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校本教研——风景这边独好.doc

校本教研——风景这边独好

遗忘的会爬树的猪
2019-06-18 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《校本教研——风景这边独好doc》,可适用于初中教育领域

校本教研风景这边独好地处庐山西海之滨,雄踞佛教圣地云居山之麓,濒临修河之岸的永修县虬津中学,迄今已承载四十余年的办学历程。它在、国道的交汇处,校园面积平方米,十六个教学班,位教师,名学生。这里风景秀丽,人文蔚起,英才辈出,是我县的一所示范性学校。学校英语组和教研处曾分别被评为“县优秀备课组”和“县优秀教研处”,十多位教师在市、县级教学能手比武中获大奖,还有八位教师分别被评为市级骨干教师、市学科带头人、省骨干教师,多位教师的教研论文在省、市、县级刊物中发表或获奖。这一道道亮丽的风景,让我们的学校生机无限!而这些都跟校本教研是分不开的。现在,让我来展示一下我校校本教研的特色,引领大家去欣赏校本教研这片美丽的风景!一、校长的高度重视、成立校教研领导小组。学校本着“强化管理,深化教研,狠抓落实,创优争先”的原则,建立了科学、高效的教研领导机制成立教研领导小组,确保了校本教研制度的规范实施。我校建立了“以校为本”的教研制度,校长为第一责任人,分管校长是学校教学研究的先行者,教务、教研各正副主任和各教研组长是教研队伍的中坚力量。校领导分包年级组,参加并指导听课、评课等教研活动。、教研经费保障有力。校长积极支持并确保教师参加各种教研和培训所必需的经费投入。采取“走出去、请进来”的方法,如几年来我们派出了六、七名教师到省里学习取经,绝大部分教师参加过市或县级学习培训,并邀请县多名教研员来我校指导一线教学,这样加大了骨干教师培训,增强了他们的科研意识。、建立教研奖励机制。虬津中学制定了师生竞赛、论文获奖的奖励制度和教师业绩综合评估细则。它不但从经济上给予获奖教师一定的奖励,还从评优、评先、职称评定中给予加分,并及时落实到位。这样大张旗鼓地激励教师人人争当“教学标兵”,确立教研组长、备课组长的学术权威地位,创造一种崇尚研究、乐于研究的教研环境。二、具体落实措施、以“查”促“教”。一查备课。我们以“实用、高效”为最低纲领,制定备课常规,每月一大查,细化评价标准,减少备课与上课脱节的“两层皮”现象。另外我校教师的备课还有几个亮点,一是勤动手,教师能根据教材内容、教学需要,自发研究制作直观教具,如数学组饶老师和理化组王老师制作的教具很多,大家共享,以提高课堂教学效率二是善动脑,充分利用远教资源,从网上下载优秀教案、优质课件,再结合本班学生实际认真修改,以此减少备教材时间,增加备学生时间,实现高效课堂的构建。如我校综合组叶老师的教学资源就很丰富,“班班通”电脑设备,几乎天天在用。二查上课。课堂上,一切以学生为主体,让学生在入情入境中去体验学习,让师生与文本多维互动。我们坚持每日巡课,严查是否带教案,教案是否与上课内容一致,是否按课表上课,有无私自调课、换课现象。三查作业批改。()查教师对学生作业的设计与批改是否做到“四精”(即精选、精练、精批、精讲)和“四必”(练必收、收必批、批必评、评必纠)()查教师的批改符号是否规范,批语有无激励性、批改是否有创意、有特色()查教师是否注重抓学生良好作业习惯的养成教育,学生作业是否做到工整认真、美观大方。、以“思”促“教”。我们要求教师每节课后必须写教学反思,记下自己教学中的得与失,以便今后扬长避短找出教学中的困惑,以便今后教研、交流。一年来,我校教师坚持写课后反思,他们有的是为完成学校要求而写,有的是为了提高教学水平而写,但大部分教师的反思,是非常真实、理性地去分析课堂教学的得与失,甄选不同内容的不同教学方法。许多教师在此基础上总结出来的教学感悟,多次在《江西教育》、《数理报社》、《九江教研》、《永修教育》等刊物上发表。、以“评”促“教”。一是“学生评教”。我们设计了学生对教师的评教表格,在每月实施的月教学常规检查中,通过学生座谈查教师是否有体罚或变相体罚学生现象,发现问题及时整改。每学期期中、期未学生评教老师各一次,重大问题将记入教师业务档案。学生评教是监督老师是否爱岗、爱生、敬业的重要举措。二是“家长评校”。我校每年召开家长会或家长委员会,以定期和不定期开展活动的方式进行良好的家校合作。以家长会为契机,请家长进校相互沟通,让家长了解孩子的学习与生活、了解老师、了解学校、了解教育新动态,并结合自身为学校教育发展出谋献策。社会,学校、家庭只有合作才有共赢。家长评校是家校联合、携手兴校的有效途径。三、发挥团队优势在前年的教坛新秀评选活动中,我校合乎条件的三位年轻教师,分别获得英语科、综合科教坛新秀的第一名和数学科教坛新秀的第二名的好成绩。她们的成功,固然有她们自身的良好素质,但团队的功劳绝不可忽视!比赛前一周,他们分别备好课,通过巡回试讲四次、教研组以“精导激趣精探激思精练激悟精拓激能”为要求反复推敲,反复修改,集全组之力,打造出三节精品课,结果三位教师全部以优异的成绩入选为“县教坛新秀”。我认为,她们的成功,是集体智慧的结晶!我们教研的口号是,“我参与,我进步,我用心参与,我进步就大”。赛课中个人的成长需求,触动着整个团队的和谐发展,有利地带动了团队的共进。问渠那得清如许,为有源头活水来。以个人发展带动团队成长是我校教研的又一大特色。四、创新教研形式、开展“青蓝帮扶工程”,促其成长。我们认为,谁忽视了青年教师的队伍建设,谁就会丧失教育的优势。对于青年教师的成长,学校可谓煞费苦心,采取了以下一系列措施:“一结”(互结对子,新老挂钩)、“二帮”(热情帮助,传帮代培)、“三扶”(积极扶持,定向培养)、“四促”(创造条件,促使成熟,如:青年教师教学比武等等)。几年来,我校青年教师先后获国家级录像课二等奖和省说课三等奖各一人,市级说课一等奖人,二等奖人、市级优质课二等奖人、三等奖人市级教学能手比赛特等奖一人,一等奖人、二等奖四人的好成绩。年英语组青年教师在参加九江市教学基本功比赛中,获市团体总分二等奖,是我县这次比赛中唯一的一个团体总分奖。、以“四课”为平台,提升品位()是新教师“跟踪课”。凡调入我校的新教师,不管年龄大小,一律跟踪听课一周,使其通过天的备课、上课、评课能尽快进入状态()是青年教师“研讨课”。此活动旨在推陈出新,展示年轻教师风采()是优秀教师竞赛课。借市、县教学活动为契机,为优秀教师提供展示舞台,让他们大胆去体验、去尝试、去创新()是名教师“示范课”。我校在数学、物理、化学、英语四个学科上,分别有市级学科带头人一名,市骨干教师七名,他们每学期上一节示范课,并与教师互动交流,为教师答疑解惑。、以“专业引领,团队提升”为抓手。为促进教研团队整体教研水平快速提升,拓宽教师的教育视野,我校在专业引领方面做得扎实而有新意。()我们充分利用现有资源,通过我校“市骨干教师”专题讲座、“县教坛新秀”的示范指引、互动交流,提升整个团队教研实力()我们积极参加省内外教研活动,先后派出过六位教师在省里学习取经,多位教师参加市级学科培训,他们把最前沿的教育理念引进校园,最新的教育思想撒播课堂,最新的课堂教学模式在教室展示,最有效的课堂教学构架在这里开启……站在巨人的肩膀上,在校领导苦心为我们搭设的平台上,我们自然站得高,看得远。专业引领的多样性和丰富性致使整个团队发展的脚步大为加快。五、创新课堂教学模式我校积极探索以校为本的校本教研,探寻适合我校学生学情的教学方法。我们以课堂教学为切入点,以课堂反思为依据,进行了大量的梳理总结,探索出了“四精四激”课堂教学模式,即:精导激趣精探激思精练激悟精拓激能。课堂不但成为提高教学质量的主阵地,也成了教学研究的试验田。六、创新课题观念树立“问题”即“课题”观念。在课堂教学中存在的问题,我们就把它当作教研的课题,两者相辅相成,共同促进,最终实现我校教、科、研共同提升。从小专题做起,从细处着手,非常符合教师的实际需求,教师们能够通过这种具有“短、平、快、近、小、实”特征的小专题研究,获得专业提升和研究的愉悦。我们的市级课题《初中数学应用题教学模式探索》、国家级课题《数学教学效率论》已分别结项,年我们又立项了“十二五”教育部重点课题《优质课堂中培养学生的学习兴趣与教师教学技艺运用的研究》,并已开题研究。还有的教师参与过省、市教研室的出书任务,真正转变为适应新时期发展需要的研究型教师角色。方向决定成败,细节彰显精彩。我们用我们的思考与笃行走出了一条拥有“虬中”特色的教研之路。而在这个过程中,收益最大的不是老师,而是我们的学生。学校的中心工作是教学,教研的最终目的是为了学生,而不是基于教师自己个人的成长,这一点作为拥有责任意识的虬中教师坚定不移的秉承,学生的发展是我校教研成果最有利的证明。在历年中考中我校成绩是捷报频传:、年虬中学生勇夺全县中考状元,年夺得全县中考个人第二、三、七名,、两年中考平均成绩均列全县前茅,。年获中考质量综合评估先进单位。近几年来,我校为九江一中、南昌二中、师大附中输送了十六个尖子生,获国家级奖的学生有二十来个,优异的教学成绩赢了得社会各界的一至好评。“骐骥一跃,不能十步,驽马十驾,功在不舍”。我们相信,只要我们高扬改革的大旗,一如既往、乘风破浪,扎实工作,不断创新,我校的教育教研工作一定会勇立潮头,成为永修教研最美丽的风景!

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