棉花姑娘
第一课时
教学目标:
1、整体感知课文,了解课文内容。
2、在学习课文中识记“姑、娘、盼、治、蚜”等7个生字,理解“治病、可恶、盼望”等词语。会写“星、只、帮、雪”。
3、学习第一自然段。
4、了解“蚜虫”知识。
教学重难点:
识字、写字
教具准备:生字卡片、蚜虫图片、游戏用具
一、激趣导入
1 今天老师给大家带来了一位新朋友,它是谁呢?(出示棉花姑娘图片)
2 师板书,生齐读课题
3棉花姑娘长得这么美,我们也要读好它
“花”我们平时读第一声,比如“花园、花朵”,但在棉花这个词里读轻声,请大家跟我一起读
4“姑娘”这两个字都是这一课要认的字,你发现他们有什么共同的地方吗?
生:都是女字旁
师:谁能说说你是用什么办法记住这两个生字的
生:“姑”是女字旁加上“古”“娘”是女字旁加上“良”
师:这两个字都是女字旁,所以姑娘就是女孩子的意思,我们班就有很多小姑娘,对吗?请你们来读一读“姑娘”
“娘”本来读第二声,但在“姑娘”这个词里读轻声,齐读课题
5 棉花的“棉”还可以组什么词语呢?
看来棉花不仅长得漂亮而且还很有用处,你们喜欢它吗?
我们一起向棉花姑娘打个招呼吧。
棉花姑娘,你好!
二、初读课文
1棉花姑娘想邀请大家去她家玩,你们想不想去
2那就打开课本第137页,把这篇课文认认真真地读一遍给棉花姑娘听。注意读准字音,不加字,不漏字
3 齐读课文
4 棉花姑娘想考考大家刚刚有没有认真读书
(1)棉花姑娘第一次请谁来帮它治病?
(2)棉花姑娘第二次请谁来帮它治病?
(3)棉花姑娘第三次请谁来帮它治病?
(4)棉花姑娘最后请谁来,并且治好了她的病。
三、学习第一自然段
1、这儿就是棉花姑娘的家了
2、咦,谁在哭?
3、棉花姑娘,你怎么了?
4、出示“蚜虫”图片,识记“蚜”,介绍蚜虫
5、出示长满蚜虫的棉花图
你们看,蚜虫都把她咬成什么样子了呀?
生:把它的叶子咬成一个洞一个洞,她快要哭了,
表
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情很痛苦
师:你们觉得这些蚜虫怎么样?
对,可真坏。课文里是怎么写蚜虫的,请你们来读一读这句话。
男女生赛读
6是呀,可恶的蚜虫拼命地咬棉花姑娘,这时棉花姑娘最盼望什么呀?
7“她多么盼望有医生来给她治病啊!”
师:“盼望”能换成另外一个词吗?
用“希望”代替盼望再来读一读这句话
师:希望和盼望是近义词,但是盼望表达的意思比希望还要强烈和急切。
谁能把这种强烈和急切的心情读出来。
指名朗读。
师:这位棉花姑娘有点着急,但听起来也不是特别难受,还有谁愿意试着读一读?生读句子
师:这位棉花姑娘真的特别着急
这一句的最后用了什么符号。
谁能把感叹号读得更好些。
师:小朋友们,在平时的生活中,你有特别盼望什么吗?
我多么盼望___。
就带着你盼望的心情读出棉花姑娘盼望的心情,齐读句子。
小组比赛读
8齐读第一段,师生赛读
9学习生字“治”
谁能用“治病”的“治”再组两个词?医治、治疗
四、学习生字
1、今天我们学习了“姑、娘、蚜、盼、治”,师圈出生字
2、我们还要再见到两个生字宝宝
(1)“啄”出示简笔画
(2)“斑”,它和我们见过的哪个字有点像?
生:班级的班
师:老师给大家出一个题目
A、班
B、斑
()级()马()点
3、师小结识字方法:
今天我们识字用了加一加,换一换、组词、造句,图形记忆这些方法
老师请你们再学两个生字“请”“瓢”
4、你们真棒,我们来做两个游戏:
(1)转盘,字,小老师领读
(2)摘苹果:“苹果树上结苹果,苹果树下你和我,小朋友们,我们一起来摘苹果了,谁
先来?”读词语
五、指导书写生字
1、今天你们玩得很开心,但是棉花姑娘的病还没好,想请你们帮个忙,你们愿意吗?
2、出示生字卡片“只”只的最后一笔是点。
3、师范写只、星,学生书空
4、出示“雪、帮”读拼音,扩词
师范写,上大下小
5、手指操
6、请你们在书上先描红,再写两个,看看你们能得几颗星
7、生练习,师巡视
8、小结,评议
六、课堂小结,布置作业
1今天的课上完了,你知道了些什么?
2布置作业:朗读课文
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