山东人民出版社
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《交通安全每一天》
教案
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交通安全每一天
【活动目标】
1、情感与态度。培养学生注意交通安全的意识。
2、行为与习惯。培养学生从小自觉遵守交通规章的良好行为习惯。
3、知识与技能。懂得自觉遵守交通规章就是关爱自己及他人生命的道理。
4、过程与方法。经历调查研究、观摩事例、分组讨论等探究过程。
【活动准备】
教师准备:多媒体课件。
学生准备:收集交通事故有关文字、图片资料;收集常见的交通标志。
【活动过程】
一、新课导入。
课件出示《拍手歌》，以游戏的方式导入。
拍 手 歌
你拍一，我拍一，过马路不要太着急。
1
你拍二，我拍二，骑车不要把人带。
你拍三，我拍三，走人行横道才心安。
你拍四，我拍四，先下后上真懂事。
你拍五，我拍五，不做马路小猛虎。
你拍六，我拍六，交通安全来学透。
你拍七，我拍七，开车不要耍脾气。
你拍八，我拍八，路边护栏不乱爬。
你拍九，我拍九，施工场地绕道走。
你拍十，我拍十，安全习惯要保持。
师:学习这首儿歌是为了让大家知道什么,
学生甲:让我们知道遵守交通规则。
学生乙:让我们懂得交通安全。
过渡语:“安安全全上学来～平平安安回家去”～安全地上学、安全地回家～是家长、老师、学校、社会对每一位同学的期望和要求～而安全地上下学～主要的方面就是交通安全～这就是我们今天所要讨论的课题《交通安全每一天》,板书课题,。
二、观看交通事故录像。
导语:可是～在现实生活中～却存在着许多的交通安全隐患～有的还发生了大祸～酿成了惨剧。同学们对车祸的认识可能大都是道听途说而来的～老师带来了一段录像～让大家真正观看一下发生惨剧的那一幕。
课件播放交通事故录像。
2
师:在播放录像的时候～我注意观察了一下同学们～有的张大了嘴巴～有的用手捂着胸口～还有的甚至闭上了眼睛。为什么,把你心中真实的想法说出来。
学生甲:录像中的镜头让我感到害怕。
学生乙:我都不敢相信这是真的。
„„
师:是啊。看了这些触目惊心的镜头～的确让人感到无比地震撼。大家想一想～是什么原因造成了这么多的交通事故呢,小组讨论。
小组讨论时，教师要提醒同学回答问题时，注意以小组名义进行回答。
学生回答问题，教师板书事故原因。
三、播放事故原因调查统计。
导语:同学们分析出了这么多发生事故的原因～可以看出大家对发生交通事故的隐患还是有比较高的认识。下面我们一起看一看交通管理部门对事故原因的调查统计。
继续播放录像。
3
师:录像中为我们列举出了由于机动车驾驶员的违章行为～每年要夺去几十万人的生命～几十万人在忍受由于车祸带来的伤痛。同时还给国家造成了几十亿元的巨大经济损失。看到这些触目惊心的数字～你想对这些司机叔叔们说些什么话呢,同位两个悄悄地商量一下。
学生甲:我想对司机叔叔说:请把车开慢一些吧～速度快了没有好处。
学生乙:司机叔叔～请别再酒后驾车了。
学生丙:司机叔叔～你应该想一想～如果受伤的是你呢,
„„
导语:同学们发自肺腑的话语～也许能打动那些仍就心存侥幸的司机叔叔们～但是～在现实生活中发生的交通事故不仅仅是由于驾驶员违章造成的～有的还另有原因～存在着各种各样、形形色色的交通隐患。请同学们仔细观察以下图片～说一说图片中存在哪些违章行为。
四、出示行人违章图片。
4
师:看了这些图片～你又会对这些违章的行人说些什么呢,
学生甲:请不要横穿马路了～那样太危险了。
学生乙:难道这些人不知道这样做的危险吗,
学生丙:与汽车抢道受伤害的肯定会是你呀:
„„
导语:正是由于一些行人和司机安全意识淡薄、不自觉遵守交通法规～才酿成了一出出惨剧～为了让这些人间悲剧不再重演～为了保证人的生命安全～
规范
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行车、行路行为～国家颁布了《中华人民共和国交通管理条例》等一系列交通法律法规～以法律来约束驾驶员和行人的行为。可是～交通法规不可能时刻让驾驶员、行人响起来～为了更方便、更直观地指示交通～在道路上设立醒目的交通标志～让大家根据标志的提醒来遵守交通规则。这就需要我们来认识交通标志～老师收集了部分交通标志～同学来认识一下。
五、出示交通标志图片。
学生回答交通标志的意思。
教师指导为交通标志分类。
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警告标志:是警告车辆、行人注意危险地点的标志。共有23种。
指示标志:是指示车辆、行人行进的标志。共有17种。
禁令标志:是禁止或限制车辆、行人交通行为的标志。共有35种。
六、学生展示收集的交通标志图片。
七、结束语:是呀。正是有了严格的交通法规、有了醒目的交通标志～人们的交通安全意识不断增强～才使交通更顺畅、出行更便利～让我们时刻牢记“关爱生命～安全出行”。(出示图片)
关爱生命 安全出行
八、布置课后调查。
学生课后调查发生在自己身边的交通事故，存在的交通隐患。
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【课后反思】
本课活动设计主要围绕“生命教育”这一主题而开展的，让学生认识交通事故对人的伤害，目的是让学生懂得生命的可贵，明白“珍爱生命”的意义。
活动过程中充分运用多媒体教学手段，展示了发生交通事故真实的镜头，列举了大量的交通事故图片，使学生对交通事故有了一个直观的认识。
在播放发生事故镜头的录像时，很多同学都感到不可思议，认为这些镜头不真实，而当老师解释这些镜头都是路口拍摄到的，学生在讨论时都认识到了“在发生交通事故时，生命的脆弱”。在列举行人违章时，学生在讨论时自然而然地想到了发生交通事故的镜头，认识到了存在的隐患。老师适时地提出了同学们在平时行路时是否有这些违章行为呢,多数同学都轻轻地点头。从而使学生认识到了自己的行为也存在不少的安全隐患，课堂活动内容也随之进入学生讨论如何避免交通事故。老师出示课前收集到的交通标志，学生展示课前收集的交通标志，让学生来说明交通标志的含义，从而引导学生自觉地遵守交通规则。
通过本节活动课，运用大量的视频镜头、图片资料，使学生认识到了交通安全的重要性，通过了解交通标志的用途，引导学生自觉地遵守交通规则，充分认识“关爱生命，安全出行”的重要。
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