孙中山破陋习(第二课时)
教学目标:
1.学习默读,抓住重点词,在对比中学习、理解课文。
2.在教师提供和学生搜集资料中了解缠足对中国妇女的残害。体会孙中山
对陋习的憎恨及他敢于同封建势力作斗争的精神。
教学重点、难点:
通过观看图片、资料、讲述长辈缠足的经历,体会缠足是一种不合理、极其残忍的习俗。
教学准备:多媒体
课件
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教学过程:
一、复习导入
1、今天我们继续学习第24课——,通过上节课的学习,你知道孙中山的姐姐原来是个什么样的女孩?(活泼能干)
2、可几个月后,姐姐却变了——
三、学习第7小节,体会缠足给姐姐带来的变化
1.课件出示第7自然段。
2.指名读。
3.两个再也没有让你读出了一个什么样的姐姐?谁来说说。(没笑脸,没歌声)
4.来,带着你们的感受一起读读这段话吧!
5. 同学们,你们知道是什么带走了姐姐的笑脸和歌声吗?(板书:缠足)你是怎么知道的?
四、学习第2小节,体会缠足给姐姐带来的痛苦
1.课件出示第2自然段。
2.指名读。读了这段文字,你体会到了什么?(姐姐非常痛苦)
3.你从哪些地方感受到了姐姐的痛苦?(姐姐痛苦极了,眼泪直往下流。)
4.一个“极”告诉我们什么?这里的“直”又告诉我们什么?你能用朗读把姐姐的痛苦表现出来吗?
4.你还从哪些词语感受到姐姐的痛苦?长长的布条缠了一道又一道,姐姐痛得——
5.这就是缠足!老师收集了一些关于缠足的资料,大家来看一看。(课件出示)
6.看了这些资料,你有什么想说的?
7.缠足,给姐姐带来了巨大的——痛苦!请同学们闭上眼睛,听老师朗读第2自然段,你仿佛看到了什么?听到了什么?(课件,凄凉音乐)
五、学习3-6小节。
1.这真是“小脚一双,眼泪一缸”啊!面对姐姐缠足的痛苦,孙中山的心情怎样?默读课文3-6小节,用心体会体会。
2. 交流:面对姐姐缠足的痛苦,孙中山的心情怎样?
(1)孙中山生气的是什么?心疼的又是什么?
(2)是啊!看着喜欢的姐姐如此受罪,孙中山能不生气、能不心疼吗?谁能读好这句话?(多名学生读)
(3)于是,孙中山和妈妈展开了激烈的争辩——(课件出示)
自由读4-6自然段,你读懂了什么?
3.体会妈妈的无奈
(1)女儿如此痛苦,有哪个当妈妈的不心疼呢?但她必须这么做!因为这是——
(2)其实不仅仅是被人笑话,这还关系到姐姐一生的幸福呢!在封建社会,有这样一句话“娶妻要娶小脚妻”,只有小脚女人才能嫁个好人家,这在中华民族已经流传了上千年了。所以,为了女儿将来的幸福,妈妈别无选择。这真是无可奈何啊!
(3)你还从哪些句子体会到妈妈这种既心疼又无奈的心情?
(4)比较句子。(课件出示)
你认为那一句写得好?为什么?“含着眼泪”让我们深深体会到妈妈内心的无奈!谁来读一读?
(5)今后我们写文章,也要注意写好人物的动作、神态,这样句子会更加生动。
(6)这里的省略号省略了什么内容?所以,这儿停顿的时间要稍微长些,给人以想象。
4.谁来读读孙中山的话,你读出了一个什么样的孙中山?(敢于反抗)
好一个敢于反抗,谁再来读一读?
5. 男女生分角色朗读3-6小节,注意读出孙中山和妈妈的不同心情。
六、再读第7自然段。
1.姐姐终究没有摆脱缠足的命运,(课件出示)引读:以后的几个月——这件事深深地刺痛了他幼小的心。
2.比较句子,你欣赏哪一句?此时,孙中山的心里会想些什么?那他的这个志向有没有实现呢?
七、学习第8自然段。
1.齐读。
2.孙中山幼年的志向终于实现了,这就叫做“有志者事竟成”。
3.“首先”是什么意思?封建陋习有很多很多,为什么孙中山首先废除的是缠足陋习?难道仅仅是因为她的姐姐吗?他是为了千千万万个中国妇女!
八、升华情感:
1.听到这个振奋人心的消息,千千万万个中国妇女欣喜若狂——(想象说话)
2. 如果没有孙中山,我们在座的女同学也许正在缠足;如果没有孙中山,你们的奶奶、妈妈也许早已缠足;如果没有孙中山,我们在座的女老师包括秦老师也许早已缠足。此时,你会对孙中山爷爷说些什么呢?把你要说的话写下来。
九、
总结
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课文。
1.今天这节课,我们认识了一位伟大的人物,他是——孙中山!他废除了在中华民族流传了上千年的缠足陋习,解救了千千万万个中国妇女,让我们永远铭记这个伟人的故事!读课题。
2.好,这节课就上到这儿,下课!
板书
设计
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孙中山破陋习
残
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