名言警句积累一得
话题:警句 名言 教育学习
选自:《语文报?教师版》2008年总第135期作者单位:湖北荆门马良中学 龚清平积累是学习语文的重要途径之一。积累的方法很多，在这里，笔者就如何指导学生巧妙积累名言警句谈一点作法和认识。为了培养学生良好的阅读和积累习惯，我是从以下几方面入手的。1.示范。每天上课前，我改以往全体学生起立向老师问好的“老师好”为齐声诵读经典名言警句(预先由教师板书在小黑板上或教室黑板的一侧)，读后要求学生抄写在日记本上。这样做的目的是示范引路，告诉学生要注意书写的工整性和名言警句来源的准确性(要求注明名言警句的出处、作者)。2.实习。在这个阶段，我采取“名言警句值日”的方法，开展名言警句接龙——由语文科代
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首先“值日”，将自己当天积累的名言警句认真誊写在“名言警句火炬簿”上后传递给下家。就这样，轮回接力，一轮下来，正好是期中，每学期可以接龙两个回合。一般来讲，每学期可积累一百则名言警句。在接龙过程中，如果有谁失职，科代表有权处罚他重新值日。这样，不仅可培养学
生良好的阅读、积累习惯，更重要的是能增强他们的合作意识和责任感。3.整理。在一个学年结束之前，即“名言警句值日”达到四个回合时，我指导学生将平时积累起来的名言警句进行分类，用专门的笔记本整理出来进行展览，让同学们大饱“眼福”，以相互学习，相互促进，共同提高。名言警句共分十个类别——爱心篇、立志篇、真理篇、理想篇、青春篇、修养篇、勤奋篇、毅力篇、事业篇、友谊篇。这样的分类整理，一方面可强化学生的记忆，另一方面可为学生作文提供充足的营养，从而提高他们的写作水平。4.仿写。所谓仿写，即以名言警句的结构特点或是修辞手法等作为借鉴，运用联想、想象，写出一句具有新意的”名言警句”。仿写同样由语文科代表按前面的要求首先值日，先写出名言警句，再写出仿句。如:“莫等闲，白了少年头，空悲切。”(岳飞《满江红》)仿句:“勿虚度，废了黄金时，只哀叹。”5.评比。仿写一个回合下来，由科代表组织全体“值日生”评比出若干名最佳仿句的小作者。评比采取自评和互评相结合的方法，要求学生客观、恰当地评点自己或他人的“名言警句”，并说出自己喜欢的理由。为争得名次，往往有学生辩得面红耳赤。这就使优胜者会再接再厉，而落选者也决不罢休，为争取下轮评比获胜，他们会不遗余力地读书，积累，创新仿写。就这样，日复一日，年复一年，长期坚持，必有好处。一个学年结束，我所带的班集体，人人都有一本“名言警句集锦簿”。
集锦簿上记载着学生的辛勤汗水，凝聚着全体“值日生”的智慧火花，张扬着素质教育的个性读写精神。这种巧妙积累名言警句的做法，无论是对激发学生的读书兴趣，还是诱发学生的写作欲望，都会起到促进、提升的作用，从而收到意想不到的效果，值得一试。
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