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教育家陶行知指出:"生活即教育"教育应从现实生活出发

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教育家陶行知指出:"生活即教育"教育应从现实生活出发教育家陶行知指出:"生活即教育"教育应从现实生活出发 网络赚钱项目:www.beiren.info Unit2 Ben’s birthday 教育家陶行知指出:“生活即教育。”教育应从现实生活出发,从生活经验中选 取教学内容使学生在生活中学习、在做中学并获得经验和得到发展。英语课堂要 挖掘生活的素材,弥漫生活的气息,彰显生活的色彩。教师要创造生活化的教学 氛围,让学生沉浸其中,潜移默化地受到感染,从而激发学生学习英语的兴趣, 提高其综合运用英语的能力。 1、教学内容生活化 本课主要学习句型When’s yo...

教育家陶行知指出:"生活即教育"教育应从现实生活出发
教育家陶行知指出:"生活即教育"教育应从现实生活出发 网络赚钱项目:www.beiren.info Unit2 Ben’s birthday 教育家陶行知指出:“生活即教育。”教育应从现实生活出发,从生活经验中选 取教学内容使学生在生活中学习、在做中学并获得经验和得到发展。英语课堂要 挖掘生活的素材,弥漫生活的气息,彰显生活的色彩。教师要创造生活化的教学 氛围,让学生沉浸其中,潜移默化地受到感染,从而激发学生学习英语的兴趣, 提高其综合运用英语的能力。 1、教学内容生活化 本课主要学习句型When’s your birthday? My birthday’s on„What would you like as a birthday present?I’d like„来谈论生日,这与学生的生活息息相关。在教学中我努力联系生活实际,努力唤起学生已有的生活经验,使学生对教 学内容产生亲切感,从而乐于去学。 2、教学方法生活化 (1)利用真实情景 上课开始,我与学生进行自由交流,询问星期、日期及月份,如What day is it today? What date is it today?Which month comes after September?Which month comes before August?等,这些都是基于学生实际情况和课堂真实环境的问题。 学生在宽松的氛围中与老师交流,既体验到了老师对自己的关爱,又缓和了紧张 的学习情绪,迅速进入学习英语的氛围。 (2)创设真实情景 我在上课前就做了有心人,查阅了班级学生的出生日期情况,因此我就可以在与 学生的交流中不露痕迹地进入新授句型T:When’s your birthday? S:My birthday’s on„ T:Oh,your birthday’s coming soon. What would you like as a birthday present? Would you like a big cake? S:Yes.I’d like a big cake.接着我对全班学生说:Xx’s birthday is coming soon.What can we do for her?学生们议论纷纷,一下来劲了,S1:We can have a birthday party for her . S2:I will say ‘Happy Birthday to You’to her. S3:Let’s sing a song ‘Happy Birthday to You’ to her.„„ 最后在全班同学的生日祝福歌中那位学生开心地坐下了座位。我想这节课她应该是难忘的。 (3)创设活动情景 “采用活动途径,倡导体验参与”是英语课程标准的基本理念之一。根据这一基本理念,我积极为学生创设活动情景,让学生在宽松的环境中充分练习。如:在重点操练句型“When’s your birthday? My birthday’son„What would you like as a birthday present?I’d like„”时,我 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 了Do a survey的活动,让学生相互交流,然后向全班同学汇报。在完成这一任务的过程中,学生既巩固了新知,又交流了情感,培养了同伴互助的意识。 3、作业布置生活化 “谈论生日”学生们对这一话题很感兴趣,一堂课结束学生们还意犹未尽,此时我灵机一动我要将课堂延伸到课外,布置课外作业: Do a survey The first The second The third The fourth NAME My grandfather Mygrandmother My father My mother BIRTHDAY PRESENTS 要求学生必须用句型When’s your birthday? My birthday’s on„What would you like as a birthday present?I’d like„完成调查,假如爷爷、奶奶、爸 爸、妈妈不会英语,你就做小老师教会他们。这就把语言知识和语言实践合理地结合起来了,让学生用课本中学到的知识解决实际问题,使他们的思维能力在英语学习的过程中得到进一步发展。通过我对这项作业检查,发现效果极好。 当然这堂课中还存在很多的不足之处:1、学生对于序数词还不熟练,月份的名称读音把握不准,在一定程度上影响了课堂上交际的效果。2、为了完成教学任务,中上等学生成了课堂的主角,一些学困生没能顾及到。3、学生的课外知识素养储备少,创新思维能力有待老师的进一步培养,,如课堂中我与学生交流:What would you like as a birthday present?一小组六个学生大概有三四个回答千篇一律I’d like a big cake. 总之,五彩缤纷的生活是丰富的教学资源,只要我们英语老师不断探索课 堂教学,乐于并善于从生活入手,找准教材与生活的契合点,采用符合学生实际 的教学方法,就能设计出更多生动活泼的、高质量的英语课。
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