[复习]朱自清 春 教案
11《春》教案
朱自清
下花园中学 冯占英 教学目标:
知识与能力目标:
1.体会生动、精确的词语、短句、叠词和比喻、拟人等修辞手法在文中的作用.
2.了解本文寓情于景、
表
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达对春天的赞美之情的特点。
过程与方法:
1.以朗读贯穿始终，在读中悟情。
2.通过自主合作讨论的方式，品析画面。
3.学习作者抓住特点，多角度，按顺序深入细致观察景物的方法。通过讨论、交
流，共同探讨疑难问题，培养学生自主探究、合作、勇于创新的精神。
情感态度价值观目标:
领会作者赞美春天，积极进取的思想感情，激励学生珍惜春光，奋发向上。
教学重难点:
体会生动、精确的词语、短句、叠词和比喻、拟人等修辞手法在文中的作用，学习写景的方法。
领会作者赞美春天，积极进取的思想感情，激励学生珍惜春光，奋发向上。
教学课时:1课时
教学方法:诵读法，赏析探究，小组合作
教学媒体:ppt
教学过程:
一、 创设情境，导入新课
1、有这样一个季节，它取走严寒，让温暖沁人心间;
有这样一个季节，它融化冰雪，让河水一路欢歌;
有这样一个季节，它冲淡阴霾，让山野缤纷灿烂。
这是四季中的,——春季。春的美，春的爱，春的情，有一个人最懂，他把春天放在心里，为我们谱写出春的赞歌。今天让我们一起走近朱自清，欣赏他为我们描绘的如诗如画的春天。
2、走进作者
朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人。其散文富于诗意，善于通过仔细观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。其散文代表作有《背影》《春》《绿》《荷塘月色》等。此文写于1933年，正值作者留学于英国回到清华大学任教时，作者的散文以素朴缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔秀丽著称本文表现作者对春的憧憬。 二、朗读美文、整体感知——美美的读
1、字词预习
酝酿(yùn niàng)黄晕(yùn)应和(hâ) 嘹亮(liáo)
薄烟(báo) 披着蓑(suō)戴着笠(lì) 静默(mò) 抖擞(sǒu)
水涨(zhǎng) 捉迷藏(cáng) 晕(yùn) 巢(cháo)
卖弄:炫耀 。 朗润:明朗润泽。
酝酿:文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
赶趟儿:文中是各种果树也争先恐后地开花。
舒活:舒展，活动。 欣欣然:欢欢喜喜的
呼朋引伴:呼唤朋友，招引同伴。
宛转:形容声音圆润柔媚
花枝招展:比喻姿态优美。招展，迎风摆动.
2、朗读示范,注意重音、停顿、语调、感情等。
3、学生各自放声朗读，大家找出作者笔下的春天美在哪里,写了哪些景物,假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如:____图。
明确:春草图、春花图、春风图、春雨图、春勤图(迎春图) 三、精读课文，鉴赏感悟——美美的品
1、美美的读完一幅幅春景，大家仍然不尽兴。下面我们美美的品一下作者是用怎样的妙笔，描绘出令人神往的江南春景的。
大家可以从以下几个方面:最美妙的画面、最动听的声音、最独特的感觉、最丰富的修辞来赏析语言。先酝酿感情读出来，再说理由。
2、然后围绕着人与自然和春的关系，从总体上理清全文结构。在教师的协助下，学生通过理解、揣摩，将全文结构概括为三句话:
A.盼春 人盼春 大自然报春 B.赏春 人赏春 大自然绘春 C.颂春 赞美春 春早人勤
3、小结:
作者运用视觉、触觉、听觉等多种感官直抒胸臆，同时运用想象与联想、排比与比喻给读者描绘出一个春意盎然、热闹非凡而又平静如水，色彩缤纷而层次分明的一幅乡村鲜灵的春景图，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。
4、朗读强化，试着背诵。
四、拓展升华，妙笔生花——美美的写
1、推荐大家阅读朱自清的《荷塘月色》，体会散文大家洗练隽永，质朴优美的语言风格。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
2、跟随作者，我们似乎看到了姹紫嫣红，听到了百鸟齐鸣，感受了春的生机与活力。
下面我们也用自己的生花妙笔写出喜欢的季节，运用各种修辞、感官等。可以布置成作业。
小结:只要我们心中常驻芳华，就会练就一双发现美的眼睛。那么我们的文章便会情真意切，熠熠生辉。
让我们把握人生的春天，走向灿烂的明天。
五、布置作业:
1(积累词语。2(背诵课文。 六、板书:
春
朱自清
盼
美 绘 情
颂
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