[汇编]17触摸春天导学案
《触摸春天》导学案
课前导读(生)
温馨寄语:
同学们，春天到了，多美啊～在这样的五彩缤纷的季节里，让我们一起走进盲孩子安静的世界，和她一起去触摸多彩的春天～
预习目标:
1、能自己弄清课文中的生字、新词。读准字音，不理解的词语也能联系上下文或借助工具书基本弄懂。
2、能正确、流利的朗读课文，初步了解课文的主要
内容
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。
3、能初步理解关键性语句，针对课文提出疑问。
我是预习小能手:
1、我已将全文读了 ( )遍。我积累的词语有如下一些:
2、我知道了这篇文章讲的是一个叫 ( ) 的女孩的
故事
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，她是一个( ) 。读她的故事，我感受到了她是一个( )的孩子。
3、我觉得这篇文章有一个句子很有哲理，对这个句子我也有了自己的理解。我要把它写下来，课堂与同学交流。
4、课文中有些问
题
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我不大明白，我要把它提出来，课堂与老师、同学交流。
课中导学(生)
一、课前创设情境，播放春天
课件
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导入新课。学生先分组检查课后字、词的预习情况，再出示重点字词，学生认读，并由学生指出容易读错或写错的字词，教其他学生认读。小组分段朗读课文后推荐一名学生参加“我读得最棒”课文朗读 二、学生自由朗读后全班交流课文的主要内容，再交流读文感受及读后疑问，为下节课学习作铺垫。
三、引导学生勾画出盲女孩的神奇的词句走进文本，探寻人物内心。并抓住重点的语句引导学生反复的品味、朗读，体会文章的中心。
课后导练(生)
一、我能在括号里填上合适的词语。
( )的花香 ( )的经历 ( )的曲线
( )的早晨 ( )的灵性 ( )的世界
二、我能照样子写词语。
1、打打闹闹:
2、多姿多彩:
3、一瞬间(形容时间极短的词)
三、我能按要求写句子。
1、浓郁的花香吸引着邻家的盲童安静。(缩句)
2、这是奇迹～(扩写)
3、她的手指竟然拢住了那只蝴蝶。
改为“把”字句:
改为“被”字句:
四、阅读课文第三——六段，答题。
1、我会查字典。
“袅”按部首查字法应查 部，再查 画;按音序查字法应查 ，“袅袅”的意思是 ，与它字形相近的汉字有:
2、第五段中描写安静的动词有: 。我从这些动词中体会到了安静对 、对 的热爱。
3、填空。
? “悄然合拢“一词中的“悄”读音为 ，“扑腾”的意思是 。
?“全新的经历”是指 ，此时的安静一定在想: 。
?“我”没有惊动安静是因为: 。
? 在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我们这样的道理:
。
4、安静明明是个盲人，作者却用上了“张望”，你体会到了什么,
导学案(师)
导学目标:
1、学会生字新词。
2(正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词句。
3(理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
4(体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关注，懂得热爱生活，珍爱生命。 导学重点、难点:
1、引导学生感受文中的一些含义深刻的词句。
2、运用适当
方法
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体会，品读含义深刻的句子，感悟作者揭示的深刻道理;引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对美好生活的热爱。
导学时数:
两课时
导学过程:
第一课时
导学目标:
1、学会生字新词。
2(正确、流利、地朗读课文。
3.初步感知课文内容。
导学重点、难点:初步感知课文内容。
一、创设情境，导入新课。
1、春、夏、秋、冬，你最喜欢哪些个季节,说说原因。
2、播放课件:美丽的春天
你能想到哪些和春天有关的词语,
3、入课题。
二、检查预习情况。
1、分组检查课后字、词的自学情况。
、出示字词，学生认读，并由学生指出容易读错或写错的字词，教其他学生认读。 2
3、齐读重点字词。
4、小组分段朗读课文。
5、各组推荐一名学生参加“我读得最棒”课文朗读。
三、初步感知课文内容。
1、学生以自己喜欢的方式读课文，弄清课文的主要内容。
2、指名学生讲述课文的主要内容。
3、教师归纳整理:课文为我们讲述了一个叫安静的盲童穿梭于花丛中，用双手拢住了一
只蝴蝶，最后又将它放飞的故事。
四、交流初读感受。
1、读了课文，你有什么样的感受,
2、读了课文，你还有哪些疑问,
第二课时 导学目标:1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词句。
2(理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
3(体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关注，懂得热爱生活，珍爱生命。
导学重点:理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
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