少儿播音主持中级教材（精华）

少儿播音主持中级教材（精华） 基础知识部分 少儿培训教学基本知识 小主持人培训跟专业院校的播音主持专业的教学不同。吐字发 音、声音的表现力、声音的美化??这些训练还不够，还要在教学中 加入语言训练的过程。开发孩子们说的能力。启发他们的思维，口头 作文。现场记者的评述、口头报道。孩子们外出采访，从中培养他们 与人沟通能力和交际能力。 从谈话中如何得到自己想知道的 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 和信 息。现在大多数的孩子都是独生子女，因此谦让、礼仪、学会尊重、 懂得感恩也都是一个小主持人课程中必不可少的教学内容。 在课堂环 节上，根据孩子们所处方言区的特点，纠正普通话，讲寓言童话 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt 提高语言的表现力。每堂课都争取让每一个孩子上台表演。 1、讲故事、演讲、朗诵方法与技巧。 2、艺术教育目标是:信念、活力、创造; 3、艺术教育的四个现代化:目标化、卡通化、情境化、娱乐化; 一、 课程目的 培养学生的语言组织能力和表达能力，克服自卑心理，让孩子敢说，会说。 二、课程内容 ? 培 训 内 容: 小主持人 少儿辩论 少儿表达 少儿朗诵 艺术表演 少儿绕口 令。 ? 培 训 方 式: 让学生在互动中交流，以登台表演、讲故事、说笑话等 形式， 增强语言的表达能力和沟通能力。训练正确发音、 讲故事、表演儿歌、童话剧 表演、创编情景故事等形式让 学生消除紧张情绪;培养幽默感;掌握现场辩论 技巧;学会 肢体语言、即兴演讲，突破上台畏惧，战胜自我～ ? 培 训 效 果 : -1- 一、语言表达力增强。通过训练，使孩子达到当众讲话自信、 吐字畅晰、 流利.小主持人通过训练后可以在中心平台上播出。 二、学习兴趣提升。迅速提高专注力、记忆力、表现力、思 维能力，显示 出高于同龄少儿的超长特征。促进写作与绘画 的能力的提升，让学生在兴趣中 说，在兴趣中学。 主持的表现方式为口才。 口才就是说话的能力， 驾驭语言的能力。良好的口才也是多种素质的综合体 现。 口才是一个人智慧的反映，也是一个人随身携带永不过时的能力。能力不 同说出 话来效果就不一样， 一句话可以说乐一个人;一句话也可以说恼一个人。 一句话 可以说成一件事，一句话也可以说败一件事。 少儿期是人生语言发展 的最佳时期，绝不可错过，所以针对不同的孩子有不同的少儿口才培训班。有三 大部分孩子喜爱的语言训练教材， 一是优秀的儿歌、 童谣， 二是选取了传世名篇， 三是看图说话等孩子喜爱的。 用生活体验最深的形式对孩子进行口才训练。从语 音肢体，语言思维等对孩子进行全方位的培养，不仅树立自信心，而且增强孩子 语言表达能力， 丰富词汇量。 让您的孩子出口成章。 少年儿童口语能力 (口才) 亟待提高，有以下现象的孩子更是应该及早接受口才训练: 现象一:说话胆怯，不自信。 不敢在生人面前讲话，家里来了客人躲在角 落里一言不发，大气不出，家长叫出来也躲躲闪闪;在班上不敢回答老师问题 ， 更不敢向老师提出问题，甚至老师点名叫他回答问题，也难于开口，或者声音细 小，匆匆结束，造成孩子学习成绩下降。 现象二:性格外向，爱讲话，思路不清，语言逻辑差。孩子性格外向，爱说， 但在单独面对公众讲话时紧张，语言慌乱、颠三倒四、思路不清，语言逻辑差。 现象三:性格内向，思维活跃，但表达能力差，不爱讲话。 平时在家和父 母能说，但遇到生人就不说了，也说不出来;在受小朋友欺负的时候不敢大声讲 理，更不敢反抗，一味忍受，回家哭泣。如果从小锻炼孩子的演讲、解说、辩论、 主持等能力便可以增强孩子的自信心，提高孩子的心理素质，对孩子的前途将产 生非常大的影响。 口才是人素养、能力和智慧的一种综合反映，好口才非常重要，而这恰恰是 很多人的弱点所在，对于个性原本就相对内敛的中国人来说，传 统的教育方式 和民族特性又在一定程度上制约了个性的张扬， 许多人在公共场合讲话或与人沟 通时，往往会心跳、紧张、不知所措，不知如何组织语言，以至于根本无法清晰 的表达自己的意思，很多人因为缺乏自信而害怕，成为公众的焦点，因此失去了 许多展示自我的宝贵机会，甚至与成功擦肩过?? -2- “台上一分钟，台下十年功”。可以通过系统专业的严密培训，让每个孩子 能大方的上台表演，仪态得体，语言流利，使孩子的自信心和表达欲望增强，记 忆力、表现力、思维能力提高，在语言潜能开发的同时激发机敏的应变能力和表 达能力，从而使得少儿的心理素质，综合能力全面提升～ 专业知识部分 胸腹式联合呼吸 胸腹式联合呼吸:胸腔和腹腔联合呼吸 快吸慢呼，挺胸后阔肩。吸气时腹部略鼓，胸腔有意识的阔张;呼气时 腹部放松但不要用力收缩，胸腔保持住阔张的状态。着重点在横隔膜用力， 呼气时要感觉将气保持在横隔膜上。 配合 a、i. u 的发声练习。和膈肌的力量练习;“嘿哈吼呵” 口部操 口部操、唇舌力量练习 (1) 喷:也称作双唇后打响，双唇紧闭，将唇的力量集中于后中纵线三分 之一的部位，唇齿相依，不裹唇，阻住气流，然后突然连续喷气出声，发出 P、 P、P 的音。 (2) 咧: 将双唇闭紧尽力向前噘起，然后将嘴角用力向两边伸展。 (咧嘴)， 反复进行、。 (3)撇:双唇后闭紧向前噘起，然后向左歪、向右歪、向上抬、向下压。 (4)绕:双唇闭紧向前噘听起，然后向左或向右作 60 度的转圈运动。 2(舌的练习 (l)刮舌:舌尖抵下齿背，舌体贴住齿背，随着张嘴，用上门齿齿沿刮舌叶、 舌面，使舌面能逐渐上挺隆起，然后，将舌面后移向上贴住硬腭前部，感觉舌面 向头顶上部 “百会” 穴的位置立起来。 这一练习对于打开后声腔和纠正( “尖音” 、 增加舌面隆起的力量很有效。口腔开度不好的人、舌面音 J、 Q、X 发音有问题的人可以多练习。 (2)顶舌:闭唇(用舌尖顶住左内颊、用力顶，似逗小孩儿嘴里有糖状，然 后，用舌尖顶住右内岬颊做同样练习。如上左右交替、反复练习。 (3)伸舌:将舌伸出唇外，舌体集中、舌尖向前、向左右、向上下尽力伸展。 这一练习主要练习使舌体集中、舌尖能集中用力。” (4)绕舌:闭唇，把舌尖伸到齿前唇后，向顺时针方向环绕 360 度，然后向 逆时针方向环绕 360 度，交替进行。 (5)立舌:将舌尖向后贴住左侧槽牙齿背，;然后将舌沿齿背推至门齿中 缝。使舌尖向右侧力翻。然后做相反方向的练习。这一练习对于改进边音 L 的 -3- 发音有益。 (6)舌打响 口腔的静、动态控制 1、 静态控制:打开口腔、提颧肌、开牙关、挺软腭、松下巴 欲达声挂前腭: 调整呼吸，声波成束 声波畅通，音饱色纯 声射腭前，声音鲜明 2、 动态控制:字头(吐字)、字腹(立字)、字尾(归音) 字头:咬住，弹出，部位准确，气息饱满，结实有力，停暂敏捷，干净利落 字腹:拉开，立起，气息均匀，音长适当，圆润丰满，窄韵宽发，宽韵窄发， 前音后发，后音前发，圆音扁发，扁音圆发 字尾:尾音较短，完整自如，避免生硬，归音到位，送气到家，干净利落， 趋向鲜明 字词部分 韵母发音练习 (一)单韵母 1、a 舌面、央、降、不圆唇韵母。 发 a 时，舌头居中，舌面中央略微隆起，口大开，嘴唇形状自然，软腭上升，关 闭鼻腔通道，声带颤动。例如: 发达(fü dá) 打靶(dǎ bǎ) 大妈 (dà mü) 刹那 (chà nà) 哪怕 (nǎ pà) 腌? (ü zü) 2、o 舌面、后、半升、圆唇韵母。 发 o 时，舌头后缩，舌尖下垂，舌后部隆起，口微开，嘴唇收拢成圆形。软腭和 声带活动和发 a