杜鹃圆舞曲教案

杜鹃圆舞曲教案 精品文档 杜鹃圆舞曲教案 教学目标: 1、通过欣赏《杜鹃圆舞曲》，熟悉作品的旋律，在音乐实践活动中引导学生感受乐曲的情绪，让学生展开丰富的音乐想象。 2、让学生了解、感受手风琴在音乐 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现中的音色特点和表现力。 3、鼓励学生积极地音乐评价，体验音乐活动的乐趣，并与同伴共享音乐的快乐。 教学重点: 感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨手风琴的音色，感受乐曲、表现乐曲。 教学难点: 感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点 。 教具准备: 教学课见、手风琴、板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 、杜鹃鸟图片 、手风琴伴奏磁带、录音机等。 教学方法: 电教手段、视听结合、教师示范、音乐评价、活动体验等。 教学过程: 一、 导入新课: 同学们愉快的音乐课开始了，老师知道大家特别喜欢小动物，今天有个小动物也来到音乐教室和我们一起上课，你们欢迎吗,你们要想知道这个小动物是谁,就让我们先来听段音乐吧。 1 / 11 精品文档 二、听赏音乐听音乐时可以跟着音乐的节奏，轻轻摇动你的身体。你在这首音乐中听到了什么叫声，听完之后，告诉大家好吗, 我们在音乐中听到了布谷鸟的叫声，你们看，布谷鸟今天飞到我们教室来了，你们欢迎吗, 看那个小朋友做得好，老师把小鸟的图片就奖励给他。 下面我们再把音乐听一遍，当你听到布谷的歌声时，请你把手中的图片高高的举起来。没有图片的同学，举起你的小手来表示。 老师指导学生边听边分辨布小鸟的叫声。 三、介绍音乐:布谷鸟又叫杜鹃鸟，今天我们听到的这首乐曲的名字就叫《杜鹃圆舞曲》。 杜鹃鸟在每个乐句唱了几遍,这两遍高低有变化吗,现在让我们也变成一只只可 爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，听到小鸟歌唱声我们模仿它们的叫声。讲解:杜鹃的叫声里有这样两个音: mi, do, 请你们在五线谱上找一找在什么位置,和老师说一句儿歌:“一线一线 mimimi，下加一线dididi, mi,di midi知道了，我要把他来记牢”。 2 / 11 精品文档 再和老师的琴唱一唱。 1 ,1 ,1, 四、听辩乐器:请大家再听一遍乐曲.这首乐曲是由好几种乐器演奏的，当你听到手风琴演奏音乐时，把两只小手举起来摇一摇。告诉同学们你听到了手风琴的演奏了。 :一组:听到杜鹃的叫声时，按节奏拍手。听到其他音乐时做小鸟飞翔的动作。 一组:听到杜鹃的叫声时，按节奏拍手。听到手风琴演奏音乐时，把两只手举起来摇一摇。 五、画杜鹃: 刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起感受了音乐给我们带来的美好意境。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢,你能试着用彩笔画一画吗, 展示学生作品，教师和学生共同点评。六、看到你们把杜鹃画的那么可爱，老师也想跃跃欲试了，下面老师把这首乐曲个大家演奏一遍，你们和老师做动作配合。 七、 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf : 今天我们听赏了《杜鹃圆舞曲》，音乐给我们带来了轻松愉块的气氛，使我们共同渡过了一段美好的时光。加上手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。快乐的小杜鹃们，我们下节课再见。 第一课:春天 一、指导思想与理论依据: 3 / 11 精品文档 按照新课标的要求，以音乐审美体验为核心。通过音乐教学和音乐艺术形象的感染，激发学生学习的兴趣和积极性，提高学生音乐文化素质，培养学生创新能力。通过教师的教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展学生的音乐表现创造能力。在本课教学设计过程中，合理地运用多媒体教学课件，引导学生感知、体验、理解、创造”贯穿在教学的始终。 二、教学背景分析: 1、教学内容分析: 本节课的教学内容为欣赏《杜鹃圆舞曲》和学唱歌曲《布谷》，《杜鹃圆舞曲》采用三拍子圆舞曲体裁，以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。 歌曲《布谷》是一首德国儿童歌曲，歌曲以模仿布谷鸟的叫声音调开始，歌曲体现了三拍子的舞曲特点，给人以愉快、优美的感受，歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天的到来充满欢乐的喜悦之情。 2、学生情况分析: 一年级的学生由于年龄、心理和生理的特点，好奇心强，活泼好动，有很强的模仿力。通过一学期的学习，无论 4 / 11 精品文档 是在音乐的理解感受上，还是在创造音乐，多方面表现音乐上均已有一定的基础。根据他们的特点，在聆听和演唱过程中，适当的加入律动和打击乐器，能够充分调动学生的学习积极性，教师应利用灵活多样的教学方法，来激发、培养、发展他们对音乐的兴趣，从而进一步提高学生感受和表现音乐的能力。 3、教学方式与教学手段说明 一年级学生爱唱、爱跳、爱动，喜欢表演，本课以各种活动的形式，引导学生通过说听春天、说春天、唱春天，为歌曲伴奏、改编歌词等多种形式，进一步激发学生的学习兴趣。 4、教学技术准备 教师精心制作的教学课件把各个教学环节紧密地联系起来，是整节课成功与否的关键。本课从舞蹈律动、欣赏乐曲，歌曲视频，充分运用了多媒体，为教学创设良好的情景，给学生宽松愉悦的氛围，使课堂呈现出轻松愉快的氛围，学生消除了拘束感。 5、教学方法: 、自主探究法 通过自主学习，培养学生的想象力和创造力。 、直观演示法 利用多媒体课件，使学生直观的感受歌曲，了解这首 5 / 11 精品文档 歌曲的情感、意境，获得对新教歌曲 的整体印象。 、小组合作创新法 通过小组合作，创编歌词，培养学生合作意识，和创新能力。 三、教学目标分析: 1、知识与技能: 聆听器乐曲《杜鹃圆舞曲》和学唱歌曲《布谷》让学生感受三拍子歌曲欢快活泼、朝气蓬勃的音乐情绪，并用自然、柔和的声音演唱歌曲。 2、过程与方法: 鼓励学生积极参与音乐活动，能用愉快、优美的声音歌唱《布谷》，歌唱美丽的春天。 培养学生感受、表现歌曲的能力。 3、情感态度和价值观 教育学生热爱春天，热爱大自然、培养学生乐观向上的情趣。 教学重点: 通过欣赏《杜鹃圆舞曲》和学唱歌曲《布谷》，让学生感受欢快、活泼、充满朝气的音乐情绪。 教学难点: 感受歌曲三拍子的特点，能用愉快、优美的声音演唱 6 / 11 精品文档 《布谷》 五、教学过程: 1、创设情境 出示歌曲《》视频，学生随音乐做各种动作进教室。 2、导入新课 刚才老师为你们播放了一首很好听的歌曲，你们知道歌曲的名字吗, 谁来说一说你眼里的春天是什么样, 学生描述春天 全班学生集体演唱自己创编的歌词。 教师小结: 今天我们学习了歌曲《布谷》和欣赏了《杜鹃圆舞曲》使我们感受到了春天的美丽，和生活的快乐，我们要热爱春天，热爱大自然，热爱生活，像春天的花朵一样，健康快乐的成长。 学生听歌曲《布谷》一边表演，一边走出教室，结束本课时。 10、《葡萄沟》第一课时教案 执教:虞阳小学 郭玉春 指导:郭剑华、姚娟玲、黄明亮、翁民春 人教版第四册第十课《葡萄沟》第一课时说课 执教:虞阳小学 郭玉春 指导:郭剑华、姚娟玲、黄明亮、翁民春 7 / 11 精品文档 《新语文课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》第三部分标准实施建议中指出“学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”结合省级课题“现代农村远程教育工程研究”的应用要求，在《葡萄沟》这节课教学中，我运用现代农远教育研究“模式一”的教学尝试，充分发挥教学光盘资源，激发学生的学习兴趣，让学生学会认读生字新词，读懂课文，引导学生自主学习，通过小组讨论交流，去感受葡萄沟的美。 一、教材分析 《葡萄沟》这篇课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟。课文通过介绍葡萄沟盛产水果多葡萄好，老师热情好客，葡萄干色鲜味甜，让我们懂得葡萄沟是个好地方～根据教材特点和学生的实际情况制定本节课的教学目标为: 知识与能力目标: ?认读生字新词，有感情读课文。 ?自主学习小组讨论，体会葡萄沟是个好地方。 ?选择自已喜欢的句段，有感情朗读。 过程与方法 通过看录像谈话激趣，学生自主学习讨论，学会小组合作交流汇报，感受葡萄沟的美。 情感态度、价值观 谈话激趣，激发学生对葡萄沟的喜爱之情，对祖国的 8 / 11 精品文档 热爱之情。 教学重难点 有感情朗读课文，理解葡萄沟是个好地方。 二、教学法说明 二年级学生有意注意还未成熟，因而形象的教学手段，丰富的教学形式十分必要。 此外，随着自主意识和合作意识的增强，使他们能用自己的方式学，喜欢大家倾听他的见解和发现，喜欢和他人交流学习成果。因此，在教学中教师应充分为他们提供施展特长、展示才能的机会，这个年龄段的孩子已经具有一定的阅读能力和理解能力，能按照自己的理解来读，按照自己的方式来理解，基于以上分析，配合教学光盘，我设计以下环节: 谈话激趣，揭示课题 “好奇是学生的天性，兴趣是学生最好的老师”，首先，电视机里的老师充满激情的导语然后播放风光短片，让学生身临其境，激发学生学习的欲望。 自读课文，认识生字 识字是学生读懂课文，理解课文的基础。因此，这环节我设计了让学生动笔划出生字、自读课文，而后通过示范读、开火车和电视机里的小朋友比赛读等多种形式，使枯燥无味的识字变得丰富多彩，学生学得兴趣盎然，从而更好读通全文。 9 / 11 精品文档 三、创设情境，以疑导学 “兴趣是求知获艺的先导”。如何不断激发学生的兴趣呢,在教学第一段时，我让学生配乐朗读，渲染气氛，激发兴趣，在介绍吐鲁番时，让学生上台找出吐鲁番的位置，拉近学生和葡萄沟的距离，正当学生热情高涨时，请同学们聆听电视机里的老师提出的问题“什么时候去葡萄沟最好呢,”加深学生对课文了解。 四、整体感知，自主学习。 请同学观看录像，根据录像里的同学提出的问题“为什么说葡萄沟是个好地方”学生小组讨论交流，培养学生合作精神，丰富阅读认识，教师在座间巡回指导，参与学生的自学自研活动。读是个性化的行为，一千个读者就有一千个哈姆雷特，在学生汇报时，我会跟着学生的跳跃性思维随时调整引导思路，并在交流过程中，穿插落实课时目标，还适时组织讨论补充，评议、深化、相机诱导。采用相互补充辩论法、思维拓展、图文结合想象法、品词赏句法等多种形式全方位来感悟体会葡萄沟是个好地方，从而激发学生情不自禁地热爱上祖国大好河山的思想感情。也许给了孩子感悟这个支点，孩子就能撬起语文这个地球。 五、选择句段，自主品读。 叶圣陶先生说“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉??美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。” 10 / 11 精品文档 正当学生激情高昂，热爱葡萄沟之时，应尊重学生选择，放手让学生自主个性化朗读，让学生主动融入阅读情境，感受语言的魅力，得到美的享受、情的熏陶。 11 / 11