再来看一 个有关信用的故事。喜欢 吗,这一次要小朋友们自 己来学习短文，你觉得应该怎 生小组讨论交流学习方 样来学呢, 法。 2自学课文 生选择自己喜欢的方 法，自己独立学习短文。 补充内容 教 师 指 导 学生活动 3检查自学情况 错误～未找到引用源。 师:同桌比赛读短文， 生同桌每人一段比 错误～未找到引用源。 看看谁读的好。 赛读短文。互相纠正。 师:谁想读给大家听, 指多名分段读给大 其他同学当小警察，找 家听，其他人评价。 找他有没有读的不对的 地方。 4质疑解答 师:把你不认识的字，不 生对短文提出自己 明白的词，不懂的句子 疑问。 、意思，说出来大家一 起解决。 师:哪个小老师能帮他 生互相质疑，答疑。 解答, 5师:学了短文，你想 指名说说自己读后 说些什么, 感。 6师:让我们一起来读 课文，感受达蒙的高尚 生齐读短文再次体 品德。 会。 7师:故事很美，谁能 用自己的话把故事讲给 生组内复述再指名 大家听。如果你是达蒙 复述文章，其他同学听评。 怎么给大家讲这个故事, 二听故事《岩石上的小 蝌蚪》 生悉心聆听故事。 1师播放故事磁带。 指名说说听故事的 2师:听完故事你想说 收获。 些什么, 生组内讨论编结尾。 3师:组内同学讨论一 补充内容 教 师 指 导 学生活动 下给故事再编一个结尾。 指名说，其他人评 错误～未找到引用源。 三讨论他们应该怎样做 议。 错误～未找到引用源。 1师:大家自读课文中 生自读课文中两种 两种情境。 情境。 2师:课文中的两种情 境都发生了与原来约定 冲突的情况，这可怎 生小组内讨论各抒 么办,小组同学赶快讨 己见。 论讨论，说说你的主意。 3汇报讨论结果 小组派代表说说讨 论结果。其它同学评评它 们的做法怎么样。 4师:那怎么做是绝对 不行的, 同桌讨论，指名说。 师要鼓励不爱发言的 孩子发言 科目:语文 二年级 第四册 任课教师:; 语文天地 第十单元 课题 第三课时 1会写请假条。 教学目标 2学会与同学交流。 会写请假条。 教学重难点 卡片 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 错误～未找到引学 生 活 动 教 师 指 导 用源。错误～未一学写请假条 找到引用源。 1师:在我们的学习生活 中经常会有这样的事发生: 自己有事有病不能上学，这是 我们该怎么做呢, 生讨论自由发言。 2师:对了，请假条就是 我们的好帮手，这节课我 们就来学习写请假条。师 补充内容 教 师 指 导 学生活动 题，教“假”字。 用小手跟着书空题 错误～未找到引用源。 目。 错误～未找到引用源。 3出示范例 师:自己读读看看请假 生字读范例。 条怎么写, 师:你觉得写请假条都要 生小组内根据范例 写上什么, 讨论。指名说。 师及时总结，板书要点 (名称、称呼、正文、 礼貌语、署名、日期) 4练写请假条 师:刚好张华家里有事 今天请假没来，我们帮 她写个请假条。 师:根据老师板书，给 生根据板书练习口 你的同桌说说这张假条 述请假条。 怎么写。 师:我们一起来完成这 生一起动脑完成请 张请假条。 假条。 5师再出情境练写，巡 生独立练写请假条。 视指导。 6评价学生作业 师生共评，找出问题， 生生互评纠正错误。 给与纠正。 二学习与同学交流 1师:丁丁和冬冬经常 在一起学习，我们去看 生自读两人对话。 看。 2师:谁来站起来读读, 指两名对话读 补充内容 教 师 指 导 学生活动 3师:他们这样交流习做好 生讨论交流。 错误～未找到引用源。 吗,有什么好处, 错误～未找到引用源。 4师:说说你平时是怎 指名说自己的交流 样和同学交流的, 方法。 5师:没有交流过的同 学你打算今后怎样和大 指名说自己今后的 家交流, 交流方法。 师要强调交流是自愿的 ，不能强迫同学交流习 作。 第 册 任课教师: 丁丁冬冬学识字(三) 第11单元 课题 第1课时 1、 使学生初步了解汉字的演变过程，认识文中的字。 2、 会认17个生字。 教学目标 3、 正确朗读文中的几段话。 重点同教学目标1 教学重难点 难点同教学目标3 挂图、生字卡片 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 错误～未找到引学 生 活 动 教 师 指 导 用源。错误～未一、 导入新课 说、听 找到引用源。 1、 回忆一册中自己认 识的象形字，说 给同学听。 说一说 2、 自己在课本外还认 识哪些这样的字讲 给大家听。 读、画、认 二、 板书课题，授新课 1、 齐读课题 2、 看书上的象形字，繁 体字，读一读。 第下册 任课教师: 第下册 任课教师: 补充内容 教 师 指 导 学生活动 (1) 自由 同桌交流，互读互听 错误～未找到引用 (2) 交流讨论情 源。错误～未找到况。 (3) 说说你是怎么 引用源。 猜出来的, 讨论，谜底是什么 (4) 对照谜语读一 读，分析后说 说为什么谜底讨论，交流 是“口”字, 3、 你能为“口”字再讲、听、想、议论。 编一个谜语吗,读、分析、讲 4、 组内编谜语，准备 参加比赛。 小组内讨论，交流。 5、 在班上交流。 三、读了这个故事，你有什 么收获, 四、 课外拓展: a) 搜集资料，找一些字编谜语，写下来 谜，说给同学听。 b) 把你学到的字谜讲评一评，议一议。 给别人听，让别人猜 一猜。 说给组内同学听。 搜集字谜 丁丁冬冬学识字(三) 第11单元 课题 第2课时 补充内容 教 师 指 导 学生活动 4、 理解汉字的演变过程。 讲字谜 3、 正确认读生字: 错误～未找到引用 教学目标 (1) 看书中写字条5、 会写9个生字，了解生字的音形义 学生读，巩固字音 源。错误～未找到认读。 丁丁冬冬学识字(三) 第11单元 课题 第3课时 8、 培养学生独立识字的能力。 丁丁冬冬学识字(三) 第11单元 课题 第2课时 9、 教给学生多种认字方法。 6、 理解汉字的演变过程。 10、 让教学目标 7、 会写9个生字，了解生字的音形义 学生在实践中去摸索去体会。 重点同教学目标2 教学重难点 难点同教学目标1 词语卡片、生字卡片 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 错误～未找到引学 生 活 动 教 师 指 导 用源。错误～未五、 复习 找到引用源。 1、 出示认字卡片，读词语。 2、 出示词语卡片， 读词语。 认读生字 六、 学习生字 分组读，开火车读 1、 怎样养成认字写字的好 习惯, 2、 齐读全文。 说一说 读课文 教学教 师 指 导 学生活动 补充内容 目标 3、 正确认读生字: 错误～未找到引用 (1) 看书中写字条 学生读，巩固字音 源。错误～未找到认读。 (2) 开火车读 引用源。 (3) 师抽查读。 4、 分析字形 (1) 师指导讲解“ 学生听，老师分析、 骨:上下结构 第下册 任课教师: 丁丁冬冬学识字(三) 第11单元 课题 第4课时 补充内容 教 师 指 导 学生活动 识字方法,你还有哪些好方法,讲给同学听。 错误～未找11、 继续培养学生识字能力。 板书:猜， 问 ，查， 教学目标 交到引用源。12、 练习猜字迷，培养思维能力 种方法最可靠, 4、 会认这个字了，还要分析这个字是怎么组成的 流方错误～未找 找出表示字音字义的部分，你们能做到吗, 同教学目标 法 到引用源。 例如陪，葱，缓，静 教学重难点 丁丁冬冬学识字(三) 第11单元 课题 第5课时 (1) 请学生分析字音字义的部分，读冬冬说的话 (2) 选代表发言 13、 培养学生独立识字能力。 字谜卡片 讲给(3) 你怎么记住这些 教学准备 同桌14、 练习读懂这个谜语，猜一猜。 教学目标 5、 写这些字时， 听 应注意什么地方容易写 15、 培养学生分析问题解决问题的能力。 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 错,怎样写才好看, 错误～未找到引用源。错重点同教学目标1 6、 这些字你会认，会分析字义了 学 生 活 动 教 师 指 导 教学重难点 你会用它组词吗,会搭配词语吗,会造句吗, 误～未找到引用源。 难点同教学目标3 九、 导入新课 听想猜 (1) 选几名代表，举例在班上讲。 (2) 同学听后评一评。 1、 指名学生讲出自己听到的谜语，其他人猜一猜是什么字 幻灯、生字卡片 (3) 指名选词语造句。 教学准备 2、 师出示几个字谜，让学生猜,并说说你是怎么猜到的, 7、 丁丁最后说了什么,你能讲出来吗, 十一、 总教 学 过 程 与 设 计 补充内容 十、 读P70字谜 结 错误～未找到引用源。错学 生 活 动 说说你今天有什么收获, 教 师 指 导 1、 同桌读后练习猜字 听猜说评 误～未找到引用源。 2、 说说你是怎么猜到的, 十二、 检说、听 3、 学生在组内练习说字谜，请其他小朋友猜。 查复习，导入新课 1、 学生说说自己搜集到的谜语，同桌猜。 同桌互猜 2、 说说你是怎么猜出来的, 说一说 十三、 学 讲一讲 习《一个字》 组内讨论，猜，议论 1、 学生在组内读文，画出生字，互教互学。 读、画、认 2、 说一说，自己从这个故事里认识了 第下册 任课教师: 补充内容 教 师 指 导 学生活动 哪些字, 同桌交流，互读互听 错误～未找到引用 3、 读短文: 源。错误～未找到(1) 四人小组内分 角色读这个故 引用源。 事，边读边想。讨论，谜底是什么 (2) 交流讨论情 况。 (3) 说说你是怎么讨论，交流 猜出来的, (4) 对照谜语读一讲、听、想、议论。 读，分析后说读、分析、讲 说为什么谜底 是“口”字,小组内讨论，交流。 4、 你能为“口”字再 编一个谜语吗, 5、 组内编谜语，准备 参加比赛。 6、 在班上交流。 编谜语，写下来 三、读了这个故事，你有什 么收获, 评一评，议一议。 七、 课外拓展: a) 搜集资料，找一些字 谜，说给同学听。 说给组内同学听。 b) 把你学到的字谜讲 给别人听，让别人猜 一猜。 搜集字谜 讲字谜 补充内容 教 师 指 导 学生活动 7、 师出示字谜，生练习猜。 错误～未找 (1) 近看是火山，远看金光闪，葵花向太阳， 到引用源。颜色多鲜艳。 (2) 一匹马儿两张口，你说它长地丑不丑 练习猜字 错误～未找 5、说说你是怎么猜出来的, 到引用源。 八、 读P70《一个字》 i. 自由读文，划出不认识的字。 ii. 猜一猜，这些字怎么读, iii. 四人小组读课文，交流认字情况。 读，划 iv. 齐读短文 同桌讨论 1. 思考:谜底是什么 2. 练习讲一讲这个故事。 讨论认字方 法 认读生字 读、思考 第下册 任课教师: 瀑布 第12单元 课题 第1课时 1、朗读诗歌，体会诗的意境 2、让学生发挥想象，学习体会并运用比喻句 教学目标 3、正确熟练认读10个生字并会组词 同教学目标1、2、3 教学重难点 挂图，生字卡片 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 错误～未找到引学 生 活 动 教 师 指 导 用源。错误～未 一、 导入新课 找到引用源。 1、 猜谜语 两手抓不起，用刀砍不 断，吃饭和洗衣，天天离听谜语，猜谜底 不了。 2、 指名读课题，齐读 二、 课题质疑 1、 老师演示“瀑”的写 法 边看边模仿，书空 2、 书空“瀑” 3、 在练习本上写“瀑” 三、读文识字 补充内容 教 师 指 导 学生活动 错误～未找到引用源。 1、自由读课文，划出生 字新词 错误～未找到引用源。 2、在四人小组内学习生学习生字 字，组长检查认字情况 3、请小老师领读生字卡 片 4、 齐读生字卡片， 老师指导纠正。 三、通读课文 1、 学生自由练习朗读 2、 小组内互查互读课文边听边模仿 3、 指名朗读课文 听录音，练习有语气的朗读 课文。 瀑布 第12单元 课题 第2课时 1、有感情地朗读课文，体会诗歌意境。 2、学习体会比喻句的好处，并练习使用。 教学目标 3、了解瀑布的声音、形态，激发学生热爱大自然的情感。 同教学目标 教学重难点 课文录象 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 错误～未找到引用源。学 生 活 动 教 师 指 导 错误～未找到引用源。 三、 导入新课 1、 放课文录音，配音乐，看录 象。 学生说自己看到2、 谁能用自己的话说说你刚才了什么, 看到的景色, 四、 读文感悟 1、 师范读，学生进入意境。 听老师读。 2、 学生看画面，随文朗读。 3、 小组讨论:读了课文，你对指名个别学生 瀑布有哪些了解, 说。 4、 指名读， 小组讨论。 5、 小组互相交流读，互相评价。 补充内容 教 师 指 导 学生活动 错误～未找6、 重点指导学生理解句子:(1)好象叠叠的浪涌 上岸滩，又象阵阵的风吹过松林。 到引用源。(2)千丈青山衬着一道白银。 朗读体会了解错误～未找 7、 放课文录象，生练读最后一小节。 瀑布的声音形 到引用源。 五、 有感情地朗读课文。 态 六、 拓展训练 学生完成后 1、 瀑布的声音象—————— 互相评价。 2、 ————好象一座珍珠的屏。 边听边模仿 瀑布 第12单元 课题 第3课时 1、熟练地背诵课文。 教学目标 2、学会9个生字，了解字义，并能正确规范地书写。 同教学目标 教学重难点 带田字格的小黑板。 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 错误～未找到引学 生 活 动 教 师 指 导 用源。错误～未七、 导入学习 学生自由说，及时评 找到引用源。 1、 你了解瀑布的哪些知识,价 2、 有感情地朗读课文 学生读课文 八、 学习生字 1、 正确认读生字 (1) 看书中的 小字条认读 (2) 开火车读 认读生字，巩固字音 (3) 师抽查读 2、 分析字形 (1) 想一想，你 指名学生说，全班听，有什么好办法能记住 学习并评价 这些字,浪， 阵， 松 丈 ，衬 ，伟， 珍， 珠 (2) 小组讨论: 自己识字的好办法 补充内容 教 师 指 导 学生活动 错误～未找到引用源。 自己识字的好办法。 (3)比较字义字形: 错误～未找到引用源。 衬 衫 教师点拨总结，强化 珍 真 记忆。 阵 陈 3、学生练习用生字 组词 学生组词， 4、复习写字歌 齐说写字歌 三、书写生字 4、 学生在写字书上写 5、 师及时发现问题，评 价 九、 背诵课文 1、 说背诵的办法 2、 练习背诵 科目:语文 二年级 第下册 任课教师: 影子桥 第12单元 课题 第1课时 1、朗读课文，体会山水之美 2、认识7个生字，能熟练认读。 教学目标 3、学习体会比喻句 同教学目标2、3 教学重难点 挂图、生字卡片 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 错误～未找到引学 生 活 动 教 师 指 导 用源。错误～未 十、 导入新课 找到引用源。 1、 一条河挡住了去路 学生想一会儿，任意说，合无法过去，该怎么办呢, 理就行。 2、 示卡片“桥”，看看怎 样记住它。 学生交流识字好方法， 3、 师示范板书“桥” 边看边书空 4、 你见过桥在水中 的倒影吗, 齐读课题 教 师 指 导 学生活动 补充内容 错误～未找5、出示课题 二、读文识字 到引用源。 1、 听课文录音 看插图，听录音， 错误～未找 读文，小组讨论 2、 学生自由读文， 到引用源。 识字 用多种方法识字。 互听互查 3、同桌互读互听，做到读 准字音 4、请小老师领读生字，并组跟读 一个词 5、开火车抽查认字 开火车认读生字 情况。 6、齐读课文 十一、 读 文感悟 小组讨论，并在 班上汇报，及时 1、 读完了课文， 补充评价 你对影子桥有 哪些了解, (1)想一想 (2)在小组内说一说 (3)指名说 2、影子桥的什么对你 印象最深, (1) 在桥上往下看 (2) 水中的影子桥 (3) 教师点拨理解句子: 补充内容 教 师 指 导 学生活动 错误～未找到引用源。A、 风儿吹来，水面像 奶奶的脸，起了好多 错误～未找到引用源。 好多皱纹。 B、 鱼儿怎么会在 “桥上”追来逐去呢, 3、齐读课文 。 科目:语文 二年级 影子桥 第12单元 课题 第2课时 1、了解桥的种类，扩充学生的知识。 2、自己仿照课文，训练学生的表达能力。 教学目标 3、学习、体会比喻句。 4、在文中理解词义。 同教学目标1、2、3 教学重难点 桥的图片 挂图 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内 容 错误～未找学 生 活 动 教 师 指 导 到引用源。十二、 复学 错误～未找习导入 生读课 到引用源。 1、有感情地朗读课 文 文。 学 2、影子桥给你留下了 生练习什么样的印象, 表达，及 3、你能知道为什么起 时 名叫影子桥吗, 作以评 4、你还会给这座桥起 价 什么名字 学 生练习， 并讨论， 了解影 子桥得 名的由 第下册 任课教师: 教 师 指 导 学生活动 补充内容 错误～未找到引用源。错二、拓展训练 1、师出示有关桥的 误～未找到引用源。 图片，你能说说这是 学生看挂图，练 什么样的桥吗,你可 习给桥起名，先在小 以任意选择来说。 组内说，然后指名汇 报。 ?桥 ???桥 ??桥 ????桥 2、资料交流 学生交流资料 说说你见过的桥。 3、丁丁觉得石拱桥 的倒影非常有趣。你 还见过什么有趣的倒 影, (1)想一想 学生先在小组内 练习说他见过的有趣 (2)在小组内说一说 的倒影，然后再指名 (3)仿照课文中的样 汇报，学生听后及时 子你能说一般话吗, 评价。 a、学生看自己准备 的图片说 b、看挂图后说 学生发挥想象， (4)看到图画后， 练习表达。 你还会想些什么, 补充内容 教 师 指 导 学生活动 错误～未找到引用源。三、换词训练 1、读P76要求 学生读题目要求 错误～未找到引用源。 2、自由读句子 学生读句子 3、指名读句子 4、在文中找出相应 的句子。 (1) 阵阵的风吹过 在文中找出句子读一读 松林。 (2)只要有人来钓 鱼，我就大声吆喝。 (3)它们一忽儿蹿上 桥面，一忽儿又跳进水 里。 5、在小组内讨论， 加点的词语还可以换成 讨论加点词可以 什么, 换成什么，其他学生听 (1)小组内讨论 及时补充、评价。 (2) 汇报结果 学生读句子体会。 6、按换的词读一读， 体会哪个好，为什么, 科目:语文 二年级 第下册 任课教师: 影子桥 第12单元 课题 第3课时 1、能有感情地朗读课文。 2、学会10个生字，了解它们的音、形、义。 教学目标 3、能正确、规范地书写。 同教学目标1、2 教学重难点 带田字格的小黑板 生字卡片 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 错误～未找到引学 生 活 动 教 师 指 导 用源。错误～未 一、复习检查 找到引用源。 1、齐读课文 学生读课文 2、你觉得课文哪儿写 学生谈自己的体会 得最有趣, 3、你能也读得很有趣 学生练习有感情地朗 吗,该给你的同桌听听。 读课文，指名，其它学生 4、指名读 听及时评价。 5、齐读 教 师 指 导 学生活动 补充内容 错误～未找到引用源。错二、学习生字 1、读准字音。 误～未找到引用源。 (1) 师出示写字卡 学生用多种方式 片，让学生认读。 练习读准字音，并强 (2) 同桌看书互读 化记忆。 互查。 (3) 师抽查认读情 况。 (4) 把你认为最容 易错的字音教给大家。 2、记忆字形 学生在小组内讨 (1) 这一课的生字 论记忆字形的好办法。 很复杂，你有什么好办 法来记住它们, a、指名说 b、小组说 (2)教师点拔 学生听老师讲， 修:不能忘记中间 并认真记忆、书空。 的一个小竖。 藏:上下结构，笔 顺为: (3)学生练习记忆。 学生自由练习。 补充内容 教 师 指 导 学生活动 错误～未找到引用源。 3、练习组词。 (1) 小组内说，每人 学生练习组词。 错误～未找到引用源。 选两个词教红组内的同 学。 (2)小组汇报。 三、书写生字 1、复习写字歌。 学生说写字歌，边说 学生齐说写字歌。 边按要求去做。 2、在本子上练习写 生写字 字。 3、师巡视，及时评 价。 科目:语文 二年级 第下册 任课教师: 语文天地 第12单元 课题 第1课时 1、检查识字情况，培养学生独立识字能力。 教学目标 2、了解启事的格式，学习写启事。 同教学目标1、2 教学重难点 学生带字典 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 错误～未找到引学 生 活 动 教 师 指 导 用源。错误～未 一、导入 找到引用源。 1、随着时间的推移， 小朋友的知识越来越多， 学生说自己知道的识 现在你知道哪些识字的方 字方法。 法, 2、小朋友一共学了几 学生边回忆边说查字 种查字典的方法, 典的方法，该怎么查，及 3、分别说一说该怎么 分别什么时候用, 查,什么时候用这种方法, 教 师 指 导 学生活动 补充内容 错误～未找到引用源。错二、训练独立识字 1、读书上第四题的 误～未找到引用源。 句子，遇到不认识的 学生自读句子， 字，自己想一想，看 练习独立识字。 你能不能认识它, 2、师检查组长的认 字情况。 (1)读句子 组长读句子和词 语，教师及时记录。 (2)读词语或字 3、组长检查本组学 生的认字情况。 学生读句子和词 (1)读句子 语，组长及时记录， (2)读词语或句子 组内同学及时评价。 (3)组内同学及时 评价 4、你还能写出你知 道的其他的水吗,先 想一想，在小组内先 说一说，然后写下来。 (1)小组内说 学生练习说其他 的水，并练习写下来， (2)写下来 互相检查评价，改正 (3)在小组内交流 错别字。 补充内容 教 师 指 导 学生活动 错误～未找到引用源。 (4)在班上交流。 三、学写启事 错误～未找到引用源。 1、师出示一则启事， 学生读启事内容。 请小朋友读一读，看看 这是什么, 2、师:这就是一则 启事，自己有什么话想 学生听了解启事 跟大家说，都可以写启 的用途。 事，常见的有寻物启事， 招领启事等。 3、再读一读这则启 事，看看你能发现什么, (1)在小组内说 学生读启事，了解 (2)全班交流。 启事的基本格式及该 a、题目 b、谁写的 怎样写。 c、日期 d、要干什么 4、练习写启事 (1)学生自己写师 学生练习写启事。 巡视指导。 (2)在小组内读一 读。 (3)在班上宣读，及 时评价鼓励。 科目:语文 二年级 第下册 任课教师: 语文天地 第12单元 课题 第2课时 1、评选家乡最美的水，感受大自然的美丽，激发学 生热爱家乡的情感。 教学目标 2、自读短文，练习独立识字。 3、自学古诗，体会诗人与友人的深情厚谊。 同教学目标 教学重难点 学生带字典 有关家乡的水的资料 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 错误～未找到引学 生 活 动 教 师 指 导 用源。错误～未 一、评选家乡最美的水 找到引用源。 1、你能说出家乡最美 的水吗,为什么你认为它 是最美的, (1)学生独立思考 学生在小组内交流， (2)组内交流 评选家乡最美的水，并能 (3)指名在班上说 说出为什么 2、试着用一句话来形 容家乡最美的水。(教师 教 师 指 导 学生活动 补充内容 错误～未找到引用源。错鼓励学生可以仿照训 学生练说及时评 练4，也可以使用比喻 误～未找到引用源。 价。 句，还可以任意说。) 3、为最美的水起名 字。 学生练习给水起 (1)小组讨论 名字。 (2)全班汇报，交 流 (3)及时评价 激发学生保护水 4、这么美的水，我 资源的意识。 们应该怎么做, 二、读短文 1、学生自读短文， 遇到不认识的字自己 学生自读短文， 练习独立识字。 想一想，看你能不能 互相检查评价，改正 认识它。 错别字。 2、可以结合插图， 理解短文。 学生交流自己的 3、同桌互相交流 学生情况，组长检查 自己的识字情况。 本组学生，及时作以 记录。 4、组长检查本组学 生的识字情况。 补充内容 教 师 指 导 学生活动 错误～未找到引用源。 5、齐读短文。 学生读短文。 6、字形比较。 错误～未找到引用源。 青:表示绿色、蓝色 通过比较，组词、 或黑色。 让学生弄清“青”与 清:用来形容水，水 “清”的区别，并会 纯净透明，无杂质。 正确使用。 表水，还可以是清水。 青青的山还可以是 “清清的山。” 三、读背古诗 1、学生自读古诗 学生自读古诗，并 2、看插图想想古诗 能看插图想古诗的意 的意思。 思。 3、在小组内交流自 学生在小组内交流 学情况。 自学情况，试着讲古 4、试着讲讲古诗的 诗的意思。 意思。 5、从这首诗中，你 学生任意谈自己的 能体会到什么, 体会，引导学生理解 (李白与友人的深情 诗人与友人的深情厚 厚谊) 谊。 6、你还知道有哪些 如《赠汪伦》 诗, 科目: 语文 二年级 第 四 册 任课教师: 一件好事 第13单元 课题 第1课时 1、 初读课文，了解故事内容。 2、 懂得帮助别人是做好事，能给他人带来快乐，并愿意为他人送去快乐。 教学目标 1、能认读本课生字。 2、能正确、流利地朗讀課文。 教学重难点 教学准备 生字卡片 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 学 生 活 动 教 师 指 导 一、导入 1、同学们，你们经常去帮助别人。 我很想知道当你去帮助他人的时候， 你的心情是怎样的, 2、学生自由谈感受。 3、大家的感受都是快乐的。今天， 我们一起来学习一篇新课文，看看这 个故事的主人公做了怎样一件好事。 4、 书课题 5、 齐读课题 二、读文 1、请同学们默读这篇课文，运 用学过的识字法认识文中生字。 學生默读课文 2、老师巡视，查看学生是否做到 “不出声、不用手指、嘴不动”。 3、听老师泛读、检查字的读音 补充内容 教 师 指 导 学生活动 是否准确。 仔細听、认识生字。 4、学生复述故事中小主人公 做了怎样的一件好事, 5、文中的小主人公做了好 事，他们快乐吗,从那里可以看 出来, 6、帮助别人，不仅给别人带 来快乐，同时自己也得到了快乐。 7、讲述自己感到快乐的一件说一说、写一写。 事情，试着把他写下来(以日记 的形式)。 科目:语文 二年级 第 四 册 任课教师: 一件好事 第13单元 课题 第2课时 1、熟练朗读课文，培养乐于助人的良好品质 教学目标 2、认识11个字 1、 能有感情地朗读课文。 教学重难点 2、 认读本课生字。 生字卡片 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 学 生 活 动 教 师 指 导 一、读文 1、分角色朗读课文 2、学生评价 3、老师小结 二、识字 1、出示生字卡片 认识生字 2、指名读 3、当小老师，领读 4、学生评价，谁领的好 5、学生取出字卡，同桌互读 6、组长检查认字情况 7、选字组词 8、交流词汇，比比谁组的好 四人小组交流词语 9、齐读字词 补充内容 教 师 指 导 学生活动 10、分析字形 那部分表声 那部分表形 形和意之间的关系 学生开火车读字词 11、开火车读字词 三、再读文 1、自由读文，注意读准字音 2、小组内分角色朗读 3、思考: 小组讨论 爸爸为什么摇头, 为什么又笑了, ? 同桌讨论 ? 四人小组交流意见 ? 班内提名发表意见 4、读完这篇课文，你有什么 收获，把他写在日记本上 5、今后，我们应该怎样做， 组内互相说一说 互相说一说。 科目:语文 二年级 第 四 册 任课教师: 一件好事 第13单元 课题 第3课时 1、认识生字10个，会运用 教学目标 2、正确书写生字，美观、规范 教学重难点 能正确书写本课生字。 生字卡片 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 学 生 活 动 教 师 指 导 一、检查认字 1、出示生字卡片 2、指名认读 3、领读 4、说说自己的记字方法 二、书写生字 1、出示生字 姐 穷 拿 袋 贪 分析字形 父 鞋 黑 穿 哭 2、试分析字形结构 3、在写字本上仿写生字，先描 后写，注意字的比划分步 4、给每个字组两个词，可查字 典 5、词语交流 交流词语、组长检查 ? 同桌交流 ? 小组交流 补充内容 教 师 指 导 学生活动 6、在2号本上练习书写 练习书写 注意写字姿势 7、作业评比 8、修改书写，取长补短 三、老师总结 写字要认真，一笔一画 注意写字姿势“三个一”要牢 记 科目: 语文 二年级 第 四 册 任课教师: 语文天地 第13单元 课题 第1课时 1、 练习使用修饰语，掌握简单的词语搭配，会书写. 2、 学习反问句所表示的语气，并试着去运用。 教学目标 3、 练习拟人的说法。 1、 填词。 教学重难点 2、 补充完整句子。 3、 了解反问与设问的区别。 教学准备 词卡 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 学 生 活 动 教 师 指 导 一、导入 同学们，咱们学习了快乐节日一 学生各抒己见 课，你还知道快乐的××，试着说一 说。(学生自由说) 二、这节课，我们一起来学习一些简 单的词语搭配。 1、 出示: 选四名学生贴词语 快乐的 鲜艳的 美丽的 简单的 2、提示:所填的词语要是名词 试说短语 3、学生根据以前学的知识，自 己试着完成。 4、老师指名回答，并给予评价 5、齐读短语 三、体会反问句表示的语气 1、自由读题目中的句子 自由读句子 补充内容 教 师 指 导 学生活动 2、体会句子所表达的语气 体会句子所表达的语气 3、你觉得那句话不用回答 4、试着用第三种句子表达自 己的心情和看法 四、学会拟人的说法 1、 出示例句 练习拟人的说法 2、 读一读 3、 觉得这两个句子怎么样 4、 试着再说两句话 ? 自由说 ? 说给同桌听 ? 班内指名说，评议谁说得 好，为什么。 5、读一读所写的句子 科目: 语文 二年级 第 四 册 任课教师: 语文天地 第13单元 课题 第2课时 1、学习积累表示多数量的词语，写一写。 2、自读短文，理解短文内容。 教学目标 3、背诵诗文，能根据诗的内容作画。 1、 积累词汇。 教学重难点 2、 读一读，背一背。 教学准备 词卡 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 学 生 活 动 教 师 指 导 一、出示词语卡片 许多 不计其数 1、 读一读 2、 说一说这两个词语表达什么 意思 3、 你还知道那些词也表示多数 量 组内互相交流词语 4、 和同桌交流 5、 小组内交流 6、 指名说 7、 读一读所写词语 8、 除了表示多数量的词语，还 有表示少数量的词语，请大 家把他们写在自己的本子 上，自己读一读。 二、读短文 1、 自由读短文，划出文中生字 2、 运用学过的识字方法，认识 补充内容 教 师 指 导 学生活动 文中生字 3、讨论: 四人小组讨论 小老鼠怎么“变”了, 4、你有没有因对自己不满意 而不快乐的时候,写下来与父母 交流。 三、背诵诗文 1、自由读诗，借助拼音识字 背诵诗文 2、配合插图读一读 3、 想一想诗里描写了怎样 的景色, 4、 自己画一画。边画边试着 背诵古诗 想一想、画一画、评一评 5、 指名背诵 6、 齐背古诗 科目: 语文 二年级 第 四 册 任课教师: 歌唱二小放牛郎 第14单元 课题 第1课时 1、熟读课文，体会王二小的英雄献身精神。 2、认读本课的15个生字，并会组词。 教学目标 3、学唱歌曲《二小放牛郎》。 1、 认读本课生字。 教学重难点 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 挂图、录音机、生字卡片、抗日战争时的资料。 教学准备 补充内容 教 学 过 程 与 设 计 学 生 活 动 教 师 指 导 一、新课导入。 同学们，昨天老师让你们回家收 集一些关于抗日战争时的资料，现在小组合作，一起展示资料。 就把收集好的资料在小组内展示一 下。 二、新课 1、同学们，你们收集了这么多的资料， 相信你们对那个时期也有了一定的了 解。 2、今天，老师也带来了一首非常好听放歌曲，学生认真听。 的抗日战争歌曲，请你们听一听。 3、谁来说说你都听到了什么, 4、同学们说得非常好，今天我们就来学生用手指和老师一起写。 学习这首歌的歌词(板书)。 5、请同学们自由读课文，把自己不会学生自由读课文。 读的字，用铅笔写出来。 6、听录音读课文，把不认识的字注上听录音，注拼音。 拼音。 补充内容 教 师 指 导 学生活动 7、同桌互相学习生字。 8、认读生字。 (1)谁来当小老师，教大家学生学生积极发言。 字。 (2)学生认读生字。 学生认读生字。 (3)开火车读生字。 三、学习课文。 1、自由读课文，标出有几个小学生读课文。 节, 2、分小节朗读课文，喜欢哪个小 节就读哪个小节。 3、读了课文，你们觉得王二小勇读课文，小声讨论。 干吗,他给敌人带路时想了什 么, 四、总结。 1、唱《二小放牛郎》歌。 2、齐读全文。 科目: 语文 二年级 第 四 册 任课教师: 歌唱二小放牛郎 第14单元 课题 第2课时 1、正确、流利地朗读课文。 2、会认、会写10个生字，知道字的音、形、意。 教学目标 3、正确书写10个生字。 能正确书写本课生字。 教学重难点 小黑板，卡片。 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 学 生 活 动 教 师 指 导 一、复习。 1、歌唱《二小放牛郎》。 歌唱，读课文。 2、读课文。 二、新授、学生生字。 1、齐读课文。 读课文。 2、学习生字。 (1)小组合作认读生字。 小组合作学习。 (2)组长带领同学们读。 (3)开火车读生字。 (4)男、女声分读生字。 3、老师抽查。 4、分析字形。 (1)出示生字。 坡、耍、危、急、昏、脑、抓、含、学生观察。 染、扬。 (2)谁来说说，你有什么好办法记住举手发言。 这些生字, (3)比较字义。 学生观察、比较。 补充内容 教 师 指 导 学生活动 A、耍、要 B、扬、杨 学生自己比较，并组词。 组词。 (4)练习用生字词组词。 三、书写生字。 1、复习“三个一”口诀。 学生背诵“三个一”口诀。 2、书写生字注意生字间的间架结 构。 书写生字。 3、教师纠正。 科目: 语文 二年级 第 四 册 任课教师: 歌声 第14单元 课题 第1课时 1、熟读课文，体会小姑娘乐观、镇定，不向命运屈服的勇气。 教学目标 2、认读本课13个生字，会读、会组词。 1、 认读本课生字。 2、 能正确、流利、有感情地朗读生字。 教学重难点 挂图、生字卡片。 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 学 生 活 动 教 师 指 导 一、导入。 1、同学们，今天老师要给大家讲一个 真实的故事，你们愿不愿意听, 2、听录音，《歌声》 学生听录音。 二、新授。 1、谁来说说你听到了什么，用自己的学生回答问题。 话说一说。 2、今天我们来学习课文《歌声》(板学生和老师一起写，并齐读课题。 书) 3、现在，请同学们自由读课文，把不小组互相学习。 认识的字在组内交流交流。 三、学习生字。 1、读了课文，小组学习了生字，谁来学生积极发言 当小老师，教教大家生字。 2、学生认读生字。 学生认读生字 3、开火车读生字。 四、学习课文。 1、默读课文，标出自然段。 默读 补充内容 教 师 指 导 学生活动 2、课文分了几个自然段, 学生回答。 3、喜欢哪个自然段，读读这一段。 读课文。 4、齐读课文。 5、学了课文，你的收获是什么, 五、总结全文。 思考回答。 科目: 语文 二年级 第 四 册 任课教师: 歌声 第14单元 课题 第2课时 1、正确、流利地朗读课文。 2、会认、会写9个生字，知道字的音、形、意。 教学目标 3、正确书写10个生字。 能正确书写本课生字。 教学重难点 生字卡片 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 学 生 活 动 教 师 指 导 一、复习。 1、齐读课文。 读课文，读生字。 2、开火车认读生字。 二、学习本课生字。 1、小组学习生字，并注拼音。 合作学习。 2、组长带领大家读生字。 3、组长检查读生字情况。 学习生字。 4、开火车读生字。 5、男、女声分读生字。 6、教师抽查。 7、分析字形。 (1)出示生字 幸、量、妇、激、昂、聚、扰、增、仔细观察。 添。 (2)谁来用自己的好方法来记住这些生记忆字形。 字。 (3)组词。 (4)同桌互相组词。 补充内容 教 师 指 导 学生活动 (5)说说字的笔画、笔顺。 8、书写生字。 (1)复习“三个一”口诀。 背诵“三个一”口诀。 (2)学生书写生字，并注意字的 间架结构。 (3)教师巡视，并纠正。 科目: 语文 二年级 第 四 册 任课教师: 江凡 第14单元 课题 第1课时 1、熟读课文，体会江凡的英雄行为。 教学目标 2、认读本课的17个生字，会读并会组词。 1、 认读本课生字。 2、 正确、流利地朗读课文。 教学重难点 录音机、生字卡片。 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 学 生 活 动 教 师 指 导 一、导入。 同学们，前两节课我们学习了两个英 雄人物，他们离我们的现实生活较远。 今天，我们来学习一个在我们生活中 的一个英雄人物。 二、新课。 1、今天讲述的这个故事发生在2002学生听故事。 年3月，请同学们认真听。(放录音) 2、谁能来讲述一下这个故事。 学生用自己的话讲。 3、今天，我们就来学习这篇故事(板学生用手指和老师一起写。 书课题) 4、请同学们自由读课文，把不认识的学生自由读课文。 字用铅笔圈出来。 5、听录音，把不认识的字注上拼音。 听录音并给生字注上拼音。 7、同桌互相学习。 8、认读生字。 (1)谁来当小老师，教大家。 学生积极发言。 (2)学生认读生字。 补充内容 教 师 指 导 学生活动 三、学习课文。 1、自由读课文，标出课文的自然 段。 2、分段朗读课文，喜欢哪段读哪学生读课文。 段。 3、读了课文，你收获了什么, 小组讨论。 四、总结。 科目: 语文 二年级 第 四 册 任课教师: 江凡 第14单元 课题 第2课时 1、正确、流利地朗读课文。 教学目标 2、会读、会写10个生字，知道字的音、形、意。 让学生明白江凡是个冷静、沉着的孩子，让学生在生活中遇到事情也 能像江凡那样机制、冷静。 教学重难点 小黑板、卡片。 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 学 生 活 动 教 师 指 导 一、复习。 1、读课文。 读课文，读生字。 2、开火车读生字。 二、新授，学习生字。 读课文。 1、齐读课文。 2、学习生字。 (1)小组合作认读生字。 (2)组长带领同学们读。 (3)开火车读生字。 (4)男、女生分读生字。 3、老师抽查。 4、分析字形。 (1)出示生字。 商、焰、迅、速、烧、咳、嗽、慌、 摸、终 (2)谁来说说你有什么办法记住这些 生字, (3)比较字义 学生观察、比较。 补充内容 教 师 指 导 学生活动 (4)练习用生字组词。 组词。 三、书写生字。 1、复习“三个一”口诀。 背诵“三个一”口诀。 2、书写生字，注意生字的间架结 构。 书写生字。 3、教师纠正。 科目: 语文 二年级 第四册 任课教师: 语文天地 第14单元 课题 第1课时 1、学生注意容易写错的字，并指导应注意些什么, 教学目标 2、学习生词和重点词语。 注意容易错的字、 教学重难点 生字卡片 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 学 生 活 动 教 师 指 导 一、写加点的字时应注意什么, 1、出示加点的字。 A、玩耍、危急、含着、染红 (((( B、不幸、游泳、激昂、聚拢、增添 (((((( C、火焰、迅速、咳嗽、惊慌 ((((( 2、小组讨论:写这些加点字时应注意小组讨论 些什么, 3、谁来总结小组的发言, 4、现在，我们就来把这些加点字写下 来。 5、学生写字，教师巡视。 二、从课文中找出带下面词语的句子， 读一读。 1、出示词语。 A、掩护、危急、顺从、悲愤 B、挣扎、筋疲力尽、隐隐约约、激 昂、聚拢、增添 补充内容 教 师 指 导 学生活动 C、蔓延、镇静、思索、摸索、清 新 2、小组一起找一找课文中的这些学生回答 词语。 3、谁来读一读课文中的句子。 学生写生字 4、全班齐读。 5、男、女生分读。 科目: 语文 二 年级 第 四 册 任课教师: 语文天地 第14单元 课题 第2课时 1、搜集自己敬佩的英雄的照片和资料。 2、做英雄册和同学交流。 教学目标 3、歌唱《歌唱二小放牛郎》。 教学重难点 图片 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 学 生 活 动 教 师 指 导 一、导入。 这个单元我们的主题是“英雄”， 相信你们每一个人心中都有一个自己 敬佩的英雄。现在就请你们搜集的资 料在你们小组内和同学交流一下。 二、新课。 1、在小组内展示自己搜集的图片和资 料。 组内交流。 2、在班上讲讲自己敬佩的英雄，并在 全班展示图片和资料。 学生发言。 3、讲一个你喜欢的英雄的故事。 4、制作英雄册，将自己喜爱的英雄人讲故事。 物做在英雄册里。 学生制作英雄册。 5、展示自己的英雄册。 6、小组交流英雄册。 7、歌唱《歌唱二小放牛郎》。 小组交流。 科目: 语文 二年级 第 四 册 任课教师: 语文天地 第14单元 课题 第3课时 1、自读课文，理解课文意思。 教学目标 2、熟读课文。 自主学习生字、熟读课文。 教学重难点 挂图。 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 学 生 活 动 教 师 指 导 一、唱歌练习。 歌唱《歌唱二小放牛郎》。 学生唱歌。 二、复习生字。 1、开火车读生字。 学生读字。 2、男、女生读。 三、新课。 1、自读课文，把不认识的字划出来，学生自读课文，自学生字。 再查字典认识它们。 2、小组一起读课文，学生字。 小组共同学习。 3、教师检查独立识字的情况，及时辅 导。 4、齐读课文，标出自然段。 生读课文。 5、分段朗读。 6、自由读，喜欢读哪段读哪段。 学生回答。 7、谁来用自己的话说说课文中的故 事。 8、再读课文。 科目:语文 二年级 语文天地 第14单元 课题 第4课时 1、熟读古诗《塞下曲》; 2、背诵古诗《塞下曲》; 教学目标 3、学习在阅读中联想。 教学重难点 录音带。 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 学 生 活 动 教 师 指 导 一、复习 1、读课文《比利时的于连》。 读课文。 2、男、女生分读。 二、新课 1、出示古诗《塞下曲》 用各种方法读古诗。 (1)自由读; (2)小组读; (3)默读; (4)齐读; (5)男、女生分读。 2、背诵古诗《塞下曲》 用各种方法背诵古诗。 (1)自由背; (2)由组长带领背; (3)男、女生分背; (4)全班背诵。 3、学习在阅读中联想。 1、在读课文时，你会想到什么, 学生想，并回答。 2、指名回答。 科目:语文 二年级四班 第四册 任课教师: 为中华崛起而读书 第十五单元 课题 第1课时 1、熟读课文，理解课文内容，学习周恩来总理从小 立志，为中华崛起而读书的爱国之情。 教学目标 2、学习本课生字词语，认读16个生字，读准字音， 辨别字义。 3、正确流利地朗读课文。 1、熟读课文，理解课文内容，学习周恩来总理从小 立志，为中华崛起而读书的爱国之情。 教学重难点 2、学习本课生字词语，认读16个生字，读准字音，辨别字义。 师:挂图 录音 生字卡片 教学准备 生:生字卡片 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 错误～未找到引学 生 活 动 教 师 指 导 用源。错误～未一、导入新课，揭示课题 指名回答问题 找到引用源。 1、同学们，你们学习是为 了什么,或者说为什么要 学习, 2、我们干什么事情都要有 一个目标，有一个目的， 说志向 树立志向，并为之奋斗， 今天我们来学习。 补充内容 教 师 指 导 学生活动 第十五单元:立志(板 齐读课文 错误～未找到引用源。 书单元主题) 错误～未找到引用源。3、今天这节课我们来学 习关于中华人民共和国 的缔造者之一，新中国 听老师讲述，并在教 第一任总理——周恩来 室中寻找挂图。 小时候的一件故事。 4、板书课题，并齐读课 齐读课题 题。 5、随课题认识生字: 识字“崛” “崛”。 二、初读课文，学习生 字 1、请大家用自己喜欢的 自由读课文，划生字 方式读课文，并把不认 识的字图画出来，并试 着去认识他们。 学习小组中合作学习 2、在四人学习小组中把 自己画出来的生字和大 生字 家交流，互相检查。 3、请学习小组汇报认字 指名小组汇报 情况。 指名领读生字， 4、请小老师领读生字。 想读哪个就读哪个, 分组读生字卡片 5、开火车读生字。 指读生字卡片 6、游戏:快快指出来。 三、精读自悟 1、同学们，读了课题， 你们有什么问题或明白 质疑、解疑 了什么,(指名说) 如:?这篇课文为什么 补充内容 教 师 指 导 学生活动 叫为中华崛起而读书, 听老师读课文，边听边 错误～未找到引用源。 ?中华指什么, 想课文中讲了什么事情 错误～未找到引用源。 ?崛起是什么意思, ,寻找质疑的答案。 „„ 2、范读课文。 3、请大家在学习小组中 合作读课文 齐读课文，注意读准生 字。 4、解疑。 指名回答问题 四、小结本节课情况 布置作业 搜集周总理的故事 搜集材料，准备交流 为中华崛起而读书 第十五单元 课题 第2课时 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习周总理从小立志的爱国之情。 教学目标 3、引导学生树立理想，志向，并知道为了实现理想 需要努力勤奋。 1、学习周总理从小立志的爱国之情。 2、引导学生树立理想，志向，并知道为了实现理想 教学重难点 需要努力勤奋。 1、搜集有关周总理的资料 教学准备 2、生字卡片 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 错误～未找到引学 生 活 动 教 师 指 导 用源。错误～未一、复习导入 找到引用源。 1、正确、流利地朗读课文 学生读课文 2、检查学生认字情况。 学生认读生字卡片 3、回忆思考:课文中讲了 学生试着概括内容，教师 谁的事情, 及时评价。 二、资料展示 1、师:周恩来小时候是一 位勤奋刻苦学习的孩子， 他立志要为“中华崛起而 补充内容 教 师 指 导 学生活动 读书。”他是这么说的，也 错误～未找到引用源。 是这么做的，把自己的 错误～未找到引用源。 一切都献给了伟大的祖 国，成为中华人民共和 国的第一位总理。 2、讨论:你还知道有关 学生在小组内展示并 周总理的什么知识或故 介绍资料。 事, (1)小组讨论 (2)派代表汇报 3、师总结:周恩来正是 从小有远大的志向，再 加上自身的努力，终于 学生任意说，只要合 成为一位杰出的伟人、 理，教师便予以肯定。 领袖，我们的好总理。 你准备向他学习些什么, 三、说“志向” 1、说一说自己有哪些 学生给自己制订一个努 志向。 力的目标，学生说什么 (1) 小组内交流 都可以，要充分肯定他 (2)指名说 们美好的志向。 2、对照开学初制订的目 说自己的志向 标，是否实现了，自己 来谈一谈。(目标也是一 表扬有切实想法的孩子 种志向) (1)小组内交流。 学习重点，谈自己做的 (2) 指名说， 怎么样，进步了多少， 四、回归课文 还要怎样努力。 1、师:周恩来为什么要 “为中华崛起而读书”,讨论、思考 补充内容 教 师 指 导 学生活动 2、请大家齐读课文。 齐读课文 错误～未找到引用源。五、布置作业。 错误～未找到引用源。 预习文中生字 为中华崛起而读书 第十五单元 课题 第3课时 1、熟读课文，从小立志，并为之勤奋学习，努力实 现。 教学目标 2、学会9个生字，知道字的音、形、义。 3、能正确书写9个生字。 1、熟读课文，从小立志，并为之勤奋学习，努力实现。 2、学会9个生字，知道字的音、形、义。 教学重难点 师:带田字格的小黑板。 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 错误～未找到引学 生 活 动 教 师 指 导 用源。错误～未一、导入学习: 学生结合自己实际说一说 找到引用源。 1、说一尽自己的志向。 ，并表决心。 2、你准备怎样实现志向, 二、复习主字: 个别人领读 1、指名读认字表 齐读 2、齐读认字表 男女生读 3、分男女生读 三、学习生字: 指名说 1、同学们在学习生字，写 生字时有什么好方法, 2、齐读全文。 学生读课文生 教 师 指 导 学生活动 补充内容 3、正确认读生字 学生认读生字，巩固字 错误～未找到引用源。 (1)看书中的写字条认 音。 错误～未找到引用源。 读。 A、自由读 B、同桌互相指读 (2)开火车读 分组开火车读 (3)师抽查读 指名读 4、分析字形: (1)请学生来分析字的 在学习小组中交流 结构，找出偏旁部首。 (2)指名汇报 指名说 (3)讨论记忆字形的方 法。 华=化+十 学生讨论，说说自己 山+屈=崛 记字的好办法，并全 齿+令=龄 班进行评价。 因+心=恩 市、微、顾、索、其 学生自己观察 该如何记忆，写时要注 意什么, (4)师讲解:龄、微、 顾 龄:左右结构，左边是 学生边叫老师分析讲解 龄，上边是止，下边是 并书空练习，说自已要 “人”，不是“义”，右 注音的地方。 边是“令”，不是“今” 微:是左中右结构，左 边中双立人，中间上面 是“山”，中间是“一” 下面是“几”，右边中 “文” 教 师 指 导 学生活动 补充内容 顾:左右结构，右边是 错误～未找到引用源。 “页”，左边在先写“ 错误～未找到引用源。 广”，再写“丁”，最后 写“ ”。 (5)练习组词: 每人组词，听从组长分 A在小组内组词，每人 配。 组两个词教给大家。 B、指名小组汇报。 指名汇报 (6)齐读生字、组词 三、书写生字: 背诵“三个一”口诀 1、复习“三个一”口 诀。 学生写生字 2、书写生字。 3、师及时纠正、评价。 女娲补天 第十五单元 课题 第1课时 1、通过学习，体会课文中女娲为了自己儿子不受苦 难，历经辛苦的精神。 2、能熟练认字17个，读准字音，学会组词。 教学目标 3、能正确、流利地朗读课文，了解神话故事，从中 受到教育。 1、通过学习，体会课文中女娲为了自己儿子不受苦 难，历经辛苦的精神。 教学重难点 2、能熟练认字17个，读准字音，学会组词。 师:生字卡片。 生:生字卡片。 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 错误～未找到引学 生 活 动 教 师 指 导 用源。错误～未一、谈话激趣，导入新课 同学讨论交流自己知道的 找到引用源。 1、同学们你们知道人类的 有关女娲的故事。 母亲是谁吗,你知道她的 什么故事, 2、今天这节课，我们来 学习一篇关于女娲的神话 听讲 故事——女娲补天。 3、板书课题，齐读课题 读课题并随手书空 教 师 指 导 学生活动 补充内容 渗透性识字“娲”。 错误～未找到引用源。 二、课题质疑 学生读课题 错误～未找到引用源。 1、齐读课题 2、读了课题，你最想知 学生针对课题质疑 道什么,或有什么问题 要问, (1)女娲是谁, (2)为什么要补天, (3)天补好了没有 „„ 三、初读课文，学生习 学生自由读课文(用自 生字: 已喜欢的方式读)。 1、带着你们提出的问题 我们一起自由读课文，并想学生圈牙生字并读一 想问题的答案，把自 读。 己不以识的字查下来， 试着仅复读一读。 学习小组互教互认生字。 2、在四人学习小组中把 自己不认识的字再互相 组长检查认字情况， 教一教，认一认。 指名领读。 3、组长检查本组同学认 字。 4、指小领读生字。 5、齐读生字卡片。 6、游戏:“快快指出来” 做识字游戏。 教 师 指 导 学生活动 补充内容 四、精读课文，理解内 错误～未找到引用源。 容: 学生齐读课文 错误～未找到引用源。 1、你们的生字读的可真 不错，你们能把课文也 读对吗,再课文中别叫 错了字名，大家一起读 课文。 听师读文，思考问题 2、师范读课文，请同学 们边看边听，想课文有 几个自然段,想想女娲 的志向是什么, 3、指名解疑 指名学生解疑 4、学习第一自然段 A、齐读第一自然段 学生齐读课文 B、说说你读懂了什么, 5、学习第二自然段 质疑、解疑 A、指名读 B、这一段说明了什么, 指名读 6、学习第3、4自然段 质疑、解疑 A、分组(男、女)读 课文。 B、读了这两个自然段你 男女生分组读 明白了什么, 五、总结全文 1、齐读课文(或分四组)读课文 2、教师总 女娲补天 第十五单元 课题 第2课时 1、能正确流利地朗读课文，理解课文内容。 2、学会10个生字，知道生字的音、形、义。 3、能正确书写10个生字。读课文，了解神话故事，从教学目标 中 受到教育。 能正确书写10个生字。读课文，了解神话故事，从中 受到教育。 教学重难点 师:生字卡片、小黑板。 生:生字卡片。 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 错误～未找到引学 生 活 动 教 师 指 导 用源。错误～未 一、导入 找到引用源。 上节课，我们学习了 课《女娲补天》，谁能说一 学生思考回签问题 说女娲为什么要补天,她 是怎么补天的, 二、复习: 1、齐读课文。 读课文，注意朗读技巧 2、认识17个生字。 教 师 指 导 学生活动 补充内容 (1) 指名抽查读生字卡 片 指名学生读 (2) 读生字卡片 (3)开火车读(游戏) 齐读生字 三、学生习生 1、正确认读生字: 分四大组开火车读 1)请同学们自己把田字 格中的生字读一读，并 自由读生字 在课文中找出来。 2)游戏:开火车读 分小组开火车读生字 3)师抽查，让学生读准 字音。 指名学生在小黑板上 4)指导学生给生字注音 注音 2、分析字形: 1)请同学们给10个生 按结构分类 字按结构来分一分 2、你们再小组中说一说 这些字应该如何记忆的 学生在学习小组中互相交好方法和要注意的问题。流讨论。 3、教师指导: 祸:左右结构 左边是示 学生按结构来说并上台 字旁，右边上边是口， 书写。 下边是内。 锅:和祸相似，偏旁不 一样。 学生认真听，并记忆， 佛和沸:这两个字都是左右随教师书空。 结构，偏旁不一样，奔右边 是一样的，先写一 “弓”，再写 腾:左右结构，右边是 面先写“ ”，然后是 教 师 指 导 学生活动 补充内容 “二”，最后写“ ”和 “ ”要出“二”的头 右边是“月” 歇:提醒学生与“喝” 和“渴”比较 (4)剩下的字由学生分 学生自己介绍识字方法 析 仿 缺 帐 篷 (5)学生练习组词: A在组内组词， 学生在小组内教大家 B(指各组词。 组词 (6)领读齐读生字及组 指名说 词 学生读生字 四:书写生字 1(书写生字 学生书写生字 2(教师及时指导评价。 专心致志 第15单元 课题 第1课时 1、通过学习课文，学习居里夫人小时候专心致志学 习的良好习惯。 教学目标 2、熟读课文，理解课文内容。 3、学习16个生字，认清字形，读准字音。 1、熟读课文，理解课文内容。 2、学习16个生字，认清字形，读准字音。 教学重难点 师:录音、生字卡片; 生:生字卡片 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 学 生 活 动 教 师 指 导 一、谈话导入: 1、同学们，我们从小应当树学生思考讨论，并交流自 立远大的志向，要有奋斗 己的做法。 的目标，当我们立志后， 如何才能实现自己的志向 呢, 2、你们说的真好，老师 相信你们的远大志向一定 专心听讲 补充内容 教 师 指 导 学生活动 能够实现。 错误～未找到引用源。 3、今天我们就来学习关 听老师讲述 错误～未找到引用源。 于世界著名的科学家居 里夫人小时候的故事《 专心致志》(板书课题) 4、请同学们读二遍课题 齐读课题 5、随课题识字“致” 1)“致”是我们要认识 的新朋友，谁来领读, 学习生字“致”，跟读 2)结构和部首。 并组词。 3)用“致”组词 二、初读课文，学习生 字。 1、 请同学们自由读课文 自由读课文，圈画生字 把自己不认识的字圈画 出来，并用自己喜欢的识字 方法去认识他们。 2、把自己圈出来的词语 同桌互相交流识字 和生字和同桌交流，并 互相读一读。 3、课文里的生字都搬家 四人学习小组学习生字 了，请同学们在学习小 组中自己熟悉的识字方 法去认识横线里的生字 4、检查认字情况 指名学生领读 1)指名领读生字卡片 2)齐读生字卡片 齐读生字卡片 三、精读课文，理解内 容。 1、请同学们听老师读课文，听老师读课文 特别注意听划出来 补充内容 教 师 指 导 学生活动 的字(师范读课文)边 错误～未找到引用源。 听边想。 错误～未找到引用源。 2、居里夫人是怎样专心 学生齐读课文 学习的, 3、请你们觉得老师读的 怎么样,你们也来读一 质疑 解疑 读，一定要比老师读得 好。 4、对课文质疑、解疑 回答问题 1)居里夫人是怎样“专 心致志”学习的, 2)读了课文，你懂得了 齐读课文 什么, 5、再读课文 四:总结全文 专心致志 第15单元 课题 第2课时 1、正确流利地朗读课文，进一步理解课文。 2、学会9个生字，知道字的音、形、义。 教学目标 3、能正确书写9个生字。 1、正确流利地朗读课文，进一步理解课文。 2、学会9个生字，知道字的音、形、义。 教学重难点 生字卡片 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 错误～未找到引学 生 活 动 教 师 指 导 用源。错误～未一、复习导入: 找到引用源。 1、上节课我们学习了课文 《专心致志》，知道了玛丽 亚是如何“专心致志”学 回顾课文内容 习的。 2、现在老师要检查你们的 认字情况。 1)小组开火车读; 领读、齐读生字。 补充内容 教 师 指 导 学生活动 2)齐读生字卡片 指出自己卡片的生字 错误～未找到引用源。 3)游戏:“快快指出来”要与教师一致。 错误～未找到引用源。 3、你们生字认的不错， 课文是不是也读的很棒 齐读课文一遍 呢,我们一起来读课文 看谁读的最棒。 指名回答 4、谁来说一说玛丽亚是 如何“专心致志”学习的, 二、学习生字: 1、请同学们自由读田字 学生自学生字(用自 格中的生字。 己喜欢的方法识字)。 2、请同学们在学习小组 中互相教一教，读一读。四人学习小组互相学 3、请同学们给生字注音，习生字。 并找出生字的偏旁部首。自由注音，找部首。 4、在小组中交流注音、 组长检查，有无错误。 部首。 学习小组汇报 5、指名小组汇报。 指名的人读 6、指名领读。 齐读 7、齐读生字。 8、分析字形。 1)请大家找一找哪几个 找生字结构，并区分 字的结构相同。 2)你们认为哪个字较难 学生观察字形，并在组 哪个字容易写错,容易 内说一说 错在哪里,请你提醒大 家。 3)指名说: 个别同学发言 致:左右结构，右边是 “ ”，不是“ ”，左 边是“至”。 补充容 教 师 指 导 学生活动 献:左右结构，右边是 专心听讲 “犬”，不是“大” 受:上中下结构，下边 是“又”不是“友”。 4)亚、类、贡、寄、设 吵自学。 自已组词 9、学习练习用生字组词 三、书写生字: 1、复习“三个一”口诀 2、书写生字 学生写生字 3、师及时纠正，评价。 补充内容 教 师 指 导 学生活动 语文天地 第15单元 课题 第1课时 1、通过比较，辨别形近字的相同点与不同点，能正 确区分、组词。 教学目标 2、 积累词语，区分近义词的区别，并能造句说话。 3、 能用两组关联词造句。 1、通过比较，辨别形近字的相同点与不同点，能正 确区分、组词。 教学重难点 2、积累词语，区分近义词的区别，并能造句说话。 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 学 生 活 动 教 师 指 导 一、导入: 同学们这一单元我们学习 了“立志和立志后”如何 做的几篇课文，希望你们 从小立志，实现远大理想。回忆课文内容 现在我们来复习本单元的 生字，看你们掌握了没有, 1)指文读; 指名读 2)开火车读; 齐读 二、新授: 1、今天这节课我们来学 习语文天地。 (1)比一比，组成词语 A、请在家一起读要求; 齐读 B、请大家在学习小组中 读一读，说一说，他们 学习小组讨论学习，组长 的异同，然后再组词。 长组织。 C、指名小组汇报。 小组汇报学习情况 D、师分析字形，并板书 边说边看板书 E、齐读板书。 读字并组词 (2)造句: 1)指名读题目要求; 指名读 2)请同桌互相选词造句 同桌互相学习 3)指名造句。 4)说一说，这几个词语 讨论 之间的区别在哪, 5)师指导: 立志:比较笼统，着眼 于未来。 下决心:比较具体。 “发誓方”:语气强烈， 再练习造句 不达目的不罢休。 (3)仿照例子写一写， 练习使用两组关联词语 1)先读例句 读例句 2)找出关联词 3)在学习小组中练习 互相造句 4)指名小组汇报 小组汇报 5)指名练习造句 补充内容 教 师 指 导 学生活动 2、书写练习 书写组词 、造句 指导学生写在本子上 三、讲评 语文天地 第15单元 课题 第2课时 1、要求学生积累成语，表扬做得好的同学。 2、学习自读课文，理解课文内容，学习螃蟹不断努 教学目标 努力的精神，为实现自己的志向而坚持奋斗。 学习自读课文，理解课文内容，学习螃蟹不断努 努力的精神，为实现自己的志向而坚持奋斗。 教学重难点 课文录音 头饰 词语卡片 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 学 生 活 动 教 师 指 导 一、批出课文中的成语: 1、(出示词语卡片)，让学 齐读卡片 生齐读卡片。 2、在小组中说一说这些词 小组讨论 语的意思和特点。 3、自己在课文中找一些成 学生自由找词语，与同桌 语，和同桌交流。 互相交流。 4、指名读词语(成语) 个别学生读 5、齐读词语(成语) 全体齐读 补充内容 教 师 指 导 学生活动 二、自学短文: 回答问题 1、同学们，你们见过螃 蟹吗,他生活在什么地 方, 2、我们来学习一篇和螃 读课题，认识生字 蟹有关的短文，名字叫 《螃蟹》板书课题，随 课题认识“螃蟹”两字。 3、请大家自由读短文， 自由读短文 圈出文中不认识的字。 4、运用自己熟悉的识字 方法认识文中的生字。 自学文中生字 5、把自己划出的字再组 内读一读，检查读对了 小组共同学习生字 没有。 6、讨论: 质疑、解疑 1)小螃蟹是如何写诗的, 2)他请谁都看它写的诗 学习小组讨论 了, 3)他们是怎么做的, 4)小螃蟹为什么很伤心 5)小螃蟹为什么很开心 7、请大家再齐读课文， 想想你遇到过这种事吗,齐读课文 8、教师小结: 三、说一说自己的志向 在学习小组中交流自己的交流志向 志向。 科目:语文 二年级 第四册 任课教师: 雨后 第十六单元 课题 第一课时 1熟读课文，体会文中描述的快乐。会背诵。 教学目标 2认会生字12个。 1正确流利有感情朗读课文。 教学重难点 2认会生字12个。 生字卡、挂图、录像。 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 学 生 活 动 教 师 指 导 一导入 1师:小朋友们瞧老师给 大家请来了雨姐姐。 播放雨的录像带。 生尽情体会雨后的美景。 师:谁能用自己的话说 说雨后的美景,谁还想说 指名讲雨后的美景。 说自己的感受。 2师:今天我们就跟随两 补充内容 教 师 指 导 学生活动 个可爱的孩子到广场去。 师板题。 生跟随师书空课题。 二初读课文 1师:赶快自己读读， 看看雨后的广场什么样, 都发生了什么事,把不 生带问题自由读课文，认识的生字用笔画出来。画出不认识的生字。 2师:用自己喜欢的方法认 生或自己想办法或 识它。 小组合作或同桌帮忙 认识生字。 3检查认字情况 师:谁还有不认识或读 集体学习。 不准的生字, 师:我们来做摘果子游 戏。 生做摘果子游戏反 馈认字情况。 赤 踩 溅 跤 糟 糕 射 奋 唇 傲 撅 骄 生做开火车游戏巩 师:来让我们的小火车固认字。 开起来。出示生字卡片。 补充内容 教 师 指 导 学生活动 4师:生字认会了现在 我们来读课文，老师想 听听大家课文读得怎么 生齐读课文。 样,注意把字的音读准 确。 二精读课文 1师:请小朋友自由读 生自由有选择的读 诗歌，喜欢哪一节就读 诗歌。 哪一节。 2师:给你的同桌读读 生同桌互读。 你喜欢的小节。 3汇报朗读 师:谁来给大家读读, 指名读自己喜欢的 第一小节:读完你都知 小节。 道了什么,应该怎么读 说说读后收获。 它,(美丽、快乐)你 再试试。喜欢的同学都 生指导后读诗。 读读。 第二小节:读完你能说 指名答。 说这一小节讲了什么吗, 生读句子体会哥哥的 如果你是哥哥也来喊喊 心情。 这一句。都来读读。 第三小节:摔了一跤， 指名读，回答问题。 哥哥难受吗,从哪看出 来,大家把二、三接连起来 自己读读，体会哥哥 生自由读二、三节。 摔了一跤的快乐。我们来比 比看谁读的好。 指名朗读，其他同学 第四小节:你是怎么读 听评。 的,谁来读读,请你说 指名读，其他人闭眼 说他哪里读的好,哪里 感受。 补充内容 教 师 指 导 学生活动 读得不好,你试试。 生再读读出小妹妹 4师:现在老师闭起眼 的小心、紧张、希望。 睛，大家来读，哥哥的 话男同学读，看看大家 生齐读。 读得怎么样。 三背诵 师:会背的同学来试 生练习背诵。 试。 四拓展 师:你平时在下雨后还 见过哪些美景,哪些趣 事,给大家说说。 生交流经历。 五作业 背诗歌 科目:语文 二年级 第四册 任课教师: 雨后 第十单元 课题 第二课时 1能自己分析字形结构，识记生字。 教学目标 2能正确书写10个字。 1正确书写10个字。 教学重难点 字卡 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 学 生 活 动 教 师 指 导 一复习生字 1出示生字卡 (赤、踩、溅、跤、糟、 糕、射、奋、骄、傲、撅 、唇) 开火车巩固认字。 生开火车认字组词。 二学写生字 1出示田字格生字 补充内容 教 师 指 导 学生活动 嫩、奋、骄、傲、赤 、仙、喊、妹、裤、裙 2师:仔细观察怎么来 生同桌交流每个字 记它们, 的记字方法。 师:谁能把自己的好 全班交流。 方法讲给大家听 3师:请小朋友观察田 字格中的生字，你觉得 哪个字最难写，哪一笔 最易错，给你的小组同 生组内交流学习。 学说说。 师:谁想站起来给大 家说说。 集体交流。 4教师重点指导: 嫩:最右边是反文， 不是折文。 妹:右边是未，不是 末 裙、裤:是衣字旁， 不是示字旁。 5师:怎么样在田字格 中能把字写漂亮,选一 生每人选一个字教 个字教给你的同桌。 给同桌。 6师:在田字个中练 生在田字个中练写。 写。注意胸离桌子一拳 远，眼离书本一尺远， 手离笔尖一寸远。 7师生共评作业。 生生互评作业，扬长 三布置作业 避短。 抄生字词 科目:语文 二年级 第四册 任课教师: 多彩的夏天 第十六单元 课题 第一课时 1熟读课文，领略夏天的多彩与迷人，培养学生热爱 教学目标 生活，热爱大自然的情操。2学会13个生字。 1正确流利有感情的朗读课文。 教学重难点 2学会13个生字。 生字卡 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 学 生 活 动 教 师 指 导 一导入 1师:出示问题 ( )的夏天 小朋友们，现在我们已 经进入夏天了，你能用自 生发散思维，自由说。 己的词语，描述你眼中的 夏天吗, 师:夏天真美丽，多彩。 补充内容 教 师 指 导 学生活动 今天我们就一起走进多彩 生跟读、书空课题。 的夏天。师板题 二初读课文 1师:请大家自由读课 生自由读文，画不认 文，画出不认识的生字。 识的生字。 2师:小组合作学习解 生小组学习生字。 决这些拦路虎。 3检查自学情况 师:请大家拿出自己的 0 生字卡片，同桌互相考 生同桌检查生字，纠 考。 正。 师:老师来考考大家。 出示生字卡 生开火车认字。 师:生字娃娃回到课文 中了，我们一起来读课 生齐读课文。 文。注意把生字的音读 准。 二精读课文 1师:现在大家自由读 课文，看看课文师怎么写夏生带问题自由读课 天的。 文。 2师:把你最喜欢的一 段多读读。 生有选择的再读课 3汇报朗读 文。 师:把你最喜欢的一段 给大家读读。 指名读课文。 第一段:这一段写什么 ,(夏天的热)师板书 指名说说读后感。 从哪能体现热,找出文 中的句子再读读。火辣 辣是什么意思,读出热的 生再读体会热和淋 感觉和雨中奔跑的痛快 雨的痛快。 补充内容 教 师 指 导 学生活动 第二段:读完你知道了 生讨论夏天的多彩 什么,师板多彩 是因为有鲜花、草地、 面对如此多彩的夏天，说说植物、衣服、西瓜。 你的心情。来读读这 生再读表达对多彩 段，读出你的惊喜、快 夏天的喜爱和带来的 乐。 快乐。 第三段:第三段写了夏 天的什么,师板有趣。 生在文中找出描写 这里的有趣表现在哪里,有趣的句子，四人合作 读出来。再想想夏天的 说说夏天的白天和晚 白天和晚上还有什么, 上还有什么, 模仿课文说说。自己读 读，读出夏天的有趣， 生比赛读文。 看谁读的好。 第四段:喜欢的同学都 生读第四段。 站起来读。谁能找出最 生找出本段的中心词 关键的一个词，师板悠 闲。谁能读出悠闲的感 生比赛看看谁能读 觉来, 出夏天的悠闲。 齐读第五段。 生齐读第五段。 4师:让我们一起来读课 文，感受夏天的炎热、 生齐读课文感受夏 多彩、有趣、悠闲。 天。 三拓展 说说你喜欢的夏天，为 什么,会写的小朋友可 四人小组说说你喜 以把它像课文一样写下 欢的夏天。 来。 科目:语文 二年级 第四册 任课教师: 多彩的夏天 第十六单元 课题 第二课时 1巩固识字13个。 教学目标 2会写10个生字。 会写10个生字。 教学重难点 生字卡 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 学 生 活 动 教 师 指 导 一复习生字 1师:上节课学习的生字还 记得吗,我们来开火车认 字组词，看谁记的准。 生开火车认字组词。 炎、 辣、 厚、 笨、 瓤 、 浓、 淇、拌、 佳、 肴、 椅 、畅、 2多音字 了 指名答，并组词。 补充内容 教 师 指 导 学生活动 二学习生字。 1出示田字格中生字 卡片 夏 、炎、 洒、 、烦 恼、 澡 、趣、 萤、闲 、椅 指名读。 师:想一想它们读 什么, 师:谁想当小老师领 指名领读。 大家读, 生比赛组词。 师:来比比看谁组的 同桌交流记字方法。 词多。师及时纠正。 2师:有什么好方法来 全班交流好的记字方 记这些字, 法。 3师:仔细观察哪个字 最难写，哪一笔最容易 生观察生字，选两个 错，选两个教给你的小 教给小组同学。 组同学。 4师:把你们小组的意 生全班讨论写字要领。 见给大家说说。 师强调: 夏:上中下，下面是 折文。 炎:上下两个火的最 补充内容 教 师 指 导 学生活动 后一笔不同。 洒:与水有关，左右 烦恼:作为词语来记. “恼”的里边是 澡:与水有关，左右 趣:声部“取”半包 围。 萤:上下结构 闲:半包围 椅:与“奇”韵母相 同 三练习书写 1写字本上各写两个。 生在田字格中练写。 师:和书上田字格里 的字比一比，改一改。 生再观察田字格里 2全班评选优秀作业。生字，纠正不足。 3在本子上书写，带 词两个 要求:书写正确字体 美观、规范。 科目:语文 二年级 第四册 任课教师: 语文天地 第十六单元 课题 第一课时 1能正确区分形近字。2会积累词语，能给词语分类。 教学目标 3巩固练习拟人手法。 能正确区分形近字。2会积累词语，能给词语分类 教学重难点 错误～未找到引用源。错误～未找到引用源。 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 学 生 活 动 教 师 指 导 一、比一比，组成词语 1实物投影出示前两组字 伸 披 神 坡 师:自己根据汉字的知 识和识字方法区别，给你 生同桌交流区分方法。 同桌说说你的区分方法。 师:把你的好方法给大 集体交流好方法。 补充内容 教 师 指 导 学生活动 家分享。 师:谁来组词,大家 指名组词，其他人当 听听他说对了吗, 小老师评评对错。 2实物投影出示后两 组 拔 洒 拨 酒 师:小组讨论怎样才 生小组讨论后两组 能把它们区分开, 如何区分。 师:把你们组最好的 记字方法拿出来，我们 集体交流好的区分 方法。 比比。 师:比比看谁组的词 生组词比赛。 又对又多。 3师:把答案写在书上 生练习组词，同桌互 ，同桌互相检查。 相检查。 二、看谁组的词语多 绿 黄 红 白 绿 黄 红 白 1师:我们来开展组词 小组内合作组词由 语比赛。 组长记录在本子上。 补充内容 教 师 指 导 学生活动 优生组颁发奖品。 2师:看每个词语可 以用来形容什么, 小组再次合作给词 三、分类 语找伙伴。 1出示词语 师:自己读读 生自由读词。 师: 大家一起来读。 齐读词语。 2分类 师:先按丁丁说的办 法分类。 生小组合作给词语 吃: 分类。 穿: 用: 师:你还有什么分类 指名发言说说自己 办法,大家听听它的分 的分法。其他人评议。 法合理吗, 四、读一读，连一连 1师:自己读读词语。 生自由读词。 2师:连一连。再读一 自己练习连线。 读 生再读检查正误。 五、作业 语文天地1、2、3、4、 科目:语文 二年级 第四册 任课教师: 语文天地 第十六单元 课题 第三课时 1自读短文理解短文内容。 教学目标 2了解夏天的变化，学会观察并记录变化。 制作气温统计图。 教学重难点 尺子 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 错误～未找到引学 生 活 动 教 师 指 导 用源。。 一、 记录一周里每天最高气温。 1出示表格: 日期 星期 最高气温 做的事情 日 29? 爸爸把电扇 拿出来了。 一 二 三 四 补充内容 教 师 指 导 学生活动 五 六 生自己读表格。 2师:自己读读表格。 3师:把你观察记录的气温情况 生小组里交流 和做的事情。在小组里交流。 自己观察记录的 4师:这个变化与气温的变化有 情况。 什么关系,和你的小组同学讨论 生组内讨论变 化关系。 讨论。 5师:把你记录的情况填写在 表格内。 6师:老师还请来了我们的数学 生生合作完成 统计表。 老师帮我们一起完成统计表。 二观察夏天的变化，写一写。 1师:自己读例子。 生自读例子。 2师:统计以上观察结果，分 类造句。 夏天到了，知了叫了。 生各抒己见，展示自 己丰富的知 夏天到了， 了。 识，和仔细观察的 要求:仿照例子，说句子写夏 品质。 天新产生的现象。 3师:比你说到的句子写下来。 生填空。 三读一读 1师:大家学的真认真，现在我 们就一同去看看一件发生在夏天 的事情。自由读《特雷西的冷饮 生自读故事。 店》。 要求:画出不认识的生字，用 自己喜欢的方法解决它。 自学不认识的字。 2师:同桌互相读读，检查读音。 生同桌检查读课 3师:谁能站起来读读, 文。 4师:我们一起来读，思考短文 生分段读，其他 讲了一件什么事, 同学检查读音。 生带问题齐读短 5师:说说特雷西为什么从一个文。 工人变成了主人。塔在在冷饮店 指名说。 是怎样工作的, 组内讨论。 6师:说说你读这篇短文的收 获。我们要像他学是什么, 同桌互相说，指 四、作业 名说。 记录本周气温及变化，自制下 周记录表和统计图。 科目:语文 二年级 第四册 任课教师: 语文天地 第十六单元 课题 第四课时 1能根据提供的场景编故事。2能背故事《小池》 教学目标 3学会看报纸。4期末总结 能根据提供的场景编故事。 教学重难点 报纸 教学准备 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 学 生 活 动 教 师 指 导 一、 编夏天的故事 夏天，在„„ 瓜地里 冰箱前 池塘边 1师:这节课我们来自己白 编故事，高兴吗,八人一 生兴趣高涨。八人一小 小组，先在小组中选中一 组开始选题。 个主题，可以是瓜地里、 补充内容 教 师 指 导 学生活动 冰箱前、池塘边。 2师:你一句我一句的 生在确定选题后开始编编故事，注意故事要合情 故事，并及时纠正。 合理，小组其他同学要及 时纠正错误说法。师巡视 辅导。 3全班进行评议。 生选自己喜欢的方 师:你们可以选自己喜欢 式汇报。其他人评价。 的方式汇报你们的成果， 比如说，表演、画画、对 话等。 二、读一读，背一背 生字读古诗。 1师:自己读读古诗。 2师:你能结合画面， 看图说说自己对诗 说说这首古诗的大概意思 的理解。 吗, 3师:你们想不想给诗 生给诗配上自己理 作画呀, 解后的画。 生练习背诵。 4有感情地背诵古诗。 三、学习看报纸 生自读丁丁的话。 1师:读读丁丁说的话。明白“看报纸也是学习” 这句话的意思。 2师:你经常看报吗, 补充内容 教 师 指 导 学生活动 说说你都看哪些报纸, 指名说说自己看的 报纸。 3师:你是怎么看报的 , 生交流看报的方法。 4师:从报纸上收获夺得 同学你们看的什么报, 经常看报的同学和 师:看来看报就是好，大家交流看报感受。 但是我们要选择适合自 己的报纸看。家里条件 差的同学也别急，我们 班也有报纸栏，你可以 找时间阅读。 四、期末总结 1自检。(从认字背 生根据自己实际情况 诵口语交际三个方面自对一学期学习情况进 检。) 行自检。 2总评。 五、作业 背诵古诗。