卖油翁教学设计

《卖油翁》教学设计 杭州艮山中学 徐巧玲 教学目标: 1、了解文章大意，并能有感情地朗读课文。(知识目标) 2、学会利用文中关键词句分析人物形象。(能力目标) 3、体会文章所揭示的深刻道理。(情感目标) 教学重点:了解文章大意，体会文章所揭示的深刻道理。 教学难点:学会利用文中关键词句分析人物形象。 教学内容与步骤 学生活动内容与方式 预期效果 一、导入新课 1、我国有句俗话:“三百六十行，行行全体学生翻开课文，一 出状元。”这句话常用来称赞各行各业的能工位学生介绍作者:欧阳修为后面学习营造巧匠。在过去的几千年当中，这类的能工巧(1007—1072)，北宋文氛围，激发学生匠多得无法统计。今天，我们就要来结识欧学家，“唐宋八大家”之学习的积极性。 阳修笔下一位貌似平常，却身怀绝技的老人一，字永叔，号醉翁，又 ——卖油翁。请大家把书翻到第十二课。请号六一居士，谥号文忠， 一位同学来介绍一下文章的作者。吉州永丰人。 2、教师说明:古人的名字比我们现代人 要复杂些，名一般是出生后由家里人取的;让学生了解古人 字是举行成年礼时取的(男子20岁，女子名字的复杂性， 15岁);号，是有一定名望或文化的人，为由此引出“陈康生答:陈尧咨，姓陈，名表示自己的思想志趣而取的;谥号，是古代肃公/尧咨/善尧咨，谥号康肃。 帝王、贵族、大臣等死后，朝廷依据其生前射”的朗读。 事迹所给予的称号。除了作者有谥号外，文 中还有一个人也有谥号，这个人叫什么名 字, 1 二、朗读课文 1、教师说明:我们学习古文应先从朗读入手， 古人不是说过:“熟读唐诗三百首，不会作诗 学生自读课文，碰到不认读准字音，读好也会吟。”还说:“读书百遍，其义自见。”接 识的字词互相讨论。 停顿，并从整体下来先请每个同学把课文自读一遍，碰到不 上感知课文内认识的字词，认真看看注解，或者向身边的 容。 同学、老师请教。 听老师范读。 2、教师范读一遍。 学生齐读。 3、学生齐读。 三、说说文章大意 要求:同桌、前后排同学互相讨论，说调动学生学习的 学生互说课文大意。 说文中每个语句的意思。 主动性和积极 1、学生提出全班交流的之后班级交流: 性，学生之间的 有:公亦以此自矜:见其1、有哪些字词或语句的意思还不十分确互相解答，利于 发矢十中八九;汝亦知射定的，提出来，全班讨论交流。 满足这个年龄段 乎,吾射不亦精乎, 学生渴望表现自 徐以勺酌油沥之 己聪明才智的心 2、一位同学来说文章的2、请一位同学来说说文章的的大意。 理要求。 的大意。 四、分析讨论 1、了解了故事内容，大家想不想见识一下文学生看课文插图。 中提到的两个人物,请看课文插图。 学生回答，明确:善射— 对照插图发问:陈尧咨有什么本领,追—当世无双(联想:举世 问:你是怎么知道的, 无双、首屈一指、无与伦 比等)、十中八九 2、陈尧咨是如何看待自己的本领的,追问:学生回答:他很骄傲，认学生抓住文中关你是怎么知道的,分析之后让学生有感情地为自己很了不起等„„，键词句，分析人朗读描写陈尧咨的话的语句。 表现:如“汝亦知射乎,物形象。 吾射不亦精乎,”“尔安 2 敢轻吾射,”——反问卖 油翁，出语轻狂，盛气凌 人。 忿然——因骄傲而 发怒，骄傲之态溢于言 表。 学生在分析人物笑、谴——说明他对 形象之后，把握自己的缺点有所认识，但 了人物个性，朗好强爱面子，不肯服输。 读更易读出感学生有感情地朗读 情。 相关语句。 3、再来看看卖油翁，他有什么绝技, 学生回答:擅长倒油。 4、让学生把倒油的过程叙述一遍。(分别用学生叙述卖油翁倒油的让学生熟悉倒油古文和现代文) 过程。 的过程，为表演 学生叙述卖油翁倒油的做准备。 5、教师出示道具:一小桶油，一把勺子，一过程。(一学生用古文， 个葫芦，一枚铜钱，让学生上台演示卖油翁一学生用现代文) 倒油的过程。表演前教师先把铜钱展示给前一学生上台表演，倒油过让学生以亲身经面几排学生看看。表演后让前排同学把看到程以失败告终。 历或亲眼所见体的情景描绘一下，然后让表演者谈感受:你同学描绘:他的手在发会熟能生巧的道的表演失败了，可文中的卖油翁却做到了，抖，一小勺油大部分被他理。 你知道这是为什么吗, 倒在葫芦外面，铜钱上也 沾满了油。 表演者明白:倒油看似容 易，要做好却难，卖油翁 是因为熟能生巧。 6、卖油翁又是如何看待自己的本领的, 学生抓住书中重要词语学生抓住文中关 明确:他认为没有什么了键词句，分析人 不起，只不过手熟练罢 物形象。 3 了。虽技高一筹却的骄 傲，谦虚沉着。 7、让学生带上感情，再次齐读课文，读出两学生有感情地齐读课文。 以设计情境的方个人物不同的性格特点,„„试想，如果当学生各抒己见:诸式让学生谈谈从天你也在场，了解了整件事情的经过，你有如:技艺专长，全在熟能文中学到的道什么感想,你最想对陈尧咨说些什么, 生巧，不值得骄傲。 理，围绕中心， 尺有所短，寸有所用自己的语言表 长，做人不能太骄傲。 述，答案可以是 山外有山，人外有丰富多彩的。 人。 一山更比一山高，强 中更有强中手„„ 五、拓展想象 据说陈尧咨把卖油翁打发走之后，一个人在学生展开合理而丰富的学生在把握住人院子里踱来踱去，他在想些什么呢,请发挥想象，若有时间，可在课物性格的基础合理想象。 堂上口述;若没时间，留上，展开合理想 作回家作业。 象。 板书设计: 卖 油 翁 陈 尧 咨 熟 善 酌 能 善 射 (滴油不沾) 生 (十中八九) 巧 谦 虚 骄 傲 【说明】板书中有两个较有特色的符号:卖油翁善酌，用一串黄色的油滴来表示;陈尧咨善射，用一支绿色的箭来表示。 4 教后反馈: 学生谈这节课的感想、收获: , 这节课学的是古文，虽然老师没有把文章从头到尾翻译一遍，可是在学习过程中， 几个较难的句子通过与同学讨论，再加上班级交流，还有老师的点拨，现在全都弄 清楚了。 , 我很喜欢这堂课，有自译课文，有小组讨论，有上台表演，而且我们好象回到了 当日的现场，卖油翁、陈尧咨好象都在我们眼前，我们还可以和陈尧咨对话，给 他讲道理。 , 这节课的朗读给我留下了很深的印象，有个人自读，有老师范读，有全班齐读， 有分析具体语句之后，揣摩感情地朗读，一节课书声琅琅。 教后反思: 《卖油翁》是一篇短小精悍的文言文。文章通过叙述一个生动的小故事，说明技艺专长，全在熟能生巧，不值得骄傲的道理。此文寓抽象的道理于具体的故事之中，手法极为高明。文中的两个人物形象刻画得异常鲜明:陈尧咨骄傲轻狂，夜郎自大;卖油翁从容稳重，循循善诱。 针对初一学生学习文言文的实际情况，在教学实践中，我把关键放在调动学生积极主动参与学习上，在教学 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 上，我注重求活、求实，既生动活泼、灵活多样又讲究实效。在文言文教学中尝试作些改变: ?少了课文串译这个环节，但通过学生自译，班级讨论，总体感知课文依然存在，而且文中重点词句也都能一一突破。 ?在学生表演之后，让表演者谈感想，这样就很自然地引出文中所要揭示的道理。 ?以设计情境的方式让学生谈谈从文中学到的道理，围绕中心，用自己的语言表述，答案果然是丰富多彩的。 ?板书设计突出中心，两个有特色的符号，给人留下了很深的印象。 专家点评: 这节语文课，充分体现出课程初中语文教学理念，让学生在读读、说说、做做的课堂情境下，完成教学任务。虽然《卖油翁》是一篇文言文，但是在徐巧玲老师指导下，学生学得轻松、自然，可谓是这节课最大成功之处。教学设计科学、教学步骤合理、教学方法灵活、 5 教学板书突出，确实是一堂好课，希望徐巧玲老师再接再厉，在新课程语文课改中作出贡献。 (语文特级教师 李今垠) 6