图片在中学历史教学中的应用结题报告　

图片在中学历史教学中的应用 结题报告 幼儿园调研报告怎么写人才培养模式结题报告课题研究的结题报告研究性学习课题结题报告案例幼儿园结题报告 　 图片在中学历史教学中的应用结 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 报告 一、课题背景 历史图片作为历史史料的重要组成部分，不仅是高中历史教学中的重要课程资源，而且也成为高中学生历史学习评价考查的重要载体。由于图片不但符合历史学科自身特点和学生认知结构特点、适应新课程理念及素质教育的要求，而且也有助于改进教学方式和手段，提高历史课堂教学实效、引导学生转变学习方式，提高学生历史认知能力，所以图片教学日益受到关注。 近几年来，也出现了一些研究图片教学的文章。比如: 长庆一中李晓霞的《历史图片在中学历史教学中的作用》，她在文中提出“以图激趣、导入新课”、“形象感知、加深印象”、“抛砖引玉、匠心独具”、“对比启发、论丛图出|”、“借图说理、情感教育”的观点。 朱筱新在《历史课堂教学技能训练》论述了历史图片运用的效果，认为可以再现历史场面与光辉灿烂的古代文化艺术成就，也有利于活跃课堂气氛，扩大学生的知识面，提高课堂教学的效果，更好地加深对历史知识的理解，使学生受到生动活泼的思想教育。同时也叙述了历史挂图使用的原则:包括注意使用挂图位置和挂图的姿势、指图常规、注意培养学生识图和用图的能力。 郭排行在《历史图片在中学历史教学中的运用》指出图片可以激发学生的兴趣、促进学生的思维的同时也强调也图片教学应注意的事项。 谢晓均在《历史图片在新课程教学中的立体型运用》论述了运用历史与新课标实现之间的关系，实现“以学生发展为主体，培养学生的创新能力和实践精神”这一基本要求。认为现在的新课程主体的精神就是知识与能力的有机结合，不断的改进教学是关键，改进学法是结果，改进教学是手段，改进学法是目的而历史图片在历史学科中的作用在于可激发学生学习历史的兴趣，有助于学生感知历史，形成明确的学习动机，起到事半功倍的出其不意的效果。 李月红在《巧用漫画 激活历史教学》中认为漫画教学可以改进教学方式，并独具匠心提出漫画教学可以改进学习方式、漫画解题可以改进学习评价。 以上论文作者均认为图片教学可以激发学生的积极性，辅助教材，对于这些观点，笔者表示赞同。但是历史图片种类繁多，上述作者中很少有人对历史图片进行分类研究，更少有人让学生参与到对图片的收集中。所以，笔者欲从这两方面入手，着重选择时政漫画和地图展开研究，通过运用图片教学、创办“图说历史”专栏、图解历史专题等方面的实际操作，在充分挖掘教学资源、提高教学质 1 量的同时，也能培养学生收集图片、解读图片的能力，在潜移默化中培养学生的历史思维。 二、价值 新课程下的历史教学面临全新的挑战，教师在课堂上的主要任务是“授之以 ，这”渔”指学生获得知识的能力和 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。历史学科有其自身的特点，需要渔” 从众多的史料中提取有效信息，以还原、完善学生对历史事件、人物等的认识。历史史料中图片的数量众多，地位相对重要，能从其中获得相当的历史信息，需要学生具备这方面的能力和方法。在历史图片教学中传授给学生以方法，这样学生能在以后的学习中举一反三，真正能获得“鱼”。这符合新课程改革的精神和中学生的认知特点。 三、 研究过程 (一) 研究目标 2008年3月至2010年6月，通过搜集历史图片并对其进行分类，结合教材 进行实践应用，探究图片教学尤其是地图、漫画类图片教学的实效性和注意事项，同时注重对学生历史思维的培养、学习方法的指导;通过创办“图说历史”专栏，提高学生的动手、动脑能力以及从图片中提取有效信息的能力;通过建立图解历史专题，对图片进行归类剖析、探究解题方法。 (二)研究过程和内容 第一阶段:(2009、3—2009、6)进行资料搜集和整理，构建“图说历史”专栏、整理“历史图片解题”专题。具体内容如下: 1、完成课题设计和申报 2、搜集理论知识和图片资料 3、构建“图说历史”专栏 4、整理“历史图片试题”专题 第二阶段:(2009、7—2009、12)进行图片教学实践、图片解题实战。具体内容如下: 1、进一步理论收集和经验积累 2、重点开展教学实践、撰写图片教学(主要是地图和漫画)案例和制作 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 3、及时进行反思，总结图片教学的作用和和实际操作中应注意的事项 4、配合专题复习进行图片试题练习，总结解题方法和技巧。 第三阶段:(2010、1—2010、6)进行经验总结、撰写相关论文和结题报告。具 2 体内容如下: 1、完善“图说历史”专栏和“历史图片试题”专题 2、撰写相关论文 3、教学实践经验总结、完成结题报告 (三)研究方法: 1、调查法:通过对学生的有关调查问卷掌握学生学习历史的主要途径、对教材 插图等历史图片的想法。 2、访谈法:对中学教师进行访谈，了解他们对教学中使用历史图片的想法及他 们采取了哪些做法更好地运用历史图片促进教学。 3、比较法:通过对运用历史图片上课与没有用图片上课，从课堂气氛、学生热 情、教学效果等进行对比，通过对比得出历史图片运用的功能、探求历史图 片选择和运用的原则等。 4、教学实践法:教师通过开展时政漫画、地图进行课堂教学，以“由图入史” “以图学史”“以图识史”“以图证史”多种教学方式相结合，转变教学方式， 培养学生历史图片解读能力。 四、研究成果 本课题的研究成果主要包括“图说历史”专栏、图片教学案例、图解历史专题和论文。下面对其逐一进行简单介绍: (一)“图说历史”专栏(见附件一) 本专栏依托上海二期课改华师大版教材需要，在充分利用好教材图片的同时，通过查阅人教版教材、翻阅相关试题、杂志以及借助网络资源等方式对图片进行收集、整理。由于图片种类繁多、为了避免杂乱之嫌，在整理过程中主要根据图片可在华师大版教材中实际运用的课程顺序进行整理。共分“图说历史”华师大版第一分册、第二分册、第三分册、第四分册、第五分册、第六分册六个子集。具体详见附件一(有必要说明的是华师大版教材共七分册，但第七分册是对前几分册的系统学习，为避免重复，这里就不再分子集整理)。当然，搜集整理工作本身就是个与时俱进的工作，随着教学工作的开展，“图说历史”专栏 也会不断地充实和完善。 (二)图片教学案例及课件(见附件二) 依据教学需要，将图片应用于教学的案例主要有:《古代希腊城邦政治》、《新航路的开辟与早期殖民扩张》、《第二次世界大战》等教学案例。具体案例见 3 附件二。其中，在《新航路的开辟与早期殖民扩张》一课中笔者着重探究历史地图在课堂教学运用中的实效，而在《第二次世界大战》一课中笔者则侧重于漫画在课堂教学中的应用。 (三)图解历史专题 (见附件三) ，随着高考改革和新课标的实行，对学生的能力要求越来越高。历史近年来 高考题的考题类型越来越多，其中的图片型试题在近几年的试题中所占比重也是越来越大，主要以历史文物、人物、事件、漫画、图表为主，形式多样新颖，角度独特，不仅提供了生动灵活的试题意境，使试卷出现了图文并茂的效果，而且为考生答题提供了丰富的感知材料和直观印象，综合性地考查了多种能力。 根据实际教学需要笔者对图片试题进行搜集，主要包括中国、世界古代史图片试题;中国、世界近现代史图片试题和2005——2009年高考图片试题五大板块。结合考纲，通过对图片试题的搜集整理、实际操作，笔者发现: 从选择题看，历史图片型的选择题形式主要有地图、漫画、图表等，考察的目标主要侧重于对学生提取文字、图片、表格等材料中的信息和辨认空间中历史发生的位置及其演变这两方面能力的考察。 从非选择题来看，历史图片题除了考察学生提取文字、图表格等材料中的信息、辨认空间中历史发生的位置及其演变外，还考察了学生知道重要的历史变迁及其特征、历史事实、历史概念和历史变迁之间的关系以及用比较的方法和把历史事件、人物等放在特定的历史条件下解释历史现象、历史变迁的能力等。 (四)论文(见附件四) 鉴于图片在教学中的实际应用，笔者撰写了《浅析图片在中学历史教学中的应用》一文，文中笔者结合教学实践，阐述了图片在历史教学中的作用和注意事项及原则，针对图片试题，浅谈了一些解题技巧和方法。同时,部分图片也可用于乡土教学,根据教学实践,笔者还撰写了《乡土资源在中学历史教学中的运用》由于笔者水平和经验，有不对之处请方家指正。 五、研究成效: (一)通过图片教学的实践，笔者发现图片教学在转变教学模式，充分发挥学生的“主体性”，帮助教师有效地落实教学目标上成效显著。主要表现在: 1、利用图片可以激发学生学习兴趣，激起求知欲。如在讲《新航路开辟和早期殖民活动》这一课时，笔者首先展示《15世纪欧洲人绘制的世界地图》和16《世纪欧洲人绘制的世界地图》两张地图，让学生仔细观察两幅世界地图，继而问“欧 4 洲人在15和16世纪对世界的认识前后有什么变化,导致这种变化的原因是什么,”这样提出疑问，激起好奇心，使学生带着问题和思考进行下面的学习，起到了“以图入史”的作用。 2、利用图片可以提高学生的历史思维能力。提高学生的历史思维能力主要是指可以提高学生观察图片并从图片中提取有效信息的能力以及分析、比较、综合的能力。比如在《大一统中央集权国家的形成》一课“中央集权国家的形成”一目中，笔者首先出示了《秦朝疆域图》和《西周疆域图》，让学生观察秦朝的都城所在地和秦朝疆域四至，一方面培养学生的时空观念，知道秦都咸阳，一方面使学生认识到秦朝疆域的辽阔，接着提出问题:“面对如此大的疆域秦朝该如何治理,再让学生观察秦朝疆域和西周疆域的不同，通过比较、分析学生会发现，秦朝出现了一个新的名词“郡” 。从而引出秦朝时开创了新的政治制度——中央集权制。这样轻而易举的达到了“以图识史”、“以图学史”的功效，同时也提高了学生的历史思维。 3、利用图片可以帮助学生掌握历史学习的方法。比如图在讲《新航路开辟和早期殖民扩张》一课，新航路开辟的影响时，笔者出示马克思的《资本论》和版画《征服者之光》，请学生讨论并思考两个问题:第一，新航路开辟带来的影响,第二，作为研究新航路开辟的影响的史料，你认为《资本论》和《征服者之光》哪个的史料价值更大，为什么,这样，不仅充分发挥了学生的“主体性”作用，还帮助学生学会辨别史料价值和选取史料的方法。 (二)通过对图解历史专题的方法总结和指导，学生对图片试题的解题能力有了一定的提高(详见下图) 图解历史专题训练前后成绩比较表 学生得分率学生得分率 80.00%80.00% 60.00%60.00% 40.00%系列140.00%系列120.00%20.00% 0.00%0.00% 选择题主观题选择题主观题 六、问题与思考: 在本课题的落实中主要遇到以下几个问题: 1、由于本课题题目较大、时间较短，且主要由笔者一人承担，而笔者也是仅有 5 2年教龄的青年教师，所以在落实的过程中不免显得有些力不从心，课题的研究也略显肤浅。 2、本校是一所普通学校，相比于重点中学的学生，本校学生的知识储备量以及阅读、理解、表达能力稍逊，有时难以读懂图片的信息。 3、有时为了提高课堂兴趣，过多使用图片，结果适得其反，无法正常完成教学目标。 鉴于以上问题，尤其是课堂教学中遇到的问题，我主要有以下几点思考: ?明确历史图片与课堂教学的关系，图片只是完成课堂教学的辅助手段，明确教学目标，切勿哗众取宠，以图片取代课堂教学。 ?善于选择图片、充分备课。图片种类繁多，不同的图片具有不同的功能，且不同的图片所蕴含的信息量和史料价值也不同，在备课时要对图片进行分类，尽量选择最客观、最原始的且适合于班级学生的图片，如果选择的图片很费解，则会浪费课堂时间。 ?善于指导学生读图、答题。这一方面是培养学生的历史素养，另一方面也是培养学生的应试能力。 4、用图片延伸课堂内涵，拓展历史文化空间。 图片资料的运用除了在课堂内可以引导学生探究学习、情感熏陶，也可以在学生各类历史主题活动中发挥功效。 ?用照片了解、记录家庭和社会的历史变迁。可指导学生通过家谱、藏书、不同时代的照片及长辈对往事的回忆与记录等，了解家庭和社会的历史变迁。充分动员学生家庭的力量，利用好蕴藏于家庭中的历史资源，可以增强学生对历史的真实体验和感悟。 ?创办“图说历史”专栏、自创漫画。为了丰富和扩大学生视野，也可布置学生小组分别围绕某一历史主题，让学生去搜集相关历史图片记录，组织学生历史作品展览，将学生的作品进行整理、展览、评比和共享，学生们在欣赏、品评的同时，也激发了自己创作的热情。 七、参考文献: 【著作】 1、布鲁姆:《教育过程》，文化教育出版社，1982年版。 2、于友西:《中学历史教学法》，北京教育科学出版社，2001年版。 6 3、钟启泉、张华:《世界课程改革趋势研究》，北京师范大学出版社，2001年 版。 4、华师大主编:《高中历史》第1、2、3、5、6分册，华东师范大学出版社， 2008年版。 《历史学习方略》，高等教育出版社，2003年版。 5、赵亚夫: 6、杨志才:《给历史教师的101条建议》，南京师范大学出版社，2005年10 版。 7、朱筱新主编:《历史课堂教学技能训练》，东北师范大学出版社，2001年版。 8、聂幼犁:《历史课程与教学论》，浙江教育出版社，2001年版。 9、郑和均、邓京华:《高中生心理学》:浙江教育出版社，1993年版。 10、何成刚:《历史教学设计》，华东师范大学出版社，2009年版。 11、葛剑雄, 周筱赟著 :《历史学是什么》，北京大学出版社，2002年版。 【论文】 1、苏智良:《上海市中学历史新教材的理念与构想》，《历史教学研究通讯》，2002年第2期。 2、尧云:《历史图片资料在历史教学中的优化运用》，《基础教育研究》，2009 年第5期。 3、陈尚富:《谈历史图片教学在高中历史教学中的重要价值》，《中学教学参 考》，2009年第6期。 2、李月红:《巧用漫画 激活历史教学》，《新课程研究?教师教育》，2008 年第3期。 3、刘道军:《善用历史图片 提高教学质量》，《科教文汇(上旬刊)》，2007 年第5期。 4、周生民:《新课程背景下历史图片教学策略刍议》，《教学月刊(中学版)》， 2008年第12期。 5、曹廷祥:《历史图示法教学的初步应用》，《宁夏大学学报》(社会科学版)， 1990年第1期。 6、李晓霞:《历史图片在中学历史教学中的作用》，《甘肃教育》，2009年第 1期。 7、庞莉莉:《在历史教学中巧妙利用图片教学》，《广西教育》，2008年第7-8 期。 7 10、孙文彬、沈怀岩:《教材图片在教学中的运用》，《历史教学》，1992年第4期。 11、谢妤:《略谈历史地图册的时代性》，《中学历史教学参考》，2003年第8期。 12、储德杰:《“精”用图片，让历史课堂“活”起来，《政史地教学》，200 年11月下旬刊。 8 成果 目录 工贸企业有限空间作业目录特种设备作业人员作业种类与目录特种设备作业人员目录1类医疗器械目录高值医用耗材参考目录 一、资料 (一)“图说历史”专栏 (二) 图片试题集 1、中国古代史专题 2、中国近现代史专题 3、世界古代史专题 4、世界近现代史专题 5、2005-2009历史高考图片试题专题 6、漫画类试题 二、案例 1、第一分册第6课《古代希腊城邦制度》教学案例 2、第二分册第4课《封邦建国与礼乐文化》 3、第二分册第6课《大一统的中央集权制国家的形成》 4、第四分册第3课《新航路的开辟与早期殖民扩张》 5、第四分册第三单元《工业社会的来临》教学案例 6、第五分册第9单元《第二次世界大战》教学案例 7、第七分册第4单元第17课《近代上海租界的形成与其经济影响》 教学案例 三、课件 1、第一分册第6课《古代希腊城邦制度》 2、第二分册第4课《封邦建国与礼乐文化》 3、第二分册第6课《大一统的中央集权制国家的形成》 4、第四分册第3课《新航路的开辟与早期殖民扩张》 5、第四分册第三单元《工业社会的来临》 6、第五分册第9单元《第二次世界大战》 7、第七分册第4单元第17课《近代上海租界的形成与其经济影响》 四、论文 1. 浅析图片在中学历史教学中的应用 2. 乡土资源在中学历史教学中的运用 9 3. 《浅析中学历史漫画教学的几点心得》 10