小学英语导学案模板_2[教材]

小学英语导学案模板_2[教材] 课题Unit7There’s a post office 课型 Period1 补充导学案 (topic) near my school. 授课老师 魏莎 班级 五(一)班 1. 学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:post 教学目标 office, hometown, over there, around, cinema. 2. 学生能认读、理解并运用下列基本句型:There’s a post office near my school.表达某处有某物。 重难点 掌握新单词，新句型 时间预设 自主学习15分钟??合作交流20分钟??当堂检测10分钟 导学参考 学习流程(Learning procedure) 第一关:预1.按 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 给下列单词分类 习尝试 in school on home zoo park beside behind library restaurant between 地点 方位介词 2.小组长带读这些单词 1.找出A部分中的地点单词 第二关:自2.试着理解这些单词 主探究 hometown post office street cinema 3. 找出A部分方位介词～并理解它们的含义 4. 教师带读。 1.猜一猜以下句子的意思。 ?There’s a book on the desk. 第三关:探 究新知 ?There’s a bird in the tree. ?There’s an apple on the desk. 2.小组内讨论There’s 的含义 have是指某 人有……… 3.找出A部分中There’s 的句子～并在书中画出来～ 你发现了什么。 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf :我通过这几句话～我发现了There’s 的句子结 如果名词是构是: 复数就用 且There’s 后接名词的 数形式。 There are…... 4.教师带读句子。 第四关达请用There’s 来描述C部分的图片。 标检测 课后反思 课题Unit7There’s a post 课型 Period2 补充导学案 (topic) office near my school. 上课老师 魏莎 班级 五(一)班 目标点击 1. 重难点 掌握新单词，新句型,自编对话。 时间预设 自主学习15分钟??合作交流20分钟??当堂检测10分钟 导学参考 学习流程(Learning procedure) 第一关:自认真看课文并听录音，我会读下列词句并将译文写在主学习 横线上: (自学、对 学、群学) 单词 pen_________ pencil________ pencil box_________ ruler_________ crayon __________ whose_________ 句子 What’s in it? ________________________ Is this your pencil, Jenny?_____________________ Whose pencil is this? ____________________ 任务一:朗读我最棒 第二关:合小组内组长领读新单词。 作交流 小组内分角色朗读课文，组长领读。 任务二:小组内讨论问题并找代表说; 1. What can you see in the part1? __________________________________ 2. Do you have a pencil box? What’s in it? ___________________________________ 3. 小组内拿出自己的文具盒练习What’s in your/ his/ her pencil box? 4. In part2 whose pencil box is this? ___________________________________ 第三关:课观看 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 ，创设情境，小组内自编寻找某物主人的对堂提升 话。用上下列句型 A: Whose _______ is this?或者 Is this _____’s ______? B: It’s______’s _____. 一、根据汉语提示完成句子. 1. ---What’s this? 第四关:达---It’s a _________(铅笔盒). 标小检测 2.Is this your _________? (彩色蜡笔) 3.Whose _________ (尺子) is this? 4.These are my__________.(铅笔) 课后反思 课题Lesson3 Where are they? 课型 New 补充导学案 (topic) 主备人 冯艳丽 审核人 薛飞 年四年级 级 目标点击 1. 学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇: blackboard, desk, chair, schoolbag, between, beside 2. 学生能认读、理解并运用下列基本句型: Danny is between the desk and the chair, Jenny is beside Kim. 重难点 掌握新单词，新句型 时间预设 自主学习15分钟??合作交流20分钟??当堂检测10分钟 导学参考 学习流程(Learning procedure) 第一关:自认真看课文并听录音，我会读下列词句并将译文写在主学习 横线上: (自学、对 学、群学) 单词 blackboard_________ desk__________ chair________ schoolbag_________ between__________ beside_________ between … and… ____________ 句子 1. Danny is between the desk and the chair.____________________________________ 2. Jenny is beside Kim._____________________ 第二关:合 作交流 任务一:朗读我最棒 小组内组长领读新单词。 小组内组长领读课文。 任务二:小组内讨论问题并找代表说; 1. Where is Danny? __________________________________ 2. Where is Jenny? ___________________________________ 3. Who is book? ___________________________________ 4. Where are the crayons? _________________________________ 5. 小组内总结方位介词in, on, between, beside, under 的用法。 ______________________________________ 观看课件，创设情境，小组内利用手头的文具自编寻第三关:课找某物在哪里的对话。 堂提升 A: Where is/ are__________? B: It’s/They’re _______ 根据汉语提示完成句子. 1( What’s on the _________? (黑板) 第四关:达 2( This is a __________( 桌子). 标小检测 3( The girl is __________ her mother and her father. (在…之间) 4( The ruler is _________ the pen. (在…旁边) 5( This is a _______. (椅子) 课后反思 课题Lesson4 How many 课型 New 补充导学案 (topic) books are there? 主备人 冯艳丽 审核人 薛飞 年四年级 级 目标点击 1. 听懂、会说、认读并书写下列词汇: forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, behind 3. 学生能认读、理解并用下列基本句型: --How many…. Are there? --There are…. 3. 学生 认识到You can call me…和My name is…是表 达同一事物的两种表达法。 重难点 掌握新单词，新句型,自编对话。 时间预设 自主学习15分钟??合作交流20分钟??当堂检测10分钟 导学参考 学习流程(Learning procedure) 第一关:自认真看课文并听录音，我会读下列词句并将译文写在主学习 横线上: (自学、对 学、群学) 单词 pen_________ pencil________ pencil box_________ ruler_________ crayon __________ whose_________ 句子 What’s in it? ________________________ Is this your pencil, Jenny?_____________________ Whose pencil is this? ____________________ 任务一:朗读我最棒 第二关:合 作交流 小组内分角色朗读课文，组长领读。 任务二:小组内讨论问题并找代表说; 5. What can you see in the part1? __________________________________ 6. Do you have a pencil box? What’s in it? ___________________________________ 7. 小组内拿出自己的文具盒练习What’s in your/ his/ her pencil box? 8. In part2 whose pencil box is this? ___________________________________ 观看课件，创设情境，小组内自编寻找某物主人的对第三关:课话。用上下列句型 堂提升 A: Whose _______ is this?或者 Is this _____’s ______? B: It’s______’s _____. 一、根据汉语提示完成句子. 1. ---What’s this? ---It’s a _________(铅笔盒). 第四关:达 标小检测 2.Is this your _________? (彩色蜡笔) 3.Whose _________ (尺子) is this? 4.These are my__________.(铅笔) 课后反思 课题Lesson4 How many 课型 New 补充导学案 (topic) books are there? 主备人 冯艳丽 审核人 薛飞 年四年级 级 目标点击 2. 听懂、会说、认读并书写下列词汇: forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, behind 4. 学生能认读、理解并用下列基本句型: --How many…. Are there? --There are…. 3. 学生 认识到You can call me…和My name is…是表 达同一事物的两种表达法。 重难点 掌握新单词，新句型,自编对话。 时间预设 自主学习15分钟??合作交流20分钟??当堂检测10分钟 导学参考 学习流程(Learning procedure) 第一关:自认真看课文并听录音，我会读下列词句并将译文写在主学习 横线上: (自学、对 学、群学) 单词 pen_________ pencil________ pencil box_________ ruler_________ crayon __________ whose_________ 句子 What’s in it? ________________________ Is this your pencil, Jenny?_____________________ Whose pencil is this? ____________________ 任务一:朗读我最棒 第二关:合 作交流 小组内分角色朗读课文，组长领读。 任务二:小组内讨论问题并找代表说; 9. What can you see in the part1? __________________________________ 10. Do you have a pencil box? What’s in it? ___________________________________ 11. 小组内拿出自己的文具盒练习What’s in your/ his/ her pencil box? 12. In part2 whose pencil box is this? ___________________________________ 观看课件，创设情境，小组内自编寻找某物主人的对第三关:课话。用上下列句型 堂提升 A: Whose _______ is this?或者 Is this _____’s ______? B: It’s______’s _____. 一、根据汉语提示完成句子. 1. ---What’s this? ---It’s a _________(铅笔盒). 第四关:达 标小检测 2.Is this your _________? (彩色蜡笔) 3.Whose _________ (尺子) is this? 4.These are my__________.(铅笔) 课后反思