尊严优秀教案

尊严优秀教案 精品文档 尊严优秀教案 教材分析: 《尊严》是义教课标实验教材第二组的第三篇文章。这篇课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只能在帮忙干完活以后，他才吃这份食物。后来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手。这个故事告诉人们:人可以没有财富，但必须要有做人的尊严，这是一个人最大的财富;只要有了做人的尊严，就有可能拥有财富乃至一切。 本文所在组的训练重点是:“理解重点语句和段落，思考课文中讲述的故事对做人处事有什么启示。” 课标解读: 《语文课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》第二学段阅读目标指出:“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用;能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义;能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情;能对课文中不理解的地方提出疑问。” 学情分析: 刚升入四年级的学生，具备一定的独立识字能力。因此，生字词的预习可以放在课前。但把握文章主要内容、体 1 / 15 精品文档 会关键词句表达情意的作用的能力还是比较欠缺的，需要教师的指导。本文主旨“尊严”的涵义也比较抽象，学生理解起来困难较大。 教学目标: 1、正确认读本课“尊严、逃难、善良、款待、例外、喉结、僵硬、许配、疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等词语，理解“疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等词;正确 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 写“尊”字。 2、有感情地朗读课文，理解并积累含义深刻的语句。 3、能找到描写哈默外貌、动作、语言的句子，感悟人物形象，懂得尊严对做人的重要性，学习把人物形象写具体的表达方式。 教学重点: 抓住描写哈默外貌、动作和语言的句子，感悟人物形象，懂得尊严对做人的重要性。 教学难点: 理解杰克逊大叔对女儿说的话;学习把人物形象写具体的表达方式。 课前准备:学生根据预习提纲进行自学。 教学过程: 一、激趣导入，板书课题，指导书写。 1、同学们，假如你是一个饥肠辘辘、筋疲力尽的人， 2 / 15 精品文档 有人将食物送到你面前，你会怎么做, 2、可是有一个年轻人他没有这么做，这究竟是为什么呢,这节课，我们一起学习第七课《尊严》。来，伸出手，和老师一起写这个“尊”字，它是本课的一个生字。 a.指导书写:尊 b.在本上写两个，注意写字姿势。 c.写后展示、评议，再练一个。 二、交流预习，整体感知，学会归纳。 同学们课前已经进行了预习，敢接受检查吗, 1、检查字词 请看大屏幕，谁能正确、响亮、流利地读出这些生字词, 屏幕出示生字词: 沃尔逊 杰克逊 逃难 捶背 僵硬 善良 许配 例外 疲惫不堪 狼吞虎咽 骨瘦如柴 指名读，开火车读，订正读音 在预习中，你弄懂了哪些词语, A. 学生交流 B. 教师预设，重点关注以下词语: a. 疲惫不堪: 3 / 15 精品文档 课前，老师也查了“疲惫不堪”。重点查了“堪”的意思 。 “疲惫不堪”的“堪”选择哪个意思, “疲惫不堪”的意思是什么, b. 多音字:难 2、整体感知 你能选择几个词语，联系课文内容来说几句话吗, 能根据老师的提示再来说一说吗, 屏幕出示: ------------，--------随着一群逃难的人，来到-----------，他 ----------------------------------------，最后------------------------------------------。 不知不觉间，同学们已经能够完整并简练地概括出本文的主要内容，真了不起～写事的文章，大体可以按照“时间、地点、主要人物、事件、结果” 等方面来归纳主要内容。瞧，现在你还能说说本文的主要内容吗, 屏幕出示: 时间----地点----主要人物----事件----结果----- 这就叫把书读薄，是一种很重要的读书方法和阅读能力，咱们在今后的阅读中要有意识地多加练习。 4 / 15 精品文档 三、研读课文，体会尊严，领悟写法。 1、故事中的哈默只是一个穷困潦倒的逃难人，可沃尔逊小镇的镇长杰克逊却是怎样评价他的呢, 生交流，屏幕出示句子: “别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严～” 指名读;齐读。 2、学贵有疑，会提问就会学习。我在第一次读这个句子的时候充满了疑问。你们也读读，看看有什么疑问, 3、同学们提出的问题都很有价值～提出问题就是思考的起点。让我们带着这些问题，一同走进课文，走近哈默，探个究竟。 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 出示: 导学提纲 1、自主研读:默读课文，用“——”划出描写哈默外貌的句子，用“===”划出描写哈默动作的句子，用“~~~”划出描写哈默语言的句子，在旁边写出自己的体会; 2、 小组合作:根据表格提示进行探讨，并选择感受最深的一处，准备在全班展示交流学习成果。 人物观察表 4、学生自学;小组交流。 咱班同学既会读书又会思考，很多同学都在自己的书 5 / 15 精品文档 上留下思考的痕迹。愿意把自己的思考与大家交流吗,小组根据表格交流自己的收获，并准备展示学习成果。 5、小组展示学习成果 预设:教师相机点拨。 外貌: 屏幕出示: 句子一:他们面呈菜色，疲惫不堪。 句子二:只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。 A.读句子; B.理解:面呈菜色、疲惫不堪——脸色发青、发暗，疲劳的受不了了; 脸色苍白——脸上没有一点血色; 骨瘦如柴——瘦的就像柴火一样。 C.用心地再读句子:你仿佛看到一个什么样的人出现在我们面前, 你看他 -------------------------------------------------- 。 D.你们说的非常形象，就是这样一个年轻人，此时此刻他最需要什么,可是当食物摆在面前时，他却拒绝了，为什么, 哪个组来交流一下年轻人的语言, 6 / 15 精品文档 语言: 屏幕出示三次对话: *当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问:“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗,”杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。于是他回答:“不，我没有什么活儿需要您做。” *这个年轻人的目光顿时灰暗了，他们的喉结上下动了动，说:“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物～”杰克逊大叔想了想，说:“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。” *“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西～”年轻人站起来说。 A.小组交流句子 B.同学们自由读读三次对话，想一想，年轻人给你留下了什么印象, C.师生合作读对话: 第一句:我听出了一个有礼貌的哈默。 第二句:我听出了你的疲惫;无力;还有坚决的态度。 你为什么非得干活才吃东西呢,难道你不饿吗, 第三句:刚才的“不”为什么读的这么短促，这么坚定,你再给大家读一读,更加坚定了～我们一起来读这个句 7 / 15 精品文档 子。 D.从三次对话中，你看到了一个怎样的哈默, 动作 其实，哈默的动作也蕴含在对话的过程中。哪个小组愿意交流, 当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问: 这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说: 7、尊严 学习目标: 1(我要认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“尊严、、喉结、僵硬、逃难、款待、疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等词语。 2(我能有感情地朗读课文，复述课文。 3(我能体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。 学习重点: 我知道什么是真正的尊严。 学习难点: 我能品味课文描写人物外貌、动作、语言的句子。 学法指导: 自主学习---合作交流 学习流程: 课前预习?预习反馈?合作探究?交流展示?过关 8 / 15 精品文档 检测 工程第三方检测合同工程防雷检测合同植筋拉拔检测方案传感器技术课后答案检测机构通用要求培训 知识链接: 亚蒙?哈默，1898年生于美国纽约市，美国西方石油公司的董事长，是一位颇具传奇色彩的人物。在西方，他被称为点石成金的万能富豪，而在苏联和中国，他却是家喻户晓的“红色资本家”。1956年，哈默用他在商战中积累的财富，投资濒临破产的西方石油公司，开始建立一个石油王国。到1982年，他的石油公司已排名世界第八。1979年，应邓小平的邀请，81岁的哈默成为第一个乘私人飞机访问中国的西方企业家，被邓小平称为“勇敢的人”。 第一课时 学习目标: 1. 我要认识6个生字，会写14个生字。正确读写“ 尊严、逃难”等词语。. 我能整体感知课文内容。 一、我要认真预习 家长评价: 认真 还需努力 1(我能自读课文，借助工具书拼读文中生字、新词，理解词义。(瞧，课文的生字我会写了～ pí bâi pǔ shí kuǎn dài láng tūnhǔyànqiâ yì 二、预习反馈 1.我能熟读课文、划出生字词语。.我会写出预习中不能解决的问题: 9 / 15 精品文档 ______________________________________________________________ 三、合作学习探究新知 ?我能读准并书写下列词语: 尊严 逃难 善良 朴实 款待 例外 喉结 赞赏捶背 僵硬面呈菜色 疲惫不堪 狼吞虎咽 瘦骨如柴 ___________________________________________________________ 小组评价: ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ?我知道课文主要讲了一件什么事,四、交流展示 我能初步感知课文内容。 ?我知道生字新词的认读和理解。 ?我们共同能解决疑难问题。 ?我能分节朗读课文。 ?我能概括课文的主要内容。 五、过关检测 1、我会形近字组词 10 / 15 精品文档 尊 沃 堪 例 奠 袄 甚 倒 同学评价: 好 一般 瘦 喉 捶 僵 搜 候 锤 缰(我会选。 注视 扫视审视 默读课文时，应快速，逐句阅读，并用心思考。 数万群众炽热的目光凝神着雄伟的天安门。 工程监理师命令手下赶紧找出图纸重新。 望 瞪 盯 老秦小林一眼，嫌她多嘴。 自我评价: 满意 一般 我们把目光投向高远的蓝天，着飞舞的风筝。 轮到朱启南射击时，大家的眼睛都住了他。 六、作业 我是小小书法家，能把生字写得很漂亮。 板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 7、尊严尊 堪 款 僵 第二课时 学习目标: 1(我能有感情地朗读课文，复述课文。 11 / 15 精品文档 2. 我会体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。 一、我要认真预习 1(我能用横线在课文中画出描写逃难人的句子，并且我要多读几遍， 试着说说自己的感受。 2.我能用波浪线画出描写哈默外貌、动作、语言的句子，我要反复读读这些句子，体会哈默是有尊严的。 家长评价: 认真 还需努力 二、预习反馈 1(我能回忆课文当中的生字词(我会听写词语 ___________________________________________________ ___________ ___________________________________________________ ___________ 三、合作学习探究新 ?我要边读书，边画出: 描写小伙子神态的句子:“这个年轻人的目光顿时灰暗了”。 描写年轻人动作的句子:“他的喉结上下动了动”“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”。 描写年轻人语言的句子:“先生，那我不能吃您的东 12 / 15 精品文档 西，我不能不劳动，就得到这些食物”„„ ?我能结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。 ?从描述中看，我知道这个年轻人是个怎样的人,他当时是怎么想的, 四、交流展示 ?年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，我知道他为什么要这 么做, ?我认真读了课文最后一个自然段。知道这个年轻人是谁,是什么使他从一无所有，到拥有一笔计所有美国人羡慕的财富, ?我要结合自身实际，谈感受。 小组评价: ___________________________________________________ ___________ ___________________________________________________ ___________ 五、过关检测 1(我会快乐拼写。 Zūn yánshàn liángkuǎn dài lì wài pí bâi bù kān hïu jiã gǔ shîu rú chái 13 / 15 精品文档 2(我能写出形近字并组词。 沃 呈 ) ).我能按要求改写句子。 杰克逊大叔是一个善良的人。 杰克逊大叔是一个 善于发现人才 人。 自我评价: 满意 ______________________________________________________________ 一般 ______________________________________________________________他就是石油大王哈默。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 六、作业 我会收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生 平。 板书设计: 7.尊 严 14 / 15 精品文档 二十多年前:哈默用言行维护了自尊 尊严个人尊严自重 二十多年后:哈默成为石油大王自爱 学后收获: 15 / 15