焦元中学教育教学管理经验
汇报
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材料
主要教育教学经验:
(一)、教师管理人性化
我校是全县最偏远的滩区学校,离城远,交通不便,教师工作环境相对较差,致使一部分业务素质较高的年轻教师调进城区学校。长期以来,使得我校教师整体素质偏低,年龄结构偏大,又加上有部分教师属于一头沉(家种着地),这给我校教育教学工作带来一定影响,严重阻碍了我校教育教学质量的提高。就是在这种情况下我们根据学校实际对教师管理采取了人性化管理。
为让教师安心、舒心、热心、尽心地完成教育教学任务,我们做到一切着眼教职工,一切依靠教职工。首先领导感化教职工,我们要求教师做的,领导必须做到,且做地更好。每天在预备前领导全部在教学区到位,放学后领导最后下班,工作中用自己的言行塑造领导形象,领导和教师一起办公,和教师打成一片。在生活中多关心、支持教师,使广大教师从领导身上看到教师形象和事业的希望。其次是我们在教职工中树立典型,让广大教师在工作中有目标、有榜样,引导广大教师相互学习、相互支持、团结协作、相互促进,既有竞争,更有合作,形成一个人人都想做事,人人都想做出成绩的良好局面,也充分体现每个人的人生价值。再次是多倾听各种意见、建议和批评,尤其要倾听反对意见,正确对待牢骚,重视以温和且富有人情味的
方法
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和教职工交流,用爱心点燃教职工工作的热情。总之,我校通过人
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性化管理,使教职工工作积极性得以提高,我校教师虽业务素质虽然不高,但都一心扑在教育教学工作上,干劲十足、任劳任怨。领导、教师相处融洽、和谐。使我校教育教学水平稳中求升,一年一个大台阶,跨入全县先进行列。
二、制定可操作易行的量化
管理制度
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,做到事事有
准则
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我们在学校各项管理中,始终靠制度科学管理。从教师业务管理到学生管理,都制定了切实可行的量化管理制度。量化管理制度细到每个班级、每个教师和学生。在我们学校形成了谁干的好与坏,表现的优与差,要看什么?就看量化分数。各项量化分数实施一天一公布,一周一总结,一月一汇总,一学期一表彰。教师考核、评优、晋级以及学生的评优全部按量化分数进行评比。不徇私情,这样可以减少领导与教师的矛盾,同时也大大调动广大教师工作和学生学习的积极性。现在,我校已形成了比、学、赶、帮、超的良好局面。我们在量化管理工作中,杜绝朝令夕改,做到令行禁止。全体师生可以通过量化明确自己的行为,我们用量化保障教育教学有序运转,用量化促进教师积极教研教改,用量化强化学生管理,促进学校全面健康发展。
三、教学常规管理实现精细化。
(一)是严把备课关。对教师的
教案
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,学校实行定期检查和不定期检查相结合的制度。
(二)是严把课堂关。学校实施领导查课制度,做到节节查,对缺课以及课堂秩序不好的,给予批评和扣去量化分。实施领导不定时听课制度,规定每位领导每学期听课不低于20节。同时为掌握教师
教学动态,我们每学期开展两次学生评教活动,把评教分数纳入教师量化总分。
(三)是严把作业批改关。要求老师作业批改要精细,评讲要及时准确、到位。每月由年级组组织进行一次作业教案抽查,表扬先进,督促落后,查缺补漏;检查结果立即开会通报,并张榜公布检查结果。
(四)是严把辅导关。鼓励教师抓两头促中间,因材施教,面向全体,实现培优与帮困并重。
存在主要问题与措施
(一)、师资力量薄弱
原因:
我校属滩区学校,由于位置偏僻,交通不便,工作环境较差,外乡镇教师都不愿到我乡任教,学校大部分教师是本乡老教师,他们大多第一学历为中专,有部分是民师转正的,教师年龄结构老龄化,他们在现今教育教学改革中,教法陈旧,教学思想相对落后,很多教师还不能适应今天的教研教改。特别是英语学科,由于是新课程,但教师教学理念落后,教法滞后,致使教学成绩提高不显著。近几年来,新分配教师很少,又有相当一部分教师调到城区学校,使得我校师资力量相对薄弱。
措施:
1、加强教师培训。
2、经常组织教师开展新的教育教学理论学习,多充电。
3、经常开展教学观摩活动,让教师相互学习、相互促进。
4、多支持教师经常参加教研室组织的各项活动,让教师走
出去,吸取先进教学方法,提高教学成绩。
5、建议上级部门制定各项政策向偏远学校倾斜,以保证偏
远学校的师资。如增加滩区学校一线教师的补助;改善教
师生活、工作环境(住房);增加考核优秀、评优、晋级
的名额等。
(二)、学生基础差,难管理
原因:
我乡远离城区,信息闭塞。学生家长素质不高,他们部分家长对自己的子女要求不高,这对学生管理带来一定困难。甚至有部分家长认为读书无用,认为念书不如出去打工挣钱现实,有相当一部分学生没毕业就打工,把他们推向社会,使得学生流失严重。即使在校学生由于受社会影响也有相当部分学生出现厌学。其次是学生家长外出打工的较多,留守学生的学习、生活约束力减弱,没有家长的配合学校对他们的管理很难监管。最后是近几年小学师资力量也很薄弱,小升初的学生素质偏低,成绩偏差,又有部分成绩好的学生流失到城区,这使在校学生整体素质差,难管理。
措施:
1、开展“师生一帮一”活动。从学校校长到每位职工都承接
一个或多个帮教对象。这项制度从实际上解决了班主任一
人关注多个学生而力不从心的问题,渗透了人人都是德育
工作者的教育理念,使问题学生的教育力度得到了加强。
学生改正错误和克服缺点的速度也在加快。
2、每学期召开一次学生家长会,建立“学校—家长—社会”
沟通机制。
3、建立“家长委员会”。定期召开“家长委员会”会议,听取
家长代表的意见和建议。
4、加强学生管理,因材施教,面向全体,实现培优与帮困并
重。
5、建议教育主管部门要严格学籍管理制度,以确保学生就近
入学。
(三)周边环境有待改善
原因:
长期以来,校园周边网吧,成为学校和家长的心头病,严重影响了学校正常的教育教学秩序。由于我乡是边远地区,对无证网吧打击很少,致使网吧长期存在,得不到有效治理。
措施:
1、开展丰富多彩的校园文化活动,如运动会、“远离网
吧,从我做起”知识竞赛等活动,增强学校吸引力,
从而教育引导学生远离网吧。
2、建议有关部门,从严治理周边环境。尤其是黑网吧。
浙公网安备 33021202002483