奇妙的舌头

《奇妙的舌头》教学设计 (西师版一年级下册) 设计理念 设计一个谜语,巧妙导入新课,从一开始就将学生深深吸引。生字教学中,用开放的鲜花激励学生,学文时播放各种小动物或用开放的鲜花激励学生,学文后的“找朋友”游戏,也旨在激发学生的学习兴趣,让学生自始至终以饱满的热情参与到教学中,成为课堂教学的主体。 二、教学目标 1.能运用学过的识字方法认识12个生字,会写“猫”、“狗”等生字。 2.能正确、流利、有感情地朗诵课文。 3.理解课文 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ,知道猫、狗、青蛙、啄木鸟、蛇的舌头的作用,感受动物舌头的奇妙,初步懂得要爱护动物。 4.收集资料,了解其它动物的器官的妙用。 三、教学重难点: 1.识字、写字。 2.理解课文内容,了解常见动物的器官的妙用。 四、教学准备:课件板书的图片 五、课时安排:2课时 六、教学设计: 课前调动情绪: 马上开始上课了,孩子们,准备好了吗?专心倾听勇于发言积极思考认真朗读 (一)谜语导入(课件) 孩子们喜欢猜谜语吗?那老师也出一条谜语,看看谁最聪明,能猜出来。请看大屏幕。(点击出示谜语) 白门楼,红围墙,里面住个红姑娘,酸甜苦辣她都尝。(猜一人体器官) 谜底是什么呢?(指生回答后点出谜底)真聪明,我们把掌声送给这个最聪明的孩子。孩子们,你们的小舌头都有什么作用呢?想不想知道小动物们的舌头有什么作用呢?那今天我们就一起走进第19课——齐读课题第19课《奇妙的舌头》。 (二)初读课文,学习生字。 1、请孩子们轻轻打开书106页,请你借助拼音把课文自读一遍,边读边用小圆圈把戴红帽子的生字娃娃圈出来,多读几遍,开始吧。 2、老师把这些生字娃娃请到了屏幕上,谁能读好它们呢?读对了的小朋友就是我们的小老师,我们跟着他一起读读吧。指名读。 3、孩子们读得真好,那去掉帽子的生字娃娃还能认出来吗?(开火车读2组)。 4、这些生字娃娃可顽皮啦,他们手牵手组成了词语,哪个勇敢的孩子来大声叫出它们的名字?这么多勇敢的孩子想读啊,那我们一起来读读吧。齐读。(三)细读课文,理解感悟。 过渡:词语娃娃听到孩子们这么热情地叫它们的名字,可开心了!它们要我问问你们:回到课文里你还能认识它们吗? 1、那让我们再来自读课文,看看谁能把句子读通顺。 你读通顺了吗?我们来检查检查。 谁来读第一自然段?(指名读)读通顺了吗?一起来读读吧,注意读通顺。 第二自然段这么长!我们按句子来分一分?哪个勇敢的孩子来读第二自然段的第一句话?(指名读) (以下雷同!读得不通顺的地方就指导朗读,也可以示范) 2、孩子们真能干,短短的时间就把课文读通顺了!掌声送给我们自己。 课文里藏了好几个可爱的动物朋友,老师想请你们找出来,在它们的名字下打 上小圆点。看看谁是火眼金睛,找得又对又快! 问:课文讲了哪些动物朋友的舌头?(生说,师贴图片) 这些小动物好可爱啊!来,一起叫叫它们的名字。师生齐说。 (1)你喜欢哪种动物呢?(点出动物及文字)你能读读描写的舌头的句子吗?注意要通过朗读让大家明白舌头的作用。 我们的舌头能梳理毛发吗?那你觉得猫的舌头怎么样?(奇妙) (2)还有哪些动物的舌头非常奇妙?你能读读描写的舌头的句子吗?注意要通过朗读让大家明白舌头的作用。 (3)你还想给大家介绍谁的奇妙的舌头呢?你能读读描写的舌头的句子吗?注意要通过朗读让大家明白舌头的作用。 猫:你能找出描写猫的舌头的句子读读吗?孩子们,从他的朗读中你听明白猫舌头的作用了吗?指导朗读,作用的词语(重而且慢,指名3生读,也可以老师范读)它为什么会梳理毛呢?(因为长得有肉刺)又是怎样梳理毛的呢? (一起来梳理梳理毛发)小猫经常用舌头梳理身上的毛,多讲卫生,多爱美 啊!“经常”是什么意思呢?我们一起通过朗读把小猫舌头的作用展示给大 家!现在你知道猫的舌头有什么作用呢?请大家用横线勾出猫的舌头作用的词语。点出作用并板书。 狗:你能把描写狗的句子好好读读吗?你们觉得他读得怎么样?你知道狗的舌头有什么奇妙的作用呢?(请大家用横线勾出狗的舌头作用的词语。点出作用并板书。)狗的舌头在天热时总是伸出来,“总是”又是什么意思呢?小狗是怎么用舌头散发体内热量的呢?你们能用动作 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 演吗?多可爱的小狗啊!你们能读出会用舌头散发热量的小狗的可爱吗?自己读读。(指名3生读并表扬)我们一起来读一读会用舌头散发热量的狗的句子,看看谁读的小狗最可爱! (分男女同学读) 青蛙:(点击青蛙出现课件句子)青蛙多聪明,多机灵啊,平时不动声色,把 舌头藏在嘴里,见到飞虫,突然弹起来粘住虫子。“突然”是什么意思呢?你能把会突然粘住虫子的青蛙读出来吗?自己试试,注意还要让大家明白青蛙舌头的作用哦!(指名3生读并表扬)我们一起来读一读会突然粘住虫子的青蛙的句子,看看谁读的青蛙最机灵!(齐读)现在你知道青蛙的舌头有什么作用吗?请大家用横线勾出青蛙的舌头作用的词语。点出作用并板书。 啄木鸟:你能把描写啄木鸟舌头的句子读给大家听听吗?读得怎么样?(不好就帮助他后再请他读)强调长多音字。再指名读。你明白啄木鸟的舌头有什么作用了吗?(钩害虫)请大家用横线勾出青蛙的舌头作用的词语。点出作用并板书。啄木鸟的舌头为什么能钩害虫呢?(细长,倒刺)指名表演动作。啄木鸟可是最有名的森林医生了,孩子们喜欢它吗?我们一起来读读会钩害虫的啄木鸟,看看谁能读出舌头的奇妙的作用来!(分2大组读) 蛇:(点击蛇出现课件句子)课文里是怎么描写蛇舌头的呢,我们一起来读读描写蛇舌头的句子。蛇的舌头……预备起。(齐读)什么是不停?孩子们请看“吞”和“吐”这两个字你有什么发现?(都有口字旁儿,表示与嘴巴有关,还发现了什么?)(吞和吐意思相反)你从读中明白蛇的舌头有什么作用吗?请大家用横线勾出青蛙的舌头作用的词语。点出作用并板书。我们感觉动静是用耳朵听,眼睛看,而蛇却是用舌头不停地吞进吐出来感觉。多么奇妙的舌头啊,你能读出蛇舌头的奇妙本领吗?自己试试。谁来读给大家听听。(指名读)我们一起来读读,看看谁能把作用读得最好! 4、小结:孩子们,动物朋友们的舌头可真奇妙啊!你们都了解了吗?我们一起来说说吧。猫的舌头会梳理毛……(老师指板书,师生同小结) 5、孩子们,你们觉得动物的舌头怎么样呢!谁来夸夸它们。(点击出现最后一自然段。) 你真是个会夸奖的乖孩子!和文章中夸奖的句子一样了。请看大屏幕,谁再来读读这句话?他读得好吗?看看这句话是用的什么标点符号呢?感叹号表示语 气很强烈,非常有感情!我们一起来读读这句话!看看谁读得最有感情! 动物的舌头是多么奇妙啊!还有什么很奇妙,你能用奇妙说一句话吗?(指名造句) (四)拓展训练,知识延伸。 1、你们还知道哪些关于动物舌头的本领呢?(学生反馈各自收集到的资料) 2、教师展示自己收集的动物,舌头的图片和知识。(课件) 介绍: 动物的舌头,形形色色,不仅构造千差万别,而且功能各有千秋,真是令人惊奇! 虎、狮子、豹等用舌头将水舀入口中。有时它也用舌头舔身上的伤口,因为唾液中有促进伤口愈合的物质。它们的舌头上,还生有许多尖硬的肉刺,如钢针密布,用舌舔骨头,能把上面的残肉刮得干干净净。 长颈鹿可谓“长舌”。有位动物学家好奇地量过长颈鹿舌头的长度,发现它的舌头竟达60厘米,相当于一位成年人胳膊的长度,这样,它能把树上的嫩枝嫩叶卷住,吃起来很方便。 壁虎的舌头长而灵活,能捕捉昆虫,还能伸出来像毛巾一样拭擦自已的眼睛 蜗牛的舌头也很奇妙。舌头上有牙齿100多排,每排100多颗。所以,蜗牛吃东西的时候,竟然要动用1万多颗牙齿进行咀嚼。 孩子们,动物朋友们舌头的本领可真奇妙啊,他们还有许多奇妙的本领等着你们去发现呢,只要你有爱心,会观察,会探究,相信你会收获更多。 (五)指导写字。(注意写字姿势) 孩子们喜欢这些有奇妙本领的动物朋友吗?喜欢它们可要学会写它们的名字呢! 1、出示本课要写的生字“猫”、“狗”。认识它们吗?齐读各3遍。 2、仔细观察这2个字,你发现了什么?说一说这些字在书写的时候都应该注意些什么?(学生观察、发现并反馈) 3、学生练习写字,教师巡视辅导。 4、你们在写字的过程中有发现什么要提醒大家的吗?纠正不正确书写。 七、板书设计: 19.奇妙的舌头 猫的舌头(图片)梳理毛 狗的舌头(图片)散发热量 青蛙的舌头(图片)粘虫子 啄木鸟的舌头(图片)钩害虫 蛇的舌头(图片)感觉动静