第十四课 20世纪中国油画、版画创作
尊敬的各位领导、各位老师:你们好!我叫。。。,是……美术教师,我抽到的说课题目是《20世纪中国油画、版画创作》,下面是我的说课内容:
我今天的说课主要从教材
分析
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、教学手段、教学过程三个方面加以阐述。,今天,我说课的题目是《20世纪中国油画、版画创作》。一、说教材:
1、本课在教材体系中的地位:
我说课的课题是:高中美术鉴赏”选修一册中的第三单元“美术的风格与创新”中的第14课:《20世纪中国油画、版画创作》。
这节课让学生了解20世纪中国新美术发展过程中油画、版画艺术所取得的创作成就。这两个画种主要是将西方的艺术语言运用到
表
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现中国的社会生活主题,体现了中国当代美术反映时代、面向世界的开阔眼界。 2、教学指导思想:一、紧紧围绕素质教育的要求,体现”两全”,即提高全体学生的全面素质。通过学习了解20
世纪中国新美术发展过程中油画、版画艺术所取得的创作成就。以及将西方的艺术语言运用到表现中国的社会生活主题。
二、加强学生活动的综合性和探索性,注重美术课与其他学科的联系,使学生在积极情感体验中提高想象力,增强对社会的热爱及责任感,发展创造美好生活的愿望与能力。
三、在教学中,紧紧把握一个思想:让学生自主地积极参与到课堂教学中,学生在教学中占主体地位。 3、教学目标:
使学生初步了解20世纪中国新美术发展过程中油画、版画艺术所取得的创作成就。以及将西方的艺术语言运用到表现中国的社会生活主题。。
情感目标:通过了解20世纪中国新美术的发展中,中西融合,中国当代美术反映时代、面向世界的开阔眼界。 4、教学重点、难点:教学重点:
20世纪初的新型学校美术教育产生的意义;鲁迅的艺术审美思想与中国传统艺术思想的区别;延安时期版画艺术的特点。
教学难点:如何理解在当时的时代下,关注人生苦难的“悲情”,要高于艺术的“美感”;服务社会为目的的“力”之作,要重于那些反复雕琢而成的所谓“纯艺术”的“雅”之趣。 5、教具准备:多媒体
课件
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、教科书。二、说教法:
总的来说,我这节课运用多媒体课件进行教学,我将通过讲授法、师生互动讨论和直观演示的
方法
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,变“教师传授”为“师生交流”,变“灌输”为“引导”,使用启发式教学,引导学生通过自主观察、欣赏、讨论,体会鉴赏中西绘画作品的乐趣。三、说学法:
1、根据高中年级学生年龄特征和认知特点,我将引导学生通过自主观察与合作讨论的方法进
行学习,加强其自主学习、合作学习、探究学习能力。四、说教学过程:
为了顺利地完成教学目标,真正让学生在兴趣中学,培养学生正确的审美观点,我是这样安排每一个教学环节的:
(一)导入新课,引起学生兴趣(时间约为5分钟)
多媒体展示两幅黑白版画作品:问学生在哪里见过?这时播放抗战群众张贴海报、发传单的视频。
提问:国民党的印刷厂会给共产党印海报吗?不会,所以我们就自己用版画来印制宣传单(版画有反复印制的特点。拿出提前准备好的木板和刻刀,讲解版画制作方法,一起欣赏20世纪的版画作品。
引出课题《20世纪中国油画、版画创作》。(二)讲授新课(时间约为30分钟)
提出问题,然后安排学生速度教材,欣赏作品,分组交流 1、如何理解鲁迅与新兴版画运动的关系?展示一副传统版画《金刚经》和新兴版画
学生:对比作品和学生阅读学案,中国的社会背景及版画创作的内容符合时代性。
2、延安鲁艺版画创作的特色有哪些?和平年代的版画创作于三四十年代的不同。展示一组延安的木刻作品古元的《减租会》力群的《饮》(播放歌曲《怒吼吧黄河》
3、和平年代的版画充满了欣欣向荣,那么和平年代的油画是怎样表现时代生活的。分析《开国大典》的艺术创作。
展示摄影和董希文的作品 (指导学生运用观察、分析、解释、评价的方法来分析其艺术创作特点)
观察——画面中有什么?即人物、场景、色彩等
分析——画面中说什么?即根据已有的知识经验分析画面讲述的什么事?
解释——画家为什么这样画?是指让学生探讨美术家通过作品想表达的观念。如:画面上人物形象有何特点?天安门城楼上的红色灯笼和菊花都有什么意义?
评价——你对画面有何感受?即将上面各步骤的资料归纳,综合地判断这一作品的优劣。(讨论时,老师要特别注意吧问题具体化)
师生讨论:学生畅所欲言,充分发挥自己的见解,教师补充,重要的地方加以强调。(学生分组讨论交流总结)
(一组)学生:都能理解到位当时的社会背景,版画的实用性,尤其课堂上开始学生都已了解到版画的特点。
总结:传统版画——圆润、构图复杂、很高的审美价值。鲁迅—有力、快速、反抗性、“悲”高于“美”教师适时点拨:鲁迅所说的“悲情”高于“美感”;“力”之作大于“雅”之趣的时代审美,学生发表言论后,要适时点拨。
(二组)学生:对于三四十年代的战争内容,战斗气氛都会把握的很好,以及新时代版画的繁荣、多彩都能感受到的。具体:三十年代:
学生:选材;抗战、生产、减租减息等;民间与西方艺术形式相结合。教师总结要确保:战争烟火的风貌、战斗性和宣传性特点。
新时代版画:学生:表现内容歌颂新生活,摆脱了四十年代的战争风貌。多媒体展示代表作欣赏:
1、北大荒套色版画晁楣的《北方九月》;开垦的北大荒金秋世界红高粱丰收的壮观景色,宏伟的构图,浓重的色彩,豪放的刀法。(提问:描述画面美景)
2、江苏水印版画吴凡的《蒲公英》;让学生回忆孩提时代的生活,感受画面和谐。(提问:回忆孩提生活)
3.四川版画徐匡的《乡村小学》;描述画面,分析其思想。中国农村小学的简陋,但中国的学子在这样的条件下仍以极大的热情为祖国而刻苦学习,这是作品的主题思想之所在。(提问:分析画面传达思想)
教师总结特点:细致化情节化色彩鲜艳画面幸福和谐,以及欣欣向荣的气氛。
(三组)赏析:《开国大典》学生:(学生畅所欲言,发表见解)
观察结果:人物——毛主席朱德周恩来等建国领导人色彩——红色黄色蔚蓝的天空等场景——恢宏壮观
分析结果:事件——1949年中华人民共和国成立
解释结果:人物并排集中左侧,去掉一根柱子,右侧集中表现表现宏大的游行队伍和广阔的蓝天——突出盛况和宏伟壮观。
红色的灯笼柱子地毯——喜庆黄色的菊花——金秋十月
蔚蓝的天空——晴朗,烘托心情
根据学生发言情况补充评价结果:
感受:学生感受各不相同,确保感受的正面性。
老师补充:学生难理解中国传统民间美术与重彩结合的手法。
这一过程中,学生在教师的引导下自然掌握了美术鉴赏的具体方法和步骤,课堂变得富有亲和力。这一部分我引用了1949年新中国开国大典的视频资料,创设情境,加深学生对画面的理解和认识。
1、课堂练习(时间约为5分钟)
多媒体出示本节课的相关练习题,学生巩固知识。
2、课堂小结:
(教师引导,学生总结)
再次强调本课重难点20世纪中国油画版画创作的成就及与时代的关系。引导学生从以下以下方面进行总结:1)我学会了什么:2)我感受到了什么:
(美术源于生活,服务与生活。在我们生活中你有没有见过版画这种艺术形式?板书
设计
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: 20世纪中国油画版画创作
一、峥嵘岁月:
版画A鲁迅与版画创作
B战争烟火的风貌——战斗性宣传性C代表作品:《怒吼吧中国》《起来饥寒交迫的奴隶》二和平年代:
新生活的颂歌:版画《北方九月》《蒲公英》《乡村小学》和谐幸福:油画:《开国大典》