[汇编]桑塔露琪亚说课稿
《桑塔露琪亚》说课稿
一、说教材: 《桑塔露琪亚》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。它是意大利作曲家
科特老按威尼斯船歌的风格创作而成的。歌曲的旋律优美而流畅，歌词将夏夜的美丽景
色展示在人们面前。歌曲为大调式，8、3拍子，由两个乐段构成。 点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。
教学目标: 根据新课标的要求结合学生的实际能力，从三维目标出发，我确定了本节
课的教学目标是:
(1)让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关
的音乐文化内涵。
(2)能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，背唱其中一段歌
(3)能够感受，体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。
(4)能够参与演唱活动中的即兴
表
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演。
重点:从教学目标不难看出，本课的教学重点能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.
露琪亚》.
难点:意大利船歌的演唱情绪的把握。
教具:为更好的完成本课的教学任务，我选用钢琴、多媒体
课件
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、打击乐器来进行辅助教
学。
二、说教法:我认为让学生在有限的时间内去感知体验音乐，激发学生的学习兴趣，为此
我运用了以下教法:
采用情境法并结合感知、体验、实践、探究的音乐教学法，既突出了重点又突破了难点。
三、说学法:学生将通过以下方法展开学习:视觉图像法 联想想象法 模仿伴奏法 对比
听赏法 模拟演唱法 合作讨论法 四、说教学过程:这一部分，也是我说课的重点部分。 针对学生的特点和认知规律，我将整个教学过程设计为四个环节: 1、情境导入;2、新课学习;3、创造表现;4、拓展升华; 1、情境导入:首先，课件展示欧洲和意大利的版图，并让学生观赏意大利的名城威尼斯，佛罗论撒，并播放背景音乐《桑塔.露琪亚》，让学生了解意大利的风土人情，欣赏完后学生谈感受，教师归纳总结并向学生介绍:威尼斯的交通工具贡多拉，佛罗论撒的歌剧院，意大利的那不勒斯等。这样创设多种情景，引起学生的共鸣，为新课学习做下了良好的铺
垫。
2、新课学习 1)、自主感受:教师播放《桑塔.露琪亚》，让学生初步感受歌曲的情绪，拍子，并提示学生随音乐轻轻晃动身体来体验音乐。之后，让学生说出歌曲带给你什么样的感受,情绪怎样,歌曲采用几拍子写成,学生讨论回答，教师归纳总结:引出船歌这一
体裁，课件显示船歌的有关知识。 2)、多次聆听，交流学唱:让学生多次聆听歌曲，进一步体会歌曲的演唱情绪，体会三拍子的强弱规律，并让学生用三拍子指挥随歌曲轻轻划拍子，学生通过多次聆听歌曲，达到会唱唱会歌曲的目的。 学生随录音伴奏有感情的朗诵歌词，体会歌曲所表达的意境。
随琴轻声的用录音轻声模唱，教师指导学生用自然圆润的声言唱出三拍子的韵律感。并适时处理歌谱中的临时升记号、还原记号的知识，附点节奏的运用，重音、顿音、跳音的处
理。 指导学生随琴轻声填唱歌词。
30、情感体验:教师范唱歌曲，学生为教师轻轻的打着拍子，并
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歌曲的曲式，每一部分应该用什么样的情绪去表现，学生随伴奏录音声情并茂的演唱歌曲。(此环节让学生通过多次聆听体验音乐，使学生自主感受歌曲所要表达的情感，并在无意识的记忆中熟悉了歌曲的旋律和意境，培养了学生对音乐的表现力。学生通过相互交流合作，找出问题，发现难点，教师予以及时点拨解决难点，让学生学会合作学习，提高了教学效率。在审美体验中，注重挖掘歌曲的情感，声音的表现，培养学生良好的唱歌习惯。)
3、创造表现:聆听世界三大男高音演唱的《桑塔.露琪亚》，让学生讨论判断世界三大男高音的声音特点:(帕瓦罗第,意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力)。(多明戈,西班牙男高音歌唱家，音色丰满华丽，坚强有力。)(卡雷拉斯,西班牙
男高音歌唱家，音色流畅抒情)。
4、拓展升华:欣赏印度尼西亚的船歌《星星索》，拓展升华了本课的内容，也开阔了学生的音乐视野。最后师生共同总结，学生在《星星索》的音乐声中走出教室，
是学生久久沉浸在音乐美的享受之中，令人回味无穷。
教师小结:这节课我们学习了欧洲风格的歌曲，音乐是世界的，每个国家地区都有极具特色的音乐，老师希望同学们在学习欣赏音乐时，也要有像大海一样的胸怀，去
容纳所有美好的音乐。
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