21世纪课堂评价作业2[教育]

21世纪课堂评价作业2[教育] 《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 历史 所教学段 初中 初中体育教案免费下载初中各年级劳动技术教案初中阶段各学科核心素养一览表初中二次函数知识点汇总初中化学新课程标准 电子邮件 单位名称 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 第一步:选择单元(模块1第2节后完成) 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元(注:应选范围不大的主题)。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元主题:大河流域??人类文明的摇篮 单元概述: (注:请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动) 本单元主题是九年级上册第一单元第二课时第2课《大河流域??人类文明的摇篮》。本单元通过了解大河流域文明的产生、埃及金字塔的建造、古巴比伦汉谟拉比法典、印度种姓 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 。这四个问题进行讲诉，让学生了解古代文明古国的悠久的文化历史，激发学生对文明古国学习热情。中国作为古代文明古国，跟这些国家对比学习，可以增加学生的对中国悠久的文化历史的了解。人类文明的摇篮，通过引导学生对这些古代建筑物、历史文化知识等学习，培养学生培养学生的科学探究精神和创造能力;通过小组交流学习，实践收集资料，了解本次教学的内容，提高学生认识历史事件本质特征的能力。通过让学生合作探究，提高学生的合作研究精神和自主学习意识。 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的: (注:请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容。如在学习前提供K-W表进行学习需求分析，在学习过程中采用„，在学习结束后采用„) 1、课前准备，通过小试卷进行课堂检测和口头测试，评价学生对古代文化知识了解。 2、教学中，通过观察学生讨论过程，小组讨论中学生的表现，并及时给出我的评价意见。 3、教学中，鼓励学生用多种方式来评价自已和同伴，培养学生的参与意识和自我意识 4、教学结束，通过展示讨论研究过程，激发学生学习动机和学习历史的兴趣。 形成性评价和总结性结合的评价方式。每节课通过使用不同的提问策略检查学生的掌握情况，进行巩固练习，小测验，单元测验。 第2步:21世纪技能(模块1第2节后完成) 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢,请在下表中至少列出您将整合在单元中关注的至少三个21世纪技能。 序号 21世纪技能 1 主动性和自主性 2 社交及跨文化技能 3 信息素养 4 交流与合作 5 批判性思维和解决问题的能力 第3步:关注形成性评价(模块1第3节后完成) 在您第1步所选的单元中，您如何更好地融入形成性评价，以帮助学生学会学习, 在本单元学习过程中，将每次活动作好详细记录，一段时间做一次小结，及时对学生的成绩做出肯定。在课堂上我会通过历史知识比赛评价，还通过小组讨论会，历史演讲等学习活动对学生进行评价，激发和培养学生读书的兴趣，使学生树立自信心，培养他们学习历史的积极态度，养成良好的学习习惯。而我在课堂上主要通过三个渠道即学生自评、学生互评、教师评价来完成对学生学习习惯和学习态度的评价。设计一个表格档案，每周对学生进行一次评价。在评价学习习惯和态度时,我还注重对学生课堂听老师讲课的习惯、课堂上听同学发言的习惯、课堂上积极思维的习惯、课后复习巩固的习惯、课后、作业书写的习惯等进行评价学生学习态度和掌握知识情况。 第4步:选择或创建一个评价量规(模块2第4节后完成) 您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。(注:只需要完成选项A或选项B其中一项即可) 选项A:选择即有量规 从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。 1、修改后的评价量规: 2、您将怎样在单元中使用这一评价量规: 选项B: 创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。 1、创建的评价量规: 等级 优 良 中 差 指标名称 在《大河流域??在《大河流域??在《大河流域??在单元学习 人类文明的摇人类文明的摇人类文明的摇篮 前，根据单元 篮》单元开展之篮》单元开展之》单元开展之前，的主题，我无预测问题 前，我能根据自前，我能根据自我能根据自己的法结合自己的 己的已有的知己的已有的知已有的知识，预测知识基础，预 识，预测学习过识，预测学习过项目过程中可能计所遇到的各 程中可能遇到程中可能遇到遇到的部分问题，种问题。 的所有问题，并的所有问题，并不能想办法解决。 想办法解决。 想办法避免。 我很熟练地复我基本能复述我在同学的帮助我在同学的帮内容 述《大河流域??《大河流域??下，能复述《大河助下不能复述 人类文明的摇人类文明的摇流域??人类文明《大河流域?? 篮》的主要内篮》的主要内容，的摇篮》的主要内人类文明的摇 容，并且拓展关简单说出其他涉容，但不能拓展其篮》的主要内 于本单元其他及到本单元的知他知识。 容。 知识。 识。 我运用网络或书我不懂得渠道信息素养 我会运用多种渠我只能单一渠道，籍，搜集一些关搜集，搜集关道，搜集大量关搜集部分关于《大于《大河流域??于《大河流域于《大河流域??河流域??人类文人类文明的摇??人类文明的人类文明的摇明的摇篮》资料，篮》资料，大都摇篮》资料有篮》相关的资料，和主题部分相关，和主题相关，资限，和主题没资料丰富完整，资料少，不完整，料比较丰富完有关系，资料很有价值，整理少量有价值，不能整，有价值;能无价值，不能归类有条理。 归类整理。 归类整理. 归类整理。 我能熟练能完成我能完成与《大我在帮助下基本我在帮助下不应用 与《大河流域??河流域??人类能完成与《大河流能完成与《大 人类文明的摇文明的摇篮》相域??人类文明的河流域??人类 篮》相关的拓展关的拓展练习，摇篮》相关的拓展文明的摇篮》 练习，并能指导但不能指导同练习。 相关的拓展练 同学。 学。 习。 2、您将怎样在单元中使用这一评价量规: 我是这样安排这次评价规量表的:在活动前，我会和学生一起制定评价量规，让学生清楚学习活动内容以及学习目标;活动中，教师利用检查表、常规、问题列表等评价工具指导学生研究活动，同时也可以让学生通过常规及时纠正项目不足地方，活动后学生之间可以自评或者互评，教师也可以通过量规给学生客观的成绩。我尝试建立以学生为中心的课堂，并努力在教学中使用评价量规表。依据数学新课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 中对初中学生应达到的认知水平的要求。我在这次的评价过程中，会采用多元化评价参与评价，体现评价的全面性，对学生的评价同样是公开和公平性。通过这次评价及时发现学生的问题，为我们的教学提出更高的要求，为改进我们的教学提供依据。对于评价过程中，表现不好的，及时找他进行了解、交流和谈心，找出问题所在。 第5步:在教学活动中嵌入评价(模块3第1节后完成) 在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。 评价名称 如适用您的课堂教学，请说明如何使用;如不适用，请说明原因 思维导图适用在我的课堂教学。在本单元的教学过程中，通过设计一个 围绕“大河流域??人类文明的摇篮”主题，让学生绘制一个展示“古思维导图 代文明”的思维导图，让学生可以清楚看到古代有什么历史文化。鼓励 学生的元认知。 日志会适用我的课堂教学。在“大河流域??人类文明的摇篮”这一单 元学习中，我使用日记来我的学生记录自己的学习过程和反思“圆”学日记 习中所遇到的问题，如:今天你学到什么知识，怎样把本单元的知识和 自己的实际生活联系起来，古代与现代文化的联系等。我把日记作为学 生学习的反思工具，激发学生的元认知。 作品适用在我的课堂教学。我这一单元里加进一个作品或展示项目。让 学生完成研究报告:《大河流域??人类文明的摇篮》，让学生阐述古作品 代文化知识和经典，希望学生能把历史知识清晰地表达出来，并可以写 一些简单的具有一定意境作品，评价学生对感情的体会情况，培养学生 的情感价值观。 展示我会利用在教学结束后。活动后要求每小组将探究《大河流域?? 人类文明的摇篮》成果用调查报告、反思日记、论文等形式展示出来。展示 从成果的展示我可以评价学生是否掌握了21世纪技能。我用它来对学 生进行探究活动作一个终结性评价。 第6步:更多的评价(模块3第4节后完成) 非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。描述您将如何在单元中包含这些评价。 评价名称 如适用您的课堂教学，请说明如何使用;如不适用，请说明原因 观察适用在我的课堂教学。在本单元的学习过程，通过与学生交流，提 问、测试、讨论，观察学生对知识的掌握情况;还通过观察学习态度，观察 完成作业情况，培养学生的养成良好的学习习惯。这样通过了解学生的 学习态度和掌握程度，可给学生提示，让学生更好地完成学业。 互评适用在我的课堂教学。通过学生完成的《大河流域??人类文明的摇 篮》研究作品，让学生在小组内互相评价，最后通过小组汇总展示小组互评 的成果。在小组内互相评价，检验学生在小组内的学生的学习合作的态 度和完成作品的情况;让学生互评，指出对方的有点和不足之处，这样 更适合学生的思维，让学生在互评中学到知识，提高自己。 自评适用在我的课堂教学。学生通过平时制作记录表，让学生通过记录 进行自我评价，进行单元学习反思，通过对比或者学习过程有知识不会自评 做的，这样把自评贯穿到整个单元教学中，让学生知道不足，深刻反省， 改进学习方法。让教师认识到好的教法和不足之处，从而扬长避短。 师生讨论会适用在我的课堂教学。单元学习过程中，安排一个“大河流 域??人类文明的摇篮”的 主题班会 警钟长鸣班会免费下载主题班会清明节寒假教育主题班会ppt主题班会课教案模板主题班会开学 讨论会，让学生在讨论会积极发言讨师生讨论会 论，或者有些问题自己不懂的，可以进行提问，发现自己的知识缺陷， 进行补救。通过在讨论会中肯定学生的观点，以便及时鼓励和帮助学生。 结束后，让进行总结，评价学生的运用知识情况。 第7步:修订教学目标(模块4第1节后完成) 请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。 课程标准 (注:摘录与本单元相对应部分即可) 教学目标 第8步:有效的评价时间线(模块4第2节后完成) 为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标:评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。 评价时间线 学习开始 学习结束 学习进行中 <请在这里输入评价方法<请在这里输入评价方法<请在这里输入评价方法 或评价工具的名称> 或评价工具的名称> 或评价工具的名称> 第9步:评价方法与目标(模块4第2节后完成) 为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。(注:第9步是将第8步中采用评价工作或方法如何使用做出相应说明)在您思考此评价策略表时，必要时您可以回到第8步进行修改。 评价方法或评价工具的名称 评价目标 评价过程描述 第10步:评价工具(模块4第3节后完成) 您已经完成了评价计划，现在您需要根据这个评价计划，开发相应的评价工具。评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应。请将您设计的评价工具内容粘贴在下方。 第11步:评价管理策略(模块5第2节后完成) 完成了评价计划，并开发的评价工具，接着就是在您的教学单元中实施这个评价计划了。在您的教学单元中运用评价方法，使用评价工具，将会获得评价收据。 1. 思考如何利用获得的评价数据促进学生的学习, 2. 思考如何将收集的评价数据改进您的教学, 第12步:总结(模块5后完成) 请您用不少于200字来描述一下，您是如何使评价帮助教学目标的实现的。请尽量描述详细，以便即使不熟悉您所教内容的教师也能看懂。 第13步:反思(模块5后完成) 对比一下修改前后的评价计划(与第1步中的评价对比)，您发现了哪些变化,在新的评价计划中，您认为哪些方面是最值得和同行分享的,