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大班绘本《搬过来,搬过去》案例分析在教学中如何面对问题多的孩子.doc

大班绘本《搬过来,搬过去》案例分析在教学中如何面对问题多的孩子

Alan晋鹏
2017-10-26 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《大班绘本《搬过来,搬过去》案例分析在教学中如何面对问题多的孩子doc》,可适用于综合领域

大班绘本《搬过来,搬过去》案例分析在教学中如何面对问题多的孩子大班绘本《搬过来,搬过去》案例分析在教学中如何面对问题多的孩子活动背景:阅读和表达总是最重要的语言教学图画书和文字在一起通过一个完整的故事在图画书中图片不再是中文的文字而是一个很好的生活画面。从孩子的发展特点来看阅读图片是他们的力量图片是他们的密码进入国家的故事简单的文字很难刺激他们对阅读的兴趣图画书被公认为最适合孩子阅读的形式通过这种媒介的图片他们用自己的耳朵听老师读故事用眼睛看到美丽的画面通过语言和屏幕双重刺激促进儿童语言想象力和创造力和审美能力的全面发展。这本书向我们展示了一对特殊的爱好者长颈鹿和鳄鱼以克服巨大的高度差异终于乐于在一个轻松和机智的节奏简单和有趣的插曲故事中生活在一起。根据孩子的经验这本书可以理解为同龄人的故事孩子和周围的个人相互协商故事的和谐共存同时反映了一种生活乐观的精神的困难。第类:蹒跚学步:从马桶上方的小鳄鱼老师:我觉得这个洞应该留给长颈鹿长颈鹿在马桶上颈部从洞里伸出来。孩子a:为什么水会到达长颈鹿的颈部,老师:孩子们非常仔细地看着为什么水会到达长颈鹿和鳄鱼的颈部,他们不一样吗,孩子们b:他们都沉到水底。孩子a:但游泳池不那么长啊,老师:你认为游泳池不会是一个高低的记得两个人开始在坑前面挖它吗,长颈鹿挖坑是长颈鹿的位置鳄鱼挖坑是鳄鱼的位置。(老师的心意被孩子的问题带走其次是孩子的问题逐一做一个解释)课堂II:孩子a:长颈鹿挖坑颈伸得很高为什么突然缩短,(当长颈鹿的头也在外面露出很多时老师:你刚刚看到了长颈鹿挖的坑(老师把ppt带回长颈鹿挖地图)。长颈鹿伸得如此之高但长颈鹿仍在挖掘深挖挖坑的孩子a:那鳄鱼为什么挖头还在挖,老师:那鳄鱼可以帮助挖长颈鹿啊,孩子a:他为什么还在挖自己的,老师:他一定要挖一点住一点舒服我们告诉鳄鱼让他挖一点好吗,(儿童的问题老师的解释使教学非常拖延)三分析和反思:在教学过程中老师应该运用仔细的知识来回应孩子的回答以智慧捕捉孩子抛在球上以适当的方式拾起并以适当的方式把球送回孩子。例如一个孩子的开始:鳄鱼是从厕所上方的洞那么已经有很多孩子对他的论证提出质疑老师可以急于解释没有让其他孩子有机会反驳他的论述为了表达自己的观点教师可以把这个问题给孩子们让其他孩子否认他的答案把孩子的问题给孩子自己解决老师作为听众看孩子们的争议。从这一点当孩子产生问题时老师的有效反应就会变成是否能维持问题是否进行是否深入可以解决关键。当孩子回答问题时老师可以巧妙地使用方式让孩子解释自己。这减少了老师回答的情况让孩子成为问题的所有者。如何抓住孩子的问题球然后扔一个技术球让孩子得到改善这是我们现在很难掌握的一个方面的集体教学我们的想法倾向于儿童的问题中断使我们不能顺利完成教学活动也会不断积累经验努力学习一个过程。孩子a是一个非常积极的思考的男孩课堂上非常喜欢问问题更多的老师解释他有更多的问题似乎整个竞争和老师以显示他的聪明和不同。对于他的问题教师有时难以控制总是不自觉地跟随他的问题去所以整个教学活动往往变得非常拖延。对于孩子总是问问题老师不应该总是关注他你可以采取一定的冷治疗方法听取其他孩子的意见告诉他学会听只有这样别人才会听你的想法。

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