人教版八年级物理上册《声音的产生与传播》说课稿

人教版八年级物理 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 《声音的产生与传播》说课稿 人教版八年级物理上册《声音的产生与传 播》说课稿 声音是人们在生活中交流信息的重要方式之一，也是比较常见的物理现象。对本节课的教学设想，说明如下: 一、说教材 ,、教材的地位和作用 “声音的产生与传播”这节内容是九年义务教育教材八年级第一章第一节的内容，也是学生正式学习物理知识的第一节，因此，这节课显得非常重要。而“声音的产生与传播”就是第一章内容的基础，只有先掌握了这节内容，才能够学好后面的内容。因此教材比较注意科学地编排内容，它把理论联系实际，还把物理知识融入到生活中去，通过身边的例子把物理知识讲得通俗易懂，这样就能够让学生对物理有一种亲切感，觉得物理就在他们身边，从而充分地激发了学生继续学习物理的兴趣，还对后面的内容起到了启下的作用。 ,、教材结构 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 教材首先引入生活中的各种发声现象，让学生感受到物理就在我们的身边，消除了学生对物理的陌生感，激发学生的求知欲望和探索兴趣，通过科学探究试验，使学生了解和掌握物体发声的共同特征，以及了解声音是怎样传播的和声速的概念，最后通过观察、思考和总结，自己得出结论。 ,、教学目标 知识与技能 ? 知道声音是由物体的振动产生的。 ? 知道声音是靠介质来传播的以及介质的种类。 ? 知道声速以及声速跟介质的种类和介质的温度有关。 过程与方法 ? 通过观察和实验，让学生探究声音的产生与传播。 ? 在学习活动中，让学生掌握初步的探究问题的方法，以及学会和别人交流与合作。 情感态度与价值观 ? 在教学中，通过观察、实验、合作与交流等活动激发学生的求知欲望，让学生养成自己去探究物理现象的习惯。 ? 培养了学生善于观察、独立思考、实事求是和归纳总结的能力，充分激发学生学习物理的兴趣 。 ,、教材的重点、难点 重点:学生要掌握本章后面的内容，就必须先了解三点关键性的知识，即:“声音是由物体的振动产生的”，“声音靠介质来传播”以及“声速跟介质的种类和介质的温度有关”，所以，这三点关键性的知识就是本节课的重点。 难点:由于这节课是学生开始学习物理知识的第一节课，他们对物理知识都很陌生，而“声音在介质中以波的形式传播”对于学生来说非常抽象，他们的抽象思维能力对学习“声音在介质中以波的形式 传播”有很大的障碍，因此，将“声音在介质中以波的形式传播”作为本节课的难点。 二、学情分析 ,、学生已具备的前置认知基础:学生已经知道在生活中有声音这一物理现象存在，但不是很了解。 ,、学生已具备的前置技能基础:因为学生才刚刚开始学习物理知识，所以他们对物理现象的观察、探究和分析能力都非常的薄弱，几乎没什么前置技能可言，因此，在教学中要注意这些方面的引导。 ,、学生的思维障碍:刚开始学习物理知识的学生，对一些抽象的物理概念很难理解，如:真空、声波以及声速。这些概念对他们的思维构成了一定的障碍，所以在讲解这些概念时，要特别注意引导方法。 三、教法 根据新课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 的教学理念，我采取以下的教学方法: 本节课主要采用科学探究式和启发式教学法。通过观察、感受声音的一些物理现象，提出问题，让学生大胆猜想、质疑，从而激发学生的学习兴趣，再通过科学探究实验，使学生在学习中学会交流与合作，同时培养学生的仔细观察、独立思考和动手能力，最后由学生自己总结得出结论。 四、学法 学生通过观察声音的一些物理现象，思考声音产生的根本原因是什么以及它是如何传播的，接着进行科学探究实验，然后一起交流 与合作，最后得出结论。学生从中不仅学会了通过观察提出问题，还学会了科学探究的方法以及怎样和他人交流与合作。 五、教学过程 本节课用一个课时完成，通过多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 和科学探究实验来完成教学内容，课堂教学分为三大环节:新课引入、新课教学和小结。 ,、观看视频动画创设问题情景，引入新课 观看各种声音的视频动画，让学生了解我们的世界是一个充满了各种各样美妙声音的世界。 提问:声音是怎样产生和传播的呢, ,、新课教学 声音是由物体的振动产生的 这是本节课教学的重点之一。通过学生观察、感受的自主探究活动来认知声音产生的机理，为此，我设计了三个小实验。 实验,:用音叉棒敲击音叉，观察悬挂着的与音叉接触的乒乓球的变化，并用手触摸音叉。 实验,:用鼓棒敲打鼓面，用手触摸鼓面，感受被敲打后的鼓面的变化。 实验,:教师吉他伴奏，让学生唱一段歌曲，同时，学生用手触摸自己的喉咙，感受唱歌时喉咙的振动并观察吉他发声时的特征。 以上三个设计实验，目的是让学生通过观察，产生质疑，再亲身感受，从而找出声音产生的共同特征，由此归纳出:声音是由物体 的振动产生的。 声音是靠介质来传播的 这是本节课教学重点之二。当学生得出声音是由物体的振动产生之后，提问: 那声音是如何传播的呢, 演示实验:将响着的闹铃放在钟罩座上，盖上钟罩，让学生听从钟罩内发出的响声，然后用抽气机抽尽罩内的空气，同时让学生聆听。 提问,:闹铃仍在响，但听不到声音，为什么, 提问,:这说明了什么呢, 展示声音在空气中是怎样传播的视频动画。 提问,:宇航员在太空中是如何进行对话和交流的?同时展示两位在太空中工作的宇航员照片。 提问,:声音在空气中可以传播，那在水中呢, 实验,:要求学生将响着的闹钟用透明的塑料袋密封好，并使其完全淹没在装有适量水的水槽中，聆听。 由学生从实验中得出:声音在水中也可以传播。 提问,:声音既可以在空气中传播，也可以在水中传播，那声音还可以在什么中传播呢, 实验,:两人一组，用自制的“土电话”相互对话 实验,:两人一组，一学生在课桌的一端用手指轻轻来回划动，另一同学把耳朵贴在课桌的另一端聆听。 由学生归纳得出:声音还可以在绳子、课桌中传播。 教师归纳:声音可以在气体、液体和固体中传播，这些气体、液体和固体在物理学中就叫做介质，即:能够传播声音的物质叫做介质，而声音在真空中是不能传播的，所以说声音是靠介质来传播的。 提问,:声音既然是靠介质来传播的，那它是以怎样的形式传播的呢, 展示形成声波的图片以及演示动画来说明[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]声音是以波的形式传播的，这种波就叫做声波。 提问,:人们如何保存声音, 展示老式唱片、磁带和,,光盘的图片。 声速 提问,:站在远处对着高墙或是山崖喊话，会发现什么现象呢, 提问,:这说明了什么, 提问,:那站在远近不同的地方对着高墙或是山崖喊话，听到回声的快慢相同吗, 教师归纳:声音的传播是有快慢的。而在物理学中就用声速来描述声音传播的快慢。声速的大小就等于声音在每秒内传播的距离，它的符号为v，单位是m/s，也可以写成m?s-1，读做米每秒。 展示课本上“小 资料 新概念英语资料下载李居明饿命改运学pdf成本会计期末资料社会工作导论资料工程结算所需资料清单 ”中的表。 提问,:这个表说明了声速的大小跟什么有关呢,，这也是本节课教学重点之三。 提问,:在一般情况下，声音在哪种介质中的声速最大呢,其次呢,最后呢, 教师归纳:也就是说，在一般情况下声音在固体中传播的速度最大，在气体中传播的速度最小，而在液体中传播的速度介于这两者之间。 巩固练习:如果你将耳朵帖在长水管的一端，让另外一个人敲一下长水管的另一端，你会听到几次声音?为什么? 这道练习既巩固了本节课的重点内容，也锻炼了学生的实际应用能力。 ,、小结 回顾本节课的主要内容。 布置作业:回去后请您想出能测量声速的办法，看看如何才能更好地测量出比较准确的声速，并说出自己的理由。 这道作业题主要培养学生的独立思考、查阅资料以及和他人交流与合作的能力。 六、板书设计 略