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《铃铛舞》教学实录.doc

《铃铛舞》教学实录.doc

上传者: 恋爱一点都不精彩 2017-12-22 评分 0 0 0 0 0 0 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《《铃铛舞》教学实录doc》,可适用于初中教育领域,主题内容包含《铃铛舞》教学实录以音乐为本让学生置身于美的世界《铃铛舞》教学实录与反思选用教材:江苏少儿出版社《音乐》三年级下第五单元《金孔雀轻轻跳》教学内容:唱符等。

《铃铛舞》教学实录以音乐为本让学生置身于美的世界《铃铛舞》教学实录与反思选用教材:江苏少儿出版社《音乐》三年级下第五单元《金孔雀轻轻跳》教学内容:唱《铃铛舞》听《苗岭的早晨》动表现歌曲教学目的:知识目标:、指导学生用愉快的情绪轻快而有弹性的声音演唱歌曲《铃铛舞》。、准确掌握三拍的强弱规律及三拍舞蹈韵味。、聆听《苗岭的早晨》初步了解乐曲的段落。能力目标:、通过打击乐器伴奏、唱歌、舞蹈各种形式来表现歌曲培养学生良好的表现美和创造美以及合作能力。、能专注地聆听《苗岭的早晨》体验小提琴与口笛不同色感受体验苗族民俗风情培养学生音乐感受力和的音思维想象力。情感目标:通过歌曲地学习、乐曲地欣赏引导学生对少数民族音乐产生兴趣教育学生热爱少数民族音乐热爱大自然。教学重点:学会歌曲能用欢快自然的声音演唱用自己喜欢的方式大胆自信地表现歌曲。教具准备:有关苗族风情的图画录音机钢琴打击乐器(碰铃串铃铃鼓双响筒挂着铃铛的绸带)节奏卡片教学过程:一、欣赏乐曲师:今天老师带大家到一个神奇的地方大家闭上眼睛咱们听着音乐出发~(课件播放口笛独奏《苗岭的早晨》学生闭着眼睛欣赏完引子部分老师示意大家睁开眼睛在不同段落出示不同的有关苗岭风情的画面)师:你有什么感受,生:“这里的风景真美。”生:“音乐很好听。”生:“还有小鸟的叫声很好听”生:“音乐清脆明亮。”生:“苗族人在音乐中跳舞。”生:“音乐有时快有时慢。”生:“我真想去那儿看看”„„„„教师介绍乐曲《苗岭的早晨》和苗族乐器口笛师:我们再来欣赏这首《苗岭的早晨》。不过这是由另一种乐器演奏的你能听出来是哪种乐器演奏的吗,可以用动作表现出来。(课件播放小提琴演奏的《苗岭的早晨》学生聆听音乐并用动作表现乐器)师:同样一首乐曲你喜欢哪种乐器演奏的,为什么,生:我喜欢口笛演奏的我觉得口笛演奏的清脆明亮。生:我喜欢小提琴演奏的我觉得小提琴演奏的听起来委婉优美。„„【反思】、让学生闭着眼睛欣赏悠扬的引子部分美妙的音乐把孩子们带入了乐曲所描绘的境界中。不同段落出示不同的画面使学生从感性上了解了乐曲的段落。、教师的提问从学生的感受体验入手扩散了学生的思维激起学生从音乐的角度去思考问题在学生回答问题的同时不知不觉中分析了两种乐器音色的不同而且当个别学生回答问题时其他学生也积极参与其中不断在头脑中回忆分析乐曲即两种乐器不同的音色。二、学唱歌曲师:刚才我们来到苗岭这里风光美极了。下面我们到苗族村寨去逛一逛吧。(课件出示苗族芦笙节、人们边歌边舞画面)师:苗族人民能歌善舞。特别是节日或欢庆丰收的时候人们聚集在山坡上、广场上吹起了芦笙唱出了欢乐的歌曲跳起了苗族舞蹈。(课件出示苗族服饰图)师:苗族人的衣服可真漂亮。谁能告诉大家这衣服上是用什么做装饰的,她们在舞蹈的时候这些装饰品会发出怎样的声音呢,(学生根据自己的观察回答问题金属白银铃铛„„)师:我们来学一学她们跳舞时身上铃铛发出的声音好吗,、节奏练习:(出示节奏卡片)XXXXXXXXXXXXX――‖XXXXXXXоXXXXXXXо‖学生用串铃进行节奏练习在处加上“嗨”练习、感受旋律:师:姑娘们身上的铃铛声音真好听。听~那边又传来美妙的歌声。(播放歌曲《铃铛舞》录音范唱)师:听完了歌曲你有什么感觉,生(齐声):“好听。”师:“好听在哪儿呢,”生:“节奏欢快”生:“我听出小朋友唱得很开心。”生:“歌曲中的铃铛声音很好听。”生:“听了这首歌曲我很想学会唱”„„师:是这样吗,我们再来听两遍。第一遍学着吹芦笙动作用“lu”哼唱第二遍用串铃或动作来表现。、学唱歌谱:跟老师一起慢速读谱跟琴视唱歌谱两遍。师:你在歌谱中发现什么,生:“断音记号”:“还有连线”生师:整首乐谱有什么特点,生:“前两个乐句有连线后两个乐句有断音记号”师:这说明什么,生:“前两个乐句比较连贯抒情后两乐句欢快跳跃”、学唱歌词:朗读歌词两遍第一遍齐读第二遍按节奏朗读教师用双响筒敲击节奏。理解词义描写在丰收的日子里苗族姑娘身挂铃铛翩翩起舞的景象。学唱歌词采用视唱法与听唱法结合(a、跟录音用“lu”唱歌词b、跟琴声视唱歌词)师:你还有那些不会唱或觉得唱不好的部分请提出来由同学或老师帮助你。(学生提出不会或唱不好的部分由会的同学帮助他大家都觉得困难的地方老师帮助。)师:这首歌曲的歌谱有什么特点我们已分析过。这首歌是苗族人庆祝丰收时唱的要表达什么样的情绪呢,跟音乐自己体会一下。(学生用欢快自然的声音演唱歌曲)【反思】、教师提出的问题“听完这首歌你有什么感觉,”“好听在哪儿,”“你在歌谱中发现什么,”引导学生学会从音乐基本表现要素、结构等方面去分析乐谱逐步培养学生具有基本的音乐知识素养。、抓住音乐学科特点采用不同方式多次听歌曲范唱让学生置身歌曲之中感受着旋律的欢快与优美。、学生提出困难由同学或老师帮助解决。这样不仅让学生体会到学习过程的自由解放也突出了学生学习的自主性培养他们互助精神。三、表现歌曲师:大家唱得可真好听。下面让我们一起用喜欢的方式来表现歌曲来表现苗族人民庆祝丰收的欢乐场面吧~学生分组练习:打击乐器伴奏唱歌跳舞(教师提供挂着铃铛的绸带给跳舞的同学拴在脚腕上)分组展示学生相互评价。教师和学生一起合作表现歌曲。师:今天我们来到了苗岭走进了苗寨。欣赏了《苗岭的早晨》演唱了《铃铛舞》感受到了苗族人民丰富多彩的生活大家非常开心。下节课我们将走进侗家请大家回去查一查有关侗族的资料下节课带来和大家一起分享。【反思】给学生一个充分展示自己充分体验美的小舞台学生创造性的表演使自己丰富了表演经验在相互评价中他们感受美、创造美的能力得到培养。学生之间教师与学生之间共同表演增强了生生之间、师生之间民主平等的关系以及和谐亲切的学习气氛。“音乐的教学过程就是学生在美妙的音乐世界里遨游的过程他们在感受、理解、表现、创造音乐美的过程中学会了审美在音乐的交流与合作中学会交往为自己成为一个全面发展的人奠定了基础。”

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