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人教版小学语文五年级下册《冬阳.童年.骆驼队》模拟上课稿教案

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人教版小学语文五年级下册《冬阳.童年.骆驼队》模拟上课稿教案人教版小学语文五年级下册《冬阳.童年.骆驼队》模拟上课稿教案 磐安教育 《冬阳.童年.骆驼队》模拟上课稿 各位评委,大家好, 今天我模拟上课的题目是人教版小学语文五年级下册的《冬阳.童年.骆驼队》。 质疑导入: 师:同学们,今天我们来学习的是 冬阳.童年.骆驼队 ,(板书冬阳.童年.骆驼队),请同学们齐读课题 冬阳.童年.骆驼队,齐。 师:看了这个题目,你有什么疑问呢,你来说一说,刚才这位同学提出了他的看法,说这可能是写作者童年时在冬阳见到骆驼队时发生的一些事情,那究竟是不是和这个同学想的那样呢,让我...

人教版小学语文五年级下册《冬阳.童年.骆驼队》模拟上课稿教案
人教版小学语文五年级下册《冬阳.童年.骆驼队》模拟上课稿教案 磐安教育 《冬阳.童年.骆驼队》模拟上课稿 各位评委,大家好, 今天我模拟上课的题目是人教版小学语文五年级下册的《冬阳.童年.骆驼队》。 质疑导入: 师:同学们,今天我们来学习的是 冬阳.童年.骆驼队 ,(板书冬阳.童年.骆驼队),请同学们齐读课题 冬阳.童年.骆驼队,齐。 师:看了这个题目,你有什么疑问呢,你来说一说,刚才这位同学提出了他的看法,说这可能是写作者童年时在冬阳见到骆驼队时发生的一些事情,那究竟是不是和这个同学想的那样呢,让我们带着心中的疑惑,一起走进作者林海音的童年世界吧 初读课文.整体感知: 师:请同学们自由朗读课文,读准字音,读通句子,划出生字新词。边读边想,课文写了作者童年时代的那些有趣的事, 师:同学们读的都很认真,现在老师要来考考大家,(出示生字新词)请你来读一读,恩,读的不错,其他同学有没有什么不同意见呢,对,你注意到了嚼是多音字,咀嚼jǔjué的咀嚼应该读jué而不能读成jiáo,请你来试一试,读的不错。 师:同学们,这些生字新词我们再写的时候要注意什么呢, 对,你说的不错,傻字的口里面不是夕阳的夕字,卸的第七笔是提,请你们拿出你们的手,和老师一起把难写的字书空一遍。 师:看来同学们对生字新词掌握的很不错,那请你们说说课文写了作者童年时代的那些趣事,你来说一说,恩,看骆驼咀嚼,你,看骆驼脱皮毛,你,看着铃铛遐想,还有吗,怀念骆驼队,(板书 看骆驼咀嚼 看骆驼脱皮毛 看着铃铛遐想 怀念骆驼队) 大家找的都很好,请你们根据老师的板书读读相应的部分 品读课文.深入感知:(品 看骆驼咀嚼和看骆驼脱毛) 师:你们觉得作者童年生活中最有意思的是什么,为什么说那是最有意思的呢,找一找相关的句子 ,读一读品一品 。恩 这位同学说看骆驼咀嚼是最有意思的,他找到了这句,请看大屏幕,我们一起来读一读(课件出示) “我站在骆驼的前面,看它们咀嚼的样子:那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾在胡须上。我看呆了,自己的牙齿也动起来了” 师:从这个句子的描写中你体会到了什么,请你来回答,恩,作者观察的很仔细,你 说一说,哦,作者还看的很投入,看呆了,自己的牙齿也动起来了,刚才这位同学说,作者还很喜欢骆驼,可是,作者不是写骆驼丑吗,对,因为作者喜欢骆驼,所以愿意长时间的看它。 磐安教育 师,想一想,在什么情况下,你会呆呆的看一样东西,还会不由自主的动起来,你有这样的体验吗,,同桌互相说一说 师:你们讨论的都很有自己的见解,想象一下作者面对着骆驼,呆呆的注视着骆驼,有感情的朗读第4自然段 师:还有那些地方,让你觉得是作者最有意思的事情。请你来谈谈你的想法,很好,你觉得是看着铃铛遐想是作者最有意思的事情,你找到了这个句子,请看大屏幕(课件出示),请你们自己来读读这句话,联系上下文,品一品这句话,为什么我会和大人有不同的想法,齐 “我幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法,我对爸爸说:”不是的,爸~它们软软的脚掌走在软软的沙漠上,没有一点点声音,您不是说,它们走上三天三夜都不喝一口水,实施不声不响地拒绝着从胃里倒出来的食物吗,一定是拉骆驼的人,耐不住那长途寂寞的旅程,才给骆驼戴上了铃铛,增加一些行路的情趣” 师:请你来说一说,这位同学说的真不错,,这一位同学的想法也很特别,,请你来讲述一下,恩,对,恩,对,刚才同学们讨论得非常热烈,有的说因为作者喜欢骆驼,不希望它遇到危险,戴上铃铛,狼听了,就不敢侵犯了;有的说作者可能把子自己也当做了骆驼,觉得自己知道骆驼的想法;有的说骆驼要走那么多的路一定很孤单,铃铛不但给寂寞的旅客增加情趣,也更骆驼增加了情趣,大家说的都很好,很精彩,老师这儿有个句子想请各位小老师, 1. 我幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法 2. 我幼稚心灵中有一个和大人不同的想法 我大家注意到“充满”这个词了吗,这2个句子有什么不同,那个用的好 ,好在哪里, 恩,正如刚才同学们说的那样,我们知道了用了充满这个词语说明作者常常想这个问题,想了很久了,充满深思熟虑了 师:请你带着作者充满和大人不同想法的心情,美美的把7.8自然段读一读吧 师:你读的很流利,如果在8自然段你能用略加争辩的语气去读一读,效果就更好了。 请你的同桌读一读吧,恩,读的很好,老师仿佛看到一个充满幻想的孩子咱在老师面前,和爸爸讨论着关于铃铛的遐想。请女生和男生来比一比,看看谁读的更好,读出了作者对骆驼的爱,你们读的真好,让我们把自己想象成作者,想象着爸爸,一起来有感情的把它读一遍吧 延伸拓展:想一想,如果你是骆驼,你会对作者说写什么呢,如果你是作者,你又会对可爱的骆驼说写什么呢,拿起你们的笔,插上想象的翅膀,写一写吧 恩,你会说: 磐安教育 恩,你会说: 真了不起,这位同学说: 小结 [模拟上课] 1、创设情境,激趣引入 2、设疑引探,自主建构 ?、操作—感受。 ?、分类—建构。 ?、交流—质疑。 3、巩固练习,深化认识 4、回顾全课,小结延伸。 模拟上课反思 :模拟上课时,老师一上讲台就要有充分的自信,给别人的第一感觉是这个老师精神状态不错。然后你开始像正常上课那样进行,话不一定要多,但是每句话每个字都要说清楚响亮,而且最好要有停顿和变化。尽量避免出现无意义的行为或胆怯的表现,而且不要有过多的口头禅。 课堂的生命是什么,是情~是学生的学习热情,是教师投身课堂的激情。然而,在模拟课堂上,如果教师没有一点感情,说话声音很轻,语调平平淡淡,似乎是催眠曲。教师没有感情,又怎么能调动学生的学习情趣,死气沉沉的课堂会有什么教学效果,
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分类:生活休闲
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