[课程]中学生单词记忆情况

[课程]中学生单词记忆情况[课程]中学生单词记忆情况《中学生单词记忆情况》小课题研究一(选题背景英语词汇的记忆可以说是整个英语学习的基础～没有词汇量就不可能有高水平的外语能力。而且在考试中～对英语单词的词汇量越来越侧重。英语单词在考试中起着至关重要的地位。在这种形式下～却有60%,数据由问卷调查所得,的学生表现为英语成绩低下。英语词汇量较少。而且大多数学生觉得记单词很枯燥乏味。尽管花大量的时间和精力去记单词可总是记不住～效率极低。原因何在,就是他们缺少了一个好的方法。所以要找到一种适合大家的记忆方法。保证大家记的轻松～学的放松二...

[课程]中学生单词记忆情况《中学生单词记忆情况》小课题研究一(选题背景英语词汇的记忆可以说是整个英语学习的基础～没有词汇量就不可能有高水平的外语能力。而且在考试中～对英语单词的词汇量越来越侧重。英语单词在考试中起着至关重要的地位。在这种形式下～却有60%,数据由问卷调查所得,的学生表现为英语成绩低下。英语词汇量较少。而且大多数学生觉得记单词很枯燥乏味。尽管花大量的时间和精力去记单词可总是记不住～效率极低。原因何在,就是他们缺少了一个好的方法。所以要找到一种适合大家的记忆方法。保证大家记的轻松～学的放松二、研究设计和方法研究方法:采用问卷调查的方法研究样本:本研究采用随机抽样的方法～调查对象是四家子中学初二段学生。收回有效卷 0份研究过程:研究过程包括三个阶段:第一个阶段进行总体安排。选择研究方法～设计问卷工具～第二阶段～进行问卷调查～第三阶段～进行数据处理和统计分析。第四阶段～研究设计适合学生记忆词汇的方式方法。第五阶段～推广实施。三(研究成果通过四家子中学初二段学生英语单词记忆情况的调查分析～得出有10%的学生英语成绩优秀～30.5%的学生的英语成绩良好。其中学生英语词汇积累量也大有不同。英语成绩优秀的学生大多表现为英语词汇积累较多～而英语成绩较差的学生大多数词汇积累较少。而他们记忆单词的目的也各不相同～据不完全统计有78%的学生是出于学习任务的需要而不得不背～只有10%的学生是出于兴趣爱好～想丰富自己的知识面。在这些学生中50%左右的学生每次大概花10-20分钟的时间去记忆单词～尽管花大量的时间和精力去记单词还是记不住。为什么单词这么难记～原因何在,主要是他们没有掌握科学的记忆方法。通过查找资料归纳为以下几点记忆方法: 一(字母变化记忆法二(英语单词中以某个单词为基础～加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。具体方法如下: 1. 前面加字母。例如:is his～ear near / hear～read Bread 2. 后面加字母。例如:hear heart～you your～plane planet 3. 中间加字母。例如:though through～tree three～for four 4. 减字母。例如:she he～close lose～start star 5. 换字母。例如:book look / cook～cake lake / wake / make / take 6. 调字母,即改变字母顺序,。例如:blow bowl～sing sign～from form 二(联想记忆法在日常生活中可以根据所处的环境～所见到、所摸到的事物～联想相关的英语单词。例如:打球时联想到:ball～( play ) basketball ～( play ) football～( play ) volleyball playground等等,吃饭时联想到:dining - room～( have ) breakfast～( have ) lunch～( have ) supper等等,睡觉时联想到:bed～bedroom～go to bed～ sleep～go to sleep～fall asleep等等。如果长期坚持下支～效果就会很好。三构词记忆法掌握一些构词法知识～可以大大地增加自身的词汇量。英语构词法主要有以下三种情况: 1. 派生法。这种方法就是在一个词根的基础上加上一个前缀或后缀～从而构成另一个新词～并且与该词根的含义有着密切的联系～此类词便称为派生词。如常用的前缀in-～im-～un-～dis-等表示否定含义,后缀-er～-or～-ist等表示人,以及后缀-y～-ly～-ful等表示形容词性等。如:like,unlike～teach,teacher～friend,friendly等。 2. 合成法。这种方法就是把两个或几个各自独立的单词并到一起组成一个新的单词～由此法构成的单词便称为合成词或复合词。如:black,黑色的,，board,木板, blackboard,黑板,～class,班,，room,房间, classroom,教室,～foot,脚,，ball,球, football,足球,等。 3. 转化法。这种方法就是在不改变拼写形式的基础上～由一种词性转化为另一种词性～主要有名词转化为动词、动词转化为名词、形容词转化为动词或名词等。如:water,n.水, water,v.浇水,～lift,v. 举起, lift,n.电梯,～last,adj.过去的, last,v.持续,等。由于初中学生没有积累更多的词汇～对以上记忆方法没有更多的体会～只有积累到一定量的词汇基础上才对上述方法有体会～才会对记忆英语词汇寻找方法。这时更多的是重复记忆觉得才有意义。循环记忆法:它是指对识记的单词反复记忆的方法。根据遗忘规律～人的遗忘从识记后便开始～先快后慢。因此～复习的时间间隔就应是先短后长。例如～今天学到的单词～在当天背熟之后～第二天、第四天、第七天、第十四天、第二十八天都应复习一次～这样才能形成长时间的记忆。总之～单词记忆的方法多种多样～只有采用科学的、行之有效的记忆方法～认真地、及时地、周期性地复习～才能大大提高英语单词的记忆效果。记单词不但要掌握着一套科学有效的记忆方法～而且与你背单词时段也有联系。根据心理学的规律～白天记忆事物要受到倒摄抑制和前摄抑制的双重干扰～而早晚这两段时间记忆事物只受到倒摄抑制或前摄抑制的一种干扰。因此～早晨和晚上睡觉前的时间是一天中记外语单词的最佳时间。

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