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《故乡的烤红薯》教学设计

《故乡的烤红薯》教学设计《故乡的烤红薯》教学设计教学目标: 1、认识6个生字,掌握多音字“调”。 2、有感情地朗读课文,注意文章的脉络,弄清作者是如何将兄妹三人烤红薯比赛的过程写得详细、具体的;进行描写场面的小练笔。 3、体会文章中作者流露的对故乡的思念之情,让学生通过文章去体会故乡情、骨肉情是都不能割断的。教学重、难点: 学习作者是如何将兄妹三人烤红薯比赛的过程写得详细、具体。教学时间:1课时教学过程: 一、导入新课 1、读课题,重读“故乡的”读了课题你认为故乡的烤红薯会是什么味道? 二、初读课文 1、...

《故乡的烤红薯》教学设计教学目标: 1、认识6个生字,掌握多音字“调”。 2、有感情地朗读课文,注意文章的脉络,弄清作者是如何将兄妹三人烤红薯比赛的过程写得详细、具体的;进行描写场面的小练笔。 3、体会文章中作者流露的对故乡的思念之情,让学生通过文章去体会故乡情、骨肉情是都不能割断的。教学重、难点: 学习作者是如何将兄妹三人烤红薯比赛的过程写得详细、具体。教学时间:1课时教学过程: 一、导入新课 1、读课题 ,重读“故乡的”读了课题你认为故乡的烤红薯会是什么味道? 二、初读课文 1、认真读课文,再说说课文讲了一件什么事? 2、认读生字、生词。 3、简介作者。三、品读课文 1、课文哪些自然段是描写儿时故乡围炉烤红薯的?再次写了烤红薯的哪几个过程? 2、你觉得这是一幅怎样的儿时生活画面?用哪些词语来形容? 3、围着火炉烤红薯,这是怎样的情景? 4、自由读第一自然段,说说作者眼中的台北有什么特点?课文中哪些地方写出了这两个特点? 5、第一自然段的冷、静与作者和兄弟们烤红薯时围着火炉的温暖、争抢第一名时吵闹形成了鲜明的对比。想到了故乡此时正是红薯成熟的季节。 6、作者和孩子们都爱吃烤红薯,除了红薯香甜之外,还有什么吸引他们? 7、故乡的烤红薯有什么味道? 四、回顾全文 1 / 2 课文是按照什么样的顺序写的?在写作上有哪些值得借鉴学习之处? 五、小练笔你曾经参加过那些比赛?请将比赛经过记下来,注意写清比赛要求,比赛过程,比赛结果。板书设计: 气候变冷思念故乡故乡的烤红薯烤红薯比赛 “我”的孩子也喜欢吃 2 / 2

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