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人教版小学三年级数学下册说课稿.doc

人教版小学三年级数学下册说课稿

傻瓜小艾
2018-07-04 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《人教版小学三年级数学下册说课稿doc》,可适用于职业岗位领域

人教版小学三年级数学下册说课稿人教版小学三年级数学下册《除数是一位数的笔算除法》说课稿说课人:万勇一、说课流程:本课内容我从以下六个方面加以阐述:教材分析学情分析设计理念教学目标教法与学法教学过程二、教材分析本节课是人教版数学教材三年级下册第二单元《除数是一位数的除法》第二小节《笔算除法》的第一课时《“一位数除两位数商是两位数”的笔算除法》。教材的特点、地位和作用:本节课是整数除法的相关知识它是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的又为学生掌握除数是两位数的除法、学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。通过学习让学生在活动中理解笔算除法的算理探索用竖式计算的合理程序。教科书安排了两个例题例是一位数除两位数被除数的各个数位上的数都能被整除主要解决除的顺序和竖式写法的问题例也是一位数除两位数但除到被除数十位上有余数。本节课内容对学生进一步学习笔算除法有着非常重要的作用。教材的重点和难点:重点是理解算理掌握算法(掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。难点是让学生理解每求出一位商后如果有余数应该与下一位上的数连在一起继续除的道理。三、学情分析学生的认知起点分析:学习本节课的知识储备要求一是表内乘、除法二是除数是一位数的口算三是“除数一位数商也是一位数”的笔算除法。因学习“除数一位数商也是一位数”的笔算除法时间间隔较长应创设适当的情景帮助学生复习与回顾。学生的能力结构分析:通过口算除法和“除数一位数商也是一位数”的笔算除法的学习学生已熟练掌握了口算除法的计算方法初步掌握了除法竖式的书写格式。四、设计理念强化数学教学的人文性数学是一种文化,是人类文明的精华,数学教学应以数学知识、方法、思想为载体促进学生的全面发展本节课充分利用主题图创设的植树情境意在培养学生的环保意识使学生体会植树活动中也有数学激活学生的问题意识强化数学教学的育人功能。在操作中探究,在探究中发现本节课教师提供操作活动的材料把操作过程和笔算竖式结合起来通过自主探究合作交流的方式帮助学生理解笔算除法的算理突出数学教学的操作性、自主性和探究性。五、教学目标知识与技能:()使学生在理解算理的基础上初步学会一位数除两位数商是两位数的笔算方法()进一步培养学生的笔算能力动手操作能力和初步概括能力。过程与方法:通过动手操作、探索和思考,经历“一位数除两位数商是两位数”的笔算方法的形成过程。情感、态度与价值观:感受数学的直观与简约美体验数形结合的思想培养学生与同伴交流、合作的意识激发学生学习的兴趣。六、教法与学法教法:采用情景问题与自主探究相结合的教学方法。以植树活动为情境线索诱发学生学习的内在需求。以引导学生根据图中的数据提出相关的数学问题并如何解决问题为探究材料激起学生探究的欲望。从而引导学生通过操作、讨论等方式理解笔算除法的算理探索用竖式计算的合理程序。学法:本节课采用“自主、探究、交流”的学习方式。通过操作、观察、思考、讨论等途径让学生动手、动口、动脑以此提高学习的主动性和有效性。七、教学过程本节课在教学时主要经历了以下五个流程:沟通旧知建立联系创设情景导入新课自主探索领悟算法巩固新知应用新知回顾反思。(一)沟通旧知建立联系(口算(笔算))让学生说一说怎样笔算的,(设计意图:勾起学生对旧知的回忆为下面的新知学习作铺垫。)(二)创设情景导入新课(出示p植树情境图,引导观察:图中告诉我们哪些信息,根据这些信息可以提出什么问题,怎样列式,(根据学生的回答师板书)(设计意图:充分利用主题图创设的植树情境一方面对学生进行保护环境、热爱劳动的教育另一方面引导学生根据图中的数据提出相关的数学问题。)()请你估计一下大约是多少,(设计意图:在笔算除法中嵌入估算一方面能培养学生的估算能力使学生形成良好的数感另一方面也能使学生形成先估算再笔算的习惯。)()如果要准确地计算你又是怎么想的,(揭示课题)(三)自主探索领悟算法(教学例=尝试列竖式计算边用小棒分一分边自我检查并分别指出这三个数对应的小棒图。(设计意图:先让学生试做有利于充分暴露学生的思维再操作小棒结合操作过程自我检查并分别指出这三个数对应的小棒图体现数形结合有利于学生更好地理解算理。)。教学例:()先估算再师生共同摆小棒边摆边讨论多余的捆怎么办,针对竖式讨论被除数十位上余下的“”是怎么来的,表示多少,接下去怎么写,为什么要把和合成,并让学生分别指出这三个数对应的小棒图比较这里的与例的表示的意义相同与否。()比较例和例笔算竖式的区别。、引导概括总结:从哪一位除起,商怎样写,被除数十位上除后有余数怎么办,每次除得的余数和除数有什么联系,(设计意图:通过操作后的比较既突出了重点突破了难点又能在理解算理的同时归纳出笔算除法的计算方法。)(四)巩固新知应用新知p做一做p练习四第题(五)回顾反思深华提高你学会了什么,是怎么学会的,学了这节课后你有什么感想,(设计意图:第一个问题“你学会了什么”紧扣知识技能目标第二个问题“是怎么学会的”紧扣过程和方法及情感态度和价值观。第三个问题“学了这节课后你有什么感想”体现课堂的延伸课堂不仅是解决问题的场所也是产生问题和思想的源头。)八、板书设计:一位数除两位数的笔算例=例=(竖式略)(设计意图:板书设计简洁明了重点突出便于比较和归纳出算理。)

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