淮阳县基础教育教学研究课题立项申报书

课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 编号       淮阳县基础教育教学研究课题 立　项　申  报  书 课  题  名  称    中学语文古诗词教学的研究与探索                      学  科  分  类          语  文                        主 持 人 姓 名                            所  在  单  位    淮阳县教师进修学校                          填  表  日  期                            一、数据表 课题名称 中学语文古诗词教学的研究与探索 主持人姓名   性别   民族   出生年月   行政职务   专业职务   研究专长   工作单位 全 称   联系电话     电子邮箱   邮政编码   主要成员 姓名 性别 出生年月 专业职务 工 作 单 位                                                   最终成果形式   计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 起止时间   经费预算                                 二、课题设计论证 问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。（可加页） 一、问题的提出（理论意义和实践意义）： 古诗词是中华民族千百年来积淀下来的文化瑰宝，是中外文化宝库中的一朵奇葩。古诗词的学习不但可以提高学生的语文素养，而且能使学生受到美的熏陶，陶冶情操，增强爱国热情和民族自豪感，对于青少年的健康成长有着重要意义。长期以来，我国古诗词哺育了一代又一代人的成长。入选初中教材的古诗词，大都是历经锤炼的名篇佳作。可是，初中古诗词现实教学往往没有得到足够重视，而学生接受古诗词的过程也不科学。随着新课程的全面推进，初中语文古诗词教学中积聚的问题日益突显，尤其诗词读解策略滞后的问题，严重影响了对我国悠久文化传统的继承与发展，也影响了学生语文素养的进一步提升。很多学生只能机械地一记忆和默写，不能理解诗意体会作者的思想感情，不懂得如何运用，达不到古诗词教学的目标。因此初中语文教师在古诗词读解中应该切实以古诗词为载体，除了教给学生相应的知识外，还应让学生理解古诗词背后隐藏的文化，教导学生体验古诗词的美，感受诗词意境，了解蕴涵在其中的作者寄托和情感，进而提高审美能力，升华理想，感化人格，增强人文底蕴，促进学生的健康发展。 本课题研究的实施和研究成果的推广，将充分调动学生学习语文的积极性，在掌握古诗词阅读鉴赏基本方法的同时，有效地提高学生审美能力和道德情操，最终到达全面提高语文素养和整体素质的目的，这是我们开展本课题研究的初衷所在。 二、核心概念界定： 根据中国文学史分期的研究，一般认为“五四”新文化运动为现代文学史的开始，而之前则为古代文学史。古代诗歌指的是中国“五四”新文化运动前的古典诗歌样式，区别于后来不拘形式的白话体的新诗。 本课题中所述的古代诗歌，首先是“人教版”初中语文教科书中的古代诗歌，它们的出现形式主要是课文和诵读欣赏，另外就是教材内容中引用的诗句。其次，我们更要努力将学习的视野扩展到古代诗歌的全部，去感受和领悟中华文明的博大和精彩。 初中是青少年人生发展的重要阶段，是基本文化修养和价值观念形成的关键时期。古代诗歌是古代诗歌是中国传统文化的精华，其中蕴藏着丰富的传统文化因子和思想内核，是学生理解和运用祖国语言、继承和弘扬民族精神、培育和养成健全人格的最优化教材之一。 三、国内外相关研究状况： 目前国内对初中古诗词教学的理论研究比较缺乏。对于诗词教学的得与失，虽然有些语文教育工作者和研究者已有所关注，他们的文章或短或长，或纵观全局或侧重一面，都对初中古诗词教学的问题，提出了一些自己的主张和见解，但主要散见于语文教学法的论著学法的论著当中，多数是作为其中的一个章节，泛泛地提及诗词的特点及欣赏的方法。也有些诗词教学方法和模式，如魏书生的“六步法”，蔡澄清的“点拨教学法”、李吉林的“情景教学法”、钱梦龙的“三主四式教学法”等等，对诗词教学能提供一定的借鉴作用。 四、研究目标： （一）、解决学生对古诗词厌学的问题，激发学生学习和鉴赏古诗词的兴趣。 （二）、侧重于古代诗歌教学的课堂实践，通过切实的研究总结出生动有效的教学活动形式，将学生语文素养的提高和人文精神塑造在古代诗歌教学中有机融合起来。 （三）、帮助学生树立积极的审美情趣和科学的价值观念，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。 五、研究内容： 1、研究分析学生阅读鉴赏古诗词缺少积极性的现状，采取有效措施，努力提高学生阅读鉴赏古诗词的兴趣，激发其热爱祖国优秀传统文化的热情。 2、研究分析目前教学工作中，对古诗词鉴赏存在只重考试，不重素质培养的误区，着力引导学生体验诗中之情、诗中之美和诗外之意，提高审美能力。 3、让学生了解和掌握基本的阅读鉴赏方法，培养学生良好的审美情趣和高尚的道德情操。 4、开展古诗词鉴赏课外活动，培养学生“主动、合作、探究”式学习的良好习惯，全面提高学生语文素养。 六、研究方法： 1．文献研读法 学习借鉴古今关于诗歌鉴赏的研究成果，理论联系实际，拓展研究思路，开辟研究天地，坚持走科学化、理论化的研究道路，力求研究成果的普适化，提高选题研究的理论价值。 2．调查分析法 通过对教师的教和学生的学的调查分析，了解古代诗歌教学的现状，总结得失，寻求古代诗歌教学的切入点，丰富教学内容，创新教学形式，不断提高古代诗歌教学的效益。 3．活动激趣法 注重课内与课外的结合，营造更加宽阔的学习古代诗歌的天地，从“诵、歌、画、作”等方面引导学生沉潜入古代诗歌，在活动中理解诗意、体悟诗情、涵泳诗趣，激发学生对古代诗歌的兴趣和热爱，从而为学习成长的生命增添诗歌的底色和文化的底蕴。 4． 经验 班主任工作经验交流宣传工作经验交流材料优秀班主任经验交流小学课改经验典型材料房地产总经理管理经验 总结法 在探究中有反思，在实践中有创新，要真行动、真思考，从研究过程中发现最原始的个性化材料，从学生学习成长的最切近处进行教育设计，努力使自己总结出来的研究成果真实、鲜活、可行、有效。 七、研究的创新点: 古诗词教学是中学语文教学的重要组成部分，然而由于种种原因，古诗词教学现状不容乐观。本课题研究主要针对中学古诗词教学的误区，并结合课题组成员自身对诗歌教学的思考，浅谈诗词教学的有效策略。 （一）教学理念的更新 教师不再只是古诗词知识的传授者，不再只是拥有古诗词作家作品知识、写作背景、思想意义和艺术特色这些权威结论的发布者，也不再是学生是否掌握知识的简单评判者，而是要让主体意识处于抑制状态的学生在古诗词学习中“行动”起来，充分发挥他们的主体作用，使他们的主动学习成为可能。车尔尼雪夫斯基曾说过“只有人们自愿做的事才做得好。”所以，要学好古诗词，必须要激发出学生“自愿做”的热情，鼓励学生多提问题，多讨论交流，多研究甚至是争论，来理解文章，以此来增添课堂教学的活力，为古诗词教学注入时代的活水。教师在教学过程中应该确立学生的主体地位，教会学生自己学习，更新古诗词的教学理念。 （二）教学方法的优化 1、巧设导语，引人入胜 于漪老师说过：“课的第一锤要敲在学生心灵上，激起学生思想的浪花；或者象磁石一样，把学生牢牢地吸引住。”的确，导语富有情趣，引人入胜了，那么就能最大限度地引起学生的兴趣，促使学生情不自禁地进入教师设置的课文情景之中。例如，在讲《醉花阴》时，我设计了这样一段导语：“问世间情为何物，直叫人生死相许”，今天我们就一起来解读李清照的《醉花阴》，看她将向我们讲述人世间怎样的情感故事。”这些新颖灵动的导语不仅与课文内容相关,更激发了学生的好奇心和求知欲,可谓事半功倍,岂不妙哉。』 2、诵读古诗，体会情感 自古云“书读百遍，其义自见”。诗歌尤其贵读，大声读，范读，对读，自由读，个别读，小组读，配乐读，表演读，背诵等。学生从形式各异的阅读中领会诗人所要表达的思想感情，感受诗词中的意境，激发学生情感上的共鸣。只有在诵读中体会古诗的情感表达，才能把握作者的创作意图，达到对古诗的认知与审美效果。教育家布鲁纳也说：“教学过程就是在教师的引导下让学生发现的过程，要求学生主动地学习，强调要自我思考和探索事物，而不应消极地接受知识，要像数学家那样去思考数学，像历史学家那样思考历史，亲自去发现问题的结论和规律，成为一个发现者。”因而，诵读古诗对于学生学好古诗是至关重要的一步。 3、整合教材，激活知识 教科书编得再好，也会存在一些不足，如课程资源的有限性、教材内容的滞后性等。其实古诗词教学内容的范围远远大于教材本身。教师应创造性地使用教材，引进相关的课程资源，对教材内容进行优化整合，并辅以一定的教学手段，有效地激活教材知识。如上《声声慢》时，我做了这样的教学安排：第一课时：了解李清照，主要是通过多媒体网络搜寻一些影音文件，如《百家讲坛：走进一代词宗——李清照[视频]》等，让学生在课前做好这方面材料的积累，全面地了解李清照。第二课时：演讲“我心中的李清照”，在这位杰出的女词人面前，几乎没有一个学生会无动于衷的，这也是李清照在高中语文作文中成为永恒的经典素材的缘由。第三课时：解读《声声慢》，再次感受女词人内心深处的痛，领悟婉约词。这样教师通过对教学内容的整合，不仅在课内，而且在课外深化了学生对李清照词的审美心境，产生了良好的教学效果。 4、改写改编，激发兴趣 改写改编是对文学作品的再创造、再体验，能更好地培养学生的想象能力和创造能力，又能培养学生字斟句酌的耐心，提高古诗词学习的兴趣，调动学生自我学习的积极性。 5、吟唱诗词，富有韵律 打开诗歌发展史，我们发现音乐和诗歌原本就是密不可分的。迄今，仍有许多词曲被广泛吟唱。况且，中学生尤其喜欢音乐，吟唱正迎合了学生的这种需求，能有效地激发学生的兴趣，便于学生在吟唱中记诵。如柳永的《雨霖铃》、李清照的《一剪梅》等都可以作如是处理。总之，在古诗词的教学中，应该充分发挥学生主体性，真正培养学生古诗词赏析能力，提高学生的人文素养，为低迷沉闷的古诗词教学吹来一阵清新的春风。   三、完成课题的条件和保障 课题组成员的研究基础与分工；研究安排与预期成果；主要参考文献；实验设施与经费保障等。（可加页） 一、 课题组成员的研究基础及分工： （一）、课题组成员的研究基础： 本课题负责人：徐九英，女，1976年12月出生，本科学历，小学高级教师，现担任七年级语文课。从教语文教学二十一年，一直工作在教学一线，积极进行教学研究，不断创新教学模式，是学校课改带头人，有超前的教学理念、较高的教学和科研能力，成绩显著。曾被评为县优质课一等奖，获得县优秀教师称号。全面负责课题研究工作。 邓平，女，1981年11月出生，本科学历，中学二级教师，现担任高三语文课，从教以来一直工作在教学一线，理念新，能力强，有很强的进取心，锐意课改，成绩显著。2014年在县级优质课评比中获一等奖，2011年两篇论文获市级一等奖。 袁胜欣，女，1981年4月出生，本科学历，小学一级教师，现担任五年级语文课兼班主任，从教以来一直工作在教学一线，基本功扎实，教法灵活，在课堂教学上有独到的见解和实践，理念新，能力强，积极进行课堂教学改革，效果显著。曾被评为市级优秀辅导教师，县级优质课教师，论文获市级一等奖。 张晓俊，女，1978年2月出生，本科学历，小学高级级教师，现担任五年级体育课，基本功扎实，教法灵活，富有创新精神，课堂教学面向全体学生，注重能力培养，很受学生欢迎。多次在县级优质课评比中获一等奖，多篇论文获市县级奖。 郭桂香，女，1979年10月出生，本科学历，小学一级教师，现担任五年级语文课，从教以来一直工作在教学一线，理念新，能力强，有很强的进取心，锐意课改，成绩显著。2007年获县级优质课一等奖，2009年获县级教学技能二等奖，2010年被县教体局评为教学能手。 魏艳霞，女，1980年6月出生，本科学历，小学一级教师，担任六年级数学课，一直工作在教学一线，基本功扎实，教法灵活，富有创新精神，课堂教学面向全体学生，注重能力培养，很受学生欢迎。曾被评为县级优质课一等奖，论文获市级一等奖。 （二）、课题组成员的分工： 课题负责人：徐九英 （全面负责本课题的规划与实施） 成　 员： 邓平 （负责本课题研究的文字材料撰写工作） 闫梅 （负责本课题研究所需素材的收集及实践工作） 二、课题研究的安排与预期成果 （一）、研究安排： 本课题的研究时间为2014年6月——2016年6月，共分为三个研究阶段。 具体操作过程分为三个阶段： （一）、第一阶段：课题准备（2009.3） 1、确定课题，成立课题组。 2、研究拟定课题实施方案，落实课题组成员及分工。 3、编制问卷表，对古诗词阅读鉴赏教学现状进行问卷调查。 （二）、第二阶段：课题实施（2009.4—2009.12） 1、确顶课题实验班，具体实施课题研究。 2、讨论明确古诗词探究的教学目标、任务、方法等，开始实施教学探讨。做到：（1）开设探究课程（2）指导探究鉴赏（3）开展探究活动 具体要求： ①、每位成员在古诗词鉴赏课认真撰写探究性教学 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 。 ②、循序渐进开展课题研究，前期教学中应以激发学生学习古诗词兴趣为主。 ③、在课堂教学的探究中，制作相应课件辅助教学。 3、举办古诗词鉴赏探究讲座。 4、组织古诗词鉴赏课外兴趣小组，开展收集“我喜爱的古诗词”活动。”。 5、开展古诗词朗读比赛活动。 6、撰写课题研究专题论文：《中学语文古诗词教学的研究与探索》 （三）、第三阶段：课题总结（2010.1—2010.3） 1、收集教师教学探讨教案（含课件），汇编成册。 2、总结讨论，撰写课题研究总结报告。 （二）、研究的预期成果： 1、通过课题研究，造就一批教育观念新、教学手段丰富、教学方法独特的教师，让他们成为我校教学的骨干力量。 （1）更新课堂教学观念。通过课题的研究和理论的不断学习，使我们课题组的教师在观念上从以前的“教书匠”转变为“研究型”教师，拓展课堂，提高教学效果。 （2）提高思想意识。课题组成员通过交流学习不断提高理论水平，积极学习培训，撰写教研论文，提高科研能力。 2、通过课题研究，不仅要造就一批教育观念新、教学手段丰富、教学方法独特的教师，还要使学生发生变化，能力得到提高。 （1）创新课堂教学，增强学生的创新意识和实践能力，提高学生学习古诗的兴趣。 （2）开展各种活动，提高学生古诗词的欣赏能力。例如：诗歌朗诵会、经典诵读比赛，从而提高学生的诗词欣赏能力。 （3）解除学生考试时对课外古诗词阅读题的紧张感，让他们轻松答题，提高成绩。 三、主要参考文献： 1．中华人民共和国教育部制订：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，北京师范大学出版社，2001年版。 2．孙清武：《古代诗歌教学八法》，《湖南教育学院学报》2000年6月。 3．张利芳：《古诗词有效性教学模式浅探》，《语文教学通讯》2009年3A。 4、李春仁、高会宗《素质教育的现状、难点和对策》2002.6 5、李亚东《跨越素质教育的误区》2003.2 6、朱永新《享受教育》 四、实施设施及经费保障 （一） 课题研究所需的保障条件 1、硬件设施：我校有良好的教育科研传统，有优秀的教师队伍，有优越的科研条件。图书室、微机室、实验室等一应俱全，班班配备了多媒体计算机和一体机，为课题研究提供有力的物质保障。本课题是我校重点课题，学校在组织、政策、人力、物力、财力等方面给予大力支持保证了课题研究的顺利实施。 2、智力保障：课题组成员均有本科以上学历，具有中级以上职称，具有丰富的专业知识和业务能力。在教育教学方面都进行过积极的探索和研究，他们经验丰富，教育理念超前，都是我校课改的骨干教师，曾主持或参与过市级以上课题研究。他们长期工作在教学第一线，在教育教学方面有突出的实践成绩和较强的科研能力，他们有能力、有信心、有决心圆满完成本课题的科研任务。在课题研究之前，课题组成员已查阅并收集了大量的素材和资料，详细了解了国内外与本课题有关的科研现状，在我校师生中进行了广泛的调查研究，为课题研究提供了宝贵的第一手资料。邀请市县级教育专家作讲座，邀请优秀教师来我校上示范课，配置课题研究所需的学习资料，组织部分课题组教师到外地观摩学习等。 3、制度保障。制定课题研究 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 ，制定教研激励制度。 4、物质保障。设置专项研究经费，及时配备课题研究中所需的各种教学辅助工具。 五、课题的准备条件 （1）学校领导高度重视课题研究，成立课题研究的管理机构，制定规章制度，提供课题研究的一切资源，形成个体研究与集体研究相结合。 （2）课堂是课题研究的主阵地，教师通过反思课堂、研究课堂、延伸课堂，探索创建高效课堂的方法和途径，从而不断提高教学效果。 （一）资料准备情况 1、资料准备情况：课题组成员认真学习了语文新课标并订阅有关高效课堂方面的报刊杂志，参阅了大量成功的经验和案例，学校购买了山东杜郎口、江苏洋思等学校的观摩课光碟和大量有关高效课堂的理论书籍，为本课题的研究提供了良好的条件。 2. 目前根据课题展开了准备工作，进行调研并进行了文献搜集工作。制定高效课堂教学研究方案。确定课题，课题组成员集中学习，开展研读活动，加深对高效课堂的认识，提高自身业务理论水平。成立课题组，制定课题计划、成立课题实施小组，协调分工，明确职责。 总之，课题组成员长期工作在教学第一线，在教育教学方面都进行过积极的探索和研究，他们经验丰富，教育理念超前，是我校课改的骨干教师，曾主持或参与过市级以上课题研究，他们有能力、有信心、有决心圆满完成本课题的科研任务。     四、立项评审意见 项目主持人所在学校意见 盖 章 年 月 日 乡镇中心校意见 盖 章 年 月 日 立 项 评 审 意 见 专家组意见： 组长签字： 年 月 日 县教育局审批意见： 盖 章 年 月 日