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首页 17 爬山虎的脚 导学案 - 【老百晓在线】—

17 爬山虎的脚 导学案 - 【老百晓在线】—.doc

17 爬山虎的脚 导学案 - 【老百晓在线】—

漠然
2019-05-17 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《17 爬山虎的脚 导学案 - 【老百晓在线】—doc》,可适用于综合领域

爬山虎的脚导学案课题爬山虎的脚学习目标知识与技能目标:、正确认读本课的生字读懂课文了解爬山虎的特点理清课文叙述顺序能抓住课文主要内容。掌握个要求会写的字。、正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容体会文中所传达出的情感。过程与方法目标:、继续进行自主识字提高学生随文理解词意的能力同时提高学生的阅读能力。、以品读感悟、想象画面为主要手段辅以查阅资料或实地观察使学生了解爬山虎的特点理清课文的叙述顺序。、学习作者的观察方法培养细致、有序的观察习惯。情感态度与价值观目标:激发学生观察、研究植物世界的兴趣培养对绿色生命的关爱情感。课前预习、搜集查阅爬山虎的资料或实地观察爬山虎留意它的脚是怎样爬的。、初读课文学习生字词了解文章大意。、了解作者叶圣陶先生的写作背景。自主探究、展示分享课前搜集的相关资料。、我会读。()()()()()()()()缝隙茎上手柄蜗牛牢固铺张吹拂荡漾贴在枯萎费力、你知道这几个词在文中的意思吗?爬山虎:一种攀缘在墙壁上的供观赏的植物。空隙:中间空着的地方或做事过程中尚未占用的时间。本课指爬山虎的叶与叶之间空着的地方。均匀:指分布或分配在各部分的数量相同时间的间隔相等。舒服:身体或精神上感到轻松愉快。枯萎:干枯萎缩。蛟龙:古代传说中能够兴风作浪、发洪水的龙。触角:昆虫、软体动物或甲壳类动物的感觉器官之一生在头上一般呈丝状。也叫触须。、检查朗读课文情况:指名每人读一个自然段其他同学边听边思考“你读懂了什么?”、检查整体感知:这篇课文写了一件什么事儿?这篇讲读课文按照从整体到部分再到细节的顺序观察介绍了爬山虎的特点着重介绍了它的“脚”。写了“脚”的生长部位、形状和作用。全文共有个自然段可分为三段。第一段():“我“家也有爬山虎。第二段():爬山虎叶子的特点。第三段():爬山虎的脚的特点及其是怎样爬的。展示研讨()我学会了什么?选择自己重要的收获简要的写在下面。①②()质疑交流讨论爬山虎给你留下了什么印象?你是从哪些地方感受到的?课文介绍了爬山虎的哪些方面?你对爬山虎哪一个方面最感兴趣就请选择其中的一个自然段仔细读一读画一画议一议看看你有那些感悟和收获?可以和你的小伙伴一起学习。交流话题一:在写爬山虎的叶子的这一段你什么收获?交流话题二:爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢?交流话题三:怎么爬的交流话题四:爬山虎的脚有什么变化呢?谈谈你学完课文后的收获。精讲提升、关于爬山虎作者又怎样的发现?联系课文中的具体内容说一说。、读句子注意带着重号的词语思考括号中的问题。()今年我注意了原来爬山虎是有脚的。“这件事给了你怎样的启示?“()这就是爬山虎的脚。(具体说说“这“指的是什么?()爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。(“这样“指的是怎样?想办法演示一下。、你也像作者那样仔细观察过自己感兴趣的植物吗?你有什么发现?内化积累、本文的课题是《爬山虎的脚》作者对爬山虎的脚作了十分具体的介绍那为什么又写了爬山虎的叶子?(因为人们主要观赏的不是爬山虎的脚而是爬山虎好看的叶子。)、你从作者观察爬山虎中受到那些启发?可以结合句子来谈吗?()观察细致。()要抓住特点观察。()要注意事物的细微变化。拓展应用、仿照《爬山虎的脚》作者的观察方法观察一种植物先从远处看再从近处看特别要仔细观察它的茎、叶、花看看有什么特点再把它具体写下来。、课外查询资料:()本文作者叶圣陶的生平。()爬山虎的有关知识。达标测试爬山虎的脚一、看拼音写词语。二、选一选。、舒服()舒展()A伸开B从容、轻快、愉快、空隙()无隙可乘()缝隙()A裂缝B(地区、时间)空闲C机会、孔子、休假()休想()争论不休()A停业B休息C不要、别三、读句子并用加点的词造句。、细丝原先是直的现在弯曲了。、爬山虎的脚要是没触着墙不几天就枯萎了。  

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